小學(xué)教學(xué)教案(精)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)教案,歡迎大家分享。
小學(xué)教學(xué)教案1
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
3、學(xué)會本課生字新詞,會用逐漸恢復(fù)造句。
4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文中有關(guān)潮來之時的描寫,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解描寫潮來時的幾個句子。
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、引導(dǎo)初讀課文。
提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象潮來前潮來時潮來后的景象,嘗試給課文分段。
學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個自然段?
2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?
3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
四、講讀課文。
。ㄒ唬┳x第一段。
1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?
。ǘ┲v讀第二段。
1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?
2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。
3、指名讀句子。
4、人山人海說明什么?等著、盼著說明人們心情怎樣?
。ㄈ┲v讀第三段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
。1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時,聲音是怎樣的?
(2)指導(dǎo)朗讀。
。3)師生評議,加深理解。
。4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作一條白線?理解詞語橫貫。只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來這句話把江潮比作什么?浩浩蕩蕩說明什么?
。5)指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模┲v讀第四段。
1、大潮來的時候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、交流討論。
五、課堂小結(jié):錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知。
二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。
三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的'觀察方法。
1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。
2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn),是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。
3、練習(xí)背誦第三段。
六、布置作業(yè):熟練地背誦第三、四自然段。
板書設(shè)計(jì):
聲形
潮來前平靜
悶雷滾動一條白線
11觀潮潮來時越來越響橫貫江面
山崩地裂白色城墻
潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地
恢復(fù)平靜水漲船高
小學(xué)教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文,了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,領(lǐng)會錢塘江大潮的壯麗景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本課14個生字,正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)等詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦第四、五節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、字詞教學(xué);
2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初步了解課文,理清文章順序。
教學(xué)過程:
一、談話引入
同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?
老師簡介錢塘江大潮的形成。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字。
(1)學(xué)習(xí)潮、浩、沸、漲,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮
。2)學(xué)習(xí)猶、據(jù)、踮、恢,指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)
。3)出學(xué)習(xí)罩、薄、崩、霎,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄
霧、山崩地裂、霎時
(4)出示悶:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mn
(5)說說你還有哪個字記不?哪位同學(xué)愿意幫助他?
如罩字,口訣:桌子缺兩腿,上邊變四蓋。
2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?
課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
四、作業(yè)
1、寫生字。
2、練習(xí)朗讀課文,體會錢塘潮的壯麗。
第二課時
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3、朗讀課文,背誦課文第四、五自然段。
教學(xué)過程:
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?
提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧、風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
。1)交流感受,品讀佳句。
。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的?
(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
4、反饋交流,教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合
(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)
(2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。
。3)近:抓住潮的'形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。 白浪翻滾、白色城墻寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(板書:白浪翻滾、山崩地裂)
指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點(diǎn),師適時點(diǎn)撥
霎時時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書:漫天卷地風(fēng)號浪吼)
6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為天下奇觀了嗎?學(xué)生談自己的想法。
四、總結(jié)
1、我們學(xué)完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
2、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。
五、作業(yè)
1、背誦第四、五節(jié)。
2、收集有關(guān)錢塘江大潮的資料,同學(xué)間進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì):
觀潮
小學(xué)教學(xué)教案3
【教學(xué)目的】
。、讀懂讀通文章,積累一些文言詞句。
2、整體把握文章,學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
。、品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標(biāo)1。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入新課:
詩仙在《將進(jìn)酒》中說:君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。中國有句俗語叫水到東海不回頭。可錢塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來時,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。
錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
。病⒄J(rèn)讀:
、抛x準(zhǔn)字音。
艨()艟()倏()泅()舸()雉()
溯()僦()綺()溢()
、谱x懂詞義:
、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略:略不相睹()略不沾濕()
雖:雖席地不容閑也()雖我之死,有子存焉()
皆:皆披發(fā)紋身()皆出酒食()
既而:既而漸進(jìn)()既而兒醒()
、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目________________
倏爾黃煙四起_____________
方其遠(yuǎn)出海門________________
、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
A、出沒于鯨波萬仞中()B、海涌銀為郭,江橫玉系腰()
。、研讀:
、疟疚淖髡卟捎梅昼R頭攝影的筆法,分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按自然美和人情美的'板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2~4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1~3段正面描寫,第4段側(cè)面烘托。
、频冢炊卧谖闹械淖饔檬牵阂匀硕囫R眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
。础①p讀:
、欧狡溥h(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪。
寫漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進(jìn)行描繪,如:僅如銀線寫其形;玉城雪嶺狀其色;大聲如雷霆描其聲;際天而來震撼激射吞天沃日繪其勢。
、启眶緮(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢,并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如屢平地。倏爾黃煙四起,任務(wù)略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。
寫參演船艙之多的句子是:_________________________________
寫陣勢變化多端的句子是:_________________________________
寫演練技藝之高的句子是:_________________________________
寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:________________________________
寫靜的句子是:_________________________________
寫動的句子是:_________________________________
。、亮點(diǎn)探究:
⑴《觀潮》第一句說:浙江之潮,天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用?
