《烏鴉喝水》教案

時(shí)間：2025-03-21 07:45:06 教案我要投稿

《烏鴉喝水》教案模板8篇

　　作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《烏鴉喝水》教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《烏鴉喝水》教案模板8篇

《烏鴉喝水》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望。

　　3、通過(guò)正確、流利地朗讀，理解課文內(nèi)容，引發(fā)主動(dòng)探究的'愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備本課生字卡片、瓶子、小石子等實(shí)物。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、質(zhì)疑問(wèn)難，引入新課

　　1．(出示烏鴉圖)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，你了解它嗎?

　　2．板書(shū)：烏鴉喝水。

　　能提出問(wèn)題嗎?

　　老師可以將學(xué)生提出的問(wèn)題梳理為：烏鴉為什么喝水?怎樣喝水?……

　　二、初讀課文，感知大意

　　1．自主讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

　　2．再讀課文，圈出生字詞語(yǔ)，把句子讀通順。

　　3．同桌之間相互抽讀生字。

　　4．老師重點(diǎn)檢測(cè)：“什么”、“升高”、“只有”這幾個(gè)生詞的讀音，并練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　5．通過(guò)多種形式，掌握生字讀音，記憶生字的字形。

　　三、再讀課文，解決問(wèn)題

　　1．烏鴉為什么喝水?你從課文中哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生讀好一自然段)讀好“到處找水喝”，感悟理解。

　　2．重點(diǎn)讀2～4自然段，探究烏鴉是怎么喝到水的這個(gè)問(wèn)題。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　4．想一想，和同學(xué)交流，烏鴉還有別的辦法喝到水嗎?

　　四、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．完成課后第二題。

　　2．指導(dǎo)描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　3．同桌小伙伴對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

《烏鴉喝水》教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　�。�、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字。綠線(xiàn)內(nèi)的３個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。�、遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　識(shí)寫(xiě)生字、朗讀課文、背誦課文。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)】

　　投影、生字卡片。

　　【主要板書(shū)】

　　烏鴉喝水

　　口渴了找水喝

　　找到水喝不著

　　想辦法喝著水

　　在困難面前，要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法

　　【作業(yè)安排和設(shè)計(jì)】

　　課內(nèi)：抄寫(xiě)生字、填空、看拼音寫(xiě)漢字、擴(kuò)詞。

　　課外：朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)揭示課題

　�。�、談話(huà)。

　　小朋友見(jiàn)過(guò)好多的鳥(niǎo)，可你們注意觀(guān)察了沒(méi)有，有一種鳥(niǎo)叫烏鴉，是什么樣的？你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動(dòng)腦筋，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的`故事。

　　２、板書(shū)課題。

　�。场⒔虒W(xué)“烏、鴉、喝”。

　　二、范讀課文

　�。�、烏鴉喝水是怎么一個(gè)故事呢？烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了什么辦法？烏鴉有沒(méi)有喝著水？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文，思考問(wèn)題。

　�。�、教師范讀。

　　三、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字

　�。薄⒆杂奢p聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　�。�、看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。

　　３、檢查生字詞掌握情況。

　　⑴烏鴉為什么找水喝？

　　引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。

　　⑵烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？

　　引出“面”、“辦”，指導(dǎo)寫(xiě)法。

　　⑶烏鴉是怎樣想辦法的？

　　引出“圍”，掌握筆順。

　　⑷烏鴉想出了什么辦法，哪句話(huà)告訴我們？

　　引出“終于”，指導(dǎo)寫(xiě)法。

　�、蔀貘f想出了什么辦法？

　　引出“叼來(lái)、一顆、漸漸”，指導(dǎo)讀音。

　　指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。

　　四、試讀課文

　　１、師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　�。病⒅笇�(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

　　五、作業(yè)

　�。薄⒄_、流利地讀課文。

　　２、按筆順描紅。

　　３、抄寫(xiě)生字。（兩遍）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、抽讀生字卡片。

　�。�、口頭組詞。

　　烏（）喝（）于（）冬（）

　　鳥(niǎo)（）渴（）干（）終（）

　　二、講讀課文

　�。�、講讀第一段。

　�、� 指名讀。思考：這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？

　�、评斫庵攸c(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。

　　① 一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

　　“到處”是什么意思？烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。（老師范讀，學(xué)生練讀）

