我的朋友在哪里教案

時(shí)間：2025-01-07 13:17:41 教案我要投稿

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我的朋友在哪里教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的我的朋友在哪里教案，希望能夠幫助到大家。

我的朋友在哪里教案

我的朋友在哪里教案1

　　目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂。

　　2、用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

　　準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

　　2、音樂磁帶《一二三四五六七》

　　過程：

　　1、小熊做朋友。

　　（1）小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

　　（2）和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”

　�。�3）小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

　�。�4）有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？

　�。�5）小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

　　2、學(xué)唱找朋友的歌

　�。�1）教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

　�。�3）小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

　�。�4）啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的.動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動(dòng)作。

　　3、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞

　�。�1）播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞。請(qǐng)幼兒說一說，小熊是怎么請(qǐng)朋友跳舞的？

　�。�2）請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請(qǐng)者為止。

我的朋友在哪里教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　2.學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。

　　3.通過創(chuàng)編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛自然和生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，能協(xié)調(diào)靈活地表演。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　提供平臺(tái)，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.錄制磁帶、畫圖片

　　2.準(zhǔn)備關(guān)于春天萬物生長及各種景色的碟片

　　3.請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受，事先自制頭飾

　　4.布置舞蹈活動(dòng)場地

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分。

　　1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧�。◣熒餐菹�，音樂起）師：聽！誰在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動(dòng)《大公雞》，并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。

　　2.復(fù)習(xí)組合《郊游》（播放背景音樂《郊游》）

　　師：春天多美呀！孩子們，你們在春天里最想干什么？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！

　　二、基本部分。

　　1.師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾�，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語言表達(dá)）

　　2.觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》

　　3.師：你看到聽到春天在哪里？（幼兒回答并請(qǐng)其在音樂伴奏下用身體動(dòng)作表示）

　　你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）

　　4.師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧�。犚魳穯l(fā)幼兒自由表演）

　　5.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：

　�。�1）師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧！

　�。�2）師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作

　�。�3）練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作

　�。�4）幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分

　　（5）幼兒連貫練習(xí)表演第一部分

　　6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作：

　�。�1）師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動(dòng)作的`基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來？（欣賞第二部分）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作

　�。�3）教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習(xí)。

　　7.理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動(dòng)作

　�。�1）聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎？

　　（2）這么歡快的音樂可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢？

　　（3）幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作

　　8.師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)作。

　　讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、結(jié)束部分。

　　1.教師總結(jié)：今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎？（讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型）

　　2.聽音樂根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》

我的朋友在哪里教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)方向詞：上、下、里。

　　2、嘗試用完整的語句來表達(dá)。

　　3、體驗(yàn)游戲后成功喜悅的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　娃娃家的場景狗媽媽的頭飾三只絨毛狗禮物

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：我是狗媽媽，小朋友們好！歡迎小朋友到我家來做客。我?guī)銈儏⒂^一下我的'家。這是什么呀？介紹（搖籃、小床、桌子）。

　　二、學(xué)習(xí)方位詞：上、下、里。

　　師：

　　1、請(qǐng)小朋友找一個(gè)點(diǎn)坐下來。今天，家里來了那么多的客人，我的小狗們，快出來跟小朋友們打個(gè)招呼。狗寶寶，狗寶寶，我的小狗去哪里了呢？小朋友，你們有沒有看見我的小狗呀？

　　2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在搖籃里。

　　學(xué)習(xí)（上、下、里）這三個(gè)方位詞。

　　三、游戲

　　師：小朋友想不想與狗寶寶做游戲？現(xiàn)在，小狗又要藏起來了，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師數(shù)到三才能把眼睛睜開。請(qǐng)小朋友猜一下小狗藏在哪里？

　　1、老師藏，請(qǐng)小朋友說一下小狗藏在哪里？

　　2、請(qǐng)一個(gè)小朋友藏，然后問問他藏在哪里？

　　3、請(qǐng)一個(gè)小朋友藏，然后叫另一個(gè)小朋友去找，問問他在哪里找到的？

　　四、找禮物（討論）

　　師：小朋友幫媽媽找到了寶寶，媽媽好高興，媽媽準(zhǔn)備了好多的禮物，他們藏在不同的地方，每個(gè)小朋友只能找一樣禮物，找到了以后回到自己的點(diǎn)點(diǎn)上，告訴你旁邊的小朋友你是在哪里找到的？

　　五、結(jié)束

　　師：你們拿到禮物高興嗎？小朋友，我們拿好了禮物回家吧。

我的朋友在哪里教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步感受上、下、里、外等空間方位。

　　2.能大膽在集體面前說出自己的想法，愉快的參與活動(dòng)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.紅黃藍(lán)綠包裝的禮物盒與幼兒人數(shù)相同，桌椅、籃子。

　　2.歌曲《找朋友》、《小熊跳舞》。

　　3.電子白板課件、電腦。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)初步感受上、下、里、外等空間方位。

　　四、教學(xué)方法與手段多媒體輔助教學(xué)法、情境教學(xué)法、觀察法、操作法。

　　五、教學(xué)過程

　　1.播放歌曲《找朋友》，激發(fā)幼兒的興趣。（運(yùn)用電子白板制作多媒體課件，和小朋友一起唱歌跳舞，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。）師：小朋友們，吳老師帶來了一首好聽的歌曲，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，一邊唱歌一邊做做動(dòng)作吧！

　　2.請(qǐng)幼兒去找教師預(yù)先放好的禮物。（營造一個(gè)家的感覺，事先放置好桌椅、籃子等，將與幼兒人數(shù)相同的禮物盒藏在這些家具中，激發(fā)幼兒好奇的天性，請(qǐng)幼兒去找禮物。初步感受上、下、里、外等空間方位。）師：小朋友們，你們有沒有收到過禮物呀？今天呀吳老師也帶來了一些禮物，但是我把它們藏起來了，藏在哪里呢？那就要看看你們的小眼睛厲不厲害了，請(qǐng)你上來找找看。

　�。ㄓ變荷先ピ诮處燁A(yù)先擺放好的桌子、椅子、籃子等地方找禮物）師：哇！小朋友都找到禮物啦！請(qǐng)你說一說你找到的禮物盒子是什么顏色的'？是在哪里找到的？你可以這樣說，藍(lán)色的禮物盒在籃子里，或者說我在籃子里找到了藍(lán)色的禮物盒。好嗎？