點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。
⑵作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上,立足點(diǎn)在觀上,作者是從哪些方面寫觀潮的?
點(diǎn)撥:作者從四個方面寫觀潮:潮來之狀,演兵之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫潮來之狀,演兵之威是散文精彩的一筆,作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形,溯迎而上寫弄潮兒的猛勇,出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯。或v身百變,而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途。作者以十余里的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以車馬塞途寫看客之多;以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。
、卿秩,烘托和對比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法,請各找出一個例句,說說它的作用。
點(diǎn)撥:大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪。是渲染錢塘江大潮的偉觀,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱襯托,映襯,如飲食百物皆倍穹于常時是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。出沒于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕是對比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
、仍噺恼n文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。
點(diǎn)撥:吞天沃日動詞吞沃極有氣勢。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞披文持爭鼓迎上出沒騰變沾的連用,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動態(tài)美。雖席地不容閑也的也是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。
。丁⒈匙x。
【課堂練習(xí)】
1、讀,背。
2、課后習(xí)題。
【板書設(shè)計(jì)】
觀潮
周密
漲潮(狀)情
水戰(zhàn)(威)景
弄潮(技)交
觀潮(盛)融
小學(xué)教學(xué)教案4
這是一篇以杭州灣錢塘江大潮為主題的課文,文章層次分明,其生動優(yōu)美、富有感染力的語言把雄偉壯觀的錢塘江大潮描述得有聲有色、氣勢非凡,讀來使人身臨其境,深受震撼。真是一篇學(xué)生喜歡的佳作美文。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
認(rèn)真讀讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解錢塘江大潮在潮來前、潮來時、潮退后的不同景象及特點(diǎn),從而認(rèn)識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識潮汐的成因及相關(guān)知識。
情感目標(biāo):
使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。
技能目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文,背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言,并讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn):
1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、仿寫一個片段《雷雨》。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,愛旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?
2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象,真不錯,老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題,齊讀。
二、整體感悟:
1、同學(xué)們聽了老師的誦讀,對錢塘江大潮留下了什么印象?
2、請同學(xué)們也來讀讀課文,看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語句,反復(fù)讀讀,推薦給同桌。
3、師按學(xué)生回答歸納板書:潮來前、潮來時、潮退后。
4、交流學(xué)生喜歡的語句,及時糾正讀音。并讓學(xué)生說喜歡的理由。
三、精讀課文:
1、錢塘江大潮為什么會被稱為天下奇觀。(并板書)我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節(jié),你讀懂了些什么?師歸納板書:江面平靜,人山人海、昂首東望。
3、望字在課文里除了看,還有一層意思等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片江面平靜,配上音樂,學(xué)生自己讀讀。
4、交流讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住橫臥、籠罩、屹立等詞把當(dāng)時的氣氛讀出來,注意及時請學(xué)生評價朗讀的情況。
5、師生對讀,請學(xué)生體會朗讀成功的原因,總結(jié)學(xué)法。
理解重點(diǎn)詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂。
6、自由讀讀3、4小節(jié),在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。
7、交流理解的.詞語,并讀讀該句句子。
8、師歸納板書:悶雷滾動,出現(xiàn)一條白線,人聲鼎沸、沸騰。
9、重點(diǎn)交流那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來。抓住比喻,理解浩浩蕩蕩、山崩地裂等詞
10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀,學(xué)生自由選折音樂,組成小組讀讀。
11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對讀。
四、拓展、探究
1、關(guān)于錢塘江大潮,你還想了解些什么,引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下你眼中的錢塘江大潮。并把自己的觀點(diǎn)介紹具體。
說話練習(xí):錢塘江有著()的大潮。()。
2、仿寫《雷雨》
出示媒體雷電交加的景象。
出示要求:運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè):
1、想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫完整。
2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。
附板書設(shè)計(jì):
觀潮
潮來前潮來時潮退后
江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復(fù)平靜
。ǹ矗┖坪剖幨
。牐┥奖赖亓
昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼回味、贊嘆天下奇觀!
