高中教師教案

時(shí)間：2025-01-02 07:09:06 教案我要投稿

高中教師教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的高中教師教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中教師教案

高中教師教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)閱、固、調(diào)等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)名堂、浪費(fèi)、鏡片等17年詞語(yǔ)。

　�、诶斫庹n文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

　�、蹖�(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

　　課前準(zhǔn)備

　　①生字詞卡片或制成的電腦課件。

　　②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋的內(nèi)容。

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入

　　①教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？

　�、趯W(xué)生交流。

　�、劢處煂�(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。（板書(shū)課題并讀題）

　�、軐W(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

　�、萁處熆蓪W(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：

　　a．什么是名堂？

　　b．誰(shuí)玩出了名堂？

　　c．他玩的是什么？

　　d．怎么玩的？

　　e．他玩出什么名堂？

　　初讀感知

　�、俳處煶鍪咀宰x要求。

　　a．畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。

　　b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？

　　②學(xué)生自主讀書(shū)。

　　③檢查自學(xué)。

　　a．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

　　b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。

　　c．指名分段朗讀課文。

　　精讀課文，領(lǐng)悟玩法

　�、俣啾槔首x課文第三自然段。

　�、诋�(huà)出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。

　�、劢處熞龑�(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？

　　④學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

　�、葜笇�(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？

　　課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

　�、倬毩�(xí)寫(xiě)堂、鏡、閑、待、閱這五個(gè)字。

　�、诔瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

　�、郛�(dāng)堂展評(píng)。

　　課后活動(dòng)

　　搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)回顧

　�、俾�(tīng)寫(xiě)生字詞。

　�、谟米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。

　　繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂

　�、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

　�、趯W(xué)生朗讀第四自然段。

　　a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

　　b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。

　�、劢涣饔懻�。

　　抓住以下要點(diǎn)：

　　a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

　　b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

　　c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國(guó)世界。

　�、苻D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的`世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

　　⑤朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會(huì)感情。

　　a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。

　　b．感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。

　�、薇磉_(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）

　　欣賞玩出的名堂

　�、倭形幕⒖丝吹降男∪藝�(guó)究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

　�、趯W(xué)生朗讀第五自然段。

　　a．自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。

　　b．指名學(xué)生多人朗讀。

　�、劢涣饔懻摚篴、小人國(guó)指的是什么？b、他究竟玩出了怎樣的大名堂？

　�、苤该首x資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

　�、菰俅纹纷x：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

　　交流玩中收獲

　�、俳處熞�。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

　�、趯W(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

　　練習(xí)生字

　�、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。

　�、趯W(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。

　�、蹖W(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。

　　拓展活動(dòng)

　　把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準(zhǔn)備在玩法大比拼的故事會(huì)上講一講。

高中教師教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)閱、固、調(diào)等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)名堂、浪費(fèi)、鏡片等17年詞語(yǔ)。

　�、诶斫庹n文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

　�、蹖�(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

　　課前準(zhǔn)備

　�、偕衷~卡片或制成的電腦課件。

　�、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展資料袋的內(nèi)容。

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入

　�、俳處熞觥�(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？

　　②學(xué)生交流。

　　④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

　�、萁處熆蓪W(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：

　　a．什么是名堂？

　　b．誰(shuí)玩出了名堂？

　　c．他玩的是什么？

　　d．怎么玩的？

　　e．他玩出什么名堂？

　　初讀感知

　�、俳處煶鍪咀宰x要求。

　　a．畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。

　　b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？

　�、趯W(xué)生自主讀書(shū)。

　�、蹤z查自學(xué)。

　　a．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

　　b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。

　　c．指名分段朗讀課文。

　　精讀課文，領(lǐng)悟玩法

　�、俣啾槔首x課文第三自然段。

　�、诋�(huà)出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。

　　③教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？

　�、軐W(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

　　⑤指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？

　　課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

　�、倬毩�(xí)寫(xiě)堂、鏡、閑、待、閱這五個(gè)字。

　�、诔瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

　　③當(dāng)堂展評(píng)。

　　課后活動(dòng)

　　搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)回顧

　�、俾�(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　②用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。

