【合集】小學(xué)科學(xué)教科版教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)教科版教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)科學(xué)教科版教案1
活動目標(biāo)
1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu),了解沙子細(xì)小容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和探索興趣。
活動準(zhǔn)備
【自由選擇活動科學(xué)領(lǐng)域】 Big eye small eye 活動紙 觀察沙子(沙子是怎樣形成的?)
活動過程
【導(dǎo)入】
1. 觀看多媒體資料【觀察沙子】,推測一下沙子顏色不同的'原因。
你見過沙子嗎?
你在哪兒見到過沙子?
沙子是什么顏色的?
沙子是怎樣形成的呢?
為什么沙子有不同的顏色?
【展開】
2. 觀看實(shí)驗(yàn)視頻【觀察沙子】,說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序以及備品。
今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
觀察一下我們周邊能看到的沙子。
看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
1)用眼睛觀察沙子。
2)用鼻子聞一聞沙子。
3)用耳朵聽一聽沙子的聲音。
4)用手摸一摸。
5) 用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。
【活動1:觀察沙子】
3. 用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。
沙子是什么顏色的?
沙子有什么氣味?
用手抓一把沙子,然后讓沙子從指縫間漏掉,會有什么聲音呢?
用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。
你看到了什么?
【結(jié)束】
4. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動紙 觀察沙子(海邊有許多沙子)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
注意事項(xiàng)
不要讓幼兒把沙子放入口中。
活動評價(jià)
對于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進(jìn)行評價(jià)。
教師活動相關(guān)信息
巖石碎成小石塊后,慢慢地小石塊就會變小,最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的,由于巖石吸收太陽光不均勻,所以沙子的顏色也就不一樣了。
小學(xué)科學(xué)教科版教案2
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識體溫計(jì)和體溫計(jì)的用處。
2、初步掌握體溫計(jì)的使用方法。
活動準(zhǔn)備
1、課件動畫片:當(dāng)我感冒的時(shí)候
2、課件照片:發(fā)燒的孩子
3、體溫計(jì)
活動過程
一、課件照片:發(fā)燒的孩子,導(dǎo)入活動
1、你們看,照片上這個(gè)小朋友怎么了?
。ㄉ×耍
2、你能看出來小姑娘是哪里不舒服嗎?
。òl(fā)燒了,躺在床上)
二、認(rèn)識體溫計(jì)
1、怎么才能知道發(fā)燒了呢?(量一量體溫)
2、課件:體溫計(jì)
。1)看一看這是什么?你見過它嗎?
告訴幼兒這就是體溫計(jì)。
(2)請幼兒仔細(xì)觀察體溫計(jì)的形狀及特點(diǎn),重點(diǎn)觀察體溫計(jì)的兩頭的區(qū)別。
三、了解人的正常體溫
1、健康人的體溫在36.8度左右,如果生病了體溫就會發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?
2、測量體溫
。1)現(xiàn)在,老師來測量一下老師的體溫是多少。
重點(diǎn)讓幼兒觀察拿著亮亮的一頭,把無金屬的圓頭插到腋下。
(2)測量時(shí)間5分鐘左右,拿出體溫計(jì)。
告訴幼兒測量的`體溫是多少。
。3)告訴幼兒測體溫時(shí)體溫計(jì)也有含在嘴里的。
教師給幼兒演示,對需要注意的地方要重點(diǎn)說明。
。4)給個(gè)別幼兒上測體溫。
四、使用體溫計(jì)注意要點(diǎn)
1、以后我們就知道如何測體溫了,使用體溫計(jì)時(shí),一定要小心,不要掉在地上,容易摔碎,亮亮一頭里的水銀是有毒的。
2、觀看動畫片:當(dāng)我感冒的時(shí)候
有幾個(gè)小動物也生病了,我們看看它們是怎樣到醫(yī)院看病的。
小學(xué)科學(xué)教科版教案3
設(shè)計(jì)思路:
天氣漸暖,幼兒園里春意盎然,草地上小草綠了,門口花壇里開出了各種各樣五顏色六色各種品種的花每個(gè)孩子對春天都產(chǎn)生了濃厚的興趣。找春天除了通過眼睛看,還可以充分運(yùn)用多種感官來積累春天的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動共分為三大環(huán)節(jié):在第一環(huán)節(jié)中引發(fā)幼兒踏青;在第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒通過感官找春天,并運(yùn)用小組合作形式共同發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征,共同積累對春天的感性經(jīng)驗(yàn);在第三環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己眼中找到的春天,并通過延伸活動中用各種形式把春天的印象表現(xiàn)出來。
活動目標(biāo):
通過看看、講講、找找春天,激發(fā)幼兒喜愛春天,熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
前期收集春天自然景色的照片、圖片、圖畫等。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入春天來了
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你從哪里看出來的?(樹綠了,草長出來了,天氣變暖和了)
2、小結(jié):小草綠了、小花開了,這些都是春天的信息。春天已經(jīng)不知不覺地來到我們身邊啦!
