認識圓形教案模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的認識圓形教案模板,歡迎閱讀與收藏。
認識圓形教案模板1
設計意圖:
小班幼兒在認知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設計這個教學活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。
活動目標:
1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。
2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備:
1、活動室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。
3、幻燈片,箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,認識圓形物品。
師:(用神秘的口氣加眼神)仔細聽,這是什么聲音?師敲擊小鼓。
幼兒:小鼓聲。
師:快看看,真的是小鼓。知悉觀察,小鼓長什么樣子?
幼兒:圓形。
師:來摸一摸,有什么感覺?
師:請小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的.感受。
幼:圓圓的,滑滑的。
幼:圓圓的
幼:邊緣是光滑的
幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)。
師:像小鼓這樣圓圓的滑滑的,沒有棱角的就是圓形。
。ㄒ鰣A形這一話題。)
師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?
幼:它像盤子
幼:它像太陽
幼:它像……
師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)
二、讓我們一起在活動室中尋找,有哪些東西是圓形的?
(幼兒在室中尋找。)
三、交流自己的發(fā)現。
四、觀察幻燈片上的圓形實物,感知圓形的特征。
五、進一步感知圓形的特征
1、出示貼著幾何圖形的黑板,仔細看一看,哪些圖形是圓形?挑選出來,讓它們站成一排。
2、幼兒動手挑選。
六、實踐操作,添畫。
1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎?老師給小朋友變個魔術看看。
一個圓形變變變變出大太陽,兩個圓形變變變變出可愛的小雞,三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆,四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。
2、為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。
3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形,激發(fā)幼兒的想象。
七、延伸:
小朋友們,你們的家中一定有很多圓形的東西,回到家仔細去尋找。然后再用圓形去變個魔術好嗎
教學反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
認識圓形教案模板2
活動名稱:認識橢圓形
活動目標:認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
活動準備:
教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。
學具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打“xx”第五、六組:看符號填圓點。
活動過程:
一、集體活動
1、認識橢圓形。
出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比!保ㄒ龑в變簩⑶懊娴'兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長!
3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”
二、小組活動
1、第一、二組,給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色!
2、第三、四組,給最多的點子打“xx”
3、第五、六組,看符號填圓點。
三、活動評價
展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
認識圓形教案模板3
設計意圖
數學是抽象性,思維性很強的一門學科,而游戲是幼兒學習的最好方法。將教學目標和內容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進一步認識橢圓形,培養(yǎng)幼兒擴散思維。
活動目標
1、認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
2、樂于參與橢圓形的探究活動。
3、能在與圓形的比較重學會正確感知橢圓形。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
重點難點
重點:認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
難點:能在與圓形的比較中學會正確感知橢圓形。
活動準備
1、各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)
2、幼兒用書。
3、教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細鐵圈,圓形與橢圓形的圖片。
4、幼兒學具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形,幼兒測量長度的繩子。
活動過程
。ㄒ唬⿲氩糠
1、觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。
2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀特征。
(二)展開部分
1、操作、比較,展開討論,找出橢圓形的特征。
(1)教師:“小朋友,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面,小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現!
(2)教師指導幼兒用繩子測量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的經驗,所以教師可以指導幼兒通過測量,得出橢圓形的特征。
。3)指導幼兒講講自己的`發(fā)現:圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的,而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是正圓,橢圓形是圓。
(4)教師進行小結,出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現是正確的。
2、實踐應用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
。1)教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,F在,我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的。找到了之后,用你的小手摸一摸它的邊緣,感知一下橢圓形,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。”
。2)數師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確,并進行總結。
教師:“在我們的生活中,還有許多圓形的東西,請你仔細想想,還見到過哪些橢圓形的東西
。ㄈ┙Y束部分
完成幼兒用書中的圓形派對“練習
教師:“請小明友將圖中的橢圓形圈出來!
活動延伸
幼兒創(chuàng)意活動“圓形變變變”。教師提供畫有橢圓形的紙張,水彩筆、彩紙、膠棒等材料,幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創(chuàng)意畫
活動總結
孩子們通過觀察,比較,分析等方法認識了橢圓形,了解橢圓形的主要特點,引導幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲了對橢圓形的認識。
認識圓形教案模板4
活動目標:
1、認識半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征,初步體驗半圓形和圓形之間的關系。
3、對圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。
活動準備:
1、一個較大的圓,中間有切割線,能分成兩個半圓;小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動過程:
一、認識半圓形
1、今天,老師給你們帶來了一個好朋友,你們看看是什么?
2、你們看看老師手上拿的是什么?引導幼兒說出圓形名稱。
3、看清楚哦,老師現在要變魔術了。
4、將圓形拆開成兩個半圓形,提問:現在看老師把圓變成了什么形狀,你認識嗎?引導幼兒發(fā)現圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。
5、引導幼兒大膽地說說,生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形
1、為了歡迎小朋友,老師還帶來了一幅畫,一起看看吧。
2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數一數,一共找到了幾個半圓形。
3、認識了半圓形,老師想請你們幫我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩具,請你幫他把半圓形的都找出來。
4、幼兒操作,教師觀察指導。
三、摸摸半圓形
1、我們一起來摸摸半圓形,和他做好朋友吧。
2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。
3、猜一猜,如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢?
4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。
四、圓圓和半圓
1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形,有的不能?
2、共同總結:兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗證,跟半圓寶寶再見,結束課程。
教學反思:
本活動能遵循“教師為主導,孩子為主體,訓練為主線,思維為核心”的'原則,讓幼兒主動參與教學的全過程,真正成為學習的主人,在教學關健處體現教師的主導作用。
1、初步認識半圓形
在認識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認識,讓他們明白,半圓形和圓形的演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點,再下面的認識過程做了相應的鋪墊。
2、以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現、獲得知識
教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線,在認識半圓形特征時,主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動,先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發(fā)現特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語言表達出來,還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。
3、最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺,并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。
認識圓形教案模板5
活動目標:
1、感受圓形的物體,理解圓形的主要特征。
2、豐富幼兒對圖形的認識。
3、能在生活中找出各種圓形物體
活動重點:認識圓形。
活動難點:能把圓形和生活中實物進行聯(lián)系和比較;顒訙蕚洌簣A形、圓形的相關玩具,沒有車輪的汽車。
活動過程:
一、教師帶領幼兒一起演唱歌曲《月兒圓》
和幼兒一起說說歌曲里面唱了什么?
二、認識圓形
1、教師出示圓形,和幼兒一起觀察圓形的特征。
——今天,老師給小朋友們帶來了一位好朋友,它是一個圖形寶寶,是誰呢?是一個圓形。
教師小結:圓形是由一條邊組成的,它沒有角。
2、出示有關于圓形的玩具,鞏固幼兒對圓形的'認識。
3、請幼兒用身體來表現圓形。
三、操作活動
——情境導入,“嗚嗚?”“誰在哭?”
——出示沒有車輪的小汽車,請幼兒觀察,引導幼兒用圓形為汽車粘貼上輪胎。
——教師示范,請幼兒操作。
四、結束部分
——小結:今天我們認識了圓形,圓形只有一條邊,是沒有角的。在生活中圓形也給我們幫了很多忙,我們一起來找一找,看看,圓形在哪里。
【認識圓形教案】相關文章:
數學《認識圓形》教案03-25
小班教案《認識圓形》09-15
認識半圓形教案02-20
認識半圓形教案03-23
中班數學認識半圓形教案02-17
大班數學認識半圓形教案03-24
中班數學認識橢圓形教案03-25
認識橢圓形中班數學教案03-26
中班數學活動認識橢圓形教案08-01
小班圓形教案01-18