　�、� 烏鴉找到水了么？它喝了水沒(méi)有？你從哪句話(huà)看出來(lái)？

　　烏鴉為什么喝不到水？誰(shuí)能想象一下，烏鴉會(huì)怎樣喝瓶子里的誰(shuí)？

　　烏鴉找到水時(shí)心情怎樣？喝不到水時(shí)心情又會(huì)怎樣？（感情讀課文）

　�、切〗Y(jié)。

　　指名讀課文第一段。

　　小結(jié)板書(shū)。

　　２、講讀第二段。

　�、趴磮D想象：烏鴉面對(duì)困難，會(huì)怎么想怎么做？

　�、浦该x。

　�、菫貘f想出辦法來(lái)了么？怎么想出來(lái)的？

　�、缺容^句子。

　　哪中說(shuō)法好？為什么？

　　它叼來(lái)小石子，一顆一顆地放到瓶子里。

　　它叼來(lái)小石子，放到瓶子里。

　　瓶子里的水升高了。

　　瓶子里的水漸漸升高了。

　　⑸指導(dǎo)朗讀。

　�、市〗Y(jié)板書(shū)。

　　三、作業(yè)

　�。薄⒖陬^擴(kuò)詞。

　　烏（）（）（）辦（）（）（）

　　圍（）（）（）終（）（）（）

　　２、有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。薄㈤_(kāi)火車(chē)讀生字。

　�。�、指名讀課文。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。

　　三、總結(jié)課文

　�。薄R讀課文。

　�。病⑾胍痪湓�(huà)夸夸烏鴉，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。

　　四、課堂練習(xí)

　�。�、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　Wū yā hēshuǐ kǒu kě bàn fǎ wèi zhè zhōng yú

　�。ǎǎǎǎǎǎ�

　　２、寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)。

　　烏──（）畫(huà)喝──（）畫(huà)

　　辦──（）畫(huà)圍──（）畫(huà)

　�。场⑻羁�。

　　烏鴉口（）了，到處（）水（）。

　　烏鴉（）著瓶子邊走邊想，（）（）出了一個(gè)辦法。

《烏鴉喝水》教案篇3

　　一、說(shuō)教材

　　《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，第一冊(cè)第九單元的第二篇課文。本文是一篇經(jīng)典有趣的童話(huà)故事。通俗易懂，以喝水為線(xiàn)索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷，有助于學(xué)生觀(guān)察想象。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)第一學(xué)段閱讀的要求，要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，我設(shè)計(jì)了目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望，能正確、流利地朗讀課文。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因此我制定的教學(xué)目標(biāo)2、是認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)。閱讀目標(biāo)要求孩子能讀一些童話(huà)，感興趣的事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流，因此我設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)3：理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考會(huì)想辦法，樂(lè)于與同學(xué)交流。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入小學(xué)，識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因此，我將識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀理解課文作為本課的教學(xué)重點(diǎn);本文賦以烏鴉人的思維，因此在一、二自然段中，抓住到處一詞來(lái)理解烏鴉非�？诳剩业剿蝗菀�，卻喝不到水的焦急。三、四自然段抓住烏鴉想辦法來(lái)解決問(wèn)題，體會(huì)喝到了水的喜悅。通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)，理解課文,明白遇到問(wèn)題要自己動(dòng)腦筋辦法來(lái)解決,也就成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)學(xué)生

　　一年級(jí)上期的孩子，識(shí)字、朗讀能力都較弱，落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識(shí)字的能力，但識(shí)字水平不高，因此，老師在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí)，要鼓勵(lì)他們自己想辦法，閱讀后孩子對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問(wèn)題和想法引導(dǎo)他們動(dòng)腦想,動(dòng)手做,動(dòng)口說(shuō)來(lái)解決問(wèn)題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　根據(jù)學(xué)齡初期，兒童感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，理性思維較弱，而且活潑,好動(dòng)，富于想象，喜歡嘗試的心理特征，依據(jù)教材特點(diǎn)，我擬定以下教學(xué)方法，(一)直觀(guān)教學(xué)法:讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀(guān)的東西，表情動(dòng)作來(lái)記住字形，理解字義。(二)體驗(yàn)法:通過(guò)對(duì)烏鴉的動(dòng)作心情的體驗(yàn)，使學(xué)生的朗讀更有感情(三)以讀代講法:在課堂中充分體驗(yàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課程理念，以學(xué)生的朗讀,代替教師的講解分析,讓學(xué)生在讀中感,在讀中悟。(四)