小學(xué)教學(xué)教案5
一、教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.按時間順序給課文分段,并說出段意。
3.掌握本課生字新詞,重點(diǎn)理解:屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)等,比較沸騰、奔騰的含義,并積累這些詞語。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文中潮來時這一部分。
三、課時安排
第一課時:學(xué)生字、給課文分段(略)
第二課時:學(xué)習(xí)課文。
四、教具準(zhǔn)備
1.電視機(jī)一臺、錄像機(jī)一臺。
2.自制錢塘大潮錄像片。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬c(diǎn)撥潮來前,學(xué)習(xí)課文13節(jié)。
1.讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié),點(diǎn)撥學(xué)生理解觀潮與天下奇觀中的觀字。
。1)師引生答。
當(dāng)教師說出因?yàn)殄X塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀之后引導(dǎo)學(xué)生說出:所以吸引了許多人到這里來觀潮。
。2)教師再三誘導(dǎo)提問,讓學(xué)生理解觀在不同的詞語中,表達(dá)的意思不同。
觀潮中的觀與天下奇觀中的觀意思一樣嗎?
在教師的再三提問中讓學(xué)生講出觀潮中的觀是看的意思;天下奇觀中的觀是景象的意思,在這里是指潮來時的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。
2.讓學(xué)生了解潮來前錢塘江面的景象及觀潮人的心情。
。1)讀中找。讓學(xué)生按照教師的問題,找出寫潮來之前江面景象及人們心情的句子。
。2)讀中聽。在一名學(xué)生朗讀出平靜的江面,越往東越寬,在雨后的秋陽下,籠罩著一層白蒙蒙的薄霧。句子之后,讓其他學(xué)生在聽讀中,說出潮來前江面上很平靜。
在一名學(xué)生朗讀出大家昂首東望,等著、盼著。句子之后,讓其他學(xué)生說出:觀潮人的心情急切。
(二)精學(xué)潮來時,學(xué)習(xí)課文45節(jié)。
1.看錄像激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺。
教師可提出:如果你們就在觀潮的人中,你們的心情急不急呢?老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢?在師生的問答中,教師讓學(xué)生帶著潮來時有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象?這個問題看錄像。
2.學(xué)生看完錄像,回答出潮的聲大,浪高,這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后,教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀45節(jié),讓學(xué)生在課文中找出三處寫潮來時的聲音和四處寫潮的樣子。
。1)知潮聲。在學(xué)生讀出三處寫潮聲的`句子之后,指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法:聲像什么?響聲怎么樣?千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么?在學(xué)生回答出來之后,讓回答最確切的學(xué)生將悶雷,越來越大,山崩地裂寫在黑板上。
(2)知潮形。用以上的方法,讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將一條白線拉長變粗、白色城墻,白色戰(zhàn)馬,書寫在黑板上。
。3)知其序。先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語,并讓學(xué)生回答出:從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。
再讓學(xué)生從45節(jié)由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語:遠(yuǎn)處,過了一會兒、水天相接、向前移動、再近些、越來越近。
。4)訓(xùn)其說。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時聲、形有條理地說。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說,再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說,然后請一個學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒響聲越來越大,在東邊水天相接的地方,出現(xiàn)了一條白線,白線向前移動變粗拉長,再近些形成了白色城墻。那浪越來越近,猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),發(fā)出山崩地裂的響聲。
。5)解其聲。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽如悶雷,近聞如山崩地裂使人聽到千萬輛坦克同時發(fā)動,感覺到大地好像顫動這些詞語中,理解錢塘大潮其震耳欲聾,聲勢之大動人心魄。
