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教案

認識圓形教案

時間:2024-12-18 07:26:46 教案 我要投稿

認識圓形教案模板

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的認識圓形教案模板,歡迎閱讀與收藏。

認識圓形教案模板

認識圓形教案模板1

  設計意圖:

  小班幼兒在認知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設計這個教學活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

  活動目標:

  1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

  2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  4、有興趣參加數學活動。

  5、體驗數學集體游戲的快樂。

  活動準備:

  1、活動室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

  3、幻燈片,箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,認識圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)仔細聽,這是什么聲音?師敲擊小鼓。

  幼兒:小鼓聲。

  師:快看看,真的是小鼓。知悉觀察,小鼓長什么樣子?

  幼兒:圓形。

  師:來摸一摸,有什么感覺?

  師:請小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的.感受。

  幼:圓圓的,滑滑的。

  幼:圓圓的

  幼:邊緣是光滑的

  幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)。

  師:像小鼓這樣圓圓的滑滑的,沒有棱角的就是圓形。

 。ㄒ鰣A形這一話題。)

  師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

  幼:它像盤子

  幼:它像太陽

  幼:它像……

  師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

  二、讓我們一起在活動室中尋找,有哪些東西是圓形的?

  (幼兒在室中尋找。)

  三、交流自己的發(fā)現。

  四、觀察幻燈片上的圓形實物,感知圓形的特征。

  五、進一步感知圓形的特征

  1、出示貼著幾何圖形的黑板,仔細看一看,哪些圖形是圓形?挑選出來,讓它們站成一排。

  2、幼兒動手挑選。

  六、實踐操作,添畫。

  1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎?老師給小朋友變個魔術看看。

  一個圓形變變變變出大太陽,兩個圓形變變變變出可愛的小雞,三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆,四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。

  2、為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

  3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形,激發(fā)幼兒的想象。

  七、延伸:

  小朋友們,你們的家中一定有很多圓形的東西,回到家仔細去尋找。然后再用圓形去變個魔術好嗎

  教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

認識圓形教案模板2

  活動名稱:認識橢圓形

  活動目標:認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

  活動準備:

  教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。

  學具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打“xx”第五、六組:看符號填圓點。

  活動過程:

  一、集體活動

  1、認識橢圓形。

  出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比!保ㄒ龑в變簩⑶懊娴'兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。

  2、小結橢圓形的特征。

  “橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長!

  3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

  “你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”

  二、小組活動

  1、第一、二組,給橢圓形涂色。

  “把橢圓形找出來涂上同一種顏色!

  2、第三、四組,給最多的點子打“xx”

  3、第五、六組,看符號填圓點。

  三、活動評價

  展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

認識圓形教案模板3

  設計意圖

  數學是抽象性,思維性很強的一門學科,而游戲是幼兒學習的最好方法。將教學目標和內容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進一步認識橢圓形,培養(yǎng)幼兒擴散思維。

  活動目標

  1、認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

  2、樂于參與橢圓形的探究活動。

  3、能在與圓形的比較重學會正確感知橢圓形。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  重點難點

  重點:認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

  難點:能在與圓形的比較中學會正確感知橢圓形。

  活動準備

  1、各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)

  2、幼兒用書。

  3、教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細鐵圈,圓形與橢圓形的圖片。

  4、幼兒學具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形,幼兒測量長度的繩子。

  活動過程

 。ㄒ唬⿲氩糠

  1、觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。

  2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀特征。

  (二)展開部分

  1、操作、比較,展開討論,找出橢圓形的特征。

  (1)教師:“小朋友,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面,小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現!

  (2)教師指導幼兒用繩子測量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的經驗,所以教師可以指導幼兒通過測量,得出橢圓形的特征。

 。3)指導幼兒講講自己的`發(fā)現:圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的,而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是正圓,橢圓形是圓。

  (4)教師進行小結,出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發(fā)現是正確的。

  2、實踐應用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。

 。1)教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,F在,我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的。找到了之后,用你的小手摸一摸它的邊緣,感知一下橢圓形,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。”

 。2)數師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。

  3、教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確,并進行總結。

  教師:“在我們的生活中,還有許多圓形的東西,請你仔細想想,還見到過哪些橢圓形的東西

 。ㄈ┙Y束部分

  完成幼兒用書中的圓形派對“練習

  教師:“請小明友將圖中的橢圓形圈出來!

