語文教案

時間：2024-12-21 08:39:38 教案我要投稿

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語文教案7篇(精選)

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。

語文教案7篇(精選)

語文教案篇1

　　教學目標：1.在朗讀中領悟內(nèi)容，體驗詩歌表達的親情。

　　2.認識10個生字。

　　教學難、重點：1.根據(jù)詩歌的特點，有感情的朗讀詩歌。

　　2.感受生活中的這些不易察覺但無處不在的感人親情。

　　教學準備：掛圖。

　　教學時間：1課時。

　　教學流程：

　　一：直接導入新棵，板書文題。

　　二、讀閱讀提示，體會“親情”表現(xiàn)在家庭的`方方面面

　　三、練習朗讀詩歌。

　　1.注意讀音。

　　2.注意停頓。

　　四、朗讀比賽。

　　五、擴展練習。

　　1.想象一下爸爸出差回來全家人團聚的場面

　　2.讀《閱讀》的相關篇目。

　　教學反思：

語文教案篇2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、鞏固運用按音序、按部首查字法，弄懂字義。

　　2、積累有關描寫少年的詞語、句子、古詩。

　　教學重點、難點：

　　1、在學生掌握兩種查字法的基礎上，引導學生根據(jù)所在詞語選擇合適的字義。

　　2、培養(yǎng)學生善于積累的好習慣。

　　教學準備：

　　詞語卡片、表現(xiàn)古詩詩意的圖片。課前布置學生找到原詩。

　　教學過程：

　　一、練。

　　這個練習的重點是引導學生復習鞏固所學過的兩種查字法（音序查字法、部首查字），并用這兩種查字法查字。同時引導學生要根據(jù)字所在的詞語為字選擇合適的字義，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，是語文與實際生活相聯(lián)系。

　　二、日積月累。

　　這個欄目安排了描寫少年兒童童心、童趣的詞句和古詩，目的'是使學生通過朗讀、背誦加深對本單元主題的感悟，從中受到教育和啟迪。

　　（1）放手讓學生自由度日積月累1中的詞句。

　�。�2）簡單說一說這些詞句的意思。

　�。�3）教師簡單介紹一下荀子和《荀子》。

　　《荀子》此書為戰(zhàn)國末期趙人荀況及其弟子所著。

　　（4）指名讀，分組讀，齊讀等形式讀，讀通讀順，讀己的感受。

　�。�5）引導學生看日積月累2中的插圖，簡單說說圖意。然后出示股市的詩句，引導學生一一相對應。

　�。�6）用自由讀、分組讀、比賽讀等多種形式讀，讀出韻味。

　�。�7）引導學生交流課前尋找的原詩。

　�。�8）練習背誦。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、閱讀知識短文，豐富知識短文。

　　2、通過聽故事并轉述故事，培養(yǎng)學生聽、說能力。

　　教學重點、難點：

　　培養(yǎng)學生養(yǎng)成用心聽、認真記的好習慣、并培養(yǎng)學生的復述能力。

　　教學過程：

　　一、知識窗。

　　為了保障全世界兒童生存、保健和受教育的權利，國際婦女聯(lián)合會于1949年11月在莫時科舉行會議，決定把每年的6月1日定為國際兒童節(jié)。

　�。�1）自由讀、互讀，讀后交流讀懂了什么。

　�。�2）你對“六一國際兒童節(jié)”知道多少呢？哪一年的兒童節(jié)你記憶最深刻？為什么給你留下了這么深的印象？

　�。�3）今年的兒童節(jié)你打算怎么過？

　　二、大家一起來。

　�。�1）要求：一是聽的時候要用心聽；二是記住故事發(fā)生的時間、地點及人物、有哪些主要的活動。

　�。�2）教師講故事。

　　（3）引導學生說說故事的主要內(nèi)容。

　�。�4）小組內(nèi)互相講講這個故事，評出最佳的成員參加全班的比賽。

　�。�5）評優(yōu)點和不足，評出優(yōu)勝者。

　�。�6）請你把這個故事講給你的家人聽。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、讓學生通過品評語言文字及聯(lián)系生活實際，理解“有時，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。

　　2、體會理解學生的頑強及智慧的退讓，有感情地朗讀課文。

　　3、學習課文末點睛和對比的寫法。

　　教學過程：

　　一、復習導入：（3—4）

　　1、在加拿大魁北克一條南北走向的山谷里，有大自然留下的一個謎，（板書：山谷中的謎）你們知道是什么嗎？指名答

　　2、通過昨天的學習，你能迅速從課文中找到它的謎底嗎？（補充板書：底）指名用書上的話回答。

　　原來是因為雪松有一種特殊的本領（板書：雪松）。揭開這謎底的人是誰呢？（板書：旅行者）

　　3、那么，今天就讓我們也帶上行囊跟著這兩位充滿智慧的旅行者，通過這記載著智慧的文字（板書：課文）走進加拿大魁北克這條神奇的山谷，靠近那充滿智慧的雪松，一起去探索生存的智慧吧！那我們背起行囊出發(fā)吧�。R讀課題）

