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教案

識字教案

時間:2025-02-24 10:20:41 教案 我要投稿

識字教案范文9篇

  作為一名教學工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的識字教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

識字教案范文9篇

識字教案 篇1

 。薄⒄n前準備:

  學生回憶學過的有關(guān)描寫誠實人品的課文,或搜集類似的感人故事。

 。、本課講的故事生動感人,思想積極健康,語言優(yōu)美:

  為了使學生讀通讀懂課文,理解父親的行為價值,必須加強閱讀實踐活動。所以,無論默讀、朗讀,都要有明確的目的,訓練扎實,達到學會讀書,能初步體驗人物的'感情,培養(yǎng)語感。

 。场⒛x練習,可以用“思考·練習”的第二題為依托,先啟發(fā)學生讀懂題目;再在默讀活動中,仿照例句,獨立思考,自己提出幾個問題;最后同學互相討論解決。

 。、朗讀指導:

  課文是寫“我”年少時發(fā)生在家里的一件事。要從“我”的心理感受出發(fā),把握那種單純、幼稚的心理特點。

  例如第三自然段的兩個句子,表現(xiàn)了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈”等詞語外,還要讀好停頓,表現(xiàn)孩子的語氣。

  在第四至第八自然段中,有一些具有兒童個性描寫的語句。比如,“……表明這輛車已屬于我家時,我簡直不敢相信那是真的!北憩F(xiàn)了驚喜的心情;“我?guī)状闻d奮地……”寫出了先興奮后掃興的心情;“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平!翱墒牵瑤觳怯绣X人,我們家窮呀!”更流露了他內(nèi)心的委屈、不平。這是天真、童年無忌的語言。朗讀時,都要細心體會,以適當?shù)恼Z氣表達出“我”的思想情感。

  母親的話,內(nèi)涵厚實、有份量,有教育性,朗讀的語調(diào)要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。

  父親的表現(xiàn),先是嚴肅,后是高興。要用不同的節(jié)奏、語調(diào)讀出父親心情的變化。

 。、合作與探究:

  在閱讀中,鼓勵質(zhì)疑、與人討論,激發(fā)從多角度思考、探求不同結(jié)論的興趣。培養(yǎng)扣住重點詞句,提出問題與解決問題的能力。

 、 關(guān)于“思考·練習”:

  第二題,前面在“默讀練習”中已經(jīng)談到,可作參考。第三題,想象家人的對話練習。先讓學生準備,再進行對話練習,然后進行評說。自由組合,自由表達。適當注意情感態(tài)度、價值觀的正確導向。

 、 庫伯該不該把車開走?可結(jié)合生活中的類似事件,讓學生酌情討論交流。

 。丁㈥P(guān)于識字寫字:

  字音:

  “財”“存”讀平舌音,“廠”讀翹舌音。

  字形:

  “牌”字第十一筆的撇,和“獎”字第六筆的點,容易寫錯,要重視。還有的字,書寫時要注意合體結(jié)構(gòu)的勻稱。

識字教案 篇2

  教材內(nèi)容:人教社課標實驗教材二年級上冊

  課前透視

  《識字7》以拍手歌的形式,為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景,同時揭示了人和動物是朋友,保護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強,適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。

  二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學中應充分發(fā)揮學生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢,結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導學生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學習活動中,主動識字,積累語言。同時感悟課文的主題,感受重大責任,受到正確價值觀的引導,激發(fā)保護動物的美好愿望。

  教學目標

  1、認識10個生字。會寫8個字。

  2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

  3、理解課文內(nèi)容,有保護動物的意愿。培養(yǎng)自主學習,樂于與他人合作的品質(zhì),促進語言積累。

  教學重點

  讀準字音,記住字形,能正確書寫

  準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  信息資料

  1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

  2、收集拍手歌

  切入舉偶

  1、游戲:同學們,以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的'游戲,你們喜歡嗎?哪些同學能為大家

  表演一下?(學生表演) 今天我又是給大家?guī)砹艘皇着氖指瑁銈冊敢鈱W一學嗎?

