貓教案

時(shí)間：2025-03-31 10:03:24 教案我要投稿

【熱門】貓教案4篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的貓教案4篇，歡迎大家分享。

【熱門】貓教案4篇

貓教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察事物的能力，《貓》的教案設(shè)計(jì)。

　　2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來(lái)概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。

　　3.分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。

　　4.學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“彼此”、“無(wú)憂無(wú)慮”造句。本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。）

　　教學(xué)主要步驟

　　一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。

　　1.借助《詞語(yǔ)手冊(cè)》預(yù)習(xí)課文

　　2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

　　3.想想從作者對(duì)貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情？哪些詞語(yǔ)和句子表現(xiàn)了這種感情？

　　二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。

　　1.指名讀課文，思考并討論預(yù)習(xí)題。

　　2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？（讓學(xué)生明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。

　　1.講讀第一段。

　　（1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）

　�。�2）.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表現(xiàn)在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）

　�。�3）提問(wèn)：貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結(jié)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”，并口頭造句。）

　�。�4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也，教案《《貓》的教案設(shè)計(jì)》。）

　　（5）再問(wèn)：貓的'盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。）

　�。�6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

　�。�7）提問(wèn)：課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）

　�。�8）輕讀課文，思考：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）

　�。�9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。

　�。�10）指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

　�。�11）提問(wèn)：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來(lái)形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化多端”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）

　�。�12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（板書：無(wú)論……也）

　�。�13）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……）

　　（14）小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者寫貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。）

　　2.講讀第二段。

　�。�1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。

　�。�2）提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說(shuō)明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表現(xiàn)了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。）

　�。�3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛(ài)”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛(ài)”，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

　　（4）提問(wèn)：作者對(duì)小貓懷有什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作者喜愛(ài)小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯?ài)中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）

　�。�5）有感情地朗讀課文。

　�。�6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓?jiān)鯓拥目蓯?ài)？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會(huì)責(zé)打它們？

　　四、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情；總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫。

　　1.師述：課文通篇洋溢著作者喜愛(ài)貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分體現(xiàn)作者的感情？（明確：作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕，感情要充沛。）

　　2.教師指板書，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

　　3.學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動(dòng)。）師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？出示總起句（任選一題）：

　�。�1）貓真老實(shí)。

　�。�2）貓很盡職。

　�。�3）課間活動(dòng)豐富多彩。

　�。�4）這堂自習(xí)課真靜啊！

貓教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?ài)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。

　　2、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　4、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

　　教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　—、揭示課題，介紹作者：

　　1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。

　　2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

　　二、初讀課文，理解文意：

　　1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第4題的詞語(yǔ)，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀)

　　盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂無(wú)慮性格古怪粗細(xì)各異

　　溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)

　　2、檢查課后習(xí)題4，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：(幻燈投影)

　　下面我們先來(lái)檢查第部分的詞語(yǔ)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語(yǔ)。

　　請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。——同桌交換檢查、修改。

　　接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。

　　折：讀sheé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞?

　　你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫了什么嗎?

　　3、理解課文內(nèi)容

　　、課文主要寫了哪兩種貓?(板書：大、小)

　　、誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。

　　“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。

　　“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)

　　、想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋€(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)

　　那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)

　　、齊讀：(古怪的)(一只)(大)

　　(淘氣的)(一群)(小) 貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。

　　A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分?

　　生交流，作“||”記號(hào)。

　　B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

　　第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。

　　請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎?

　　——?jiǎng)澇隹偲鹁�，“貓的性格�?shí)在有些古怪”，齊讀。

　　這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話，你怎么概括段意?

　　第二段又講了什么?(——小貓?zhí)詺?

　　你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎?

　　——也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。

　　C、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么嗎?

　　(生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō))

　　三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>

　　(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?

　　1、默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。

　　2、交流：老實(shí)、貪玩、盡職 (什么叫盡職?)

　　3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?

　　4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?

　　、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。

　　、大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。

　　、大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

　　5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開(kāi)頭或結(jié)尾嗎?