　　繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂

　�、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

　�、趯W(xué)生朗讀第四自然段。

　　a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

　　b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。

　�、劢涣饔懻�。

　　抓住以下要點(diǎn)：

　　a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

　　b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

　　c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國(guó)世界。

　�、苻D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

　　⑤朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會(huì)感情。

　　a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。

　　b．感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。

　　欣賞玩出的名堂

　�、倭形幕⒖丝吹降男∪藝�(guó)究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

　�、趯W(xué)生朗讀第五自然段。

　　a．自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。

　　b．指名學(xué)生多人朗讀。

　�、劢涣饔懻摚篴、小人國(guó)指的是什么？b、他究竟玩出了怎樣的.大名堂？

　�、苤该首x資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

　�、菰俅纹纷x：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

　　交流玩中收獲

　　①教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

　�、趯W(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

　　練習(xí)生字

　�、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。

　�、趯W(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。

　�、蹖W(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。

　　拓展活動(dòng)

　　把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準(zhǔn)備在玩法大比拼的故事會(huì)上講一講。

　　《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　江蘇無(wú)錫

　　盛慧

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)閱、固、調(diào)等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)名堂、浪費(fèi)、鏡片等17年詞語(yǔ)。

　�、诶斫庹n文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

　　③寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

　　課前準(zhǔn)備

　　①生字詞卡片或制成的電腦課件。

　�、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展資料袋的內(nèi)容。

　　第一課時(shí)

　　談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　�、偻瑢W(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？

　　②今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。（板書(shū)課題并讀題）讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）

　　由疑而入，整體感知

　�、賹W(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。

　　a．請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

　　b．同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。

　　②學(xué)生交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。

　　逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

　�、賹W(xué)習(xí)第一自然段。

　　a．讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

　　b．議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　c．語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？

　　②學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　a．讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

　　b．說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？

　　c．想一想。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。

　　d．聯(lián)系自己的玩，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法？

　　e．帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　�、俪鍪旧挚ㄆ谩㈢R、閑、待、閱。

　　②小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

　�、弁捞嵝褜�(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

　�、軐W(xué)生寫(xiě)字。

　　課后作業(yè)

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)回顧

　�、俾�(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。

　�、谡f(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

　　逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

　�、賹W(xué)習(xí)第四自然段。

　　a．語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？

　　b．讀一讀。

　　◆這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。

　　◆再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

　　c．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？

　　d．交流發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　e．讀到這里，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？

　　f．帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

　　②學(xué)習(xí)第五自然段。

　　a．讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

　　b．說(shuō)一說(shuō)。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起。

　　c．有感情地朗讀這一自然段。

　　總結(jié)回顧

　�、賻焼�(wèn)：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢？

　　②學(xué)生交流。

　　拓展延伸

　　①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�、谛【毠P：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲吧。

高中教師教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、僬J(rèn)識(shí)閱、固、調(diào)等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)名堂、浪費(fèi)、鏡片等17年詞語(yǔ)。

　　②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

　　③寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

　　課前準(zhǔn)備：

　�、偕衷~卡片或制成的電腦課件。

　　②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋的內(nèi)容。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　�、俳處熞觥�(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？

　　②學(xué)生交流。

　　③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。板書(shū)課題。

　�、軐W(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

　　⑤教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？；他玩的是什么？；他玩出什么名堂？

　　二、初讀感知

　�、俳處煶鍪咀宰x要求。

　　a．畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。

　　b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？

　�、趯W(xué)生自主讀書(shū)。

　�、蹤z查自學(xué)。a．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的c．指名分段朗讀課文。

　　三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

　　①多遍朗讀課文第三自然段。

　�、诋�(huà)出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。

　�、蹖W(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

　　④指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？

　　四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

　�、倬毩�(xí)寫(xiě)堂、鏡、閑、待、閱這五個(gè)字。

　�、诔瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

　　③當(dāng)堂展評(píng)。

　　五、課后活動(dòng)

　　搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　�、俾�(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　②用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。