　　3.引導(dǎo)幼兒幫助小熊找禮物。（播放白板課件，小熊在家過生日的場景，家里有一棵樹，有電視機(jī)、衣柜等，小花貓、小黃狗、小獅子等小動(dòng)物。通過交互式的方式在白板中插入小動(dòng)物的提示音，引導(dǎo)幼兒聽提示音找禮物。）師：小熊呀今天過生日，小動(dòng)物們都來啦！他們送給了小熊許多的禮物�？墒茄叫�(dòng)物們都把這些禮物藏起來了，小熊找也找不到，你們愿意幫助小熊找禮物嗎？

　　幼：愿意。

　　（播放電子白板小動(dòng)物的提示音，如小貓說：小熊，我把禮物藏在電視機(jī)上面。等。幼兒根據(jù)提示音去相應(yīng)的地方找出禮物。）

　　4.鼓勵(lì)幼兒說祝福小熊的話。（引導(dǎo)孩子說一些祝福的話，一方面鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面讓幼兒有一個(gè)情感上的體驗(yàn)。）師：小朋友們，生日的時(shí)候我們要說什么呢？

　　幼：生日快樂！

　　師：請(qǐng)你說一句好聽的祝福的話送給小熊好嗎？

　　5.參加小熊生日派對(duì)，與小熊一起跳舞。（讓孩子在快樂的氛圍中，一邊跳舞一邊唱歌結(jié)束活動(dòng)。）師：小朋友們幫助小熊把禮物都找到了，為了謝謝你們，小熊請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⒓由张蓪?duì)，和他一起跳舞呢�。úシ拧堆笸尥藓托⌒芴琛返囊魳�。）

我的朋友在哪里教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動(dòng)，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中都是以游戲來進(jìn)行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意觀察畫面，并通過觀察畫面中的.信息理解故事內(nèi)容。

　　2、能夠根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　樂意觀察畫面，能夠根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過觀察畫面中的信息理解故事內(nèi)容

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過捉迷藏游戲、猜拳游戲

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，石頭，樹，草，花叢場景圖片，幼兒操作畫面，紅筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察圖書封面，引出捉迷藏游戲

　　1、老師今天帶來了一本書，名字叫《藏在哪里了》，書里面有什么小動(dòng)物？（小松鼠、小狐貍）除了小松鼠和小狐貍，森林里還有很多的小動(dòng)物，他們在一起玩捉迷藏的游戲。

　　2、你們玩過捉迷藏嗎？怎么玩的？（一些人藏起來，一個(gè)人來找）

　　二、觀察畫面，理解故事

　　1、看看書里還有誰來一起玩捉迷藏的游戲（大象，小鹿，小兔子，小鴨子）一共幾個(gè)小動(dòng)物一起玩？（6）

　　2、可是誰來藏，誰來找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好方法，他們在用什么方法？（觀察畫面，猜拳）我們也一起來玩一次，小手舉高（石頭剪刀布）。幼兒觀察畫面，誰輸了？（小狐貍輸了）它說：你們都藏起來吧，我來找，一定能找到。我數(shù)五個(gè)數(shù)，你們都要藏好咯。我們一起來幫他數(shù)（5、4、3、2、1）

　　3、咦，都藏到哪里去了？小朋友一起來幫狐貍找一找吧。你找到了誰？它躲在哪里了？你是怎么找到的？（耳朵）

　　4、幼兒操作

　　找到了兔子之后，小狐貍又找啊找，請(qǐng)你拿出椅子下的圖片，幫狐貍找一找小動(dòng)物都藏在哪里了，請(qǐng)你用筆把他圈起來。小動(dòng)物藏在哪里了？你怎么知道的？（小松鼠藏在了大樹后面，小鴨子藏在了花叢里，小象藏在了草叢里）

　　5、小狐貍已經(jīng)找到了四個(gè)朋友了，都有誰呀？可是還有誰沒有找到呢？（小鹿）

　　6、朋友們一起幫小鹿找了起來，我們也幫忙找一找小鹿。（大樹后？樹枝？）

　　三、完整閱讀，感受繪本

　　師幼共讀，完整講述故事。（PPT）

　　四、游戲：捉迷藏

　　1、介紹游戲場景

　　剛才小動(dòng)物們有的躲到了森林里的大樹后面，有的躲到了花叢里，有的躲在了草堆里，還有的躲在了石頭后面�，F(xiàn)在我們也來森林里玩一玩捉迷藏的游戲，要注意安全哦，我數(shù)五個(gè)數(shù)，請(qǐng)你找個(gè)地方躲起來哦！

　　2、師找人，都躲到哪里去了？大樹后面有人嗎？（有聲音我就發(fā)現(xiàn)有人了/沒有聲音，咦，藏到哪里去了？）

　　活動(dòng)延伸：

　　回到班級(jí)里和班級(jí)里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲。

我的朋友在哪里教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)方向詞：上、下、里。

　　2、嘗試用完整的語句來表達(dá)。

　　3、體驗(yàn)游戲后成功喜悅的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　娃娃家的場景狗媽媽的頭飾三只絨毛狗禮物

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：我是狗媽媽，小朋友們好！歡迎小朋友到我家來做客。我?guī)銈儏⒂^一下我的家。這是什么呀？介紹（搖籃、小床、桌子）。

　　二、學(xué)習(xí)方位詞：上、下、里。

　　師：

　　1、請(qǐng)小朋友找一個(gè)點(diǎn)坐下來。今天，家里來了那么多的'客人，我的小狗們，快出來跟小朋友們打個(gè)招呼。狗寶寶，狗寶寶，我的小狗去哪里了呢？小朋友，你們有沒有看見我的小狗呀？

　　2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在搖籃里。

　　學(xué)習(xí)（上、下、里）這三個(gè)方位詞。

　　三、游戲

　　1、老師藏，請(qǐng)小朋友說一下小狗藏在哪里？

　　2、請(qǐng)一個(gè)小朋友藏，然后問問他藏在哪里？

　　3、請(qǐng)一個(gè)小朋友藏，然后叫另一個(gè)小朋友去找，問問他在哪里找到的？

　　四、找禮物（討論）

　　五、結(jié)束

　　師：你們拿到禮物高興嗎？小朋友，我們拿好了禮物回家吧。

我的朋友在哪里教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、通過有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數(shù)。