　　二、精讀課文

　　1、明確小組自學要求：（2）

　�。�1）師：這樹，這人，這文，無不充滿著智慧，個小組可以根據(jù)自身學習的情況有選擇的去探究，可以選擇他們中的一個、兩個、甚至把他們綜合自來共同探究都可以，讓我們?nèi)テ纷x、去批注、去思考，一會我們來比比誰的背囊中采集到的智慧最多。

　　（2）各小組討論確定研究內(nèi)容，以及需要的大概時間

　�。�3）班內(nèi)簡單交流時間

　　2、學生自主學習、小組學習：（10）

　　讀文、批注、找收獲、談體會；

　　教師巡視指導

　　3、班內(nèi)交流自學所得（20）

　�。�1）交流從雪松身上品味到的、獲得的收獲：

　　根據(jù)學生的回答教師適時啟發(fā)引導學生讀好描寫雪松的語句。

　�。�2）討論、交流、理解旅行者的話中蘊涵的智慧

　　a：根據(jù)學生的回答，適時指導學生讀好第二個旅行者的話。

　　b：根據(jù)學生的回答，教師把思考引向深入：（什么時候應該去正面抗爭？什么時候需要適當?shù)淖尣�？�?/p>

　　c：把思維引向更廣的空間：古今中外，有那些人就具備了雪松的這種智慧？

　　（3）你能從課文中選擇一句最簡潔而又最能概括這一道理的話嗎？

　　從而指導學生讀好最后一節(jié)，背誦這最后一節(jié)。

　�。�4）交流這文章寫法上的智慧：學生匯報體會到的精彩寫法，教師適時點播

　　4、給學生展現(xiàn)自己智慧的.舞臺：

　�。�1）師：我想各位同學的背囊（包）里，一定裝滿了智慧，收獲不小。

　　我知道我們六（1）班的同學喜歡創(chuàng)作，你能用一段話或者一首詩、一支歌或其他方式來談談你的收獲嗎？

　　（2）班內(nèi)簡單交流

　　三、、作業(yè)

　　1、師：聽了同學們精彩的點評與創(chuàng)作，我對“有時，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”有了更深刻的理解。讓我們把所有的智慧都裝進我們的行囊中，去展開我們?nèi)松碌穆贸�，愿我們今后能夠憑借智慧克服人生中的一個又一個困難！

　　2、最后向大家推薦一本書《智慧背囊》。

　　3、完善自己的創(chuàng)作明天的語文課繼續(xù)交流。

語文教案篇4

　　一、學習目標：

　　1、認識8個生字，認識三個偏旁 “三點水、提手旁、火字旁”。

　　2、正確識記生字。

　　3、引導按順序看圖，學做尊敬父母的好孩子。

　　二、教學重、難點：

　　重點：識字

　　難點：引導學生學做尊敬父母的好孩子。

　　三、課前準備：多媒體課件

　　四、課時安排：1課時

　　五、教學流程：

　　第一課時

　　一：談話導入：

　　1、同學們，你平時在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)砹撕门笥选＃ㄕn件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）

　　2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。

　　設計意圖：

　�。ㄉ鷦踊顫姷娜宋锝榻B，以做客的方式進入課堂，激發(fā)了學生的學習興趣。）

　　二、看圖說話，學詞識字

　　1、小紅家里的東西可多啦，請同學們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語認讀。

　　沙發(fā) 茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話

　　強調(diào)：燈，鐘是后鼻音。電是前鼻音。

　　2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）

　　總結：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。

　　3、出示課件：我會讀

　　沙發(fā) 電視臺燈報紙

　　A自由讀，指名讀，齊讀。

　　B 出示生字條，圈畫生字。

　　沙發(fā) 報紙臺燈

　　同學們，這就是我們今天要學習的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

　　4、出示帶音節(jié)的`詞語

　　沙發(fā) 報紙臺燈電視

　　指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

　　5、去掉音節(jié)讀詞語

　　自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

　　設計意圖：

　　初入學的孩子好動，堅持不了一節(jié)課，課中休息一下，學生的積極性會和剛上課一樣高。

語文教案篇5

　　課題：《女媧造人》

　　【教學目標】

　�。�、通過復述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運用，并激發(fā)學生探求未知領域的欲望。