  (挖掘認知經(jīng)驗,營造樂學氛圍,實現(xiàn)新課自然過渡。) 1/2 1 2 下一頁 尾頁

  2、談話:同學們,你們喜歡動物嗎?為什么?(可利用課前準備的圖片或頭飾,引導學生說話。)今天我們來一起學習一首關(guān)于動物的拍手歌,比一比,通過今天的學習誰的收獲最多。

 。▎l(fā)談話,挖掘情感,訓練語言。)

  對話平臺

  自讀

  1、學生自由試讀課文,圈出要求認讀的生字,讀準生字。

  2、分組互助讀課文,進行拍手朗讀。

  3、利用生字卡片,學生自主認讀。

  4、小組互助認讀生字。

 。ㄗR字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年段的教學重點。教學中應該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗,采用多形式鼓勵學生自主識字,合作識字,促進學生識字能力提高。)

  指讀

  1、 開火車認讀生字,教師相機強調(diào)重點的讀音。如:牢、鸝的聲母是邊音;鷹、靈的韻母是后鼻音;護不能讀成fu;叢字是平舌音等。

  2、學生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識字方法。教師可以利用詞語卡片,組織學生鞏固識字。(引導學生根據(jù)新字找出與這個相關(guān)的字來,如:形近字,同音字等。或者通過組詞幫助理解字義。)

 。ㄗプ∽R字活動中的重點和難點,確保識字的高效。交流識字方法,促進識字經(jīng)驗的積累。)

  朗讀

  1、教師范讀,學生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

  2、學生齊讀,感悟拍手歌字數(shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強。

  (合折押韻、節(jié)奏感強是拍手歌的兩大特點。教學中要充分利用這些特點,挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢,引導學生讀熟,讀出節(jié)奏感,讀出歌的韻味。)

  演讀

  分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

 。ㄗプ和瘣弁妗郾憩F(xiàn)的心理特點,采用演讀的形式,激發(fā)讀書興趣,鞏固讀書成果。)

  寫字

  1、出示要寫的字叢、牢、拍、護認讀,說說這幾個字應該怎樣寫,書空。

  2、引導學生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點:如:拍、護的結(jié)構(gòu)相同。

  3、教師范寫難點字。如:叢字下面的橫一定要拉長,把上面的從字拖住。

  4、學生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)

  5、組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。

 。ㄍ怀鲋攸c,扎扎實實抓好寫字環(huán)節(jié),鞏固認字,培養(yǎng)書寫習慣。)

識字教案 篇3

  教學目標:

  1、認識12個生字,會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

  教學時間:

  2教時

  教學流程:

  第一教時

  教學目標:

  1.學習一二兩則謎語。

  2.學會8個生字。

  3.會寫“誰、怕”。

  一、 談話導入新課

  1.小朋友都愛猜謎語。這接節(jié)課我們就來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

  2.出示課題“識字5”。

  二、 朗讀課文,自主識字

  1. 初讀全文,不認識的字,請拼音(或同學)幫忙解決,看誰讀得又塊又好。

  2.同桌互讀,互相學習對方的優(yōu)點,糾正對方的不足。

  3. 指名逐節(jié)讀,學生提議請幾個同學來讀比較合適。

  要求:邊聽邊想句子表達的內(nèi)容。

  4 .對學生的朗讀給予及時的鼓勵,讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。

  5.老師也想這有趣的謎語(范讀第一節(jié)),你想到了什么?

  三、 隨意境自主識字

  (一) 謎語1

  1. 同學們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?

  逐句出示(人-----從-----眾)

  2.認識2個生字“團、量”。

  “團結(jié)、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認讀生字

  3. 用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞,在小組內(nèi)交流。(師巡回指導)

  4. 指導朗讀。

  男女賽讀-----同桌賽讀等,及時給予評價

  (二) 謎語2

  1.同學們,剛才我們一起解決了第一個困難,我們不但猜出了謎底,還學到了一種學習的方法:

  讀------把這一小節(jié)認真讀會;

  想------ 展開想象,體會句子表達的內(nèi)容, 想辦法猜出謎底;

  認------認識生字朋友。

  2. 用剛才我們共同的學習方法,分小組選擇學習你們喜歡的謎語。(剩下的'兩個謎語任選其一)