　　二、繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂

　　①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

　　②學(xué)生朗讀第四自然段。

　　a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

　　b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。

　�、劢涣饔懻�

　　c．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

　　d．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

　　e．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國(guó)世界。

　�、苻D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

　�、堇首x體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會(huì)感情。

　　三、欣賞玩出的名堂

　�、倭形幕⒖丝吹降男∪藝�(guó)究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

　�、趯W(xué)生朗讀第五自然段。

　�、劢涣饔懻摚篴、小人國(guó)指的是什么？b、他究竟玩出了怎樣的大名堂？

　�、苤该首x資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

　�、菰俅纹纷x：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

　　四、交流玩中收獲

　　①教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

　�、趯W(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

　　五、練習(xí)生字

　　①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。

　�、趯W(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。

　�、蹖W(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。

　　六、拓展活動(dòng)

　　把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準(zhǔn)備在玩法大比拼的故事會(huì)上講一講

　　《玩出了名堂》片斷賞析

　　《玩出了名堂》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的課文。課文講荷蘭人列文虎克利用看守大門(mén)工作的空閑磨鏡片做放大鏡，在玩放大鏡過(guò)程中做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，從而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。為了更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課始，我從玩字入手引入新課。

　　【實(shí)例】

　　師：說(shuō)到玩，同學(xué)們的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出許多令人回味的故事來(lái)，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己喜歡玩什么？在玩中有哪些收獲？

　　生：我喜歡玩積木，在玩積木中我懂得了不能只顧高，更要注意穩(wěn)。

　　生：我喜歡收集奇形怪狀的石頭，從中我知道了山上的石頭有棱有角，河里的石頭圓圓滑滑。

　　生：我從小喜歡跳橡皮筋，要跳好橡皮筋，跳的動(dòng)作應(yīng)和橡皮筋的'彈性一致。

　　師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！大家喜歡玩的花樣還真多，但有人在玩的過(guò)程中有了重大發(fā)明，你們相信嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《玩出了名堂》。

　�。◣煱鍟�(shū)課題，生齊讀課題，開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。）

　　【分析】

　　良好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)課時(shí)，針對(duì)孩子好玩的天性，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)玩的活動(dòng)，在玩中有什么感受，從而自然引入新課的內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，拉近了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系，容易引起他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　《玩出了名堂》教材理解

　　一、教材簡(jiǎn)介：

　　這是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)玩字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。

　　這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

　　4．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　三、教學(xué)建議：

　　1．請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)顯微鏡的知識(shí)和有關(guān)微生物的知識(shí)。

　　2．識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。識(shí)字時(shí)可以讓學(xué)生運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的各種方法識(shí)字。寫(xiě)字時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)教師的示范作用，并進(jìn)行個(gè)別的針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

　　3、圍繞列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生抓住課文的三、四、五自然段重點(diǎn)來(lái)讀。

　　4．講講有關(guān)玩出了名堂的小發(fā)明家的故事，使課文內(nèi)容有一個(gè)拓展。

　　5．請(qǐng)學(xué)生在課外玩中注意觀察和發(fā)現(xiàn)，再把玩的樂(lè)趣和收獲寫(xiě)下來(lái)。

高中教師教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

　　4．寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。

　　2．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。

　　2．了解顯微鏡的知識(shí)，搜集有關(guān)微生物的資料。

　　3．詞語(yǔ)卡片。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　2．有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？

　　2．學(xué)生交流。

　　3．導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　4．學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

　　5．理解名堂。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？

　　【這是一個(gè)比較干凈利落的揭題設(shè)計(jì)。揭題過(guò)程既為學(xué)生的閱讀掃清了一個(gè)障礙──理解了名堂一詞的意思，又讓學(xué)生緊扣文眼玩，有目的地走進(jìn)文本�！�

　　二、初讀感知

　　1．教師出示自讀要求：

　�。�1）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。

　　（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？

　　2．學(xué)生自主讀書(shū)。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

　　（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。

　�。�3）小老師教生字，開(kāi)火車(chē)熟悉生字。

　�。�4）指名分段朗讀課文。

　　三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

　　1．多遍朗讀課文第3自然段。

　　2．畫(huà)出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。

　　3．學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

　　4．指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語(yǔ)氣朗讀這一自然段。（贊賞的語(yǔ)氣）