　　２、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。

　�。�、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1—10數(shù)字一套；錄音帶、錄音機(jī)；幼兒學(xué)具：1—10的紙牌。

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？幼兒回答：趙老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請(qǐng)個(gè)別或集體回答）

　　以游戲的形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過師幼互動(dòng)，縮短了教師和幼兒之間的距離，增進(jìn)了師幼的友誼。孩子的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來了，連一向很被動(dòng)的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的，我及時(shí)請(qǐng)她來回答，并即時(shí)表揚(yáng)了她。

　　2、游戲《認(rèn)鄰居》：請(qǐng)若干幼兒自選樓房居住，并認(rèn)識(shí)自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。

　　實(shí)錄：“今天我們要搬新居了，請(qǐng)你們自選一間房子居住，住進(jìn)去后要認(rèn)識(shí)一下自己的鄰居是誰�！焙⒆觽冞x中房子住進(jìn)以后，要求幼兒互相說出自己的鄰居是誰。

　　孩子們完全根據(jù)自己的意愿作出了選擇，沒有一絲的強(qiáng)迫性，對(duì)他們來說這完全是一種游戲，而沒有老師教幼兒學(xué)的痕跡，正是應(yīng)驗(yàn)了“教學(xué)無痕”這句話，整個(gè)學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)這個(gè)過程都是孩子們自己探索游戲的過程。

　　3、游戲：紙牌樂，兩個(gè)幼兒為一組。游戲開始，把1—10的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。

　　紙牌是孩子們在生活中比較熟悉的，也是孩子們比較感興趣的，數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的'。

　　4、小結(jié)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況�！睹幻�，說一說》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字，比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。

　　5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10，圍成圓圈。

　�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲：我是7，誰是我的好朋友，請(qǐng)快快站出來。

　　（2）音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

　　6、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)都是以游戲形式展開，孩子們樂此不彼，玩的非常開心。每個(gè)活動(dòng)，只要有了興趣，孩子們才會(huì)全身心地投入進(jìn)去，以積極的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，大腦處于積極的興奮，這樣的學(xué)習(xí)，不僅不感覺到厭倦和無趣，而是在興趣盎然的情景中結(jié)束了活動(dòng)，收到了事半功倍的效果。

我的朋友在哪里教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解方位詞：里、外、上、下等。

　　2．學(xué)說：我在xx地方找到了xx玩具，培養(yǎng)對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．黑貓警長頭飾一只，白貓警士頭飾人手一只。

　　2．手機(jī)玩具一只；背景圖一幅插入教具小老鼠若干。

　　3．情境設(shè)置：老鼠家（床下、桌上、門外、籃子里等放好玩具）。

　　活動(dòng)過程：

　　1．談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　老師扮黑貓警長，幼兒扮白貓警士，分別戴好頭飾。

　　黑貓警長：白貓警士！

　　白貓警土：到！

　　黑貓警長：今天我們要執(zhí)行一個(gè)重要的任務(wù)，白貓警士要聽誰的指揮？

　　白貓警土：要聽黑貓警長的指揮！

　　2．運(yùn)用游戲，理解方位。

　�。�1）抓一抓，說一說運(yùn)用背景圖及插入教具，引導(dǎo)幼兒抓住躲藏在房頂上、大樹下、花叢里等地方的小老鼠，并說說：我在XX地方抓到了小老鼠。

　　黑貓警長接電話：喂，知道了，保證完成任務(wù)。解釋：小老鼠見到我們這么多白貓警士來了，嚇得連忙躲起來了。我們一起看看它們躲到哪里去了，然后把它們抓住。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒來完成（出示背景圖），大家?guī)椭f不出的幼兒先說出來小老鼠躲在哪里，然后把它抓住。

　　（2）找一找，說一說引導(dǎo)幼兒在設(shè)置好的情境老鼠家中找出老鼠偷來的各種玩具，并要求白貓警士向同伴和黑貓警長正確表述：我在xx地方找到了xx玩具。（如桌上、床下、籃子里、屋子外面等）黑貓警長接電話：喂，我是黑貓警長。什么？老鼠偷了許多玩具藏在他家里。好！我們馬上去他家找出來。（向白貓警士解釋）出發(fā)！學(xué)小貓走，輕輕地來到了老鼠家。黑貓警長：大家仔細(xì)找一找老鼠偷來的玩具藏在什么地方？找到了告訴你的好朋友。

　�。�3）躲一躲，說一說引導(dǎo)幼兒集體埋伏，找個(gè)地方將自己隱蔽起來，向黑貓警長報(bào)告一下自己躲的位置，如：我躲在小椅子后面。然后在黑貓警長的指揮下，抓住由配班老師扮演的'偷了一袋玩具欲逃的鼠大王，并齊聲歡呼：我們勝利了！

　　3．師幼共舞，慶祝勝利。

　　黑貓警長：白貓警士！

　　白貓警士：到！

　　黑貓警長：今天你們的任務(wù)完成得真好！現(xiàn)在我們跳個(gè)舞吧！

　�。ǚ拧逗谪埦L》的主題曲，師幼共舞）

我的朋友在哪里教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步感受一問一答的音樂游戲形式，能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做出積極的回應(yīng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已學(xué)會(huì)唱《大拇指在哪里》，小動(dòng)物背景掛圖，一封信，小動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《大拇指在哪里》