　�。�、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

　�。�、初步了解神話故事的特點。

　　【教學重點】

　�。�、大膽而新奇的想像。

　　２、對人類誕生的喜悅感。

　　【課前準備】

　　學生：熟讀課文，熟悉故事情節(jié)。

　　【教學時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學過程設計】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　在奇幻的神話世界里，有隔河相望的牛郎織女，有對月流珠的在岸鮫人……那么，人，是從哪里來的？對這個有趣的話題，今天我們再看看遠古時代的人們是如何理解的。

　　二、復述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運用

　�。�、復述：這一環(huán)節(jié)主要鍛煉學生上課專注地聽別人說，學習篩選信息，并鍛煉歸納、概括能力。在自愿或指名復述后，教師可提示補充。如果復述的學生對課文情節(jié)有遺漏，也可提醒學生補充。

　　２、討論：

　�、� 女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？

　�、� 你也發(fā)揮自己的想像，對女媧造人的動機、經(jīng)過做另一種推測，說給大家聽聽。

　　明確：

　�、� 女媧造人的情節(jié)顯然是想像的，神話是在科學水平不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的，那時的人們無法對人的誕生做出科學的準確的解釋。但是，人類又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像來解決這個問題了，而這種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點。

　　試想，沒有了這種想像，還有神話故事的存在嗎？

　　這種想像體現(xiàn)了遠古時代人們那種強烈的探求欲望，反映了人類童年時代的某些文化特征。今天的社會科學技術高度發(fā)達，但仍有廣闊的未知領域等待我們?nèi)ヌ綄�，去研究，所以，這種想象力、創(chuàng)造意識，都是我們今天仍迫切需要的。

　�、� 第２個討論題，是讓學生鍛煉自己的想象力，合理即可�？梢韵人娜诵〗M討論，選出想像奇特、合理的在全班交流。此時教師也可插入課前準備的故事。

　　三、探究品味，感受課文中對人類誕生的喜悅感

　�。�、討論：說說你對女媧的認識。

　　２、跳讀課文，劃出文中表現(xiàn)對人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。

　　提醒學生緊扣課文語句分析認識。教師最后明確：

　�。�、女媧是本篇的核心人物，她是神通廣大的“神”，但是她也有人的孤獨感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在這天地之間，應該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好”。

　　她也有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣，她甚至會靈機一動，“世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？”

　　就是她的這種創(chuàng)造力，世上誕生了人類。她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一般勤勞智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活體驗。從她身上，我們看到神話的情節(jié)是想像的，但又是真實的，是合乎現(xiàn)實生活的情理的。

　�。病θ祟愓Q生的喜悅感充溢在整篇文章中，這也是本課體現(xiàn)合理豐富想象力的`地方。對課文中有關語句，教師可從兩方面提示，一是女媧在造出人之后，不由得滿心歡喜，眉開眼笑，這生命是她一手創(chuàng)造出來的。

　　她的笑，體現(xiàn)了人類創(chuàng)造成功的喜悅感。二是這種喜悅感，還體現(xiàn)在人類自身對獲得生命的歡呼，如人類落地后開口就喊“媽媽”；許多小人的歡呼跳躍等。

　　而學生對這種喜悅感的感受則可引導學生扣住“喜”來談，如有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來；有了人類，女媧不再寂寞、孤獨；有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛，更重要的是，有了創(chuàng)造……也可以從另外角度引導學生感受，如人類生命的可貴，人類生命與自然的關系，要珍愛生命等。

　　第二課時

　　四、思維拓展訓練：比較《女媧造人》與《伊甸園里》

　　討論：在我們中國，有女媧造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話（教材綜合性學習“追尋人類起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話《伊甸園里》）。這兩篇神話都是想像的，你更喜歡哪一篇？說說理由。

　　教師不要限制在只應該喜歡哪一篇上，教師可以讓學生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話、傳說，表現(xiàn)遠古時代人們對未知領域的探求，對美好生活的向往等等。這都屬于人類文化寶庫的一部分，而我們往往也可以從閱讀這類文章中得到新的感悟。

　　五、教師總結

　　女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領域，等待我們?nèi)ヌ角�，去追索，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。

　　六、布置作業(yè)

　　１、初一（８）班：（高層次班）

　�、� 摘抄課文中優(yōu)美的詞語。

　�、� 閱讀綜合性學習中，關于人類起源的資料。

　�。�、初一（１）班：（低層次班）

　　把“讀一讀，寫一寫” 中的詞語抄寫三遍。

語文教案篇6

　　教學目標

　　1．理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災難、生態(tài)環(huán)境。

　　2．有感情的朗讀課文。

　　3．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有一個地球的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

　　4．體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

　　教學重難點：

　　引導學生懂得只有一個地球的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

　　教具準備：

　　教學掛圖

　　課前準備：

　　搜集地球相關資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料

　　教學過程：

　�。ㄒ唬⿲胄抡n，初讀課文

　�。ㄕn件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天，我們就一起學習《只有一個地球》，生起讀課題。