二、走走看看尋找春天
1、(帶幼兒在幼兒園周圍尋找春天)春天已經(jīng)來到了我們身邊,你能找一找春天在哪里嗎?你們看的時(shí)候要在指定的范圍內(nèi)觀察,不要走得很遠(yuǎn)。
2、看一看,迎春花和柳樹是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá):我看到柳樹發(fā)芽了,我就知道春天來了。)
3、帶領(lǐng)幼兒更換不同區(qū)域,引導(dǎo)幼兒對春天有不同的體驗(yàn)。
4、你還能找到其他春天的信息嗎?(引導(dǎo)幼兒從不同的感官來體驗(yàn)春天。)
5、小結(jié):我們的眼睛能看到春天的花草樹木,耳朵能聽見小鳥的鳴叫、身上能感受到春天春風(fēng)和陽光的溫暖。我們身邊到處都有春天的信息。
三、說說講講我們找到的春天
1、剛才我們看過春天很多景色了哦,現(xiàn)在請小朋友再來完整地說說看你看到了什么?長得什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒表述:我看到迎春花開了,我知道春天來了。)
2、春天到了,除了小草變綠了,柳樹發(fā)芽了,各種各樣的'花兒開了,你還從哪里看出春天來了?(從人們的穿著、動植物的變化等春天特有的季節(jié)特征中找出春天來了。)
小結(jié):小朋友們有的從柳樹發(fā)芽了,有的看到小草變綠了,有的看到迎春花開了,有的看到蝴蝶飛來了,有的看到我們的衣服穿得越來越少了我們就知道春天來了。老師也很喜歡春天,下次我們和爸爸媽媽一起去把春天里美麗的事物找出來,用相機(jī)或者圖片或者你自己畫下來,把春天帶到我們的教室里來吧。
小學(xué)科學(xué)教科版教案4
活動目標(biāo):
1、了解馬鈴薯的生長過程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。
活動準(zhǔn)備:
圖片:食用馬鈴薯的圖片, 生長的馬鈴薯,發(fā)芽的馬鈴薯。
教學(xué)過程:
一、出示薯片,引起幼兒的興趣。
教師:這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?
幼兒討論教師:這就是我們平時(shí)說的土豆,它還有一個(gè)名字叫馬鈴薯。今天我們來認(rèn)識馬鈴薯。
二、認(rèn)識馬鈴薯及其生長過程。
1、出示圖片:馬鈴薯教師:這是什么?它還有一個(gè)名字呢,知道叫什么嗎?
2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。
請小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同?
教師:仔細(xì)觀察,看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?
猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子,會結(jié)出新的馬鈴薯嗎?
3、了解馬鈴薯的生長過程。
。1)讓幼兒討論:發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情?
。2)教師:馬鈴薯的根和芽一天天長出來。
馬鈴薯的.根是從有芽的地方長出來的,你知道芽朝哪里長嗎?
往地里長還是往有陽光的地方長?
幼兒討論后知道,芽朝著有陽關(guān)的地方長。
。3)教師:什么時(shí)候長出葉子了,看到露出地面長出嫩嫩的葉子,你就會知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。
。4)教師:葉子越長越多,地底下發(fā)生什么事呢?
。ㄓ變鹤杂捎懻。)
。5)教師:馬鈴薯寶寶要長出來了,知道寶寶長在哪里嗎?
原來是長在根的最前端。寶寶在地下長,地上面開出漂亮的花了!
。6)提問:我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來?
(7)出示圖片,觀察地里成熟后的馬鈴薯。
教師:花謝了,葉子也枯萎了,這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。
4、教師小結(jié)馬鈴薯生長的過程。
把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽光和水分,在土里發(fā)芽長根,露出地面時(shí)長出嫩嫩的葉子,長了許多葉子以后開出漂亮的花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大,等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長大了,我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問:是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?