　　四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

　　1．練習(xí)寫(xiě)生字。

　　2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

　　3．當(dāng)堂展評(píng)。

　　五、課后作業(yè)

　　搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．理解文中引號(hào)的用法。

　　2．細(xì)細(xì)品讀課文，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

　　3．寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2．用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。

　　二、繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂

　　1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

　　2．學(xué)生朗讀第4自然段。

　　（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。

　　3．交流討論。

　�。�1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

　�。�2）有新的.玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

　　（3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國(guó)世界。

　　4．轉(zhuǎn)換角色想象。

　　組內(nèi)交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

　　5．朗讀體會(huì)感情。

　　6．表達(dá)感悟。

　　了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）

　　三、欣賞玩出的名堂

　　1．列文虎克看到的小人國(guó)究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

　　2．學(xué)生朗讀第5自然段。

　　3．交流討論：小人國(guó)指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？

　　4．指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

　　5．再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

　　四、交流玩中收獲

　　1．教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？

　　3、學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

　　4、把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準(zhǔn)備在玩法大比拼的故事會(huì)上講一講。

　　【語(yǔ)文課堂應(yīng)該回歸生活，讓學(xué)生在自然真實(shí)的生活中主體內(nèi)化、主體自悟，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生命的喚醒、點(diǎn)撥與鼓舞，并促進(jìn)學(xué)生主體的終身發(fā)展�！�

　　五、替換朗讀、理解引號(hào)

　　課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小人國(guó)、居民、玩具在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）

　　2．讓學(xué)生把微觀世界、微生物、顯微鏡和文中的小人國(guó)、居民、玩具進(jìn)行替換，朗讀。

　　（通過(guò)朗讀感悟用小人國(guó)、居民、玩具比用微觀世界、微生物、顯微鏡更加生動(dòng)、形象、有趣，從而讓學(xué)生明白這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述，加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）

　　六、教師總結(jié)

　　小結(jié)：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)這些事例有所了解，可以交流交流。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　小練筆：

　　寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。（想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求。

　�。保�、《玩出了名堂》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。了解列文虎克是怎樣玩鏡片的，玩出了什么名堂

　　3、初步把握全文主要內(nèi)容。

　　4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)放手讓學(xué)生自學(xué)生字、新詞，自讀了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

　　1、談話導(dǎo)入，引出課題。

　　愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡玩什么？在玩中有哪些收獲？

　　同學(xué)們都說(shuō)得很好！大家喜歡玩的花樣還真多，但有人在玩的過(guò)程中有了重大發(fā)明，你們相信嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《玩出了名堂》。）

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　把課文讀通讀順。了解這篇課文主要講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　　能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

　　（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘。）

　　要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

　　2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

　　1、我會(huì)讀、寫(xiě)生字新詞。

　　2、我會(huì)用某個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　3、我會(huì)流利地朗讀課文。

　�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

　　1、了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)生展示朗讀能力。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組朗讀課文的一段話。

　　2、展示心得體會(huì)。

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）

　　列文虎克新玩法是否都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)？

　�。ù谁h(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）

　　四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）

　　搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利、有感情地朗讀課文

　　2、寫(xiě)玩中的樂(lè)趣與收獲

　　3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中是怎樣發(fā)明了顯微鏡和發(fā)明了微生物的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)

　　5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)明了微生物的，并能從中讀中感悟

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊思考的習(xí)慣

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解了列文虎克玩出了名堂的過(guò)程，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的情感。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。）

　　有感情地朗讀課文。

　　能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

　�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘。）

　　要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

　　2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

　　1、我會(huì)流利地朗讀第（）自然段。

　　2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。

　�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

　　（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

　　1、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。

　　2、學(xué)生展示朗讀能力。

　　（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組朗讀課文的一段話。

　　2、贊列文虎克。

　　3、談學(xué)文心得。

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）

　　請(qǐng)結(jié)合列文虎克的玩法，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）

　　小練筆：寫(xiě)玩中的樂(lè)趣與收獲

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　15玩出了名堂

　　列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——發(fā)明顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