　　探究法:引導(dǎo)學(xué)生去比較和發(fā)現(xiàn)，積極探討嘗試想出另外的解決辦法，讓學(xué)生懂得去觀(guān)察思考、學(xué)習(xí)。

　　六、說(shuō)教學(xué)流程：

　　主要分為（一）激趣導(dǎo)入（二）初讀課文識(shí)字寫(xiě)字（三）解疑讀文感悟，（四）指導(dǎo)朗讀深化探究。

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。

　　一堂新課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像在師生之間駕起一座溝通心靈的橋。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了。

　　1、《烏鴉喝水》開(kāi)課時(shí)，我采用了謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入：身空黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻€(gè)好孩子。打一種鳥(niǎo)。

　　如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，多頻道地運(yùn)作，學(xué)生的'情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也更使孩子在輕松的猜謎活動(dòng)中感受到老師更像一個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。

　　2、出示烏鴉問(wèn)，誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼？

　　通過(guò)打招呼拉近孩子與烏鴉的距離，仿佛這個(gè)故事就發(fā)生在我們身邊，同時(shí)也使孩子學(xué)著禮貌、熱情地與人打招呼。

　　3、然后揭示題目《烏鴉喝水》，讓學(xué)生想辦法記住烏字。思考：你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)烏鴉的嗎？

　　通過(guò)前面的鋪墊，孩子們覺(jué)得烏鴉就在我們的當(dāng)中，又通過(guò)剛才的問(wèn)題一石激起千層浪，孩子們的興趣被激發(fā)，問(wèn)題匣子打開(kāi)了，從提問(wèn)中也可看出孩子對(duì)烏鴉的關(guān)心，通過(guò)激發(fā)，孩子就能積極、主動(dòng)地投入自學(xué)。

《烏鴉喝水》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

　　2能正確流利地朗讀課文。

　　3學(xué)會(huì)第一節(jié)課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

　　2能正確流利地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　烏鴉圖片

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1出示圖片問(wèn)：這是什么？板書(shū)烏鴉

　　學(xué)生看圖介紹烏鴉外形。教學(xué)烏鴉

　　想辦法記住這兩個(gè)字。烏_______鳥(niǎo)進(jìn)行區(qū)別。

　　2板書(shū)喝水教學(xué)喝，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要喝水？根據(jù)回答教渴與喝比較。

　　3質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生提有意義的問(wèn)題。

　　二、初讀感知

　　1提出要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想辦法。

　�。�2）讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。

　�。�3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2同桌互讀，互相幫助。

　　3分節(jié)朗讀，評(píng)價(jià)。（學(xué)生評(píng)）

　　4根據(jù)反饋教學(xué)生字，糾正字音。

　　5區(qū)別形近字。

　　石右喝喝辦力

　　三、再讀知意

　　1讀文思考：課文講了一件什么事？

　　2指名讀第一節(jié)，質(zhì)疑。

　　3看圖說(shuō)說(shuō)，你從哪里看出烏鴉口渴了？

　　4到處表演理解并造句。

　　四、寫(xiě)字

　　1看板書(shū)記字形。

　　2描一描右什么發(fā)現(xiàn)。

　　3寫(xiě)田字格（生說(shuō)師板書(shū)）

　　4展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)價(jià)后修改。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難自己想辦法解決。

　　2能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，學(xué)懂課文內(nèi)背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材（小口瓶紅線(xiàn)小石子）

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1猜謎：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻€(gè)好孩子。

　　2復(fù)習(xí)生字。

　　3出示課題。

　　二、讀文感悟

　　1自己讀讀課文，想想你讀懂了什么？

　　2解疑從課文哪里感悟到？

　　3解決知識(shí)點(diǎn)：

　�。�1）聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)烏鴉喝不到水的`原因？指導(dǎo)朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。

　�。�2）做實(shí)驗(yàn)理解烏鴉喝到水的經(jīng)過(guò)。

　　A理解漸漸并仿造說(shuō)句。

　　B看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導(dǎo)朗讀。

　　三、總結(jié)全文

　　1理解烏鴉心情變化的心情

　　著急高興著急高興

　　2通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀課文。

　　3你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？你會(huì)夸一夸嗎？

　　4指導(dǎo)背誦。

　　五、拓展

　　如果沒(méi)有小石子，烏鴉會(huì)有什么辦法？

《烏鴉喝水》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"烏鴉"等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"辦、法"兩個(gè)字。

