【必備】語文教案5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一字多音的現(xiàn)象，能準(zhǔn)確讀出“朝、舍、縫、量、假、強”在詞語中的正確讀音。
2、認讀關(guān)于“風(fēng)”的詞語，體會詞語表達上的準(zhǔn)確、形象。
3、背誦和書寫兩則有關(guān)動腦的名言。
4、培養(yǎng)閱讀能力，感受表達的生動、優(yōu)美。
5、積累與季節(jié)有關(guān)的詞語。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的精神，和樂于表達的興趣。
7、設(shè)計春節(jié)節(jié)日飾品并進行交流，鍛煉學(xué)生動手實踐的能力，并從中了解我國春節(jié)的文化。
教學(xué)重點：
語文積累；口語交際和習(xí)作。
教學(xué)難點：
發(fā)揮想象，并記敘下來；綜合實踐活動。
課時安排：
6課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
了解多音字；積累詞語和名句。
教學(xué)過程：
一、多音字。
1、在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。
2、出示詞語卡片，請學(xué)生“找找雙胞胎”
自己試讀；同桌互查；指名讀。
3、練習(xí)給多音字組詞，填空
朝
zhāo（）
cháo（）
舍
shě（）
shè（）
縫
féng（）
fèng（）
量
liáng（）
liàng（）
假
jiǎ（）
jià（）
強
qiáng（）
jiàng（）
4、你還認識哪些多音字朋友？介紹給大家好嗎？
二、認一認，讀一讀。
1、自由讀詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2、指名讀，齊讀。
3、再次小聲讀詞，邊讀邊想象詞語描繪的情景和感覺。然后在小組里說說想象的畫面。指名交流。
4、通過讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)感悟出了什么？
三、寫一寫，背一背。
1、認讀名句，簡單說說讀后的體會。
2、讀帖，與小伙伴商量 一下怎么把這兩句話寫好。
3、指名說說，書寫時要注意什么。
4、練習(xí)書寫。
5、評選佳作全班展示。
6、用最有效的方式背誦兩句名言。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)獨立閱讀的能力，積累與季節(jié)有關(guān)的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、閱讀
1、借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
2、說說初讀后的感受。
3、默讀，劃出你覺得寫得很好的'地方，多品味品味。
4、交流體會。老師及時總結(jié)其中好的方法。
5、有感情地朗讀。
三、探究與發(fā)現(xiàn)
1、還記得《米佳的愿望》嗎？我們的生活中因為四季不同的風(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已經(jīng)展開一幅幅不同的畫卷。
2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、你還能說出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的詞嗎？小組比賽：應(yīng)選擇一個季節(jié)，看看哪一組的同學(xué)說出的詞語最多。
4、總結(jié)：其實妙詞就在我們身邊，關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn)。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
發(fā)揮想象，大膽地向他人表達，并努力用語言打動別人。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生小品表演《樂樂和童童的對話》。
二、自由交流
假如風(fēng)有顏色，你希望是什么顏色呢？為什么？
在小組里自由發(fā)言，小組長組織好順序，明確發(fā)言的要求：說的人態(tài)度大方，能讓每個人聽清楚，聽的人認真傾聽，有意見應(yīng)等別人說完再來講。
三、推薦代表向全班交流。
四、評選“風(fēng)的使者”
五、延伸
請你也動動筆，畫出風(fēng)的顏色，為下節(jié)習(xí)作課作好準(zhǔn)備。
第四、五課時
教學(xué)目標(biāo)：
大膽想象，并樂于真實地記敘自己的想法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課后大家都動筆畫出了心中的風(fēng)，今天我們來開個小畫展吧！
二、范文引路
1、出示一幅春天的圖畫，朗誦范文《春天的顏色》。要求學(xué)生邊聽邊想象。
2、交流聽范文后的感受。
三、動筆寫初稿。
1、像小作者一樣，為你的畫配上一段文字，讓它更豐富更生動，好嗎？
2、試寫一段話，簡要大意即可。
四、交流、補充。
1、在小組里展示自己的畫，并讀初稿。其它成員提出個性意見。
2、根據(jù)個性意見，再次完善自己寫的內(nèi)容。
3、面向全班學(xué)生交流，集體補充。
五、定稿。
第六課時
教學(xué)目標(biāo)：
通過綜合性學(xué)習(xí)成果的展示交流，增強學(xué)生的實踐和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生進行綜合性語文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
經(jīng)過一段時間的籌備，相信每位同學(xué)都設(shè)計出了喜慶的春節(jié)飾品，這節(jié)課讓我們召開一個小小的設(shè)計發(fā)布會。
二、展示交流。
1、出示自己設(shè)計的飾品和設(shè)計說明，在小組內(nèi)交流。
2、推薦佳作全班展示交流。
三、評選“最佳作品”和“最佳設(shè)計說明”
1、評選。
2、請設(shè)計者上臺介紹自己的經(jīng)驗和方法。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排：三課時
教學(xué)流程：
第 一 課 時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、說出發(fā)現(xiàn)。