　　同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，(擦去問(wèn)號(hào))

　　6、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

　　練習(xí)：用“雖然……但是……”的`句式練說(shuō)，體會(huì)大貓的古怪。

　　(二)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)——默讀、找。

　　2、交流：沒(méi)完沒(méi)了。

　　3、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。

　　它們的頭撞在門上;……不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。

　　它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。

　　你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊!對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號(hào)了。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

　　1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?——為什么?

　　理解“滿月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。(板書：)

　　2、明目標(biāo)

　　所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛(ài)的?、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　二、體會(huì)大貓之可愛(ài)。

　　1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

　　幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái);、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

　　2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話：(幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！�)老師對(duì)這一句是這樣理解的：

　　A、我們已完成了第一步挑出句子。

　　B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確，乖)。

　　C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思?(聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子，對(duì)貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)

　　D、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛(ài)，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情?——指導(dǎo)朗讀這句話。

　　誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：(見(jiàn)后面練習(xí)紙練習(xí)二)

　　3、自主學(xué)習(xí)：

　　如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛(ài)讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。

　　(準(zhǔn)備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況)

　　4、交流：

　　例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。

　　重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。

　　、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢。”

　　重點(diǎn)詞：蹭：摩擦 (你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?)

　　用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。

　　、跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　重點(diǎn)詞：小梅花。

　　把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡。

　　(生交流一處，朗讀體會(huì)一處)——課文寫貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。

　　三、體會(huì)小貓之更可愛(ài)。

　　1、大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡?

　　2、交流：

　　3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)——齊。

　　4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)啊!祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫一寫?——請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動(dòng)物的話。

　　5、交流。

　　四：課文總結(jié)：

　　這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎?

　　板書

　　(古怪的)(一只)(大) 可愛(ài)

　　老實(shí)、貪玩、盡職貓

　　(淘氣的)(一群)(小) 更可愛(ài)

　　沒(méi)完沒(méi)了

貓教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點(diǎn)；是我國(guó)特有的、最可愛(ài)的珍奇動(dòng)物。

　　2．產(chǎn)生喜愛(ài)大熊貓的情感，樹立保護(hù)大熊貓的意識(shí)。

　　3．認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人；及搜集資料的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字；了解大熊貓，樹立保護(hù)大熊貓的意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，有一種動(dòng)物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛(ài)吃嫩綠竹子�！辈虏滤钦l(shuí)？

　　出示大熊貓照片：

　　點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、新授

　　導(dǎo)入：大熊貓是我國(guó)眾多珍奇動(dòng)物中的一種，非�？蓯�(ài)，今天我們就學(xué)習(xí)課文《大熊貓》。

　�。ㄒ唬├首x課文

　　1．聽(tīng)錄音，指讀課文。

　　2．范讀，學(xué)生聽(tīng)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3．學(xué)生初步試讀課文，提出要求：

　�。�1）畫出不認(rèn)識(shí)的字，

　�。�2）在認(rèn)字表、寫字表中找出來(lái)讀一讀。

　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，能說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和不足。并在初讀課文時(shí)就能根據(jù)老師提出的具體要求有的放矢的投入學(xué)習(xí)。

　　（二）小組合作學(xué)習(xí)

　　1．同桌互讀、互評(píng)；提出要求：字音正確、聲音宏亮。

　　師：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？誰(shuí)想當(dāng)小老師教教大家？

　　2．小老師教生字。

　　3．交流識(shí)字好方法：用拼音識(shí)字、利用查字表識(shí)字、編順口溜識(shí)字、利用熟字學(xué)習(xí)生字等。

　　4．小組驗(yàn)讀，互相檢驗(yàn)正誤。

　　5．小組朗讀競(jìng)賽。提出要求：正確、流利、有語(yǔ)氣。

　　6．朗讀匯報(bào)：咱們比一比誰(shuí)是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝者。

　　點(diǎn)評(píng)：小組學(xué)習(xí)不能流于形式，要有實(shí)效性，這樣由兩個(gè)人的合作逐步到四個(gè)人的合作，有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，而且每個(gè)環(huán)節(jié)都提出了具體的合作要求，使合作環(huán)節(jié)緊湊而有效。同時(shí)也會(huì)逐步訓(xùn)練孩子們的合作能力。

　　（三）理解課文

　　1．關(guān)于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網(wǎng)上、書上、電視上收集的小知識(shí)介紹給大家。