  3.師巡回指導,及時表揚合作出色的小組。

  4.全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。

 。ǜ鶕(jù)學生的學習情況,安排兩個謎語交流的先后順序)

  1) 交流謎語2時,請學習謎語3的小組質(zhì)疑。

  2) 學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充。

  5. 學習謎語中的生字,用自己的方法識記生字。交流。

  四、指導朗讀

  五、鞏固識字

  認讀生字卡片。

  六、練習寫“誰、怕”

  1.描一描,仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

  2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

  3.生練寫。

  第二教時

  教學目標:

  1.學習第三兩則謎語。

  2.學會4個生字。

  3.會寫“跟、涼、量、最”。

  教學流程:

  一、復習導入

  1.讀8個生字。

  2.復習“請、晴、清、精、睛”。

  二、學習第三則謎語。

  1.交流謎語3時,請學習謎語2的小組質(zhì)疑。

  2.學習謎語3的小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充

  3.學習謎語中的生字,用自己的方法識記生字。交流。

  4.指導朗讀

  三、練習寫“跟、涼、量、最”

  1.描一描,仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

  2.交流。“跟、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

  “跟”:強調(diào)最后一筆捺變成提。

  “量” “最”:中間一橫長,橫與橫之間緊一點,各橫之間的距離大致相等。

  3.生練寫。

  四、擴展活動

  1.把三個謎語出給家人猜。

  2.收集一些謎語,準備搞一次猜謎語活動。

  課后記:

識字教案 篇4

  教學目標:

  1、認識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;

  2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

  3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

  教學時間:2課時。

  教學重點:認識10個生字和正確書寫5個生字

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導人

  在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學幾個。

  二、初讀課文,認識生字

  1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準字音。

  2、同桌互讀互聽。

  3、學生說說自己的記號方法;教師注意.總結(jié)推廣學生中好的識字方法。

  4、教師出示字卡,指名學生讀、齊讀、搶讀。

  做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。

  5、再讀課義,要求認準課文中的生字,讀通課文。

  三、寫字教學

  1、仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

  如,“北”,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

  2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學生描紅、書寫。

  3、學生寫字,教師巡視,個別指導。.總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。

  四、自讀課文

  五、布置課下收集諺語

  第二課時

  一、復習鞏固生字

  1、自讀生字。

  2、教師指名、齊讀。

  二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、整體感知課文。

  a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?(啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)

  b、自己讀一讀,感受感受。

  2、理解課文內(nèi)容。

  a、夜空月相變化的過程。

  課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓)

  b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v

  c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。

  讓學生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉!

  朗讀全文。

  3、積累

  (1)記背本課諺語。

  交流收集到的`其他諺語,并說說諺語的意思。

  附:諺語

  十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)

  雨過天晴。(天空純藍,往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)

  天上星星跳,風雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)

  東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)

  朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?諝庵兴鄷r,呈暗紅;水汽少時,呈青白。)

  日暈三更雨,月暈午時風。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)

  朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時,往往預示著將有雷雨天氣的降臨。)

識字教案 篇5

  教學設(shè)計理念:

  第一要激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師,課堂上如何調(diào)動學生的學習積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標準語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》,是讓學生賞讀好詞佳句,感受春天的美。本課的教學,主要是通過活動,喚起學生的生活體驗,讓學生在更廣闊的空間理解和運用詞語,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情,提高學生學習語文的興趣。第二,發(fā)揮學生學習的主動性,教師要積極引導。學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導顯得更為重要。

  學習目標:

  1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學生識字的興趣。

  2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語。

  4、主動收集積累春天的詞語。

  5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

  教學重點:

  主動識字,把識字和看圖、學詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。教學難點: 在田字格中把字寫美觀、工整。

  教學用具:

  電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

  教學準備:

  錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、聽錄音,感受春天。錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了?(板書:春天)

  2.語言激趣。是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢。ǔ鍪荆捍禾靵砹!快讓我們一起走進美麗的春天吧!)

