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四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋晚的江上》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋晚的江上》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),置身詩(shī)境,分析詩(shī)歌的內(nèi)涵。
2、通過詩(shī)文分析,提高學(xué)生的欣賞能力;通過分析詩(shī)文的蘊(yùn)意,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言組織能力,表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思索、反思?xì)v史的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),深入分析詩(shī)歌的意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn):詩(shī)歌意象分析。
教學(xué)方法:
講授法、誦讀法、合作探究法
教學(xué)班級(jí)、時(shí)間:20xx造價(jià)xx班:20xx年3月xx日(星期xx)第xx節(jié)
教學(xué)輔助手段:
多媒體教學(xué)
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、新課導(dǎo)入:
用一幅畫導(dǎo)入,引起學(xué)生思索——夕陽(yáng)西下,照紅了江面,晚歸的鳥兒低飛在江面之上。
歸納學(xué)生發(fā)言,引出所講題目《秋晚的江上》
二、初讀詩(shī)歌
1、教師范讀(注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào))強(qiáng)調(diào)字音一瞬(shùn)
2、學(xué)生齊誦讀
第一遍,讀準(zhǔn)字音。
第二遍,感受詩(shī)歌內(nèi)涵。
在腦中構(gòu)思一幅畫面,畫面上會(huì)出現(xiàn)什么景物?
歸鳥、夕陽(yáng)、蘆葦
在什么季節(jié)、什么時(shí)間、什么地點(diǎn),有什么景物?
秋天的晚上,在江面上,出現(xiàn)了歸鳥、夕陽(yáng)、蘆葦
三、了解作者和時(shí)代背景
劉大白(1880~1932)中國(guó)詩(shī)人,原名金慶棪,后改姓劉,名靖裔,字大白,別號(hào)白屋。浙江紹興人,與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友,現(xiàn)代著名詩(shī)人,文學(xué)史家。曾東渡日本,南下印尼,接受先進(jìn)思想。先后在省立諸暨中學(xué)、浙江第一師范、上海復(fù)旦大學(xué)執(zhí)教數(shù)十余年。
1919年他應(yīng)經(jīng)亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國(guó)語(yǔ)教育,被稱為“四大金剛”。后任教育部秘書、常務(wù)次長(zhǎng),中央政治會(huì)議秘書等職。二十年代,他曾蒞校考察并講學(xué)。代表作品:《舊夢(mèng)》《賣布謠》等。1931年開始,劉大白閉門進(jìn)行寫作。1932年2月13日,劉大白靜靜地躺在錢塘路九號(hào)里的床上,與世長(zhǎng)逝,享年五十三歲。
四、賞析詩(shī)歌
1、鳥兒要干什么?怎沒樣的狀態(tài)?鳥兒歸巢,倦了。
2、“馱”字突出了什么?突出鳥倦的程度;另一方面也是景致的進(jìn)一步渲染和綺麗的想象。
3、“鳥翻雙翅,抖落斜陽(yáng)”是什么修辭手法?這樣寫有何好處?夸張。體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù),追求自由的精神。
4、“妝”“紅顏”是什么修辭手法?有何好處?擬人,“妝”“紅顏”把蘆葦人格化,給詩(shī)文平添一絲情趣、一絲生氣。
5、體會(huì)詩(shī)文的意蘊(yùn),找出情景相容的詞句倦鳥、馱著、翻翅、掉落、妝成。
6、從景色中感受作者的心情是怎樣的?無(wú)比欣悅。
五、深入探究
1、二十世紀(jì)初的中國(guó)是怎樣的社會(huì)?軍閥混戰(zhàn)、民不聊生,人民無(wú)自由、幸?裳。
2、在這樣的情境下,作者是怎樣的心情?流連景物、忘情山水,詩(shī)人瞬間高興之感流露出來。
3、齊讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感情,并試著把感情加入朗讀中去。
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