　　學(xué)生分小組進(jìn)行展示：

　�。�1）小時(shí)侯很活潑，喜歡爬上爬下；長(zhǎng)大不愛(ài)活動(dòng)。

　　圖片展示：

　�。�2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經(jīng)常在水里嬉戲。

　　圖片展示：

　�。�3）性格溫柔，能精心保護(hù)自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見(jiàn)。

　　圖片展示：

　　2．師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛(ài)！

　　可見(jiàn)，熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀！也正是這個(gè)原因，大熊貓才會(huì)成為國(guó)家保護(hù)的珍奇動(dòng)物，為此我國(guó)在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護(hù)區(qū)”，并發(fā)起了保護(hù)大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份“關(guān)于保護(hù)大熊貓”的倡儀書。（出示并朗讀）

　　同學(xué)們，大熊貓是我們的國(guó)寶，是我們和平的使者，是我們永遠(yuǎn)的朋友，咱們要熱愛(ài)它、保護(hù)它、珍惜它！

　　3．讀讀課文，能把你喜愛(ài)大熊貓的感情讀出來(lái)嗎？

　�。▽W(xué)生有感情地朗讀課文。）

　　4．出示填空練習(xí)，

　　教案《北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大熊貓》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

　　檢查閱讀效果：

　�。�1）你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎？

　　毛茸茸胖乎乎紅________、________、________、________

　�。�2）師：大熊貓身上有許多令人喜愛(ài)的地方，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，大熊貓什么地方最令你喜歡？

　　大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長(zhǎng)著（）。它小的時(shí)候（），長(zhǎng)大以后（），你去逗它（），它最愛(ài)吃（），我真喜歡大熊貓呀！

　　點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)安排的`“展示臺(tái)”，除了展示從課文中了解到的知識(shí)，還展示了從課外搜集的小知識(shí)和圖片，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生搜集資料的興趣。并通過(guò)看錄像，使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)，產(chǎn)生了保護(hù)大熊貓的情感。

　�。ㄋ模┳R(shí)字教學(xué)

　　1．課文中的字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)愿意讀這些詞？（學(xué)生自愿站起來(lái)讀詞。）

　　大熊貓、許多、爪子、動(dòng)物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時(shí)候、短小、爬上爬下、耳朵

　　2．請(qǐng)?zhí)舫瞿阏J(rèn)為難的字再讀幾遍。

　　3．?dāng)[字卡，一邊擺一邊讀。

　　4．游戲復(fù)習(xí)：下面我們玩一個(gè)“識(shí)字冠軍”的游戲：

　　（1）挑字游戲：比比誰(shuí)能快速挑出這個(gè)字。

　　師出示：“報(bào)”，請(qǐng)你挑出這個(gè)字？詢問(wèn)挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因?yàn)楦钟嘘P(guān)。）

　　師：你真是會(huì)思考的好孩子，能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。

　�。�2）猜謎語(yǔ)舉字卡：師：鋤禾日當(dāng)午，（香）

　�。�3）做動(dòng)作猜字：師：這個(gè)動(dòng)作很小，要仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動(dòng)作：睜開(kāi)眼睛（睜）

　　（4）反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長(zhǎng)（舉“短”字）

　　5．收字卡：一邊收一邊讀。

　　6．同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：選出“識(shí)字冠軍”。

　　點(diǎn)評(píng)：通過(guò)“識(shí)字冠軍“的游戲，采用了多種新奇有趣的復(fù)習(xí)形式，使孩子們?cè)谟螒蛑杏洃浬�，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了生字，減少了遺忘。同時(shí)孩子們大膽想象、發(fā)散思維，積極性很高。找到屬于自己識(shí)字的小竅門、好方法。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字

　　1．找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個(gè)，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學(xué)生自由觀察）

　　2．小組討論：想一想怎樣快速記住這個(gè)字，做到筆順正確、筆畫無(wú)誤？（學(xué)生小組討論。）

　　3．看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進(jìn)行書空練習(xí)。（學(xué)生說(shuō)難字，教師范寫，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。）