  二.圖文結(jié)合,認知詞語

 。ㄒ唬┛纯础⒄艺掖禾1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)。

  2.提問:小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

  3.自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語。如:你觀察得很仔細,令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)板書:春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。

  (二)讀讀、記記字詞

  1.自由讀詞語。小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

  2.個別學生領(lǐng)讀詞語。出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀?(學生跟讀)

  3、生生互動,交流識字方法。

  ①學生自由找找生字,認一認。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜,認一認,讓它們成為你的好朋友吧!

  ②認讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。

  ③小組內(nèi)先交流,再向全班匯報。說說你能認得這么快,有什么好辦法嗎?

  ④找出難記的字、生疏字。學生或老師幫助識記。教師著重指導記“舞、柳”。動作記“舞”,簡筆畫理解“柳”,相機擴詞。

 、輽z查認字。我們來玩開火車的`游戲吧!

  三、 讀中悟情,讀中積累。

  語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!2.學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

  四.玩玩游戲,鞏固字詞。

  (出示課文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、 總結(jié)全文,延伸拓展

  1、師總結(jié)。小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學習,將來為我們的祖國增光添彩。

  2、布置作業(yè):

 、俦痴b課文。

 、谡n后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

  六、板書: 識字1 春天春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。

  第二課時

  一、檢查復習

  1、抽讀生字卡片。

  2、讀詞語。

  3、交流課外收集的詞語。

  二、書寫生字

  1、出示生字卡片,學生認讀“萬、丁、百、冬、齊”,口頭擴詞。

  2、學生觀察五個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位,注意關(guān)鍵筆畫。

  3、教師范寫生字,強調(diào)要點!叭f”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆!岸 钡摹皝|”要寫在豎中線上。 “百”字的橫寫得長一點!岸焙汀褒R”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

  4、學生臨寫,教師巡視指導。

  5、展示、評價。

  三、實踐活動

  1、出示課后的問題,讓學生先在小組里討論交流。

  2、說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

  3、畫一畫:美麗的春天圖

 。1)小組內(nèi)商量可以畫些什么?

 。2)播放歌曲《春天在哪里》,學生在輕快、愉悅的音樂中,描繪心中的春天。

 。3)展示自己的畫。

  四、小結(jié)。

  這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?

  五、板書:

  我會寫:萬 丁 冬 百 齊 春天的圖畫:(展示學生作品)

識字教案 篇6

  【教學設(shè)計說明】

  本課屬“拼音識字”,這類教材要求學生借助漢語拼音學習漢字,同時在識學過程中鞏固漢語拼音。

  一、教學要求

  1.學會5個生字:二、四、六、八、十。這五個生字中讀音的難點比較多,“二”是特別韻母,要幫助學生正音!八摹、“十”是整體讀音節(jié)、“四”是平舌音,“十”是翹舌音,學生容易混淆,教師要及時糾正。

  2.學會三個筆畫名稱:一、丶、八。

  3.學習三條筆順規(guī)則:“十”先橫后豎,“八”先撇后捺,“四”先外后里再封口。指導寫字的可先寫“十”、再寫“八”、然后寫“四”。

  二、教法特點

  1.“拼音識字”采用看圖識字的形式,通過插圖把字的意思形象地表示出來,這不僅便于教,也便于學。本課配有一幅荷花開滿池的綜合圖,通過大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù),把本課要學的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫面上,這樣能在學生識字的同時啟發(fā)他們的思維,發(fā)展他們的語言。

  2.本課除綜合圖幫助學生字外,還用漢語拼音編寫了短句:èrsì liùbā shí,héhuā kāi mǎn chí,這也是S版新教材的一種創(chuàng)新。

  這樣安排,為學生學習生字創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境,有助于克服孤立識字和單純識字的弊病,也有助于學生在識字中發(fā)展思維、發(fā)展語言。

  本課設(shè)計了看圖提問,分步出示音節(jié),組成拼音短句,引出生字的教學步驟 ,為學生分散難點、復習拼音,發(fā)展語言,發(fā)展思維提供了訓練條件。

  3.本課的筆順與田字格中的生字一一對應,用淡灰色顯出整個漢字,用黑色標出具體筆順,這樣做既能了解漢字書寫時每一筆的先后順序,又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學設(shè)計中注意引導學生看筆順指導,有助于培養(yǎng)學生的自學能力。