  活動延伸

  幼兒創(chuàng)意活動“圓形變變變”。教師提供畫有橢圓形的紙張,水彩筆、彩紙、膠棒等材料,幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創(chuàng)意畫

  活動總結

  孩子們通過觀察,比較,分析等方法認識了橢圓形,了解橢圓形的主要特點,引導幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲了對橢圓形的認識。  

認識圓形教案模板4

  活動目標:

  1、認識半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

  2、感知半圓形的基本特征,初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

  3、對圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

  活動準備:

  1、一個較大的圓,中間有切割線,能分成兩個半圓;小丑圖片。

  2、大小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。

  活動過程:

  一、認識半圓形

  1、今天,老師給你們帶來了一個好朋友,你們看看是什么?

  2、你們看看老師手上拿的是什么?引導幼兒說出圓形名稱。

  3、看清楚哦,老師現在要變魔術了。

  4、將圓形拆開成兩個半圓形,提問:現在看老師把圓變成了什么形狀,你認識嗎?引導幼兒發(fā)現圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

  5、引導幼兒大膽地說說,生活中有哪些東西像半圓形。

  二、找出半圓形

  1、為了歡迎小朋友,老師還帶來了一幅畫,一起看看吧。

  2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數一數,一共找到了幾個半圓形。

  3、認識了半圓形,老師想請你們幫我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩具,請你幫他把半圓形的都找出來。

  4、幼兒操作,教師觀察指導。

  三、摸摸半圓形

  1、我們一起來摸摸半圓形,和他做好朋友吧。

  2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。

  3、猜一猜,如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢?

  4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

  四、圓圓和半圓

  1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形,有的不能?

  2、共同總結:兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

  3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一拼看看能否成為圓形。

  4、師幼共同驗證,跟半圓寶寶再見,結束課程。

  教學反思:

  本活動能遵循“教師為主導,孩子為主體,訓練為主線,思維為核心”的'原則,讓幼兒主動參與教學的全過程,真正成為學習的主人,在教學關健處體現教師的主導作用。

  1、初步認識半圓形

  在認識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認識,讓他們明白,半圓形和圓形的演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點,再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

  2、以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現、獲得知識

  教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線,在認識半圓形特征時,主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動,先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發(fā)現特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語言表達出來,還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。

  3、最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺,并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。

認識圓形教案模板5

  活動目標:

  1、感受圓形的物體,理解圓形的主要特征。

  2、豐富幼兒對圖形的認識。

  3、能在生活中找出各種圓形物體

  活動重點:認識圓形。

  活動難點:能把圓形和生活中實物進行聯(lián)系和比較;顒訙蕚洌簣A形、圓形的相關玩具,沒有車輪的汽車。

  活動過程:

  一、教師帶領幼兒一起演唱歌曲《月兒圓》

  和幼兒一起說說歌曲里面唱了什么?

  二、認識圓形

  1、教師出示圓形,和幼兒一起觀察圓形的特征。

  ——今天,老師給小朋友們帶來了一位好朋友,它是一個圖形寶寶,是誰呢?是一個圓形。

  教師小結:圓形是由一條邊組成的,它沒有角。

  2、出示有關于圓形的玩具,鞏固幼兒對圓形的'認識。

  3、請幼兒用身體來表現圓形。

  三、操作活動

  ——情境導入,“嗚嗚?”“誰在哭?”

  ——出示沒有車輪的小汽車,請幼兒觀察,引導幼兒用圓形為汽車粘貼上輪胎。

  ——教師示范,請幼兒操作。

  四、結束部分

  ——小結:今天我們認識了圓形,圓形只有一條邊,是沒有角的。在生活中圓形也給我們幫了很多忙,我們一起來找一找,看看,圓形在哪里。

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