　　4．在書中把生字輕輕的描一描，或者在寫字本上描紅，然后在作業(yè)本上寫兩個(gè)字。（學(xué)生書寫。）

　　5．評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)寫的最好？

　　6．寫作業(yè)。

　　點(diǎn)評(píng)：孩子寫字的基礎(chǔ)打得牢不牢，關(guān)鍵是指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)好不好。有了寫字“五部曲”，學(xué)生經(jīng)過(guò)看、想、仿、描、評(píng)，使孩子能及時(shí)了解到自己寫的字好在哪兒，哪兒還需要改進(jìn)。能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到真正會(huì)寫這個(gè)字。

　　三、布置作業(yè)

　　1．我會(huì)畫：畫一張大熊貓的畫。

　　2．我會(huì)讀：讀一篇關(guān)于大熊貓的文章。

　　3．我會(huì)寫：寫一寫學(xué)完這篇課文你的想法。

　　點(diǎn)評(píng)：布置的作業(yè)由易到難，適合不同層次的學(xué)生，可以自由選擇適合自己的題目。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　大熊貓

　　大熊貓?jiān)S多爪子動(dòng)物睜眼黑眼圈

　　時(shí)候短小爬上爬下耳朵

　　胖乎乎紅__________________

貓教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國(guó)寶的原因。

　　技能目標(biāo)：2、積累品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　情感目標(biāo)：3、關(guān)注大熊貓中的特殊群體，給這些熊貓更多關(guān)懷。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國(guó)寶的原因。

　　2、積累品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、積累品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　四、課前學(xué)習(xí)：

　　1、收集有關(guān)大熊貓的資料。

　　2、查閱工具書，能夠舒暢地熟讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、《教我如何不想它》字詞學(xué)習(xí)導(dǎo)入：

　　今天，老師想帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物，但凡見(jiàn)過(guò)這個(gè)動(dòng)物，你就會(huì)對(duì)它一見(jiàn)鐘情，時(shí)而發(fā)出這樣的感嘆：“教我如何不想它”。

　　它出生在人煙稀少、海拔三千的秦嶺（nán lù），拒做“酒肉和尚”。它隱逸在云霧繚繞、煙波（浩瀚、浩繁）的山林間，成了“竹林隱士”。它喜愛(ài)四處流浪，沒(méi)有固定的（棲息、居�。﹫�(chǎng)所。

　　它喜愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，養(yǎng)成

　　它是計(jì)劃生育的標(biāo)兵，一般每胎（fen miǎn）一仔。

　　它是世上最負(fù)盛名的（bīn weī）物種。

　　它是一顆（cuǐ càn ）的東方明珠。

　　啊!教我如何不想它!

　　“它”是誰(shuí)呢？今天我們就跟隨葉永烈先生，與大熊貓來(lái)一次秋天里的約會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們看到課文《國(guó)寶——大熊貓》。

　　二、鑒寶

　　問(wèn)題情境：作者葉永烈把大熊貓稱為“國(guó)寶”，他有什么依據(jù)嗎？就請(qǐng)我們同學(xué)做一次民間鑒寶人，走進(jìn)《鑒寶》系列節(jié)目之“魅力熊貓”，來(lái)共辨真?zhèn)危袛鄡r(jià)值。

　　要求：（1）仔細(xì)閱讀課文，努力獲取有關(guān)大熊貓的有效信息；

　�。�2）根據(jù)鑒定書上的條目，直接在書中劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

　�。�3）小組交流學(xué)案后派代表發(fā)言。

　　寶物學(xué)名

　　寶物現(xiàn)用名: 熊貓外號(hào): 獏

　　寶物外在特征: 可愛(ài)、俊俏、溫馴

　　寶物來(lái)歷: 我國(guó)四川、甘肅、陜西海拔20xx-3500米的崇山峻嶺

　　鑒定結(jié)論: 國(guó)寶

　　鑒定依據(jù): 我國(guó)特有、最富盛名、數(shù)量稀少、活化石

　　三、秀寶

　　問(wèn)題情境：我們的民間鑒寶人下了比較權(quán)威的結(jié)論：大熊貓是當(dāng)之無(wú)愧的國(guó)寶，它身上有太多的東西吸引我們?nèi)ネ诰�、去了解�?/p>