  本課建議安排兩教時。

  第一教時學習“二、四、六”三個生字,“一、丶”兩個筆畫名稱及“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。第二教時學習“八、十”兩個生字,一個筆畫名稱及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個筆順規(guī)則。也可以先易后難,先學“二、八、十”,后學“四、六”,筆畫和筆順規(guī)則隨生字學習。

  【教學主要步驟】

  一、復習舊知,引出新課

 。◤土暸c本課有關(guān)的聲、韻母,音節(jié)和筆畫名稱、漢字。)

  1.抽讀拼音卡片:i b k h m iuer si shi chi.

  2.認讀筆畫和熟字:一丿水孑 乚 孔,一 三 五 七 九。

  3.出示pīn yīn shízì(齊讀課起)

  4.重申拼音識字的任務(wù):拼音識字,就是要求通過仔細看圖,認真拼讀音節(jié),學會生字。

  二、觀看插圖,整體感知

  1.問:圖上有什么?出示音節(jié):héhu。ㄖ该x、齊讀。)

  2.問:荷花開得怎么樣?出示音節(jié):kāi mǎn chí(接héhuā后面,成為一個短句。)

  3.拼讀短句:héhuā kāi mǎn chì

  4.看圖說說:為什么說荷花開滿池?(要求學生根據(jù)圖意說出荷花開得很多、很好。)

  三、從圖入手,教學生字

  1.教學生字:二

  師:小朋友,我們來數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵?

  一、二,這個“二”怎么寫呢?看看“二”的兩橫哪橫長?哪橫短?寫時和“三”一樣從上到下。)

  2.教學生字:四

 。1)圖上的荷花有兩種顏色,粉紅色的小荷花有幾朵?出示投影:粉紅色的小荷花。出示音節(jié)(sì)和生字(四)。

 。2)讀“四”要注意什么?請第四排的小朋友讀。

 。3)圖上有四朵粉紅色的小荷花,還能說說圖上黃荷花有多少嗎?出示投影:黃色的小荷花(圖上有四朵黃色的小荷花)。

 。4)指導書寫。老師范寫,請小朋友說說老師先寫什么,再寫什么,最后寫什么。出示“四”剛才老師是按筆順規(guī)則來寫的,是“先外后里再封口”。

 。5)用復合投影體演示筆順規(guī)則。(開火車說筆順規(guī)則)

 。6)學習筆畫“”。“四”的'第四筆是我們新學的筆畫名稱,誰認識?出示:shùwān(指名讀,開火車讀,書空筆畫。)

 。7)指名、開火車、齊書空“四”。

  3.教學生字:六

 。1)師問:圖上粉紅色的荷花共有幾朵?出示音節(jié)及生字:liù、六。(指名讀。說說韻母是什么?)

  (2)學習筆畫“丶”!傲钡牡谝还P和最后一筆的筆畫名稱是一樣的,叫什么呀?出示:diǎn。(指導從左上到右下,起筆輕、收筆重)

 。3)指導書寫“六”(出示:丶亠六)讓學生試寫在同桌的手心里,指名書空。(第一筆小點,最后一筆大點)。

  4.教學生字:八

 。1)圖上有大荷花和小荷花,那么小荷花共有幾朵?出示幻燈、音節(jié)及生字。(2)學習筆畫!鞍恕钡牡谝还P是什么?(撇)那么第二筆叫什么?出示:nà。(指導從左上向右下捺,寫出捺角)(3)指導書寫。(先撇后捺)(4)請第八行的小朋友開火車書空。

  5.學習生字:十

 。1)師問:圖上大荷花和小荷花共有幾朵?紅荷花和黃荷花共有幾朵?(出示綜合圖、音節(jié)、生字。)

 。2)讀“十”要注意什么?