　　1、小朋友伸出你們的小手，這是什么�。ù竽粗福@是什么�。ㄐ∧粗福�，我們把它藏起來，一起來找一找吧！

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《大拇指在哪里》

　　二、游戲：找小動(dòng)物

　　1、剛剛郵差叔叔給我送來了一封信，信里說動(dòng)物媽媽不見了它們的寶貝，到底誰不見了呢？（教師打開信）哦！原來是小花貓、小白兔和小花狗不見了！把它找出來！

　　教師出示躲藏背景圖，預(yù)先把小花貓、小白兔、小花狗藏好

　�。�1）師：我們先找小花貓？一起來問問花貓?jiān)谀睦�。小花貓，小花貓，你在哪里�?/p>

　�。�2）教師把小花貓變出來，扮小花貓的聲音，小花貓說：我在這里，我在這里，你好不好？

　�。�3）師：我們再來問問小白兔在哪里。小白兔，小白兔，你在哪里？

　　教師變出小白兔，扮小白兔的聲音，小白兔說我在這里，我在這里，你好不好？

　�。�4）師：還有誰沒找到��？（小花狗），我們一起來叫叫小花狗，看它在不在這里：小花狗，小花狗，你在哪里？

　　教師變出小花狗，扮小花狗的聲音，小鴨子說我在這里，我在這里，你好不好？

　　師：我們找到了誰��？（小花貓、小白兔、小花狗）

　　三、游戲：找小朋友

　　1、剛剛我把小動(dòng)物都找出來了，現(xiàn)在啊我要來找一找小朋友了，快快快，快躲起來

　　現(xiàn)在我們要來玩捉迷藏的游戲嘍，小朋友快躲起來------藏到椅子背后

　　藏好了嗎，現(xiàn)在我要來找一找小朋友在哪里，小耳朵聽仔細(xì)嘍，老師找的.這個(gè)小朋友等下要告訴老師你在哪里哦！

　　2、XXX，XXX你在哪里？幼兒起來我在這里，我在這里，你好不好。

　　3、多找?guī)讉€(gè)幼兒

　　4、小朋友唱的真好，現(xiàn)在我們回到自己的位置上吧，有空我們再來玩這個(gè)游戲好嗎。

我的朋友在哪里教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)方位詞:上、下、里、外。能夠說出畫面中每只小貓所在地方。

　　培養(yǎng)觀察力、思維力、口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備:小床、椅子、柜子、門、草窩、花籃、五只塑膠小貓（分別藏在“小貓家”各處）、貓頭飾，事先布置好“小貓家”的場景。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠說出事物的大體位置。

　　活動(dòng)過程

　　教師扮演“貓媽媽”，播放音樂帶領(lǐng)幼兒玩“開火車”游戲?qū)牖顒?dòng)。

　　教師小朋友，你們好！我是貓媽媽，今天我的小貓過生日，請(qǐng)小朋友到我家做客好不好？快請(qǐng)上火車，小貓?jiān)诩业任覀兡�。�?/p>

　　到達(dá)“小貓家”后，幼兒上位坐好，教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說小貓?jiān)谀睦铩?/p>

　　教師做敲門動(dòng)作小貓，小貓，快開門，客人來了。”

　　教師做推門動(dòng)作咦，我的小貓?jiān)趺床灰娏�？小朋友，你們幫我找找吧�！弊層變河^察一會(huì)兒，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找小貓，并學(xué)說：“我在X X找到小貓”或“小貓?jiān)赬X”等短句。如我在床上找到了小貓”或‘‘小貓躲在床上”。

　　游戲：“老貓睡覺醒不了”。請(qǐng)五位幼兒扮小貓玩游戲，并用簡單句“我在……”說出自己所藏的地方。請(qǐng)全體幼兒扮小貓玩游戲，要求用上述句型說出自己所藏的地方。

　　活動(dòng)滲透

　　音樂游戲：“老貓睡覺醒不了”。

　　園中滲透：語言區(qū)投放方位詞字卡，供幼兒認(rèn)讀學(xué)習(xí)。

　　情境滲透：可讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的什么東西放在什么地方。如：風(fēng)扇掛在哪里？(風(fēng)扇掛在墻壁上）剪刀放在哪里？（剪刀放在藍(lán)色的小籃子里）等等。也可在散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的方位，如：什么東西放在幼兒園大門旁？（籃球架放在幼兒園大門旁）大型玩具放在哪里？（大型玩具放在大操場上）等等。

　　家庭滲透：家長可在接送幼兒的途中引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的方位，亦可引導(dǎo)幼兒觀察說出家中的電器、家具等的方位。如我家的電視機(jī)放在電視柜上面�！� “狗熊娃娃放在我的小床上�！薄拔业�'蠟筆放在抽屜里�！�

　　活動(dòng)分析

　　對(duì)于小班幼兒來說，方位詞是比較抽象、比較難以理解的一種詞類，因此，在活動(dòng)中，教師必須將學(xué)習(xí)過程具體化、形象化。在本活動(dòng)中，教師利用各種道具和玩具、通過情境表演的形式，引導(dǎo)幼兒從熟悉的景物入手，理解方位詞，并大膽去說、去講方位詞。運(yùn)用方位詞說合成句，豐富了幼兒的詞匯。

　　實(shí)施指導(dǎo)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠正確、快速地說出簡單的方位詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能用方位詞進(jìn)述完整的合成句。

　　活動(dòng)拓展：

　　可以將生活中常見方位詞制成幻燈片或電腦課件，讓幼兒可以更加形象、生動(dòng)地感知。

　　將所學(xué)的方位詞做成字卡放在語言活動(dòng)區(qū)域里。

　　注意事項(xiàng)

　　游戲活動(dòng)前，教師要讓幼兒對(duì)方位詞有所感知。

　　游戲過程中，教師可有意識(shí)地去引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞說合成句。

我的朋友在哪里教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。

　　2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鏡子人手一面。

　　2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。

　　3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確指出五官。

　　2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。

　　活動(dòng)過程：

　　一、照一照，講一講寶貝的名稱。

　　1.教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請(qǐng)小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些寶貝，然后告訴老師，好嗎？（好）

　　2.請(qǐng)幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　二、請(qǐng)幼兒指一指寶貝的位置。

　　1.師：哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的'兩旁。）

　　2.教師念兒歌，請(qǐng)幼兒指出五官。

　　小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。

　　兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。

　　鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

　　耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。

　　3.做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對(duì)嗎？（不對(duì)）請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧！

　　三、說一說寶貝的用處，以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。

　　1.小朋友，你知道我們的寶貝各有什么用處嗎？（知道）

　　2.啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。

　　3.既然我們的寶貝對(duì)我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對(duì)著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。

　　四、師幼用問答對(duì)唱的形式，邊回答邊指出五官。

　　好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？老師，告訴你，我的鼻子在這里。依次回答并指出其它的五官。

　　五、隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動(dòng)！

我的朋友在哪里教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂。

　　2．用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

　　音樂磁帶《一二三四五六七》

　　活動(dòng)過程：

　　一、小熊做朋友。

　　1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

　　2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”

