關(guān)于中班教案八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的中班教案8篇,歡迎大家分享。
中班教案 篇1
——美術(shù)折紙氣球
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用不同的材料來(lái)制作氣球娃娃,并注意配色協(xié)調(diào)。
2、通過(guò)氣球娃娃的設(shè)計(jì)和裝飾,增進(jìn)幼兒對(duì)廢舊包裝材料的認(rèn)識(shí)。
3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
氣球娃娃、吹好的氣球(帶小棒)、毛根、報(bào)紙、包花紙、廣告紙、即時(shí)貼、蛋糕盆、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入、引出主題。
(出示小氣球)“有個(gè)小氣球,它有個(gè)愿望,它想讓自己穿上漂亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌,有一天,它的'愿望終于實(shí)現(xiàn)啦!看,它變成了一個(gè)美麗的氣球娃娃了。
二、幼兒欣賞、造型刺激。
1、出示氣球娃娃,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察氣球娃娃的五官以及裝飾所用的一些廢舊材料。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、教師示范創(chuàng)作氣球娃娃,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意氣球的顏色與裙子、帽子所選的包裝紙的配色協(xié)調(diào)。
3、造型刺激,欣賞更多的氣球娃娃造型。
三、大膽想象、動(dòng)手創(chuàng)作。
1、提出要求,幼兒創(chuàng)作。
2、教師適當(dāng)指導(dǎo),給予有困難的幼兒一定的幫助。
四、展示作品、進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、評(píng)選最有創(chuàng)意的氣球娃娃、最具人氣的氣球娃娃。
2、把幼兒的作品掛在教室或走廊內(nèi),布置環(huán)境。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
最近班里的孩子對(duì)“房子”產(chǎn)生了無(wú)窮的興趣,各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對(duì)象,孩子們對(duì)于房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫了房子,孩子們的房子都離不開傳統(tǒng)的“煙囪模式”。孩子們已處于二十一世紀(jì),周邊的環(huán)境也無(wú)不體現(xiàn)出新時(shí)代的樣式,可孩子的世界總停留于過(guò)去。我們因致力改變現(xiàn)狀,所以設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子們能有獨(dú)特的思維、見解與創(chuàng)新能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物們的`要求,設(shè)計(jì)出有趣的房子。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、馬克筆。
2、兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激起幼兒興趣,引出課題“房子”
1、老師:小朋友,今天咱們班來(lái)了幾位小客人,你們看,是誰(shuí)?
幼兒:小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。
2、老師:咦,你們到我們班來(lái)有什么事嗎?
小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起說(shuō):“前幾天又是刮風(fēng)又是下雨,我們的房子壞了,想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子,你們?cè)覆灰庠敢獍。?/p>
二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征
1、老師:小動(dòng)物們,你們都喜歡什么樣的房子呢?
師模仿小動(dòng)物的聲音說(shuō):
小兔:小朋友,你們知道我最喜歡吃什么嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。
蝴蝶:我最喜歡聞香味了,我想有一棟能發(fā)出香味的房子。
小松鼠:我喜歡到松樹上采果子,我想要一座樹房子。
大象:我最喜歡去旅行,我想帶上一座跟我去旅行的房子。
2。老師:小朋友,你們聽清楚小動(dòng)物的要求嗎?它們要的房子可不一樣,小動(dòng)物們你們也別著急啊,我們班的小朋友可熱心了,都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的,你們先休息一下吧。
3。老師提問(wèn):剛才,小動(dòng)物們要我們做什么呀?(設(shè)計(jì)房子)小朋友見過(guò)什么樣的房子。(高高的、矮矮的……)他們的屋頂有什么不一樣(尖、圓頂、斜頂)房子上還有什么(門和窗)門和窗是什么樣子的?(方、圓、半圓)小朋友見過(guò)這么多的房子,可是小動(dòng)物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜歡吃的東西做房子,小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。
(用同樣的提問(wèn)方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小松鼠、蝴蝶、大象要設(shè)計(jì)的房子)
三、幼兒繪畫,教師巡回輔導(dǎo)。
四、請(qǐng)先畫好的的幼兒給客人老師說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。
五、請(qǐng)全班的小朋友分別把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得這篇教案設(shè)計(jì)的很好,房子是很普遍的,小朋友都有見過(guò),而且都能大膽的繪畫出來(lái),但這篇教案就跟別的繪畫房子的教案不一樣的,它充分的發(fā)揮了小朋友的想象力和創(chuàng)造力,很不錯(cuò)!