教師:長芽的,已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問:馬鈴薯可以怎么吃呢?
幼兒討論
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個(gè),土豆泥等。
教師:想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!
小學(xué)科學(xué)教科版教案5
活動目標(biāo):
1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
2、通過游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。
活動過程:
一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座房子,引起興趣。
1、說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
二、以年媽媽贈禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與房子有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
2、T:你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
三、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題
年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?
年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?
大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?
小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?
最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的'?
四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
1、認(rèn)識日歷、臺歷和掛歷。
2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日(五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié))。
小學(xué)科學(xué)教科版教案6
活動目標(biāo):
1、了解手機(jī)的外形特征,及簡單的使用方法。
2、感知生活中手機(jī)給我們帶來方便。
活動準(zhǔn)備:
手機(jī)、手機(jī)號碼幾組、投影儀。
活動過程:
一、引出話題
1、“奧運(yùn)會”結(jié)束了,來自世界各地的運(yùn)動員們要回自己國家了,要趕快找到陽光三毛,歡送這些特奧運(yùn)動員。但是陽光三毛不在家,有什么辦法可以找到他呢?
2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出各種方法。
3、觀察包裝好的手機(jī),一位小朋友說:“我能找到陽光三毛!
4、猜猜它是什么?用提問、猜、摸等方法得出結(jié)論:這是手機(jī)。
二、感知手機(jī)
1、出示6位數(shù)和11位數(shù)的兩個(gè)電話號碼,結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn),談?wù)摼烤鼓囊粋(gè)是固定電話和手機(jī)的號碼,了解手機(jī)號碼有11位。
2、圖數(shù)對應(yīng)念出陽光三毛的手機(jī)號碼。
3、打電話告訴陽光三毛關(guān)于運(yùn)動會的事情:由幼兒操作,共同提示如何撥號,驗(yàn)證、分辨通話鍵和結(jié)束鍵的使用。
4、說說家中誰有手機(jī),什么時(shí)候需要撥打手機(jī)。
三、操作嘗試
1、每人選取一部玩具手機(jī)或報(bào)廢的'手機(jī)。
2、說說自己的手機(jī)是什么樣。
3、為自己的手機(jī)編制一個(gè)號碼,互相檢查是否有11位。
4、輪換地由一位幼兒說出自己的手機(jī)號碼,另一位幼兒試著按該號碼撥打。
5、議論:為什么不能幾人同時(shí)撥打?(打不通)打不通的時(shí)候怎么辦?(等一會再打或發(fā)短信)為什么每部手機(jī)的號碼不能相同?
活動延伸:
探索手機(jī)還有別的本領(lǐng)嗎?
小學(xué)科學(xué)教科版教案7
活動目標(biāo)
1、利用CD照射觀察各種顏色的光。
2、初步理解CD顯現(xiàn)出的彩虹光芒和實(shí)際彩虹光芒的關(guān)系。
活動概要
用CD照出各種顏色的光(手電筒和蠟燭),觀察CD表面的光。
準(zhǔn)備活動
【自由選擇活動科學(xué)領(lǐng)域】Big eye small eye活動紙尋找彩虹(彩虹在哪里呢?)
活動內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1. 觀看動畫片【尋找彩虹】,說說你看到過的彩虹,讓孩子們對于制作生活中的`彩虹充滿好奇心。
你見過彩虹嗎?在哪兒見到的彩虹?
彩虹都有什么顏色?
怎樣在我們的周圍制作出彩虹呢?
【展開】
2、 觀看視頻【尋找彩虹】,說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),備品以及實(shí)驗(yàn)順序。
今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
用手電筒和蠟燭照射CD表面的話會發(fā)出什么顏色的光呢?
看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
1)觀察CD.
2) 用CD照出各種顏色的光。
3)移動CD,尋找和彩虹一樣的光。
【活動1:觀察CD.】
3、 探究CD,說出你的感受。
用手摸一摸CD的正反面,有什么感覺?
在CD上可以看見什么顏色?
【活動2:用CD照出各種顏色的光!
4、用手電筒和蠟燭照射CD,觀察CD折射的光。
如果想要看CD折射的光,應(yīng)該怎么做呢?
用燈照一照CD的背面,CD有什么顏色呢?