高中教師教案5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　課文內(nèi)容圍繞：“玩”和“名堂”這個(gè)有趣的故事為線索，設(shè)計(jì)注重聯(lián)系這兩個(gè)方面設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生抓住線索邊讀邊思考，在相互討論交流中理清列文虎克發(fā)明顯微鏡和微生物的過(guò)程。讓學(xué)生從交流中得到啟發(fā)，打開(kāi)思路，能寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。

　　2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

　　3、情感目標(biāo)：寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生知道虎文列克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到了啟發(fā)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　①生字詞卡片或制成的電腦課件。

　�、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　�、俳處熞�。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？

　�、诮裉煳覀儗W(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。（板書(shū)課題并讀題）讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？

　�、劢處煂�(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。板書(shū)課題。

　　④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

　�、萁處熆蓪W(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？；他玩的是什么？；他玩出什么名堂？

　　二、由疑而入，整體感知

　　①教師出示自讀要求。

　　a、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。

　　b、讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？

　�、趯W(xué)生自主讀書(shū)。

　　a、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

　　b、同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。

　�、蹤z查自學(xué)。

　　a、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

　　b、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的`c、指名分段朗讀課文。

　　三、精讀課文，探究發(fā)現(xiàn)

　�、俣啾槔首x課文第三自然段。

　�、诋�(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？

　　四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

　�、倬毩�(xí)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。

　�、诔瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

　�、郛�(dāng)堂展評(píng)。

　　五、課后活動(dòng)

　　搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧，啟發(fā)思考

　�、俾�(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。

　�、谟米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

　　二、繼續(xù)讀書(shū)，了解名堂

　�、俳處熞裕赫Z(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？

　�、趯W(xué)生朗讀第四自然段。

　　a、自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

　　b、指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。

　�、劢涣饔懻�

　　c、有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

　　d、有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

　　e、有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。

　�、苻D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

　�、堇首x體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。

　　三、欣賞感悟，玩出名堂

　�、倭形幕⒖丝吹降摹靶∪藝�(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

　�、趯W(xué)生朗讀第五自然段。

　�、劢涣饔懻摚篴、“小人國(guó)”指的是什么？b、他究竟玩出了怎樣的大名堂？

　�、苤该首x資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

　�、菰俅纹纷x：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

　　四、交流玩中收獲

　�、俳處熞�。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

　　②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

　　五、練習(xí)生字

　　①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。

　�、趯W(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。

　　③學(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。

　　六、總結(jié)回顧，拓展活動(dòng)

　　①師問(wèn)：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢？

　　②古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲吧。

高中教師教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

　　4、寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。

　　2、寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。

　　2、了解顯微鏡的知識(shí)，搜集有關(guān)微生物的資料。

　　3、詞語(yǔ)卡片。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　2、有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　4、學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

　　5、理解“名堂”。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：誰(shuí)玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？

　　【這是一個(gè)比較干凈利落的揭題設(shè)計(jì)。揭題過(guò)程既為學(xué)生的閱讀掃清了一個(gè)障礙──理解了“名堂”一詞的意思，又讓學(xué)生緊扣文眼“玩”，有目的地走進(jìn)文本�！�

　　二、初讀感知

　　1、教師出示自讀要求：

　　（1）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。

　�。�2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？

　　2、學(xué)生自主讀書(shū)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

　　（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。

　　（3）小老師教生字，開(kāi)火車(chē)熟悉生字。

　�。�4）指名分段朗讀課文。

　　三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

　　1、多遍朗讀課文第3自然段。

　　2、畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。

　　3、學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

　　4、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語(yǔ)氣朗讀這一自然段。（贊賞的語(yǔ)氣）

　　四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

　　1、練習(xí)寫(xiě)生字。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

　　3、當(dāng)堂展評(píng)。

　　五、課后作業(yè)

　　搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、理解文中引號(hào)的用法。

　　2、細(xì)細(xì)品讀課文，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

　　3、寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。

　　二、繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂

　　1、教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

　　2、學(xué)生朗讀第4自然段。

　�。�1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。

　　3、交流討論。

　�。�1）有新的'想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

　�。�2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

　�。�3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。

　　4、轉(zhuǎn)換角色想象。

　　組內(nèi)交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

　　5、朗讀體會(huì)感情。

　　6、表達(dá)感悟。

　　三、欣賞玩出的名堂

　　1、列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

　　2、學(xué)生朗讀第5自然段。

　　3、交流討論：“小人國(guó)”指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？

　　4、指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

　　5、再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

　　四、交流玩中收獲

　　1、教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？

　　3、學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

　　4、把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。

　　五、替換朗讀、理解引號(hào)