本活動(dòng)符合孩子的年齡特征,能夠很好的激發(fā)孩子的興趣,而且給予孩子是一個(gè)富有創(chuàng)造力的空間,能夠讓孩子很好的發(fā)揮自己。但是活動(dòng)中要求問(wèn)小動(dòng)物問(wèn)題,要求孩子根據(jù)它們的要求來(lái)設(shè)計(jì)房子,本是個(gè)很好的念頭,但在執(zhí)行的時(shí)候,是否考慮有一定的難度。老師提供的動(dòng)物是否過(guò)多?
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)觀察自己的小手,知道每人都有大小一樣的兩只手,每只手上都有五個(gè)手指,手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)詞:兩只、一雙、長(zhǎng)短。
3、知道可以用多種方法進(jìn)行繪畫。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鉛筆、繪畫紙、油畫棒、范畫。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生一起游戲:“我的小手真好看!睅煟喊职智、媽媽看,我的小手真好看。爸爸瞧、媽媽看,------我的小手又出現(xiàn)。老師邊說(shuō)邊做,幼兒邊學(xué)說(shuō),邊做。
二、師:“小朋友,我們把手出來(lái)看一看,我們都有幾只手?”“對(duì)了,有兩只手,兩只手也可已說(shuō)是一雙手。”
練習(xí):老師說(shuō)一雙手,幼兒說(shuō)兩只手,再交換練習(xí)。幼兒根據(jù)老師說(shuō)的“一只手”或“兩只手”舉起相應(yīng)的手。全班幼兒練習(xí)說(shuō):大家都有一雙手(兩只手)。
三、比一比你的兩只手是不是一樣大的(引導(dǎo)幼兒將手掌合起來(lái),手指對(duì)手指比),得出:兩只手是一樣大的,所以,也叫一雙手。
四、數(shù)一數(shù)每只手上有幾個(gè)手指得出:每只手上都有五個(gè)手指。
五、看一看五個(gè)手指一樣長(zhǎng)嗎?
1、找出最長(zhǎng)的手指,并捏住它,老師介紹:“這個(gè)最長(zhǎng)的手指長(zhǎng)在中間,所以叫它中指。
2、老師伸出大拇指和小手指問(wèn)幼兒:“哪個(gè)大?哪個(gè)小?”大的叫大拇指,小的叫小拇指。
3、老師請(qǐng)幼兒伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西,介紹點(diǎn)東西的手指叫食指。
4、師:“還有一個(gè)手指沒(méi)有名字,所以叫它無(wú)名指!
5、老師和幼兒一起說(shuō)手指謠,鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
六、出示示范畫,引導(dǎo)幼兒的興趣
1請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)手的用途。
師:“小朋友,你們的小手能做些什么事呢?”幼兒自由討論猜測(cè),教師認(rèn)真傾聽,引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測(cè)。
“你們的小手真能干。今天,老師再教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng),我們先來(lái)看一幅畫!