用手電筒照一照,你看到了什么顏色?
用蠟燭照一照,你又看到了什么顏色?
【結(jié)束】
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動紙 尋找彩虹(可以制作彩虹)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
注意事項(xiàng)
盡量把室內(nèi)的光線調(diào)暗后再觀察自然光。
活動評價(jià)
對于利用CD的顯現(xiàn)出的彩虹光芒和實(shí)際彩虹光芒的關(guān)系是否充分理解來進(jìn)行評價(jià)。
教師活動相關(guān)信息
我們通常看到的光里包含著各種顏色的光,這些光合并在一起就是我們看到的白光。CD表面有溝槽,當(dāng)有光照射的時(shí)候,經(jīng)過溝槽反射的光就會有波長的變化,所以就會看到不同顏色的光。波長的不同顏色也會不同。
小學(xué)科學(xué)教科版教案8
活動目標(biāo):
1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語言表達(dá)自己的操作過程。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。
活動過程:
一、出示鎖激起興趣
師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?
幼:見過。
(1)在家里的'櫥門上有鎖。
(2)抽屜上有鎖。
(3)家里的門上有鎖。
(4)媽媽的單位里有鎖。
師:媽媽的單位里什么地方有鎖?
幼:單位里的保險(xiǎn)箱上有鎖。
師:為什么要用鎖?
幼:(1)如果沒有鎖,小偷就會來偷東西了。
(2)如果沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。
二、嘗試開鎖
1、師:你們開過鎖嗎?是不是想試一試?
幼兒嘗試開鎖。
(許多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖,即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復(fù)多開幾次。鼓勵(lì)已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開了手中的鎖。)
2、交流。
師:你們都打開了嗎?你們是怎么開鎖的?
幼:我拿鑰匙放到洞洞里去。
師:洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒有更合適的詞?(糾正用詞:插入)
小學(xué)科學(xué)教科版教案9
活動目標(biāo):
1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。
2.通過實(shí)地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習(xí)性,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。
3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。
活動過程:
1.互相交流,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那么,關(guān)于西瓜,你們知道一些什么秘密呢?
幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜,還有無籽西瓜。
西瓜是長在地上,不是長在樹上的。
夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟劑,不好吃。
2.鼓勵(lì)提問,了解幼兒想知道的。
師:你們說得真好!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?
幼:西瓜有沒有根?
西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?
為什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?
為什么西瓜會有那么多的汁?
西瓜的葉子是什么樣的?
西瓜是怎么長出來的?
師出示記錄表,請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在疑問一欄中。
3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
教師事先做好充分的'準(zhǔn)備,安排專人進(jìn)行集體介紹,然后請幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動,邊觀察邊提問。
邊觀察發(fā)現(xiàn),邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發(fā)現(xiàn)。
專門的介紹員對他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹,幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗。然后請幼兒提問,介紹員做一定的解答。
接下來我們來到大棚里面,自由觀察,這是幼兒最投入、最喜歡的,在這里,他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。
他們看到一個(gè)奶奶在剪枝,就連忙問:綠綠的枝條長得這么好,為什么要剪掉呀?奶奶告訴我們:
枝條太多了,會吸收掉很多的營養(yǎng),所以要剪掉一些,這叫整枝。這時(shí),奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來,正好被樂樂發(fā)現(xiàn),奇怪地問:西瓜怎么摘下來了呀,它還要長呢。另外的孩子也湊過來說:真是太可惜了。奶奶笑笑說:一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能長得又大又甜。
一位大媽手里拿著花,正在那里擺弄著,潔潔大叫起來:哎呀,怎么把花采下來了呀?大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她:這是人工授粉。我假裝驚奇地說:原來花也分爸爸和媽媽,讓他們相親相愛手拉手,才會結(jié)出西瓜寶寶來。
當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里,又爭論起來:西瓜不是長在地上嗎,怎么長到樹上了呢?我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看,到底是不是樹,他們發(fā)現(xiàn)不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介紹說:這樣的西瓜長起來會很好看,而且不會被地上的蟲子傷害。