全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
3、出示課件:照樣子說詞語。
大大小小（大�。� 多多少少（ ）
深深淺淺（ ） 高高低低（ ）
長長短短（ ） 粗粗細細（ ）
4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）
如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……
5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
6、選擇三個詞語補充在書上。
二、日積月累
1、讀讀認認
�。�1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
�。�2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的.。
�。�3）小組匯報
（4）游戲鞏固生字。
�。�5）擴詞游戲。
2、我會填。
�、賹忣}。說說題意。
�、谡f說每組詞有什么不同點。
�、弁阑ハ嘟涣�、全班交流。
④獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
�、莩鍪菊n件：拓展練習(xí)
購（ ）評（ ）破（ ）拾（ ）
溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）
拎（ ）甸（ ）續(xù)（ ）錢（ ）
鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）
3、我會讀。
�。�1）自讀詩歌。
（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟詩歌。
�。�4）朗讀詩歌。
第二課時（口語交際）
一、再現(xiàn)情境
引用書中的第一段話導(dǎo)入。
小組討論：他該怎么做？為什么?
集體交流。
教師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字。
◎不記。
二、提出建議（出示課件）
1、按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
2、選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。
同桌互說，全班交流。
三、小小辯論會。
1、陳述觀點。
2、自由辯論。
3、教師總裁、小結(jié)。
第三課時
一、展示臺
1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？
2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習(xí)生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。
3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么？
5、教師小結(jié)。
二、展示“六一小報”。
1、小組交流。
如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
2、“推銷小報”比賽。
假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。
�。�1）先自由準(zhǔn)備
�。�2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。
（3）全班交流。
3、教師小結(jié)。
三、粘貼學(xué)生的小報作品。
語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、引導(dǎo)同學(xué)探究、發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)同學(xué)自主識字的興趣和愿望。
�。�、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
３、能以“六一”兒童節(jié)的慶�；顒訛樵掝}進行口語交際，并在口語交際中做到講文明、有禮貌。
�。�、通過展示課外識字情況，激發(fā)同學(xué)主動識字的興趣，培養(yǎng)同學(xué)自主識字的能力。
�。�、學(xué)習(xí)正確運用音序法查字典。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、收集在課外書上認識的字，準(zhǔn)備在展示會上交流。
２、準(zhǔn)備過“六一”節(jié)的照片。
�。场⑸挚ㄆ�，小黑板，新華字典，慶�！傲弧钡匿浵�。
第一課時
〖我的發(fā)現(xiàn)
１、出示三組字。自身讀一讀這些字，仔細觀察、比較，看看誰能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點。
�。�、指名說三組字的規(guī)律：
第一組：“減一筆”
第二組：“加一筆”
第三組：“加兩筆”。
３、認讀生字，讀準(zhǔn)字音。注意：
“廠”翹舌，后鼻音
“申”翹舌，前鼻音
“甲”是三聲“jiǎ”。
４、教師示范：同學(xué)試著創(chuàng)編兒歌，識記生字。例如：
師：“廣”字頭上去一點，廠廠廠；
生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；
“日”字中間有一豎，申申申。
字形魔術(shù)：給“口”字加兩畫，能變化成……。
�。怠⒕毩�(xí)給生字組詞。
�。�、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
〖日積月累
１、我會讀：
�、� 出示詞語小黑板，自讀詞語。
�、� 接力讀，分小組讀，競賽讀。
⑶ 自由選詞說一句話。
�、� 齊讀詞語。
２、我會連：
�、� 出示三組字和其拼音，自身練習(xí)讀字。
⑵ 指名認讀，并連線。
�、� 同桌互讀，男女分組讀。
�。场⒆x讀背背：
�、� 小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
⑵ 詩歌告訴了我們什么？（祖國南北同一季節(jié)不同的景色）
⑶ 自由朗讀背誦。
第二課時
口語交際：怎么過“六一”兒童節(jié)
一、讀題，明確要求
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望，引導(dǎo)積極討論