　　3．小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

　　4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？

　　5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

　　二、學(xué)唱找朋友的歌

　　1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

　　2．鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

　　3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的`動(dòng)作。

　　4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動(dòng)作。

　　三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞

　　1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞）小熊是怎么請(qǐng)朋友跳舞的？

　　2．請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。

我的朋友在哪里教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

　　2、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、綠三種顏色的精靈媽媽和精靈寶寶

　　2、三種色彩的房屋、黑板、各種水果（紅、黃、綠）圖片、音樂磁帶

　　3、活動(dòng)室內(nèi)布置一些色彩豐富的物品和圖畫

　　活動(dòng)過程：

　　1、聽音樂，認(rèn)識(shí)顏色（精靈媽媽）教師：你們聽誰來了？（幼兒自由回答）那我們看看到底誰來了？

　�。ǔ鍪揪`媽媽）

　　2、教師：哦，原來是精靈媽媽來了，一共有幾個(gè)？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出精靈媽媽的顏色不同。）

　　3、說說自己喜歡的顏色的精靈媽媽教師：你們喜歡什么顏色的精靈媽媽？（可讓幼兒上來親親媽媽或者幼兒之間自己交流）

　　4、找一找，精靈寶寶在哪里

　　A：幫助精靈媽媽找精靈寶寶

　�。�1）教師：呀，精靈媽媽好象在嘆氣，原來是它的小寶寶不見了，小朋友你們想不想幫助精靈媽媽呢？這些精靈寶寶可調(diào)皮了它們藏在我們的教室里，找到以后要把精靈寶寶送回家，紅精靈寶寶要送到什么顏色的家？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)說我把XX寶寶送到X顏色的家）

　　B：送精靈寶寶回家

　　5、幫一幫，為精靈寶寶送水果

　　（1）教師：我們小朋友真能干，幫精靈媽媽找到了它的寶寶，而且把這些精靈寶寶都送回了家，小寶寶們肚子餓了，它們想吃水果了，你們想想紅精靈寶寶喜歡吃什么顏色的水果呢？

　　（2）幼兒自主選擇水果（圖片），送給精靈寶寶

　　6、說一說，我找到的'顏色（紅、黃、綠）

　�。�1）教師：精靈寶寶們都吃飽了，精靈媽媽可高興了，它們謝謝你們呢，我們小朋友應(yīng)該怎么說？（不用謝）你們知道在我們的教室里有哪些東西和這些小精靈的顏色是一樣的嗎？

　�。�2）教師：我們一起到教室的外面去找找還有什么也是這三種顏色的好嗎？

我的朋友在哪里教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能較清楚的說出小動(dòng)物的躲藏地點(diǎn)。

　　2、通過閱讀、猜測、游戲等方式體驗(yàn)捉迷藏的玩法，并能大膽表達(dá)。

　　3、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，相關(guān)游戲場景布置。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)故事中的小動(dòng)物，知道它們的名字及典型特征；有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、回顧已有游戲經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)閱讀興趣

　　指導(dǎo)語：今天我給你們帶來了一個(gè)故事《藏在哪里了》，故事里的小動(dòng)物們在玩捉迷藏的游戲，你們玩過嗎？怎么玩的？

　　二、遷移已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與閱讀

　　提問：有哪些動(dòng)物們在玩捉迷藏？

　　誰來躲？誰來找？怎么決定的？

　　你找到了誰？在哪里？怎么看出來的？

　　剛才小動(dòng)物們是怎么玩捉迷藏的.？

　　三、集體游戲，體驗(yàn)游戲過程，大膽表達(dá)躲藏的方位

　　幼兒根據(jù)游戲場景，進(jìn)行游戲兩次，體驗(yàn)躲和找兩種不同的角色，并嘗試用清楚的語言表達(dá)躲藏的方位。

　　四、延伸活動(dòng)，更換場景進(jìn)行捉迷藏游戲

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們到操場上去玩一玩捉迷藏

我的朋友在哪里教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)對(duì)唱的表演方式；

　　2、鞏固認(rèn)識(shí)小花貓、小白兔、小鴨子等動(dòng)物的名稱；

　　3、體驗(yàn)與教師對(duì)答的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物（小花貓、小白兔、小鴨子）胸卡若干，草地躲藏背景圖，小花貓、小白兔、小鴨子圖片；小花貓、小白兔、小鴨子、郵遞員頭飾各一個(gè)；一封信（貼有小花貓、小白兔、小鴨子）；花草場景若干、音樂帶。

　　活動(dòng)過程

　　一、做律動(dòng)《汽車開來了》進(jìn)入活動(dòng)場地，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天天氣真好！我?guī)銈兊讲莸厣贤婧脝�？（好�?/p>

　　教師帶幼兒做律動(dòng)，然后請(qǐng)小朋友找個(gè)舒服的位置坐下。

　　二、以場景表演引入主題，讓幼兒學(xué)會(huì)朗誦歌詞，理解歌詞意思

　　師：剛剛郵差叔叔給我送來了一封信，信里說動(dòng)物媽媽不見了它們的寶貝，到底誰不見了呢？（教師打開信）哦！原來是小花貓、小白兔和小鴨子不見了！我們把它找出來�。ń處煱研刨N在黑板一側(cè)）