　　課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)、居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）

　　課件出示：列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。

　　2、讓學(xué)生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國(guó)、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。

　　（通過(guò)朗讀感悟用“小人國(guó)、居民、玩具”比用“微觀世界、微生物、顯微鏡”更加生動(dòng)、形象、有趣，從而讓學(xué)生明白這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述，加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）

　　六、教師總結(jié)

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　小練筆：

高中教師教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確朗讀17個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：列文虎克玩出了什么名堂。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，放大鏡，資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、剛才老師看到同學(xué)們玩的很開(kāi)心，誰(shuí)想告訴老師你們平時(shí)最?lèi)?ài)玩什么？那你們的爸爸媽媽是怎么看待你們玩的？學(xué)生交流。

　　2、玩常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，但是有許多發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于玩的小故事（板書(shū)：玩出了名堂）齊讀課題

　　看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題嗎？板書(shū)：①什么是名堂？發(fā)現(xiàn)

　�、谡l(shuí)玩出了名堂？列文虎克

　�、墼趺赐娴�？

　�、芩娴氖鞘裁矗跨R片

　�、菟娉隽耸裁疵�？放大鏡，顯微鏡，微生物

　　二、初讀課文

　　1、先自己讀一遍課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并畫(huà)出難懂的詞語(yǔ)，多讀幾遍，讀通為止。讀完以后想想你能解決同學(xué)們提出的那些問(wèn)題？（你讀的很認(rèn)真，你預(yù)習(xí)工作做的很好，）

　　2、下面同學(xué)們先讀讀這課的生詞，一會(huì)兒老師要檢查同學(xué)們讀生詞的情況，看看誰(shuí)讀的`最好，最準(zhǔn)確。

　　誰(shuí)想起來(lái)大聲的領(lǐng)大家讀一遍？誰(shuí)想起來(lái)當(dāng)次小老師感受一下。

　　看生字卡片齊讀。我要看看誰(shuí)的聲音最洪亮。

　　三、理解課文

　　1、咱們先來(lái)看課文的第三自然段，默讀一遍，畫(huà)出文中表示“玩”句子。誰(shuí)想給大家讀讀你畫(huà)的句子？

　　那你們認(rèn)為磨鏡片好玩嗎？為什么不好玩？（生：枯燥，沒(méi)意思，乏味）

　　那列文虎克為什么喜歡玩鏡片？（看細(xì)微的東西）誰(shuí)來(lái)想象一下，他在磨鏡片的時(shí)候會(huì)想些什么？（我看誰(shuí)的想象力最豐富）

　　磨鏡片明明是一件很枯燥的事情，但是他喜歡玩，想看細(xì)微的東西，所以才這么投入，讀后你有什么感受？

　�。ㄉ簩�(duì)他的這種精神很佩服，不達(dá)目的不罷休的精神）

　　咱們就用這種贊賞、佩服的語(yǔ)氣讀讀這一段，自己先試一試。誰(shuí)想起來(lái)讀讀？

　　列文虎克這樣玩，玩出了什么名堂？放大鏡

　　2、拿出自己的放大鏡，你來(lái)玩一玩，看能發(fā)現(xiàn)什么？

　　下面大家自己默讀第四段，邊讀邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)

高中教師教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

　　4、寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)顯微鏡的知識(shí)和有關(guān)微生物的知識(shí)。

　　2、講講有關(guān)玩出了名堂的小發(fā)明家的故事，使課文內(nèi)容有一個(gè)拓展。

　　3、請(qǐng)學(xué)生在課外玩中注意觀察和發(fā)現(xiàn)，再把玩的樂(lè)趣和收獲寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)你都玩些什么？那你的父母、家人是怎么看待你的玩？

　　2、是啊，玩耍常常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但再科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。（出示第一自然段）指名讀2人。