　　2、初讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。讀準(zhǔn)課文的字音，讀通句子。

　　教具：烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件

　　公開(kāi)課教案：

　　一、激趣，講故事導(dǎo)入

　　1、師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，（出示烏鴉的圖片）你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（生答：烏鴉）

　　師：對(duì)，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)的名字就叫"烏鴉"。

　　2、師：大家在看看老師黑板上的這兩個(gè)字，有人認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕出示"烏鴉"）會(huì)讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽(tīng)。能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)。（會(huì)讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀）

　　3、識(shí)記生字：我們大家都認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，能不能想方法記住他們。記字（指名說(shuō)）

　�。ㄊ熳旨悠裕捍笃聊怀鍪荆壶B(niǎo)――烏牙＋鳥(niǎo)＝鴉）

　　4、誰(shuí)能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個(gè)招呼？

　　5、今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于這只可愛(ài)的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書(shū)：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請(qǐng)我的電腦朋友把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)

　�。úシ艅�(dòng)畫(huà)）

　　6、你覺(jué)得故事怎么樣？你還想聽(tīng)嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系老師告訴你們這個(gè)小故事就是語(yǔ)文書(shū)上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個(gè)故事將給大家聽(tīng)。

　　二、初讀課文，識(shí)字

　　1、自讀課文，學(xué)生讀課文老師提要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字，問(wèn)問(wèn)你的同桌或小組同學(xué)。

　�。�2）讀通句子，感覺(jué)不連貫的`地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

　　2、指名讀。

　　師：你們讀的可真認(rèn)真，誰(shuí)愿意到前邊來(lái)當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學(xué)愿意讀��！老師想多給同學(xué)們幾次機(jī)會(huì)，你們覺(jué)得怎么讀比較合理呢？（分自然段讀）

　�。ㄉx）適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

　　3、識(shí)字

　　師：細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字）

　　學(xué)生讀字（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)）

　　讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子方法漸漸）

　　小組合作：一起想方法記住這些字。

　　匯報(bào)：（1）去掉音節(jié)讀課文

　　（2）換語(yǔ)境讀課文。

　　4、寫(xiě)字

　�、�、出示生字，學(xué)生觀(guān)察。提出問(wèn)題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字，怎樣才干把他們寫(xiě)好，應(yīng)該怎樣寫(xiě)，每一筆占什么位置。

　�、啤�(shū)空

　�、�、師范寫(xiě)，學(xué)生邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)

　�、�、學(xué)生練寫(xiě)

　　三、再讀課文

　　師：沒(méi)有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會(huì)把課文讀的更好的。

　　1、現(xiàn)在老師想讓你們?cè)僬n文讀一讀。在讀課文之前老師想問(wèn)一問(wèn)大家，我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音，讀通句子之外還應(yīng)該怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀）

　　2、覺(jué)自身讀的怎么樣了？是按你們自身說(shuō)的要求那樣做了嗎？

　　3、小組分自然段競(jìng)賽讀一讀。

　　4、學(xué)生評(píng)一評(píng)，哪組讀的最好，好在哪？

　　5、再讀課文，依照讀好的小組那樣讀

　　四、總結(jié)

《烏鴉喝水》教案篇6

　　教材分析：

　　《烏鴉喝水》這篇課文是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是一篇充滿(mǎn)童趣的課文，長(zhǎng)期以來(lái)就是小學(xué)低段語(yǔ)文的必選篇目，很適合學(xué)生閱讀。這篇課文描寫(xiě)了一只口渴的烏鴉到處找水喝，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。烏鴉通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，把瓶子周?chē)男∈油坷镅b，水升高了，烏鴉喝到水了。課文內(nèi)容短小，通俗易懂，以“喝水”為線(xiàn)索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷，有助于學(xué)生觀(guān)察想象。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

　　3、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程。

　　4、懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、由圖片和故事導(dǎo)入新課

　　1、出示烏鴉圖片。這是什么？

　　板書(shū)：烏鴉

　　有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的.好辦法嗎？

　　2、你聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥(niǎo)？

　　3、板書(shū)：烏鴉喝水，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“喝”字？能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？

　　4、想讀讀這個(gè)故事嗎？

　　二、初讀課文：自讀，小組合作讀

　　1、自己讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　　提示：“渴”與“喝”可以通過(guò)編兒歌的方式區(qū)別。