　　教師出示躲藏背景圖，預(yù)先把小花貓、小白兔、小鴨子藏好

　�、賻煟何覀兿日倚』ㄘ垼繂枂柣ㄘ�?jiān)谀睦�。小花貓，小花貓，你在哪里�?/p>

　　教師把小花貓變出來，扮小花貓的聲音，小花貓說：我在這里，我在這里，你好不好？

　�、趲煟何覀冊賮韱枂栃“淄迷谀睦�。小白兔，小白兔，你在哪里？

　　教師變出小白兔，扮小白兔的聲音，小白兔說我在這里，我在這里，你好不好？

　�、蹘煟哼€有誰沒找到��？（小鴨子），我們一起來叫叫小鴨子，看它在不在這里：小鴨子，小鴨子，你在哪里？

　　教師變出小鴨子，扮小鴨子的'聲音，小鴨子說我在這里，我在這里，你好不好？

　　師：我們找到了誰��？（小花貓、小白兔、小鴨子）

　　三、教師示范對(duì)唱歌曲，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱的方式，熟悉旋律

　　①師：我來表演一首歌給小朋友聽，聽聽

　　教師完整地范唱一次整首歌曲。

　�、谶@首歌好不好聽��？讓小動(dòng)物來唱給你們聽�。ń處熓痉秾�(duì)唱歌曲）

　　教師邊唱小花貓，小花貓，你在哪里？邊找小花貓；（請(qǐng)一位教師戴著小花貓頭飾跳出來回答：我在這里，我在這里，你好不好）

　　師：我們接下來找誰呢？一起叫小白兔出來吧。

　　教師邊唱小白兔，小白兔，你在哪里？邊找小白兔；（請(qǐng)一位教師戴小白兔頭飾跳出來：我在這里，我在這里，你好不好）

　　師：小鴨子跑到那里去啦？我們一起來叫它出來好不好？

　　教師邊唱小鴨子，小鴨子，你在哪里？邊找小鴨子；（請(qǐng)一位教師戴小鴨子頭飾跳出來：我在這里，我在這里，你好不好？）

　　四、教師與幼兒共同游戲，使幼兒感受游戲中的快樂

　　師：小動(dòng)物唱得真好聽，今天請(qǐng)小朋友也來做小動(dòng)物，一起來玩游戲好不好？（教師給幼兒分發(fā)胸卡）

我的朋友在哪里教案16

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，故事《藏在哪里了》就是以這樣一個(gè)游戲?yàn)榫€索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂趣。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出：喜歡聽故事，聽懂普通話。及幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程。根據(jù)這一總目標(biāo)，我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏游戲。

　　利用PPT猜測法，引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂趣。

　　2、能力目標(biāo)：根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動(dòng)物，提高觀察分析能力。

　　故事中躲藏的小動(dòng)物們都露出了自己的某個(gè)部位，很快被找到了，由此可讓幼兒提高分析、觀察能力�？墒切÷箙s找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒發(fā)現(xiàn)小鹿呢？問題的討論引導(dǎo)孩子對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。

　　利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂，同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。

　　三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。

　　利用PPT猜測法，引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂趣。

　　2、難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。

　　利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂，同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。

　　四、說教學(xué)方法

　　根據(jù)小班幼兒的能力特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我利用了，觀察、分析法，猜測法、游戲法等引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容。利用觀察、分析法PPT圖片，能夠了解動(dòng)物的身體組成部分。通過對(duì)PPT圖片的觀察后，猜測法故事的情節(jié)，有助提高幼兒的自信心，更好的.抓住幼兒的注意力。運(yùn)用游戲法是讓幼兒親身體驗(yàn)，捉迷藏幼兒的快樂，從而表達(dá)出自己藏在哪里了，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　五、說學(xué)法

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語言領(lǐng)域指出要喜歡聽故事，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程。為了能達(dá)到這一目標(biāo)，用了游戲法，并把親身體驗(yàn)大膽的講述出來。

　　六、說教學(xué)過程

　　整個(gè)教學(xué)過程共分三段，一是熟悉故事，應(yīng)用簡單的句式說出故事內(nèi)容；二是完整的聽故事一遍，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的掌握；三是利用捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)幼兒帶來的快樂，并表達(dá)出自己躲藏的地方，也是鞏固了句式的掌握。

　　七、說預(yù)期的效果

　　在教案的設(shè)計(jì)上，我反復(fù)思考定在小班上還是中班上，又對(duì)我的目標(biāo)制定反復(fù)改進(jìn)，最后我把知識(shí)目標(biāo)做了改動(dòng)，把（嘗試學(xué)會(huì)運(yùn)用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，并遷移到生活中去。）改為（嘗試運(yùn)用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去）。希望通過第一階段的熟悉故事內(nèi)容，再到第三階段的幼兒親身體驗(yàn)，能完成教學(xué)的重難點(diǎn)。

我的朋友在哪里教案17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解方位詞：里、外、上、下等。

　　2．學(xué)說：我在xx地方找到了xx玩具，培養(yǎng)對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．黑貓警長頭飾一只，白貓警士頭飾人手一只。

　　2．手機(jī)玩具一只；背景圖一幅插入教具小老鼠若干。

　　3．情境設(shè)置：老鼠家（床下、桌上、門外、籃子里等放好玩具）。

　　活動(dòng)過程：

　　1．談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　老師扮黑貓警長，幼兒扮白貓警士，分別戴好頭飾。

　　"黑貓警長"：白貓警士！

　　"白貓警土"：到！

　　"黑貓警長"：今天我們要執(zhí)行一個(gè)重要的任務(wù)，白貓警士要聽誰的.指揮？

　　"白貓警土"：要聽黑貓警長的指揮！

　　2．運(yùn)用游戲，理解方位。

我的朋友在哪里教案18

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

　　2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　五官圖片、小鏡子若干、《好寶寶》音樂

　　【活動(dòng)流程】

　　（一）出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。

　　1、師：今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，來看看她長得什么樣子？

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出五官的數(shù)量、位置：兩只眼睛、一個(gè)鼻子、兩只耳朵、一張嘴巴（滲透量詞的認(rèn)知）；鼻子在臉的中間、嘴巴在臉的下面、耳朵在臉的兩邊等。

　　2、小女孩有位好朋友，他長得什么樣子呢？

　�。ǔ鍪救鄙傥骞俚膱D片，請(qǐng)幼兒找出并操作）

　　他的臉上少了什么？誰來幫他找一找？

　�。ǘ�、請(qǐng)幼兒照鏡子，指出自己的五官。

　　師：你的臉上有什么？在什么位置？找一找。

　�。ㄈW(xué)唱問答歌，并隨歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　1、問一問，答一答

　　師：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？——引導(dǎo)幼兒回答并指出相應(yīng)位置，學(xué)說“牟老師，告訴你，我的鼻子在這里”；不斷替換內(nèi)容進(jìn)行問答。