2、出示示范,引導(dǎo)幼兒觀察
師:“小朋友,這幅畫畫的是什么?”“畫得好看嗎?”“你們看看這棵樹的樹干像什么?”“對(duì)了,是手,今天我們學(xué)習(xí)一種新的.作畫方法,是用我們的手掌來(lái)作畫的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師是怎樣用手掌畫的先把左手五指張放在圖畫紙上,用鉛筆沿著手的輪廓把手畫下來(lái),畫完后再把它裝飾成一棵樹。
七、布置作業(yè)及要求
1幼兒作畫時(shí),提醒幼兒放在紙上的手在畫完之前不能隨意移動(dòng)。先用鉛筆畫好之后再圖顏色。
2除了可以畫樹還可以畫鴿子.仙人掌.手套等很多東西,可以按老師的示范畫,也可以發(fā)揮自己的想象,畫出自己喜歡的畫。
3幼兒作畫,老師巡視指導(dǎo).八講評(píng)展示幼兒作品,表?yè)P(yáng)想象力豐富的幼兒。
中班教案 篇4
活動(dòng)名稱 奪球游戲
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲,鍛煉反應(yīng)力及身體動(dòng)作的敏捷性。
2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè) 皮球同三分之二幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
傳球游戲:幼兒分成兩隊(duì),分別從上和下傳球。
二、基本部分
1、三分之二的.幼兒拿取皮球,然后提出要求:
有球的孩子要保護(hù)好自己的球,沒(méi)有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái),每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過(guò)程中,要多動(dòng)腦筋,不能推拉別人或者硬搶。
2、教師和無(wú)球幼兒一起來(lái)進(jìn)行奪球游戲,教師可以先奪球,然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。
三、放松部分:
兩人一組拍皮球,整理,回教室。
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中班教案 篇5
一、目標(biāo):
1、能用多種感官感知黃色水果的特征。
2、知道水果有營(yíng)養(yǎng),并有每天吃水果的習(xí)慣。
二、準(zhǔn)備:
1、黃色的水果,水果展臺(tái),盤子,盆若干。
2、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第7-8頁(yè)。
3、將水果洗凈,切成片狀。
三、過(guò)程:
1、猜猜是什么。
師:“有個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家來(lái)猜一猜!保ㄓ變焊鶕(jù)謎面的描述,舉起相應(yīng)的水果進(jìn)行驗(yàn)證)
“扁扁的,圓圓的,桔黃色,一瓣一瓣的!保ń圩樱
“彎彎的像月亮,青青的不好吃,黃黃的甜蜜蜜!保ㄏ憬叮
師:“這些水果都穿著什么顏色的外衣?”
幼:“黃色的!
2、品嘗黃色水果的味道。
師:“不知道這些黃色水果能不能吃,吃起來(lái)會(huì)是什么味道呢?”(幼兒品嘗水果)
師:“說(shuō)說(shuō)你吃的是什么水果?它的味道怎么樣?”
幼1:“香蕉,甜甜的!
幼2:“梨,脆脆的!
3、擴(kuò)展水果的經(jīng)驗(yàn)。
。1)介紹水果。
師:“除了這些水果,小朋友自己也帶來(lái)了水果,你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的水果是什么嗎?什么顏色的,形狀怎么樣?”
幼1:“我拿的是哈密瓜,黃色的,是橢圓形的.!
幼2:“我拿的是香蕉,也是黃色的,彎彎的像月亮!
。2)感知水果的特征。
師:“這邊有個(gè)水果的小展臺(tái),小朋友可以過(guò)來(lái)看一看,摸一摸,聞一聞,感覺(jué)一下這些水果有什么特征!
幼1:“滑滑的皮,香香的。”
幼2:“都是黃色的。”
。3)小結(jié):
秋天的水果大多數(shù)十黃色的,有的是桔黃,有的是淺黃色,它們聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的,多吃水果能使身體更健康,我們每天都要吃水果。
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中班教案 篇6
目的
要求練習(xí)四散走。
準(zhǔn)備
老鼠模型若干、球若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入教師讀兒歌,引起幼兒的'興趣。
師:"老鼠過(guò)街人人追,爺爺追不著,摔傷他的腿!我運(yùn)大球追,追上砸死你。"2、教師向幼兒介紹游戲的玩法:
。1)請(qǐng)一部分幼兒扮演老鼠,每人將老鼠模型的橡皮筋的一頭系在腰間讓"老鼠"拖在身后地面。在場(chǎng)地上四散地、形象地走著。
(2)部分幼兒人手一個(gè)球在場(chǎng)地上邊四散走邊運(yùn)球邊念兒歌,隨意地使球壓著老鼠。壓著一只得一分哦。
。3)教師說(shuō):"老鼠死光了"游戲暫停,幼兒向老師報(bào)分(綠色圃中調(diào)換角色后游戲繼續(xù)開始。
3、教師提醒幼兒游戲規(guī)則:
(1)"老鼠"只能走,不得跑,違者教師摸一下他的頭,他就是"死老鼠",應(yīng)站著不動(dòng)。
(2)要使"老鼠"在地面拖,不得吊離地面。
4、幼兒游戲教師進(jìn)行指導(dǎo)。
。1)幼兒在場(chǎng)外念兒歌一兩遍后才運(yùn)球,入場(chǎng)壓老鼠。
。2)在游戲中當(dāng)老師說(shuō):"老鼠來(lái)了,"時(shí)幼兒用右手運(yùn)球,當(dāng)教師說(shuō):"白老鼠了!"時(shí)用左手運(yùn)球。
5、教師進(jìn)行游戲。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽和理解一段話的含義,并學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫,組成完整畫面。
3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句,并嘗試運(yùn)用。
4、體驗(yàn)自制和御用語(yǔ)言教具的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程
第一部分——聽話繪畫
1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待:等會(huì)兒用勾線的方法來(lái)畫出老師講的一段話。
2、教師講述:春天到了,春姑娘慢慢地走來(lái)了,樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽芽,有的落葉樹開滿了一朵一朵的'小花,常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩:“哎——你們準(zhǔn)備好了嗎?我要將溫暖送回大地了!”小樹們張開手臂說(shuō):“好呀!好呀!歡迎你!