　　3、你知道有關(guān)這一類(lèi)的資料嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。預(yù)設(shè)：孩子可能會(huì)講到其他的一些課外知識(shí)，注意隨機(jī)引導(dǎo)一下。孩子也可能就講課文中的內(nèi)容，順勢(shì)引導(dǎo)到本文學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文

　　1、列文虎克在玩中發(fā)現(xiàn)什么？他怎么做到的？

　　趕緊自己去讀讀課文，遇到生字、新詞、多音字多讀幾遍，遇到不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)，查查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和句子理解，如對(duì)課文還有什么疑問(wèn)可以在書(shū)旁邊寫(xiě)出來(lái)。

　　2、檢查自學(xué)。

　�。�1）出示生字，檢查認(rèn)讀生字情況。

　　（2）各自交流自己不很理解的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：能讓孩子自己解決的老師不引導(dǎo)，生生學(xué)習(xí)。學(xué)生之間無(wú)法解決的，可以板書(shū)，留待課內(nèi)解決。（名堂。）

　�。�3）這篇文章主要講了什么？

　　過(guò)渡：列文虎克怎么會(huì)玩鏡片，又怎么玩的？文中哪個(gè)自然段告訴我們？指名讀。

　　三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

　　過(guò)渡：列文虎克怎么會(huì)玩鏡片，又怎么玩的？文中哪個(gè)自然段告訴我們？

　　1、指名讀。正音：看守、磨起鏡片、閱讀。

　　2、自由朗讀課文第三自然段。列文虎克怎么會(huì)玩起鏡片的？他是怎么玩的？畫(huà)出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。

　　3、教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的`，他心里會(huì)怎樣想？

　　4、學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

　　5、指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？

　　四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

　　1、練習(xí)寫(xiě)堂、鏡、閑、待、閱這五個(gè)字。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

　　3、當(dāng)堂展評(píng)。

　　五、課后活動(dòng)

　　搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2、說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

　　二、逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

　　1、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？

　�。�2）讀一讀。

　　a．這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一組讀第一、二、三、四句，第二組讀第三、四句，第三組讀第五至八句。正音。

　　b．再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

　�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？

　�。�4）交流討論。

　　抓住以下要點(diǎn)：

　　a．有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

　　b．有新的玩法和發(fā)明：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)，發(fā)明了顯微鏡。

　　c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的小人國(guó)世界。

　�。�5）出示：他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)小人國(guó)。小人國(guó)里的居民，比地球上的居民要多得多。

　　從這三句話里你讀懂了什么或有什么疑問(wèn)？（小人國(guó)指的是什么？微生物）

　�。�6）指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

　�。�7）再次品讀：對(duì)這幾句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

　�。�8）轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

　�。�9）列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界，誰(shuí)知道有關(guān)顯微鏡的知識(shí)？

　�。▽W(xué)生利用課前收集的介紹顯微鏡的知識(shí)，教師隨即播放顯微鏡下的細(xì)菌）

　　請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)顯微鏡的感受。

　　（10）相信大家通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，對(duì)列文虎克的發(fā)明已經(jīng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？

　　（11）那我們知道列文虎克并沒(méi)有去專門(mén)研究它，他怎么會(huì)在玩中玩出了名堂呢？

　　小結(jié)：列文虎克玩的時(shí)候十分注意觀察，勤于動(dòng)手，還善于思考，所以發(fā)明了這些東西。那么我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神呢？今后我們就比一比誰(shuí)在玩的時(shí)候注意觀察，勤于動(dòng)手，善于思考。誰(shuí)是愛(ài)學(xué)習(xí)的聰明人。

　�。�12）感情朗讀第四小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　�。�1）列文虎克的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時(shí)有什么影響？

　�。�2）教師講解英國(guó)皇家學(xué)會(huì)，學(xué)文理解拜訪、玩具。

　　三、交流玩中收獲

　　1、出示第一小節(jié)。自由讀第一小節(jié)，討論：學(xué)習(xí)了這篇課文你想對(duì)這句話說(shuō)些什么？

　　2、教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

　　3、學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

　　四、練習(xí)生字

　　1、顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。