　　2、教師加入旋律提問，學(xué)唱問答歌。

　　3、熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成小朋友的'名字來演唱。

　　（四）、互動(dòng)游戲：指五官

　　1、幼兒聽教師口令，正確地指出五官；

　　2、幼兒兩人一組在老師的口令下正確迅速的指出好朋友的五官。

　　【活動(dòng)延伸】

　　擺五官：卡紙剪成的五官模具、臉型，請(qǐng)幼兒擺一擺；幼兒熟練拼擺后，在提供帽子、身體、四肢、服裝等材料，豐富游戲內(nèi)容。

我的朋友在哪里教案19

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的歌詞。

　　2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先教會(huì)一個(gè)幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動(dòng)物的頭飾各若干；親子手冊《領(lǐng)域活動(dòng)小雞在哪里？》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒扮演各種小動(dòng)物，隨音樂自由走入活動(dòng)室。

　　2、欣賞與學(xué)習(xí)。

　�。�1）教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導(dǎo)入。

　　教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來幫忙找找吧！

　�。�2）教師與已會(huì)演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。

　�、俳處煱缪菽鸽u，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對(duì)唱。

　　②提問：雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的`？引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

　　3、教師當(dāng)雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動(dòng)。

　�。�1）教師說問句，幼兒說答句。

　�。�2）教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動(dòng)作表演回答。

　　4、分角色演唱。

　　（1）將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。

　�。�2）幼兒交換角色分組演唱。

　　5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。

　　根據(jù)幼兒的音樂能力，鼓勵(lì)幼兒將雞改成鴨或其他名詞及對(duì)應(yīng)的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將在這里根據(jù)名詞仿編，如飛機(jī)對(duì)應(yīng)的是在天上，小魚對(duì)應(yīng)的是在水里

　　活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)域活動(dòng)：將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。

　　2、家園共育：引導(dǎo)家長在家中利用親子手冊與幼兒對(duì)唱。

　　三、戶外活動(dòng)：

　　1、體育游戲: 網(wǎng)魚見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P14。

　　2、分組活動(dòng)：（見周計(jì)劃表）

我的朋友在哪里教案20

　　活動(dòng)目的

　　1﹑幼兒能夠初步認(rèn)識(shí)紅色、黃色、橙色、藍(lán)色、綠色和紫色六種顏色，準(zhǔn)確分辨六種顏色；

　　2﹑能夠按照聽到的指令進(jìn)行簡單的操作活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣；

　　3﹑初步掌握序數(shù)的概念，并能夠用簡單的語言表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料：“動(dòng)物的家在哪里”教師兩套大的操作材料。包括：一張有三種顏色、兩層樓的樓房，小動(dòng)物六只；一張有四種顏色、三層樓的樓房，小動(dòng)物十二只。

　　2、紅色、橙色、黃色、藍(lán)色、綠色和紫色的“顏色小精靈”。

　　活動(dòng)過程：

　　一、“顏色小精靈”來啦：

　　完成目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)紅色、黃色、橙色、藍(lán)色、綠色和紫色六種顏色。

　　1﹑出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色小精靈，讓幼兒分別說出它們的名稱。

　　師：“顏色小精靈又到我們班上來啦，我們看看，都有誰呢？請(qǐng)小朋友和他們打招呼！”

　　2、認(rèn)識(shí)橙色

　　師：“顏色小精靈為我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”

　　出示橙色小精靈，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　3﹑認(rèn)識(shí)紫色

　　師：“顏色小精靈還為我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”

　　出示紫色小精靈，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　二、動(dòng)物的家在哪里？

　　完成目標(biāo)：初步掌握序數(shù)的概念，并能用簡單的語言表達(dá)。

　　1﹑分清樓房顏色

　　師：“今天，不僅有許多顏色小精靈來和我們玩，還來了許多小動(dòng)物，我們來看看，他們分別住在什么顏色的房子里？”

　　出示掛圖，讓小朋友仔細(xì)觀察，然后協(xié)助小朋友用“XX住在X色的房子里”來描述所看到的內(nèi)容。

　　2﹑分清序數(shù)第一、第二。

　　師：“我們來看看，這棟樓房有幾層呢？”“小青蛙住在第幾層？”“大象住在第幾層？”

　　3﹑綜合運(yùn)用

　　協(xié)助幼兒正確地說出動(dòng)物住在哪里，如：“小青蛙住在一樓的紅色房子里�！薄按笙笞≡诙䴓堑�'藍(lán)色房子里�！�

　　三、大家一起來，分清序數(shù)第一、第二、第三。

　　完成目標(biāo)：大膽地進(jìn)行操作，體會(huì)動(dòng)手的樂趣。

　　1、你說我做

　　教師或小朋友可以自由的把小動(dòng)物放在不同的房子里，請(qǐng)幼兒用語言表達(dá)出來。如：“我讓小青蛙住在二樓的紫色房子里�！薄拔易屝∝堊≡诙䴓堑乃{(lán)色房子里。”

　　2﹑我說你做

　　教師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師的口令，按照教師的要求把小動(dòng)物放在規(guī)定的房子里，如：“小貓住在一樓的紫色房子里�！薄熬d羊住在二樓的綠色房子里�！�

　　四、延伸

　　把操作掛圖放在活動(dòng)區(qū)，讓孩子繼續(xù)游戲。

我的朋友在哪里教案21

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂。

　　2．用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

　　音樂磁帶《一二三四五六七》

　　活動(dòng)過程：

　　一、小熊做朋友。

　　1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

　　2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”

　　3．小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。

　　4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的.心里覺得怎么樣？

　　5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

　　二、學(xué)唱找朋友的歌

　　1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

　　2．鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

　　3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

　　4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動(dòng)作。

　　三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞

　　1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞）小熊是怎么請(qǐng)朋友跳舞的？

　　2．請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。

我的朋友在哪里教案22

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

　　2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　五官圖片、小鏡子若干、《好寶寶》音樂

　　【活動(dòng)流程】

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，認(rèn)識(shí)五官。

　　1、師：今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，來看看她長得什么樣子？

　　2、小女孩有位好朋友，他長得什么樣子呢？

　　（出示缺少五官的圖片，請(qǐng)幼兒找出并操作）他的'臉上少了什么？誰來幫他找一找？

　�。ǘ�、請(qǐng)幼兒照鏡子，指出自己的五官。

　　師：你的臉上有什么？在什么位置？找一找。

　�。ㄈW(xué)唱問答歌，并隨歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　1、問一問，答一答師：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？--引導(dǎo)幼兒回答并指出相應(yīng)位置，學(xué)說牟老師，告訴你，我的鼻子在這里；不斷替換內(nèi)容進(jìn)行問答。