　　下面就請(qǐng)同學(xué)們扣住課文內(nèi)容，選擇文中你最感興趣的一個(gè)方面，用第一人稱來(lái)介紹一下大熊貓。

　　要求：1、思考作者從哪些方面介紹大熊貓的

　　2、盡量運(yùn)用文中語(yǔ)句，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)氣活潑。

　　參考話題：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的飲食；我的生育；我的價(jià)值……

　　四、關(guān)注現(xiàn)狀，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策（愛(ài)寶）

　　1、師：正因?yàn)榇笮茇埲艘?jiàn)人愛(ài)，所以它成為我國(guó)的友好使者，頻頻出訪他國(guó)。然而大熊貓?jiān)谖覈?guó)卻僅存1000只左右，瀕臨滅絕。結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)大熊貓瀕臨滅絕的`主要原因有哪些？

　　明確：原因一是生存不易：生活地域十分狹窄，生活環(huán)境要求苛刻，食物種類比較單一，進(jìn)食數(shù)量十分驚人。原因二是繁殖艱難：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期長(zhǎng)。

　　2：再請(qǐng)閱讀搜集到的一則材料，說(shuō)說(shuō)除了文中介紹的幾條原因，造成大熊貓瀕臨滅絕的現(xiàn)狀還有哪些因素？

　　材料：大熊貓經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展而能夠生存到今天，反映了它具有頑強(qiáng)的生命力。但是，由于受歷史發(fā)展因素的不利影響，使它目前已處于一種瀕危狀態(tài)。在各種不利因素中，其內(nèi)在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行為的高度特化。外在原因則是棲息環(huán)境受到破壞，形成互不聯(lián)系的孤島狀分布，導(dǎo)致種群分割，近親繁殖，物種退化。再加上主食竹子的周期性開(kāi)花死亡，人為的捕捉獵殺，天敵危害，疾病困擾。這都構(gòu)成了對(duì)大熊貓生存的嚴(yán)重威脅，使其面臨瀕危的境地。

　　生：閱讀學(xué)案積累的資料交流

　　3、閱讀以上材料后，請(qǐng)你再讀課文，思考：我們能為大熊貓做些什么？生：討論交流

　　師：總結(jié)：開(kāi)辟保護(hù)大熊貓的自然保護(hù)區(qū)：人工飼養(yǎng)、繁殖、培育大熊貓：這些在文中均有交代，另外同學(xué)們還想出了開(kāi)辟生態(tài)竹園、為大熊貓?zhí)峁┴S富食源：甚至還想到利用克隆技術(shù)來(lái)提高大熊貓的繁殖率。確實(shí)很有見(jiàn)地。然而更重要的是我們每一個(gè)人都能把這份對(duì)大熊貓的喜愛(ài)轉(zhuǎn)化為保護(hù)它的行動(dòng)。所以保護(hù)大熊貓，從我做起。

　　五、品味語(yǔ)言

　　過(guò)渡：我們同學(xué)的“秀”作得非常好，不僅語(yǔ)氣活潑逼真，語(yǔ)言也很生動(dòng)，老師向大家再推薦另外一段介紹大熊貓的文字，請(qǐng)你來(lái)看看這與文中的語(yǔ)言有什么不同？

　　1、學(xué)生閱讀《辭�！飞辖榻B大熊貓的文字，說(shuō)說(shuō)不同之處。

　�。ˋ）體肥胖，形似熊而略小，長(zhǎng)約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。 ―――《辭海》

　�。˙）大熊貓?bào)w態(tài)豐滿，四肢粗短，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對(duì)整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感受。 ―――《國(guó)寶—大熊貓》

　　明確：

　　A）平實(shí)說(shuō)明：客觀地說(shuō)明事物，不帶有作者的主觀色彩。

　　B）生動(dòng)說(shuō)明：巧妙運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來(lái)說(shuō)明，并帶有作者的主觀色彩。

　　2、交流理由，明確本文生動(dòng)說(shuō)明的語(yǔ)言。從課文中再找?guī)滋庮愃频恼Z(yǔ)言進(jìn)行分析。

　　六、課后學(xué)習(xí)：

　　1、擬寫幾條保護(hù)大熊貓公益標(biāo)語(yǔ)；

　　2、擬寫一份保護(hù)大熊貓倡議書；

　　3、設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)大熊貓的活動(dòng)方案；（從以上要求中選擇一個(gè)完成。）

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