 。3)看看“十”是由哪兩筆組成的?出示:一十?纯聪葘懯裁矗吭賹懯裁?(用復合投影片演示)指名書空。(先橫后豎)。

  四、創(chuàng)設(shè)情景,復習鞏固

  1.讀生字,做編號游戲。

  2.用“二、四、六、八、十”練習說話。(可看圖說,也可不看圖說。)

  3.小結(jié):“二、四、六、八、十”這五個生字是雙數(shù),上兩課學的“一、三、五、七、九”是單數(shù)。

  認讀一至十的生字卡。

  5.讀一讀,比一比:二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

  五、指導寫字,及時反饋

  重點指導“四”、“八”。(看投影片,按筆順一筆一筆出示,讓學生看清每一筆在田字格里的位置,然后從描到寫。)

識字教案 篇7

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒對游戲識字的興趣,體驗游戲識字的.快樂。

  2、理解兒歌內(nèi)容,欣賞兒歌《小鴨》。

  3、學習詞語:小鴨,單字:魚、蝦。

  活動重點:理解兒歌內(nèi)容,欣賞兒歌《小鴨》。

  活動難點:學習詞語:小鴨,單字:魚、蝦。

  活動準備:會玩游戲“開火車”、“照相”、“小孩小孩真愛玩”,小紅旗一面,圖畫一張,字卡若干,范文一片。

  活動過程:

  一、開始部分:

  出示圖畫,激發(fā)幼兒活動興趣。

  今天,老師給你們帶來了一幅漂亮的畫,你們想看嗎?

  二、基本部分:

  1、鼓勵幼兒大膽講述圖畫內(nèi)容,發(fā)散幼兒思維。

  A、你看到了什么,小鴨的嘴巴怎么樣?它是怎么唱歌的,走起路來是什么樣的?我們一起學學。

  B、還有什么?它們在干什么呢?

  C、誰愿意看著這幅圖編一個故事。

  2、欣賞兒歌《小鴨》

  欣賞三遍,第一遍教師示范;第二遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、不出聲;第三遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、讀輕聲。

  3﹑游戲識字:小鴨,單字:魚、蝦

  A、“開火車”;B、“照相”;C、“小孩小孩真愛玩”;D、“捉迷藏”。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒和爸爸媽媽一起和字寶寶交朋友

識字教案 篇8

  一 教學目標:

  1認識9個生字,會寫4個生字。

  2正確,較流利地朗讀課文。

  二 教學重點:識字

  教學難點:較流利地朗讀

  三 教學準備:課件 生字卡 拼音卡

  四 學習方法:自主學習為主,引導學生調(diào)動日常積累,聯(lián)系生活實際識字。

  五 教學過程:

 。ㄒ唬⿲

  1、孩子們,通過前面幾個單元的學習,我們知道了秋天的美麗、學校生活的豐富多彩等等。今天,我們將進入六單元的學習了。那么, 學了這一單元我們又會知道些什么呢?我們來讀讀單元引言吧!

  2、教師小結(jié)導入

  是呀,只要人人獻出一點愛,世界就會變得更美好。孩子們,通過這一單元的學習,讓我們?nèi)ンw會該如何去關(guān)愛你身邊的人吧!今天我們就來學習這一單元的第一課《識字六》。

  3、孩子們,我們要把課文讀得正確、流利,有感情,首先要做什么?(認識生字寶寶)

  4、好,這一節(jié)課老師就要和你們來認識這一課的生字寶寶。請孩子們打開書,翻到識字六(表揚拿書,翻書快的學生,如XX第一 XX第二……)

 。ǘ┏踝x課文,識記生字。

  1、自讀課文,遇到生字,就把樹葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼,多讀一讀,等會兒老師請你們來當小老師,告訴大家在讀這些字時要注意什么?(學生自由拼讀,教師巡視指導)

  2、用生字卡出示不帶拼音的生字,請學生給戴上拼音小帽子。(教師談話:孩子們,你們瞧,老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了,你能幫他戴上嗎?指名戴戴,要求別的`孩子觀察戴對了嗎?看著再拼拼讀讀)

  3、指名學生說說在讀生字時要注意什么,以我提醒大家在讀XX時要注意不要把XX讀成XX(著重看平翹舌音,前后鼻音)學生說對了,大家跟著拼讀兩遍

  4、各種方式讀生字:分組讀(分男女讀,一邊讀一個 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個,不拼讀每個字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音)

  5、把生字送入詞語讀一讀(孩子們,單個的字我們會讀了,現(xiàn)在我們把它們送入詞語中讀讀)課件出示詞語 自由讀讀,指名讀 開火車讀,齊讀

  6、記生字

  孩子們,生字寶寶你們都會讀了,我們怎么來記住它的字形呢?