　　三、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文

　　檢查：

　　1、出示生字卡片。

　　2、誰(shuí)能用生字組更多的詞語(yǔ)，上來(lái)教大家。

　　3、在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法？

　　提示：編謎語(yǔ)、順口溜、想偏旁、加減筆畫(huà)等。

　　4、會(huì)讀課文了嗎？誰(shuí)愿意讀？

　　四、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題

　　從課文中知道了什么呢？

　　1、誰(shuí)把第一自然段讀給大家聽(tīng)？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話(huà)告訴我們的？把它勾出來(lái)�！霸趺崔k呢”說(shuō)明什么？

　　2、誰(shuí)把第二自然段讀給大家聽(tīng)？烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的？為什么見(jiàn)到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？

　　3、誰(shuí)把第三自然段讀給大家聽(tīng)？

　�、�、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話(huà)告訴我們的？把它勾出來(lái)。

　�、�、結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友一起讀出來(lái)。

　　4、你還有什么不明白的地方嗎？

　　五、動(dòng)手樂(lè)園

　　我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水。

　　要求：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊仔細(xì)觀(guān)察，還要小聲的說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么了。

　　六、說(shuō)說(shuō)想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語(yǔ)

　　1、實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的？看到了什么？你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎？

　　2、出示課文第三段。

　�、�、你體會(huì)最深的是哪些詞語(yǔ)？一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。

　�、啤⒉恋簟耙粋€(gè)一個(gè)”、“漸漸”。去掉這兩個(gè)詞,可以嗎?為什么?

　　⑶、誰(shuí)能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞？

　　⑷、出示句子：

　　瓶子里的水漸漸升高了。

　　天氣漸漸熱起來(lái)了。

　　——漸漸——。

　　七、深入思考，幫小烏鴉再想辦法

　�。�、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？

　　２、老師要考考小朋友，看誰(shuí)能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。

　　點(diǎn)撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見(jiàn)……，烏鴉就……。

　　八、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　�。�、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認(rèn)識(shí)的字向別人請(qǐng)教。再試著加快速度，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。

　　九、拓展性學(xué)習(xí)

　　小聲讀一讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。再評(píng)一評(píng)烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、做動(dòng)作表示詞語(yǔ)意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。

　　２、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說(shuō)說(shuō)烏鴉長(zhǎng)得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？

　　二、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì)

　�。薄⑦@個(gè)故事有趣嗎？想表演一下嗎？

　�。�、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)：

　　⑴、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話(huà)？該怎樣讀好這一句？

　�、�、找到水時(shí)心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話(huà)？

　�、�、為什么渴不著水？心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話(huà)？

　�、�、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話(huà)？

　�、伞貘f的辦法是怎樣想出來(lái)的？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話(huà)？

　�、省貘f是怎么做的？

　　⑺、烏鴉是怎么喝著水的？這時(shí)，它的心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話(huà)？

　　三、讀讀背背：誰(shuí)讀得好，誰(shuí)背得快

　　１、表演得真好。把課文連起來(lái)讀讀，看看讀得怎么樣。

　　２、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

　　３、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來(lái)？同桌商量一下。

　�。�、背給同桌聽(tīng)。

　　四、寫(xiě)字

　�。�、今天會(huì)哪幾個(gè)字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。

　　２、誰(shuí)當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記？

　　３、提示容易錯(cuò)的地方。

　�。�、這些字怎樣寫(xiě)才好看？

　�。�、希望老師教一教哪個(gè)字？

　　示范：找、可

　　６、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正、寫(xiě)字漂亮的學(xué)生。

　　五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　　輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫(xiě)下來(lái)。

　　六、拓展學(xué)習(xí)

　　輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周?chē)赡苡惺裁�？小雞可能會(huì)遇到誰(shuí)？你能幫它想多少種辦法呢？

　　七、作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)字詞。

　　2．回家把本課的故事表演給家長(zhǎng)看。（自選）

　　板書(shū)：

　　19、烏鴉喝水

　　水不多，瓶口小喝不著

　　見(jiàn)石子，想辦法……

　　扔石子，水升高——喝著啦！

《烏鴉喝水》教案篇7

　　教學(xué)目的

　　1、通過(guò)《烏鴉喝水》這個(gè)故事，啟發(fā)學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋，積極想辦法，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生感悟到，做事情要有耐心，堅(jiān)持下去，就有可能獲得成功。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：喝渴處找可辦法就