在另外一個(gè)暖棚里,幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱,我們趕緊跑過去,請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝,很仔?xì)地介紹了辨別的方法,最后,我想,反正接下來還要用西瓜開展活動的,還不如在這里買一些西瓜回家,于是,孩子們在這些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,都去親自彈瓜聽聲,采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。
4.互動交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
回放參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
活動反思:
讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題,幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問題是孩子對科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始,是對科學(xué)本身探索的開始。
把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢問,有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富他們多方面的知識,提高觀察的興趣,帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動更具有目的性,這是一種主動的探索性的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。
一次外出參觀活動,解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考,在觀察中學(xué)習(xí),在探索中尋求答案?梢,教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),充分利用自然環(huán)境的教育資源,開發(fā)幼兒的潛能。
小學(xué)科學(xué)教科版教案10
設(shè)計(jì)思路:
學(xué)習(xí)活動書上有個(gè)站點(diǎn)什么時(shí)候睡覺,而貓頭鷹是睡覺方式具有典型性的動物。而怎么睡又從貓頭鷹的有趣的睡姿引發(fā)幼兒對于動物界各種動物的睡覺方式的關(guān)注并提煉相關(guān)經(jīng)驗(yàn),這樣對幼兒來說更有價(jià)值。
通過活動進(jìn)一步激發(fā)幼兒對動物探索的興趣以及保護(hù)動物的意識。
本次活動共分為三大環(huán)節(jié):在第一環(huán)節(jié)中猜謎中引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性;在第二環(huán)節(jié)中的看看說說形式中引導(dǎo)幼兒對各種動物的睡覺秘密的探索,激發(fā)對動物的`興趣;在第三環(huán)節(jié)中的動手操作中再次強(qiáng)化貓頭鷹的特性的了解,在模仿游戲中體驗(yàn)成功的快樂。
活動目標(biāo):
1、初步了解貓頭鷹的特點(diǎn)以及生活習(xí)性,探索動物睡覺的秘密。
2、在制作頭飾的過程中體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt。
活動過程:
一、什么時(shí)候睡覺引發(fā)興趣,猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性
1、猜謎語:遠(yuǎn)看像只貓,近看像只鳥。夜晚捉田鼠,白天睡大覺。你從哪句話知道的?
2、觀察貓頭鷹,說說貓頭鷹哪些地方像貓,哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方?
3、貓頭鷹最大的本領(lǐng)是什么?
4、貓頭鷹白天在干什么?晚上在干什么?
5、還有哪些動物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺的?(貓、狼、鼠等)
小結(jié):貓頭鷹是典型的夜行性鳥類,它的視覺神經(jīng)非常敏感,白天的紫外線會對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時(shí)候,它是不睡覺的,白天它才會睡覺。
二、有趣的睡覺方法在看看說說中引導(dǎo)幼兒探索了解動物的睡覺秘密
1、出示圖片,看看其他小動物是怎樣睡覺的?
2、動物睡覺的方法有哪些?
小結(jié):動物有各種各樣的睡姿,有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的,真有趣。
3、學(xué)一學(xué)小動物睡覺的姿勢
馬站著,蝙蝠倒掛,刺猬蜷成球形,丹頂鶴單腳站立,魚睜著眼睛睡覺,烏龜縮到龜殼里,貓頭鷹睜一只眼閉一只眼
三、制作貓頭鷹頭飾在制作玩具貓頭鷹的過程中進(jìn)一步了解貓頭鷹的特點(diǎn)以及習(xí)性
1、(出示操作材料包)教師提示制作步驟
眼睛處挖兩個(gè)孔,陰影處各開一刀(提示幼兒用對折剪方法)
剪下抽拉條,將長紙條插入剪開口
選擇2種相似色為貓頭鷹涂色,注意對稱部位
2、輕輕抽拉長紙條,看看貓頭鷹的眼睛有什么變化?說說它什么時(shí)候睜眼,什么時(shí)候閉眼。
四、模仿貓頭鷹的活動。
幼兒園動物簡筆畫教案《貓頭鷹》
親愛的小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)貓頭鷹簡筆畫的畫法,F(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫法很簡單,小朋友要細(xì)心學(xué),仔細(xì)畫。
繪畫目的:
加深幼兒對貓頭鷹的認(rèn)識,激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。
繪畫動物簡介:
貓頭鷹眼周的羽毛呈輻射狀,細(xì)羽的排列形成臉盤,面形似貓,因此得名為貓頭鷹。它周身羽毛大多為褐色,散綴細(xì)斑,稠密而松軟,飛行時(shí)無聲。
繪畫年齡:
中班幼兒。
繪畫步驟圖:
1、畫法如上圖
2、畫法如上圖
3、畫法如上圖
4、畫法如上圖
小朋友是不是非常簡單!