 。1)指名說說記字的方法,教師板書記字方法。如:加一加,減一減,換一換,說結(jié)構(gòu),拆開,數(shù)筆畫。(孩子們你們說的方法真棒。現(xiàn)在請你們用這些方法記記本課的生字。)

  (2)小組內(nèi)交流如何記住這些生字,并給生字多組詞。

 。3)指名說說如何記住生字,老師相機指導。

  7、再次齊讀生字,讀兩遍,說結(jié)構(gòu)和偏旁兩遍。

 。ㄈ┱_,較流利地朗讀課文

  1、把生字和詞語送入課文讀讀,自由讀,把你喜歡的句子多讀幾遍。

  2、指名讀喜歡的句子,全班學生跟讀一遍 (課件出示)

  3、齊讀課文

 。ㄋ模╈柟套R字,書寫生字

  1、齊讀生字。(孩子們,看到你們課文讀得這么正確,生字寶寶又跑來了,想考考你們還認識他們嗎?)(課件出示)

  2、指導書寫生字

 。1)一看字的間架結(jié)構(gòu)、寬窄等。

  (2)二看筆畫

  (3)三看穿插

 。4)學生書空,師范寫,注意筆畫的位置。

  3、學生描紅,每個字寫兩遍。教師巡視指導。(播放歌曲《愛的奉獻》)

  (五)總結(jié)全課

  是呀,歌中唱得好,只要人人獻出一點愛,世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛,體會愛,學著去關(guān)愛別人,幫助你身邊需要幫助的人吧。

識字教案 篇9

  教學目標:

  1. 學會10/9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,并理解由生字組成的詞語,認識尸旁。

  2. 知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學生遵守交通規(guī)則和公共秩序。

  教學重難點:識字、寫字。

  教具學具準備:投影、生字卡片。

  主要板書:識字二。

  作業(yè)安排:

  課內(nèi):抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

  課外:閱讀韻文,默寫生字詞。

  教學時間:二課時。

  教學過程:

  第一課時

  一. 出示投影,指導學生看圖學字詞

  1. 請同學們仔細觀察圖畫:

  (1).這是什么地方?誰在指揮交通?

  (2).馬路上有什么?

  (3).馬路邊上有什么?

  2. 學習生字新詞。

  (1).圖文對照自由朗讀。

  (2).指名認讀詞語。

  (3).開火車讀詞語卡片,檢查學生對生字字音的掌握情況。

  3. 范讀課文。

  4. 指導學生再次誦讀課文,要求做到:正確、流利。

  二.再次看圖,理解課文。

  1. 理解詞語警察。

  2. 在圖上讓學生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡介這三種信號燈的由來和作用。

  3. 說說圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。

  4. 講解遵守交通規(guī)則的重要意義。

  5. 看一看,馬路旁邊有哪些單位。

  三.說話練習

  1. 提供句式:

  馬路上有( ),有( ),有( )。

  馬路兩邊有( ),有( ),有( )。

  2. 要求以大街上為開頭說一段話,可參照以上的'句式。

  四.學寫生字

  1. 學生自學生字。

  2. 重點指導街、通的寫法。

  3. 學生練習。

  4. 作業(yè)

  復習生字新詞,朗讀課文。

  第二課時

  一. 復習生字新詞。

  二.朗讀課文

  1. 提示:不能大這些詞語讀成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺。

  2. 訓練朗讀:指名讀、開火車讀、齊讀。

  三.學寫生字

  1. 觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。

  2. 學習尸旁。

  3. 重點指導:商、局。

  4. 學生練寫。

  四.作業(yè)

  1. 在括號里寫出下列字的偏旁部首。

  燈( ) 綠( ) 街( ) 體( )

  局( ) 房( ) 郵( )

  2. 抄寫詞語。

  3. 組詞。

  文( ) 氣( ) 掛( ) 郵( )

  交( ) 汽( ) 蛙( ) 油( )

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