　　3、會(huì)讀寫(xiě)8個(gè)詞：喝水口渴到處找可是石子辦法喝不著

　　4、朗讀課文，注意讀出句子的語(yǔ)氣。

　　5、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：

　�。�1）通過(guò)《烏鴉喝水》這個(gè)故事，啟發(fā)學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋，積極想辦法，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生感悟到，做事情要有耐心，堅(jiān)持下去，就有可能獲得成功。

　�。�2）朗讀課文，注意讀出句子的語(yǔ)氣。

　　（3）背誦課文。

　　2．難點(diǎn)：

　　（1）理解“到處”“可是”的意思。

　�。�2）朗讀課文，注意讀出句子的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)用具

　　幻燈片3張、圖片一張、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)所需的材料。

　　課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)：理解課文，有語(yǔ)氣地朗讀課文，能初步背誦課文。

　　第二課時(shí)：背誦課文，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。（略）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天老師給你們帶來(lái)一位好朋友，就是這只小烏鴉，（貼烏鴉圖）別看它全身烏黑，長(zhǎng)的不怎么好看，可它卻很不一般，在它身上發(fā)生了一件很有趣的小故事，你們想知道嗎？這個(gè)故事就是課文的第七課《烏鴉喝水》，請(qǐng)同學(xué)們邊看幻燈邊聽(tīng)老師講這個(gè)故事，注意聽(tīng)清老師的語(yǔ)氣。

　　老師邊演示幻燈邊范讀。

　　二、你們?cè)敢庾x讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到40頁(yè)，老師給你幾分鐘時(shí)間，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，并做到詞連讀，按句逗停頓。

　　三、下面老師要檢查一下你們剛才讀的是否認(rèn)真，我這有一些生字詞，看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確。（指名讀，全班讀，讀完貼在黑板上）

　　喝水、口渴、到處、找、瓶子、可是、喝不著、石子、辦法、銜、漸漸、喝著水

　　四、這篇文章共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)大家標(biāo)出來(lái)。老師請(qǐng)六名標(biāo)對(duì)的同學(xué)檢查其他同學(xué)，如果有人標(biāo)的不正確請(qǐng)你幫助他們改正過(guò)來(lái)。

　　五、老師想請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，誰(shuí)愿意讀1、2、3、4段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：到目前為止你還有什么不懂的問(wèn)題？下面我們就帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，學(xué)完了，我相信同學(xué)們的.問(wèn)題一定能解決。

　　六、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一小段

　　1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們出聲讀讀課文，想想你讀懂了什么？

　　2、我們?cè)趺蠢斫狻暗教幷宜取�？誰(shuí)能到前邊一邊演示一邊說(shuō)說(shuō)什么是“到處”。

　　3、那你們想想“到處”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（說(shuō)明烏鴉去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）

　　4、誰(shuí)能讀出烏鴉渴極了到處找水喝那種急切的語(yǔ)氣？

　　（二）學(xué)習(xí)第二小段

　　1、烏鴉渴極了，到處找水喝，那它找到水了沒(méi)有？你從哪兒知道的？能讀出來(lái)嗎？

　　烏鴉終于找到水了，那此時(shí)此刻它該是什么心情呀？

　　誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣再讀讀這句話(huà)。

　　2、烏鴉找到水了，那在這一段里，它喝著水了沒(méi)有？為什么呀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話(huà)，找找烏鴉沒(méi)喝著水的原因，找到了用鉛筆把它劃下來(lái)。（一人在幻燈片上畫(huà)）

　　誰(shuí)來(lái)讀讀烏鴉為什么沒(méi)喝著水呀。

　　同學(xué)們，你們看，老師也拿來(lái)了一個(gè)瓶子，和書(shū)上畫(huà)的瓶子多像呀，誰(shuí)能到前邊來(lái)，一邊指著這個(gè)瓶子，一邊給大家講：烏鴉為什么喝不著水？

　　請(qǐng)你用手比做烏鴉的嘴，試試是不是真的喝不著。

　　3、在這段話(huà)里出現(xiàn)了“可是”一詞，有些同學(xué)不明白，這里為什么要用這個(gè)詞呀？同學(xué)們請(qǐng)看，這段話(huà)前面寫(xiě)烏鴉找到水了，后面應(yīng)該寫(xiě)它能喝到水，實(shí)際上它卻沒(méi)喝到水，中間用可是。我們?cè)倏匆痪湓?huà)，在第五課《春雨的顏色》中也有一句話(huà)里有“可是”誰(shuí)來(lái)讀讀？前面寫(xiě)春雨是沒(méi)有顏色的，后面應(yīng)該寫(xiě)它不能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，實(shí)際卻寫(xiě)它給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，中間用上了“可是”。通過(guò)這兩個(gè)句子，我想大家對(duì)“可是”一詞的意思已經(jīng)有了一定的了解。