　　2、教師加入旋律提問，學(xué)唱問答歌。

　　3、熟悉歌曲后，教師將好寶寶替換成小朋友的名字來演唱。

　�。ㄋ模�、互動(dòng)游戲：指五官

　　1、幼兒聽教師口令，正確地指出五官；

　　2、幼兒兩人一組在老師的口令下正確迅速的指出好朋友的五官。

　　【活動(dòng)延伸】

　　擺五官：卡紙剪成的五官模具、臉型，請(qǐng)幼兒擺一擺；幼兒熟練拼擺后，在提供帽子、身體、四肢、服裝等材料，豐富游戲內(nèi)容。

我的朋友在哪里教案23

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)選自小班情景閱讀《藏在哪里了》。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展較弱，對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難的特點(diǎn)。于是開展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》，通過“看一看”——觀察畫面，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合；通過“猜一猜”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以鞏固發(fā)展幼兒對(duì)整體和部分的理解；通過“玩一玩”——參與游戲活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。我們引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

　　2.大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

　　3.體驗(yàn)集體玩捉迷藏游戲的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：通知幼兒和家長事先在家嘗試玩捉迷藏游戲。

　　【設(shè)計(jì)意圖：充分利用家長資源，提前對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備�！�

　　2.物質(zhì)氛圍營造：情景閱讀《藏在哪里了》ppt課件、《藏在哪里了》情景展板。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激起興趣，引出故事內(nèi)容。

　　1.師：“小朋友們喜歡玩游戲嗎？你們玩過捉迷藏的游戲嗎。”（幼兒自述捉迷藏經(jīng)歷）

　　教師小結(jié)：捉迷藏就是有人藏起來，有人要找。今天老師帶來了一本書《藏在哪里了》。

　　2.今天森林里也有些動(dòng)物在玩捉迷藏，讓我們一塊看有哪些動(dòng)物來玩捉迷藏呢？”（讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物，一共有六個(gè)動(dòng)物來玩捉迷藏）

　　師：“它們用石頭剪刀布來決定誰藏，誰躲？”（動(dòng)物們用石頭剪刀布來決定誰藏，誰找，狐貍輸了，狐貍找其他的朋友）

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在通過談話活動(dòng)引起幼兒對(duì)經(jīng)驗(yàn)的回憶，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。】

　　二、看一看——觀察圖片，講述故事內(nèi)容。

　　狐貍倒數(shù)5個(gè)數(shù)，就開始找了

　　1.它先找到誰了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在石頭的后面，它看見長長的耳朵）

　　2.它找到了誰？怎么知道的？它躲在哪里了？你看見大象的什么？（大象躲在草叢里，看見大象的鼻子，耳朵）

　　3.它又找到了誰？怎么知道的？那是不是小鴨子呢，我們來看一看，呀——是的，小鴨子躲在了哪里？（小鴨子躲在花叢里。）

　　4.大樹后面是什么？怎么知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大樹后面，看見松鼠尾巴）總結(jié)前面找到的'四個(gè)動(dòng)物

　　5.還有誰沒有找到？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在樹的后面）小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝了，所以找不到它。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過觀看課件讓幼兒逐個(gè)尋找--發(fā)現(xiàn)--猜測--驗(yàn)證教師要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定幼兒講述，讓孩子更加大膽地在集體前講述，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。在本環(huán)節(jié)也讓幼兒在觀察講述中達(dá)成目標(biāo)要求的理解整體和部分的關(guān)系以及感知小動(dòng)物躲藏的方位的不同�；顒�(dòng)由易到難層層遞進(jìn)激發(fā)幼兒的好奇心和探索的欲望。在幼兒參與活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)完整講述學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣潛移默化貫徹其中，教師的回應(yīng)認(rèn)可讓孩子們更有興趣參與其中這更符合《綱要》提出的語言活動(dòng)要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！�

　　三、猜一猜——情景游戲《藏在哪里了》

　　1．捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動(dòng)物都玩起了這個(gè)游戲，瞧，它們都藏起來了�？纯此鼈儾卦谀睦锢�？（介紹場景）

　　2．每個(gè)小動(dòng)物只露出了一點(diǎn)點(diǎn)，你能猜出它是誰嗎？這些小動(dòng)物就在這里，現(xiàn)在就請(qǐng)你來找一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。（幼兒自由選擇動(dòng)物）

　　【設(shè)計(jì)意圖：“猜一猜”的環(huán)節(jié)是對(duì)上面環(huán)節(jié)的鞏固和提升，“看一看”環(huán)節(jié)幼兒是局外人，但在本環(huán)節(jié)中幼兒變身游戲中的一員，通過親自尋找更加真實(shí)深刻的感知到了整體和部分的關(guān)系。活動(dòng)內(nèi)容逐漸深入更加激發(fā)了幼兒的活動(dòng)積極性�！�

　　四、玩一玩——拓展延伸游戲《捉迷藏》

　　師：小朋友們非常棒，很快就找到了藏起來的小動(dòng)物們。那怎么藏才不容易被人發(fā)現(xiàn)？（藏好了、不說話等等）

　　師：我們也來玩一下捉迷藏的游戲。

　　教師交代游戲規(guī)則：

　　1.我們一起來玩捉迷藏，我們用桌子，凳子表示大樹林，城堡，花園等，他們是一會(huì)孩子們要藏的地點(diǎn)。

　　2.捉迷藏的時(shí)候要注意安全不推不擠。讓孩子一起來親身體會(huì)捉迷藏游戲。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)和提升，小動(dòng)物玩的捉迷藏游戲非常好玩，本環(huán)節(jié)讓幼兒親身體驗(yàn)捉迷藏游戲鞏固故事的同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)了捉迷藏的快樂�！�

　　活動(dòng)創(chuàng)意：

　　本次活動(dòng)我是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平來進(jìn)行的，小班幼兒愛動(dòng)、愛玩。在整個(gè)活動(dòng)中我都一直引導(dǎo)幼兒看看、猜猜、玩玩讓孩子們置身其中，讓孩子們在與動(dòng)物互動(dòng)的過程中學(xué)到了知識(shí)理解了道理，寓教于樂。