。6)解其形。讓學(xué)生逐句分析:
先認(rèn)清比喻句:一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬。
再理解其義:一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長的樣子;白色城墻說明浪高(六米),潮頭直立向前推動,可見潮水是洶涌而來;白色戰(zhàn)馬;齊頭并進(jìn)說明后浪涌前浪,一排浪剛過另一排浪緊跟,可見水勢既大,速度之快,給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪,罕見的浪,這不是一般的潮是罕見的潮。
。7)解其情。教師可先發(fā)問:如果你們就在觀潮的人之中,此時此刻你們的心情是什么樣的呢?讓學(xué)生帶著這個問題再看錄像。
鏡頭之一:聞其聲不見其形。讓學(xué)生理解此時觀潮者是人聲鼎沸,到處都在喊著潮來了!的聲音。
鏡頭之二:聞其聲見其形。讓學(xué)生理解此時觀潮聲是人群沸騰,比剛才的喊聲更高,情緒更高漲。
鏡頭之三;聲如山崩地裂,形如白色城墻、白色戰(zhàn)馬。此時教師問為什么書中不寫人的聲音了呢?讓學(xué)生理解水勢浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌,驚而無語。
三個鏡頭,在形象與語言的結(jié)合中,讓學(xué)生理解觀潮人的喜、驚之情。
。8)表其情。教師先小結(jié):錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜,使人驚心動魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀潮來時這一部分。
。ㄈ┳晕龀边^后學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。
知其余威,進(jìn)一步理解潮勢。
教師讓學(xué)生帶著潮過江面景象會是什么樣的這一問題自學(xué)、自析。
學(xué)生從潮頭奔騰而去、余波還在漫天卷地涌來分析中理解了潮頭洶涌,余威猶在。
學(xué)生從霎時一詞的分析中,理解了潮頭一眨眼就過,進(jìn)一步理解了江潮速度之快。
學(xué)生從水位上漲六米的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。
學(xué)生從依舊一詞的分析中,聯(lián)系前文進(jìn)一步理解了潮前之靜潮來之動潮過之靜的變化。
學(xué)生從平時是江水流向大海,現(xiàn)在是海水往江里倒灌,這一罕見的奇景中,分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。
。ㄋ模┰賾洺眮砬,讓學(xué)生進(jìn)一步理解天下奇觀。
1.在教師提出的潮過后江水突漲,高出六米;潮來時聲勢浩大、浪高罕見都是說明大潮之奇,而潮來前是不是也能說奇這一問題后,讓學(xué)生再讀潮來前這一段。
學(xué)生從八月十八時間上找出大潮時間上與平時的潮不同,從時間比一般的潮推后三天說明奇。
學(xué)生從時間的奇中聯(lián)系學(xué)過的地理知識:海上刮東南風(fēng),從東海的潮,南海的潮同時涌來說明奇。
學(xué)生從錢塘江出?谕鈱拑(nèi)窄成喇叭形狀說明奇。
學(xué)生從錢塘江底從海口到江中逐步上升十米這一特殊地形,說明奇。
2.教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮午后一點(diǎn)左右才到,而清早觀潮者已人山人海的描述中,讓學(xué)生理解以人潮襯海潮從另一個角度說明特殊的潮引人入勝。
3.在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后,以古詩八月十八潮,壯觀天下無引導(dǎo)學(xué)生理解天下一詞的意思,理解天下無詞語的意思。
學(xué)生理解天下可以認(rèn)為是中國,也可以泛指全世界。
學(xué)生理解天下無為中國之最,也可以理解為世界皆無,唯中國獨(dú)有,這說明錢塘水潮是世界之最。
。ㄎ澹⿴熒鷼w納板書。
1.從思路線的歸納中教給學(xué)生解詞的方法,天下奇觀中的奇是指特殊,聲形巨大,海水倒灌異于一般。
2.從潮的形、聲、線的歸納中讓學(xué)生理解靜動靜的寫法以及以靜襯動的描寫手法。
3.請三個同學(xué)有感情朗讀潮來前、潮來時、潮過后,其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同急、同喜、同驚,同贊。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情,為學(xué)生的心中之情。
小學(xué)教學(xué)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀注音的生字,學(xué)會8個生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)若、昂、崩、震這四個易錯的生字;讀寫平靜等九個詞語,能夠理解并運(yùn)用這些詞語。
2、初讀課文,大致了解課文的結(jié)構(gòu):按潮來前、潮來時、潮來后三部分來寫文章。
3、重點(diǎn)閱讀課文第一自然段,學(xué)生通過自讀課文能讀懂些什么。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞認(rèn)讀幻燈片。