　　4、明明找到水了卻喝不到，假如你是那只小烏鴉，此時(shí)此刻你是什么心情呀？

　　那我們應(yīng)該怎么讀這兩句話(huà)呀，你們先練練，看誰(shuí)能讀出那種著急的語(yǔ)氣。

　　下面我們把整段話(huà)讀一遍，注意讀出語(yǔ)氣的變化，剛看到水時(shí)很高興，有水喝不著時(shí)又很著急。

　　學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)讀。

　　有的同學(xué)一著急就慌了，不知該怎么辦了，可這只小烏鴉不是，“怎么辦呢？”說(shuō)明它雖然很著急，可仍然在干什么？

　　出示卡片：動(dòng)腦筋想辦法

　　（三）學(xué)習(xí)第三小段

　　1、烏鴉喝不著水急得在那兒想辦法，那他想出辦法了沒(méi)有？課文中哪兒告訴我們了？你能讀讀嗎？

　　2、那烏鴉的辦法是怎么想出來(lái)的，你能用讀書(shū)來(lái)告訴我們嗎？

　　3、烏鴉想出辦法了一定很高興，誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣再讀讀這段話(huà)。

　　（四）學(xué)習(xí)第四小段

　　1、烏鴉的辦法是什么呀，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四自然段

　　2、下面我們來(lái)演示一下烏鴉喝水的辦法。誰(shuí)來(lái)讀第一句，請(qǐng)同學(xué)們注意看，老師用手比做烏鴉的嘴，銜起一塊小石子，“銜”是什么意思。

　　烏鴉每次只能銜起一個(gè)小石子，為了能喝到水，它就這樣一個(gè)一個(gè)地把胸石子往水里放，同學(xué)你們說(shuō)這個(gè)烏鴉做事怎么樣？（做事有耐心）

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們注意觀(guān)察水面有什么變化？

　　“漸漸”是什么意思？（表示程度或數(shù)量逐步增減。慢慢的、一點(diǎn)一點(diǎn)的）

　　水為什么會(huì)漸漸升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。）

　　同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們四人一組，共同做實(shí)驗(yàn)，大家都來(lái)學(xué)做小烏鴉，希望你們也能像小烏鴉一樣做事有耐心。

　　出示卡片：做事有耐心

　　3、烏鴉動(dòng)腦筋想辦法，終于喝到了水，請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下，看能不能夠到水。

　　通過(guò)演示你覺(jué)得烏鴉的辦法好不好，好在哪兒？你還能想出別的辦法來(lái)嗎？請(qǐng)小組討論一下。

　　4、烏鴉的辦法多好呀，下面我們?cè)侔阉霓k法讀讀，注意“一個(gè)一個(gè)”要讀慢些，表示烏鴉很有耐心�！皾u漸升高”也要讀的慢些。

　　學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)讀。

　　五、總結(jié)課文

　　1、課文學(xué)完了，你們喜歡這只小烏鴉嗎？喜歡它什么？

　　老師沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧，這確實(shí)是一只不一般的小烏鴉，它遇到困難動(dòng)腦筋想辦法，做事還很有耐心，我們要想它學(xué)習(xí)。

　　2、下面我們?cè)僮x讀課文，你喜歡讀哪段就多讀讀哪段，一會(huì)兒匯報(bào)。

　　指名讀1——4段

　　3、誰(shuí)能按黑板的提示把課文背下來(lái)，背不下來(lái)的同學(xué)可以看書(shū)。

　　小結(jié)：這節(jié)課上得好。

　　布置作業(yè)：

　　有語(yǔ)氣地讀課文，背誦課文。

　　板書(shū)：

　　7、烏鴉喝水

　　口渴到處找

　　瓶子可是喝不著動(dòng)腦筋

　　石子辦法 ↓ 想辦法

　　銜漸漸喝著水做事有耐心

　　思路：

　　1、老師引入，演示幻燈并范讀

　　2、學(xué)生讀

　　3、檢查生字

　　4、標(biāo)自然段

　　5、讀書(shū)，質(zhì)疑

　　6、學(xué)習(xí)一段

　　讀書(shū)，讀懂什么——理解“到處”，邊演示邊說(shuō)——說(shuō)明什么——有語(yǔ)氣讀

　　7、學(xué)習(xí)二段

　　找到水沒(méi)有，讀出來(lái)，用高興語(yǔ)氣讀——看見(jiàn)水，沒(méi)喝著，為什么讀書(shū)劃——用瓶子演示——滲透“可是”——讀2、3句，讀全段，評(píng)讀——怎么辦在干什么