你們學(xué)會了嗎?
我們一起看一看。
分組繪畫:
幼兒動手繪畫,教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力差的幼兒,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒。
作品評價(jià):
肯定畫面整潔、有創(chuàng)意的幼兒。
活動結(jié)束:
表揚(yáng)主動整理材料的幼兒。
小學(xué)科學(xué)教科版教案11
設(shè)計(jì)思路:
1、活動的價(jià)值
燈籠是中國人傳統(tǒng)的喜慶用品,有著悠久的歷史,燈籠顏色、大小、花紋、樣式各不相同,幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)不同,感受燈籠帶給人們的喜慶氛圍。
2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)
幼兒對5以內(nèi)的組成有所了解,今天的活動就是以我是中國人掛燈籠為載體,讓孩子在比較燈籠不同的基礎(chǔ)上運(yùn)用已有的組成經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)5的加法。
3、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
本次活動共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié),說說燈籠,讓幼兒走進(jìn)燈籠,感受燈籠給人們帶來的喜慶,激發(fā)孩子參與活動的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié),觀察比較燈籠,為后續(xù)的運(yùn)用特征進(jìn)行加法做準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié),掛燈籠,讓幼兒在實(shí)際操作中理解加法的意義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的'加法。第四個(gè)環(huán)節(jié),分享交流,進(jìn)一步鞏固。
活動目標(biāo):
1.尋找燈籠的不同特征,進(jìn)行式題與燈籠配對,理解加法式題的意義。
2.體驗(yàn)式題在生活的運(yùn)用,有學(xué)習(xí)加法式題的興趣。
活動準(zhǔn)備:
燈籠,算式題、每人一份操作材料。
活動過程:
一、看燈籠說不同引導(dǎo)幼兒看看說說燈籠的不同特征
1.出示4串燈籠,觀察燈籠的不同特征
。1)知道過幾天是什么節(jié)日嗎?你知道這是祖國媽媽幾歲的生日嗎?喜慶的日子要掛一樣?xùn)|西,你知道是什么東西嗎?
。2)為了讓我們的教室也能打扮得很喜慶,今天老師帶來一樣中國人特有的表示喜慶的東西,你們來看看這是什么?
小結(jié):燈籠代表了喜慶代表了歡樂,她是我們中國特有的民俗。
2.這么多的燈籠看起來真是非常喜慶啊,但你們仔細(xì)觀察下,他們有什么不一樣呢?
小結(jié):這里的燈籠除了大小不一樣,有的花紋不一樣,有的形狀不一樣。
二、看燈籠找算式根據(jù)燈籠不同特征,理解加法算式的意義
1.觀察燈籠的數(shù)量
。1)這里有幾串燈籠?
。2)每串燈籠有幾盞?一串燈籠上面有5盞燈籠,我們可以用什么表示呢?
2.根據(jù)燈籠的特征,理解加法算式的符號。
(1)出示加法算式:這是什么?(加法算式題.)
。2)算式題也可以表示5盞燈籠,你們會讀嗎?
這些式題上有什么?
小結(jié):原來加法算式題中有符號,有數(shù)字。這是加號,等號(出示+,=)。在念的時(shí)候2加上3等于5。
3.根據(jù)燈籠的特征,理解加法算式的意義。
(1)出示2+3=5:這道加法題可以和哪串燈籠做朋友,我們來找找。2+3=5怎么來表示5盞燈籠呢?
。2)出示3+2=5:你來找找這個(gè)式題。
。3)出示4+1=5;1+4=5:還有2道再請xx,xx來試試。
小結(jié):原來加法式題可以說燈籠不同的事情,同樣是5盞燈籠,可以用不同的式題來表示,不同的式題可以說明不同的事情。式題除了可以說燈籠的事情外,還可以說其他的事嗎?
三、看圖片找算式幼兒根據(jù)圖片找相應(yīng)的算式題,進(jìn)一步理解加法算式的意義
1.出示教具:這里有些什么喜慶的物品呢?他們有什么不一樣?
2.可以用哪道算式題來表示?