要求：勇敢發(fā)表自身的看法，舉止文明，態(tài)度自然，語言清楚明白。
１、創(chuàng)設(shè)情境一：
�、� 播放錄像，情境引入：
（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動的錄像）
小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？
�、� 點撥啟發(fā)，回憶過去：
上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大伙交流交流。
以“我是優(yōu)秀解說員”的方式進行。把過“六一”節(jié)的照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家分享快樂。其他同學(xué)對他的解說做出評價。評價要求：態(tài)度大方，語句完整，語言清楚明白。如達到要求，評為“優(yōu)秀解說員”。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境二：
⑴ 播放本校今年“六一”活動的錄像或投影片，向同學(xué)介紹大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動的內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)說說小學(xué)的第一個“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。
�、� 說說自身準(zhǔn)備怎樣過小學(xué)階段的第一個“六一”節(jié)，讓大家顧問顧問，看看設(shè)計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。
第三課時
一、識字加油站
�。�、讀題，明確要求：
讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。
�。�、展示課外認識的'字，與大家交流：
⑴ 實物投影顯示，當(dāng)場點讀給大家聽。
�、� 做“摘蘋果”游戲：
出示小黑板，同學(xué)“摘蘋果”認讀漢字，并說說是從哪里知道的。
�、� “識字角”展示自身打印或剪貼出來的在課外認識的字，與同學(xué)交流。
⑷ 用認識的字組詞說話。
二、比比誰最快
�。薄嵨镅菔�，激發(fā)興趣：
⑴ 介紹字典。
�、� 按順序背熟漢字拼音字母表，注意對應(yīng)的大小寫字母，為音序查字做好準(zhǔn)備。
⑶ 引導(dǎo)同學(xué)一步一步學(xué)習(xí)音序查字法。
�、� 同學(xué)試查，先慢后快。
�。�、老師總結(jié)音序查字法，提出注意事項：
�、� 看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。
�、� 在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁數(shù)。這個數(shù)字就是這個音節(jié)在字典里的頁數(shù)。翻到指定的頁碼，查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。
�。�、競賽查字典：
�、� 看誰先從字典里找到這幾頁：２０、１８７、２０６、３９５。
⑵ 看誰先從字典里查出下面的字：寬、溪、往、解、準(zhǔn)、樓。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、 認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點
了解課文大意，理清課文脈絡(luò)，體會說明文用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點
了解鯨的進化過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、 引入新課，提出問題
課前活動
師：第一次跟大家見面，沒什么送給大家的，就給同學(xué)們帶來了幾則謎語，聽仔細了！
一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。 （太陽）
是虎，有腳只會爬，緊貼墻上爬，離墻便枯死。 （爬山虎）
是魚不是魚，終生海里居，遠看像噴泉，近看似島嶼。 （鯨）
《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過的兩篇文章，它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇說明文。
師：【師簡筆板畫“鯨”】 生喊：鯨 。板書課題。
師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧�。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片）
解說：晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色 。你們看，這尾鰭像什么呢？我們要出發(fā)啦，我們要去哪兒？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！
師：看到這躍動的鯨，你特別想知道什么？
眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？??
師：很好，只有不停地問，才會不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問，從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文，很多問題會迎刃而解。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字會寫嗎？ (學(xué)生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字：腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的.準(zhǔn)確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )
師：大家評價一下這位同學(xué)寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點寫好這幾個字的關(guān)鍵好不好？寫好有關(guān)月字旁的字有兩個要點：第一招，月字旁要寫的瘦長一點（師范寫“肺”字）這叫左窄右寬。第二招，寫“月”字時這一撇是豎撇，（示范寫豎撇）記住，一定要先豎再撇。右半部最容易出錯，不要寫成“市”字，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字，再任選一個來寫。
師：接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣？
師：生字過關(guān)了,來讀讀課文，看看有沒有不理解的詞語。理解退化。
分配任務(wù)讀課文。評價讀課文情況。
三、再讀課文，理清思路
師：默讀第一自然段？這段寫了鯨的什么特點，用一個字來概括。 (一生讀，其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字：大。 ）
師：有時候，我們讀書可以把一段話讀成一個字。
師：你們真會讀書，一段話讀成一個字，讀成一個詞，都是抓關(guān)鍵、抓要害，就是把厚厚的書讀----薄了。 后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關(guān)鍵詞、句，把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容，不信，大家自己可以試試看。
學(xué)生默讀課文，找關(guān)鍵字詞，小組合作交流匯報。
教師板書。
師：仔細觀察老師寫的這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你給這4段戴上一個小標(biāo)題帽子？（生活習(xí)性)
五、課后作業(yè)
這節(jié)課我們通過課文了解了不少鯨的知識，其實鯨還有許多的特點我們并不了解，還有的問題可能在課文中找不到答案，怎么辦？
生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書籍尋找答案。
師：對!好的課文就是一扇窗，一個引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識。 希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識的。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過展現(xiàn)一種簡樸的生活方式，表達了作者對大自然的喜愛之情，以及關(guān)于人與自然關(guān)系的思考。
2、學(xué)習(xí)文中擬人手法的運用。
教學(xué)方法：研讀與討論
教學(xué)過程
1、介紹作者背景，提供閱讀情景（可由學(xué)生提供）
亨利·戴維·梭羅 (Henry David Thoreau，1817年7月12日—1862年5月6日)，美國著名作家、哲學(xué)家，著名散文集《瓦爾登湖》和論文《論公民的不服從權(quán)利》（又譯為《消極抵抗》、《論公民的不服從》）的作者。
梭羅出生于馬薩諸賽州的康科德城，1837年畢業(yè)于哈佛大學(xué)。
梭羅除了被一些人尊稱為第一個環(huán)境保護主義者外，還是一位關(guān)注人類生存狀況的有影響的哲學(xué)家，他的著名論文《論公民的不服從權(quán)利》影響了托爾斯泰和圣雄甘地。
1845年7月4日梭羅開始了一項為期兩年的試驗，他移居到離家鄉(xiāng)康科德城（Concord）不遠，優(yōu)美的瓦爾登湖畔的次生林里，嘗試過一種簡單的隱居生活。他于1847年9月6日離開瓦爾登湖，重新和住在康科德城的他的朋友兼導(dǎo)師拉爾夫·沃爾多·愛默生一家生活在一起。出版于1854年的散文集《瓦爾登湖》詳細記載了他在瓦爾登湖畔兩年又兩個月的生涯。
在不同時期，梭羅靠教書與務(wù)工過活。他曾經(jīng)在他家辦的鉛筆廠工作過，還發(fā)明了一種可以簡化生產(chǎn)、降低費用的機器。
梭羅是拉爾夫·沃爾多·愛默生的學(xué)生和朋友，受愛默生的影響，梭羅也是一位先驗主義者。
梭羅曾經(jīng)旅行到過科德角（Cape Cod）、阿基奧科楚科（Agiokochuk） 和緬因州的'卡塔丁山（Mt、Katahdin）。其中的緬因州之行到過卡塔�。↘taadn）、車桑庫克（Chesuncook）和培諾伯斯科特河（Penobscot River）的東支。梭羅因患肺病死于他的家鄉(xiāng)康科德城，并被葬于馬薩諸賽州康科德城的斯利培山谷公墓（Sleepy Hollow Cemetery）
2、閱讀全文，討論問題：
A、文章以“寂寞”為題，那么“寂寞”表現(xiàn)在哪里？（從文中找出）
B、作者真的寂寞嗎？為什么？（從文中找出）
C、對于這種“獨處”的生活，作者是怎樣認為的，情感有變化嗎？
D、過獨處的生活而不覺寂寞，是因為大自然的緣故，如果老師說文中表現(xiàn)了對大自然的贊美之情，你們同意嗎？從哪些地方可以看出？
E、文中對于大自然的描寫有很多，作者用了何種修辭？（從文中找出）
3、梭羅的這兩年的獨處生活，是想尋求一種生活方式。他不滿當(dāng)時的復(fù)雜生活，提出"人口膨脹"將導(dǎo)致"生活絕望"；他斷言當(dāng)時所謂之進步是不必要的，他聲言我們往往由于手段而搞不清目標(biāo)，為了達成目的而誤用了方法；甚至斷言原始人的生活在某種情況下比現(xiàn)實快樂而完滿。
其實，這其中隱含著關(guān)于人與自然的關(guān)系的思考。你覺得梭羅是怎樣認為的？
4、小結(jié) ：
本文通過寫“我”在山林獨居的生活與感受，表達了對大自然的熱愛，同時也體現(xiàn)了作者關(guān)于人與自然關(guān)系的思考，即人是自然的一部分。
作業(yè)：
大家都知道，梭羅畢業(yè)于哈佛大學(xué)，他沒有像他的同學(xué)那樣，去經(jīng)商發(fā)財或走向政界成為明星，而是選擇了瓦爾登湖。他在那兒搭起小木屋，開荒種地，寫作看書，過著原始而簡樸的生活。他在世44年，沒有女人愛他，沒有出版商賞識他，生前在許多事情上很少取得成功。他寫作，靜思，直到得肺病在康科德死去。
美國梭羅博物館在互聯(lián)網(wǎng)上搞了這么一個測試，題目是：你認為亨利·梭羅的一生很糟糕嗎？共有467432人參加了測試，其結(jié)果是這樣的：92.3%的人點擊了“否”；5.6%的人點擊了“是”；2.1%的人點擊了“不清楚”。
你是怎么看待的？
板書：
遠離城市 自然為伴
寂寞 不寂寞
�。ㄋ耍� （自己）
交往人少 偶客拜訪
熱愛自然 融入自然
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