　　5 生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通，

　　6 把課文讀正確、通順、流利。

　　[評：激趣導入，以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球，讓他們看到地球美的一面。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握文章意圖，了解有關地球的相關知識]

　　（二）熟讀課文

　　1．自讀課文，想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。

　�。ǖ厍虻拿煨�、自然資源有限、目前人類無法移居）

　　2．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。聽到這些，你有什么疑問？

　　3．用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

　　8 同桌交流、討論，引導學生明白課文內(nèi)容。

　　[評：《語文新課程標準》強調(diào)：閱讀是學生個性化的行為，讓學生在主積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在切入課題后，設疑，激起學生對課堂教學活動的極大興趣，為下一步的學習作好心理準備。]

　�。ㄈ┲攸c練習，品讀感悟

　　1．讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

　�。�1）首先讓學生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍色的沙衣的晶瑩透亮的地球，讓學生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學生把地球的美讀出來。接著讓學生再深入理解地球這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（邊讀邊想象地球的樣子）

　�。�2）讓學生感悟地球是渺小的。

　　（3）教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學生只覺地球的渺小，接著讓學生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學生朗讀課文，讀后評議。

　　[評：讀是語文學習中不可缺少的非常重要的部分。文章的語言美，學生讀得也有感情，通過不同形式，讓學生充分地讀，入情入境。讓學生想象地球母親的樣子，豐富了語言的積累。]

　　2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

　　3．仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。

　�。�1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?

　�。�2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！

　　a．理解地球是無私的枯竭這句話。抓重點詞不加節(jié)制體會人類地自私。

　　b．指導學生讀這句話。（指導讀出氣憤、可惜等語氣）

　　c．理解人類生活所需要的威脅這句話，明白本來的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？

　�。�3）知道什么是生態(tài)災害嗎？舉例說說。

　　（4）教師出示全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字，讓學生感受我國環(huán)境狀況。

　�。�5）看！所有一切的生態(tài)災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。

　　（補充學生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P資料，更全面了解到地球的易碎）

　　[評：抓重點句理解課文內(nèi)容，并學會多自己搜集查閱資料，多渠道全方位地了解課文內(nèi)容。]

　　（四）布置作業(yè)：

　　進一步收集有關資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。

　　板書設計：

　　13．只有一個地球

　　美、小

　　自然資源有限

　　不能移居別處

　　精心保護地球

　　第二課時

　　教學過程

　�。ㄒ唬⿵土曥柟�

　　1 同學們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的`資料。

　�。ǘ�、學習目前人類無法移居感悟只有一個地球。

　　（1）讓學生自由讀文，你明白了什么？

　�。�2）引導學生結合上下文理解枯竭一詞的意思。

　　討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學生暢所欲言，各抒己見。（理解重點詞語至少，體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落）

　　[評：新課標提倡學生自主學習，在這段內(nèi)容較簡單的情況下，采用了放手讓學生自讀感悟，而且給學生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺。讓他們結合實際談感受，談想法，更是尊重了學生的個體。]

　　2．請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。

　　3．我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標語吧。（生可以獨立完成，可以自由組合。）

　　如：精心保護地球，造福子孫后代。

　　還大地綠色，讓天空蔚藍。

　　人人齊動手，保護大地球。

　　為了生存，保護地球。

　　除了腳步印，什么也別留下。

　　孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。

　　[評：為達到共同學習的目的，為學習者提供相同問題的多種不同的觀點的比較，在集思廣益的基礎上，深化知識的理解和掌握，學生的自主學習能力得到加強。還運用語言文字的能力和實踐操作能力以及審美和思想的獨創(chuàng)性。]

　�。ㄈ╅喿x課文最后兩個自然段

　　1．讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？

　　地球的可愛表現(xiàn)在哪里？容易破碎又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調(diào)同時？

　　2．學生交流、匯報

　　3．教師小結。

　　全班齊讀最后一個自然段。

　�。ㄋ模┯懈星榈睦首x課文。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：

　　3 同桌討論，設計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。

　　4 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。

　　板書設計：

　　13．只有一個地球

　　自然資源類別具體特點人類破壞行為造成后果

　　[評與思：該課的教學設計根據(jù)新課標精神，充分朗讀，讀中見悟；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學習，升華情感；利用學科整合，拓展遷移。最終達到意義建構，致力于學生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。極大地調(diào)動了學生學習的積極性，主動性，培養(yǎng)了學生的語文實踐能力，為學生新的學習方式和生存方式提供了新的平臺，促進了學生發(fā)現(xiàn)和處理問題，收集和處理信息的能力，促進了學生自主合作探究性學習。有條件的學�？蓭W生到微機室進行網(wǎng)上教學，資源更豐富快捷，相信孩子的體驗會更深刻。]