　　8、學(xué)習(xí)三段

　　想出辦法沒(méi)有，讀——怎么想出來(lái)的，讀——用高興語(yǔ)氣讀。

　　9、學(xué)習(xí)四段

　　辦法是什么，讀——老師演示——學(xué)生演示——辦法好在哪兒，還有辦法嗎？——讀書(shū)，評(píng)

　　10、總結(jié)，喜歡烏鴉嗎？為什么——老師小結(jié)——讀書(shū)——背誦——布置作業(yè)。

《烏鴉喝水》教案篇8

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“法、找、許”3個(gè)生字。

　　2、朗讀感悟第三自然段，體會(huì)烏鴉的聰明機(jī)智。背誦全文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生遇事認(rèn)真思考和創(chuàng)新的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字

　　難點(diǎn)：朗讀感悟第三自然段，體會(huì)烏鴉的聰明

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、生字復(fù)習(xí)：猜字對(duì)答游戲

　　師：什么字三點(diǎn)水，誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)組詞。

　　生：渴字三點(diǎn)水，我猜對(duì)了我組詞，渴，口渴的渴。

　　2、齊讀課文

　　二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、圖文結(jié)合自由讀第二、三自然段

　　2、思考：烏鴉喝不著水，怎么辦呢？我們也來(lái)幫助烏鴉，好嗎？大家把書(shū)合起來(lái)，想想有什么辦法能喝到水呢？

　　3、同桌交流，尋找答案

　　4、匯報(bào)：

　�。ò哑孔哟蚱啤⒎湃肷匙�、用吸管吸、把瓶子倒過(guò)來(lái)，抱著瓶子喝水┄┄）

　　4、質(zhì)疑問(wèn)難

　　師范讀第三自然段，學(xué)生思考以下問(wèn)題：

　　A、烏鴉為什么要把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里？

　　B、小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去后，瓶子里的'水會(huì)發(fā)生什么變化？（漸漸升高）

　　理解“漸漸”兩字，應(yīng)用詞語(yǔ)說(shuō)句子

　　C、圖中的烏鴉為什么這樣高興？

　　5、齊讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)這是只怎樣的烏鴉？（聰明能干）

　　你喜歡它什么呢？（遇事會(huì)思考，觀(guān)察認(rèn)真）

　　6、烏鴉聰明的事例很多。誰(shuí)知道烏鴉還會(huì)做什么？從什么地方知道的？（隨機(jī)表?yè)P(yáng)）看來(lái)，小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道從不同的地方去獲取知識(shí)了。

　　7、老師也知道一些烏鴉的故事，想不想聽(tīng)？（簡(jiǎn)介烏鴉的聰明）：

　　烏鴉會(huì)收藏食物，會(huì)模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學(xué)會(huì)各種各樣的動(dòng)作。英國(guó)一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹(shù)枝來(lái)挑東西，將其“請(qǐng)”到實(shí)驗(yàn)室來(lái)觀(guān)察。當(dāng)這只烏鴉意識(shí)到自己不能直接找到食物后，就開(kāi)始尋找可能的工具。只見(jiàn)這個(gè)烏鴉叼來(lái)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一段鐵絲，將其弄成了“鉤狀”，隨后就在這種“魚(yú)鉤”的幫助下，順利吃到了食物。專(zhuān)家根本沒(méi)有想到，烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具。

　　三、朗讀感悟，背誦課文

　　1、挑選自己喜歡的段落讀一讀

　　2、展示讀

　　3、自由讀課文，挑選自己喜歡的部分背一背。

　　4、選相同段落的同學(xué)齊背

　　四、生字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀“法、找、許”3個(gè)生字，并口頭組詞。

　　2、觀(guān)察生字各部件在田字格中位置，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。

　　3、師范寫(xiě)，生唱筆畫(huà)書(shū)空。

　　4、生描紅練習(xí)各寫(xiě)一個(gè)。

　　五、課外拓展

【《烏鴉喝水》教案】相關(guān)文章：