3.幼兒操作,要求:每個(gè)小朋友拿一張圖片然后開始找算式題,如果你找到一道式題和在圖片做朋友,那很好,說明你學(xué)會了大班的本領(lǐng)。當(dāng)然如果你能找到兩道甚至是三道式題,那就更好了。
4.交流
(1)先念式題,再說圖片上的事情。(個(gè)別幼兒介紹)
。2)集體驗(yàn)證:看看,圖片和加法式題都找對了嗎?有什么問題?
。3)找式題(同一圖片不同式題;同一式題不同圖片)
小結(jié):原來同一張圖片可以用不同的式題表示,同一式題可以說不一樣的事情,看你說的是哪件事情。
小學(xué)科學(xué)教科版教案12
活動目標(biāo):
1、對周圍事物有探究的興趣和愿望,體驗(yàn)連接成功的快樂。
2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來。
3、了解各種連接在生活中的作用。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件(內(nèi)容為《猴子撈月亮》的動畫節(jié)選和生活中的連接)。
2、操作材料:第一次操作材料:固體膠(每組1個(gè))、訂書機(jī)每組1個(gè)、紙寶寶、夾子、牙簽。(第一次材料用了收回)
第二次操作材料:
。1)穿:串珠、線、吸管、橡皮泥
。2)釘:訂書釘、訂書機(jī)、紙盤
。3)擰:螺絲釘、瓶子
。4)拼:雪花片、潛力軟膠插子
。5)夾:夾子、彩色紙條、布條、紙盤
。6)粘:牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤
。ú牧戏謩e用幾個(gè)箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)
活動過程:
一、活動導(dǎo)入,引起興趣。
1、觀看動畫片段 (播放動畫片節(jié)選)。
師:小朋友們,你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來看一看吧!
2、讓幼兒自由的說一說。
師:誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?
教師小結(jié):
大家都觀察得很仔細(xì),剛才某某小朋友用到一個(gè)詞連接,小猴子們一只抓住一只,一只連著一只,是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導(dǎo)小朋友們說出猴子是用連接的方法撈的.)
二、找連接、說連接。
1、嘗試連接。
。1)出示紙條,請幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來。
師:你們瞧,老師請來了紙寶寶和我們一起做游戲,請你們想辦法把它們連接起來,你們可以使用一種小工具,看看誰的辦法好。
。2)幼兒嘗試操作,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
。3)請幼兒說說實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
師:小實(shí)驗(yàn)成功了嗎?請你們說一說你是怎樣讓紙寶寶連接起來的呢?
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過簡單的操作,感受一些基本的連接方法。這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡單,但起著承上啟下的作用,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)
2、發(fā)現(xiàn)連接。
。1)提出新問題:小朋友們真會想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法,幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦!在我們的生活中也有許多的連接,讓我們來找一找吧。看看誰的眼睛最亮喲!
。2)和幼兒一起找找說說生活中的連接。
師:
、倌銈兦,這是什么,是用穿的方法連接起來的,太漂亮了。╬pt展示項(xiàng)鏈、門簾等圖片)
、跂艡谟寐菁y釘連接起來變得更加牢固;(展示柵欄圖片)
、鬯苡脭Q的辦法連接起來把自來水送到千家萬戶。(展示水管圖片)
師:請你們想一想,你們還發(fā)現(xiàn)了哪些連接?誰先說?(請小朋友們踴躍發(fā)言)
教師小結(jié):連接的作用可真大呀,小小的連接讓我們的生活變得更方便。
三、試連接、做連接。
讓幼兒大膽嘗試,用各種方法將教師所提供的材料連接起來,做成有趣的或是有用的東西。
教師交代要求:
1.今天,我們的連接工廠馬上就要開工啦!在你們的身后有一些奇妙的箱子,里面有好多好多材料,待會兒,請你們打開看一看。開動小腦筋,用合適的方法把它們連接起來,做一件你想做的的東西。好,現(xiàn)在就請你們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的箱子吧?纯凑l是今天的連接小能手。
2.幼兒分組進(jìn)行操作,嘗試連接。
3.師幼一起交流總結(jié),共同分享。
師:好了,現(xiàn)在就請你們自己來介紹一下你們的作品,并放到展示區(qū)展示。
四、活動結(jié)束。
教師:你們真是太有創(chuàng)意了,個(gè)個(gè)都是連接小能手,今天,我們用穿、粘、夾、 擰、拼等方式把東西連接起來了,小朋友們回家后再想一想,問問爸爸媽媽,還有沒有其他的連接方式。
小學(xué)科學(xué)教科版教案13
設(shè)計(jì)意圖:
本課我們學(xué)習(xí)貓頭鷹的外形特征,了解貓頭鷹的生活習(xí)性,讓幼兒了解貓頭鷹是益鳥。貓頭鷹和我們是朋友,我們要愛護(hù)它們!