2、錢塘江潮的錄像片段。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┙沂菊n題
看課題《觀潮》,你能想到什么問題。讀文章的第一自然段,說說你知道了些什么。(觀潮的地點(diǎn)、時間、簡單概括當(dāng)時的情形)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字,請學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會了哪些生字。(讀準(zhǔn)字音、記住字形)
2、重點(diǎn)交流的幾個字:
若為上下結(jié)構(gòu),下半部分是右,不是古;
昂的左下不要多一撇;
崩的形近字區(qū)別,嘣,蹦,繃,漰等;
震注意下面部分是辰字。
3、課文看看文中有沒有自己不理解的詞,提出來集體交流。
4、用上課文中的一個或幾個詞語說話。
(三)了解文章結(jié)構(gòu)
再讀課文,自由找伙伴分工朗讀課文。集體評議哪種分工方法好。
可能的幾種情況:
1、四人小組朗讀,每一個自然段,對此種讀法加以肯定。
2、三個小組朗讀,按潮來前、潮來時、潮去后分工,對此方法要表揚(yáng),是正真的讀懂了課文。
老師點(diǎn)撥,這篇文章就是按照潮來前、潮來時、潮去后的時間順序?qū)懙摹?/p>
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一自然段(潮來前)
1、明確錢塘江大潮的時間是農(nóng)歷八月十八;最佳的觀潮地點(diǎn)是在海寧市鹽官鎮(zhèn);這潮被稱為天下奇觀。
2、潮來前的情形是怎樣的,作者從兩方面進(jìn)行描寫。
一是周圍的景物江面、古塔、中山亭、觀潮臺、遠(yuǎn)處的小山(特點(diǎn)非常平靜);
二是當(dāng)時的人們(人山人海、昂首、等著、盼著)
3、指導(dǎo)朗讀該段
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、搜集課本以外有關(guān)于錢塘江大潮的資料。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文章第二、三自然段,體會錢塘江大潮來臨時的壯觀景象。
2、能有感情地朗讀課文,部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┮蛔x課文,初步感知
請學(xué)生自由朗讀課文第二、三自然段,說說讀了課文對錢塘江大潮的描述后自己的感受。(學(xué)生自由發(fā)揮,一個詞、一句話等等都可以)
(二)再讀課文,找出自己印象最深的一句話
1、聽到的:(研讀句子,同時落實(shí)感情朗讀)
。1)午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。(分析:這是一個比喻句,把潮水來時的聲音比作悶雷。請學(xué)生體會悶雷一詞,播放悶雷的聲音與潮水來時的聲音,之后請學(xué)生說說自己的感受。)
。2)過了一會兒,響聲越來越大(說明潮水越來越近)
。3)人們的反應(yīng):人聲鼎沸、沸騰起來(反襯出潮來時的壯觀景象)
(4)那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。(夸張的用法,的把潮水的聲音與山崩地裂時發(fā)出的聲音相比較,說明聲音之響,氣勢之大,好像大地都被震得顫動起來說明潮水給人們的`一種沖擊力。)
2、看到的:(研讀句子,同時落實(shí)感情朗讀)
。1)只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。(重點(diǎn)理解水天相接的意思,以及與潮水來時的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。)
。2)那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。(潮水越來越近,越來越急,越來越高)
(3)再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。(比喻,把翻滾的潮水比作白色城墻)
。4)浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。(比喻,給浪潮以特寫鏡頭,比作白色戰(zhàn)馬,這就是文章開頭所寫到的天下奇觀)
。ㄈ┤x,看誰讀得好
感情朗讀,展開各種形式的朗讀比賽。
。ㄋ模┳鳂I(yè):
1、背誦課文第二、三自然段
2、試著給課文分段。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、抓住表示時間的詞給課文分段。
2、欣賞錢塘江大潮的錄像片段,試著用自己的話描繪潮來時的壯觀景象,并與課文比一比,看誰寫得更好。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┲笇(dǎo)分段
1、找出課文中表示時間的詞(早上,午后一點(diǎn)左右,霎時)
2、給課文分段,并說說各段的大概意思。
。ǘ┯^看錄像,進(jìn)一步了解錢塘江大潮
1、觀看錄像,結(jié)合課文想想,作者哪些地方寫得好。
2、試著用自己的話給錄像配上解說詞
3、集體交流,看誰的描述最準(zhǔn)確,最能吸引人。
。ㄈ┳鳂I(yè):
1、檢查課文背誦情況
2、聽寫詞語
3、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)
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