3、分析:這段話里有誰(shuí)?在什么地方?有哪幾種樹?落葉樹有哪幾種不同的樣子?(可重復(fù)念其中的句子)
4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時(shí),教師再次朗誦這段話,幫助幼兒記憶、對(duì)照。
第二部分——分析(借助實(shí)物投影儀把部分幼兒的畫放大)
1、分析繪畫內(nèi)容:這個(gè)小朋友畫的是不是一片樹林?你有沒(méi)有找到常綠樹和落葉樹?落葉樹有哪幾種?春姑娘在不在?
2、分析表現(xiàn)形式:春姑娘表示什么?“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么?怎么樣用圖畫來(lái)表示?(介紹:把春天和樹比作人的方法叫做擬人,說(shuō)話時(shí)用擬人、比喻等方法會(huì)讓你的話更好聽,更生動(dòng)。)
3、提出添畫的建議:春天的小樹林會(huì)有誰(shuí)去?去干什么呢?鼓勵(lì)幼兒在畫面上添上2-3個(gè)自己喜歡的角色。
4、幼兒添畫,鼓勵(lì)幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達(dá)。
5、鼓勵(lì)畫完的幼兒自找好朋友,看著自己的畫說(shuō)一段話。要求:根據(jù)圖意,用好聽的詞和句。
第三部分——看圖說(shuō)話
1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上,請(qǐng)?jiān)撚變嚎磮D說(shuō)話,教師組織幼兒分析:他講的圖畫上有沒(méi)有?找找好聽的詞和句。
2、再次總結(jié)看圖說(shuō)話的方法:根據(jù)圖意,用好聽的詞,最好用比喻、對(duì)話。
3、點(diǎn)評(píng)幼兒的繪畫,即如何從顏色、大小、位置等方面來(lái)處理主體與背景的關(guān)系。
4、布置幼兒課后自己完成畫面,分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
《喜羊羊和灰太狼》是近期幼兒最為喜愛(ài)的電視作品,他們喜歡把自己當(dāng)成其中的角色,經(jīng)常在班級(jí)樂(lè)此不疲的討論,于是我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則,結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開展本次活動(dòng)!毒V要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性!庇變涸诜綁K積木上走不難,于是我想到不提供現(xiàn)成的橋,要過(guò)河讓他們自己造,只提供幾塊用方塊積木做成的“石頭”,給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間,讓他們想辦法造橋,讓他們想辦法搬家、想辦法不被大灰狼的抓住… 讓幼兒完全置身于自己喜歡的角色之中,從而鍛煉平衡能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、訓(xùn)練幼兒能在不連續(xù)放置的方塊積木上走,鍛煉平衡能力。
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
器械準(zhǔn)備:4~6塊“大石頭”(大型積木),兩根長(zhǎng)條紙做成河岸線(適當(dāng)距離),搭建羊村的積木,若干個(gè)喜羊羊和美羊羊 的胸飾,一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記 ,塑料板。
音樂(lè)準(zhǔn)備:灰太狼的音樂(lè)(獅王進(jìn)行曲)和歡快的背景音樂(lè)場(chǎng)景圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
教師扮演羊村的村長(zhǎng),幼兒扮演喜羊羊和美羊羊。
“喜羊羊和美羊羊,我們一起出來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!”(聽音樂(lè)做律動(dòng),表現(xiàn)喜羊羊和美羊羊的生活情景)
二、提供材料,自主練習(xí)。
1、造橋
、 “喜羊羊和美羊羊我們一起到對(duì)面的草地玩玩去吧。(來(lái)到河邊)呀,不好,河上的橋被大水沖走了,那我們?cè)趺催^(guò)去呀?”