活動目標(biāo):
1、觀察貓頭鷹的外形特征,知道貓頭鷹的生活習(xí)性。
2、知道貓頭鷹是益鳥,懂得愛護(hù)它們。
活動準(zhǔn)備:
1、配套掛圖,貓頭鷹圖片或標(biāo)本。
2、貓頭鷹在夜間捕食老鼠的圖片或照片。
活動過程:
一、 觀察貓頭鷹的外形特征和習(xí)性。
1、謎語導(dǎo)入:遠(yuǎn)看像只貓,近看像只鳥。晚上捉田鼠,白天睡大覺。(貓頭鷹)
2、出示貓頭鷹圖片讓幼兒觀察。
。1)提問
1)圖片上的鳥叫什么名字?
2)看到它你有什么感覺?
3)請仔細(xì)看看貓頭鷹是什么樣子的。
引導(dǎo)幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進(jìn)行觀察并講述。
。2)出示貓頭鷹捕捉老鼠的圖片,讓幼兒觀察貓頭鷹正在干什么,它是怎樣捕捉老鼠的,為什么它能在漆黑的夜晚準(zhǔn)確地抓到老鼠。結(jié)合貓頭鷹眼、耳、嘴、爪的特點(diǎn),說明它為什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。(它的眼睛大而有神,夜晚感光度強(qiáng),能看見老鼠;耳孔前的皮膚褶膜和耳朵周圍的羽毛都可以加強(qiáng)聲波的聚集,容易發(fā)現(xiàn)老鼠的動靜;嘴短而粗壯,前端有鉤子;翅膀大,羽毛柔軟,飛起來沒有聲音,不會被老鼠發(fā)現(xiàn);腳上有強(qiáng)健的.鉤爪等)
。3)提問
你還知道貓頭鷹有哪些有趣的事嗎(住在山林里的樹上,喜歡吃老鼠)?貓頭鷹是吃什么的鳥?
。4)提問
你還知道哪些吃動物的鳥?(鷹、啄木鳥、喜鵲等)
二、組織幼兒討論貓頭鷹與人們的關(guān)系。
1、你喜歡貓頭鷹嗎?為什么?
2、為什么說貓頭鷹是捕鼠能手?它對人類有什么益處?
3、對人類有益的鳥我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們?
4、小結(jié)。
雖然貓頭鷹長得兇猛,但它善于捕食田鼠,是人類的朋友,我們都要愛護(hù)它,不能傷害它。
小學(xué)科學(xué)教科版教案14
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道,并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂、色彩的互通性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)審美情趣。
活動準(zhǔn)備
1、食物:苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。
2、各色卡紙,水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。
活動過程
一、導(dǎo)入
教師:小朋友,有一個(gè)特色小吃城開張了,你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀?
我們一起去吧!
二、展開
1、教師:小吃城到了,請小朋友盡情地享用吧。
幼兒隨意品嘗食物。
2、提問:(幼兒品嘗后)
。1)說一說食品城有哪些食品?
。2)你品嘗了什么?什么味道?品嘗以后有什么感覺?
3、照鏡子話表情
(1)老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子,請你們對著鏡子一邊品嘗食品,一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫下來。
。2)然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡,聽明白了嗎?
。3)教師提醒幼兒,可以邊品嘗邊制作。
做好以后把自己的作品與同伴講講。)
4、游戲:看表情卡猜食物
幼兒出示的作品,讓大家猜猜自己吃了什么食品?
并簡單說說為什么選擇不同的色卡來表示。
5、教師:食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的.、辣的。
你還吃過哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?
6、食品除了酸甜苦辣這四種味道,還有什么味道?
三、結(jié)束
1、教師:今天,你們在食品城玩得開心嗎?
說說你們都有哪些收獲?
。ㄓ變弘S意講述自己體會)
2、小結(jié):我們的收獲可真多,不僅品嘗了食物、制作了表情卡,還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色之間它們是相通的。
讓我們聽著喜慶的音樂跳起來吧!
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