幼兒:①踩在木頭上過(guò)去 ②踩在石頭上過(guò)去 ③造一座橋過(guò)去
、谟變合嗷ビ懻摚L試找材料造橋。
“那用什么材料來(lái)造橋呢?”
幼兒:石頭、木頭……
引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)想辦法。
、塾么蠓e木讓幼兒自己來(lái)造橋。
“河邊有一些大石頭,小羊們用石頭造橋吧。”
在幼兒充分想象后,我讓幼兒自己來(lái)造橋,并在周圍找找有沒(méi)有自己講到的這些東西,結(jié)果他們只找到了大積木當(dāng)作“大石頭”,很快幼兒紛紛動(dòng)手搬起“石頭”來(lái)。在此過(guò)程中,我始終做一個(gè)支持者,鼓勵(lì)幼兒的各種創(chuàng)造性行為,個(gè)別能力強(qiáng)的'幼兒主動(dòng)指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。兒童
④過(guò)橋,吃青草。
教師示范在大積木上走平衡,要求:眼睛直視前方,兩手放兩邊。
幼兒分組練習(xí)幾次,能力差的幼兒教師給予幫助。
重點(diǎn):讓幼兒都能能在不連續(xù)放置的方塊積木上走。
2、搬家
“這邊太漂亮我們?cè)谶@邊建個(gè)羊村,小羊們把河對(duì)岸的東西搬過(guò)來(lái)吧!”
在過(guò)橋的基礎(chǔ)上,拿東西過(guò)橋,符合幼兒現(xiàn)有水平,又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動(dòng)性,操場(chǎng)上到處是幼兒忙碌的身影。
難點(diǎn):要求幼兒手中拿東西走積木。能力差的幼兒要求空手走積木。
要求:眼睛直視前方,手中拿東西在積木上行走。
幼兒會(huì)在橋上相碰,此時(shí)我成了引導(dǎo)者,提醒說(shuō)“兩個(gè)人都要過(guò)橋怎么辦?提醒幼兒互相謙讓。
3、游戲:灰太狼來(lái)了
背景:在幼兒建好房子的時(shí)候,音樂(lè)響起,灰太狼出現(xiàn)。
、佟安缓,灰太狼來(lái)了,小羊們快躲進(jìn)羊村吧!
、诨姨浅鰜(lái)抓小羊們 ,小羊四處奔跑。
③“灰太狼不在家,我們?nèi)ゾ绕渌⊙虬?”
灰太狼:今天可要飽餐一頓啦,哎呀家里的柴火不夠了,我得去找點(diǎn)柴火去。此時(shí),灰太狼連續(xù)幾次都沒(méi)抓住。
乘灰太狼取柴火的機(jī)會(huì),我引導(dǎo)幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小羊們。他們見同伴回來(lái)了,興奮得歡呼起來(lái)!氣氛達(dá)到了**!
三、談話小結(jié),自然結(jié)束。
村長(zhǎng):今天喜羊羊和美羊羊?qū)W會(huì)自己造橋、過(guò)橋。羊村在小羊們的幫助下安全搬家。那我們?nèi)フ?qǐng)其它小動(dòng)物來(lái)我們的新家玩吧。
幼兒跟著音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)評(píng)析:
教師善于挖掘幼兒的興趣點(diǎn),用幼兒十分喜愛(ài)的動(dòng)畫片中的動(dòng)物貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒完全置身于自己喜歡的角色之中;顒(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,使每個(gè)幼兒都得到鍛煉,在整個(gè)過(guò)程中,老師以參與者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅(jiān)持不懈、克服困難。教師通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)適合幼兒活動(dòng)的游戲情境---“羊村大搬家”,讓幼兒“扮演角色—自由探索—練習(xí)指導(dǎo)”,幼兒帶著問(wèn)題在玩中尋找答案,真正做到讓幼兒在樂(lè)中學(xué),趣中練,促進(jìn)其體質(zhì)、個(gè)性、能力的發(fā)展,從而達(dá)成在快樂(lè)中求發(fā)展,在發(fā)展中求快樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。
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