小學(xué)教學(xué)教案3篇（精華）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)教案1
設(shè)計(jì)理念：
利用學(xué)生喜愛大熊貓的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自學(xué)，培養(yǎng)其獨(dú)立自主思考的習(xí)慣，提高其理解能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、流暢地、有感情地朗讀課文。
2、能正確理解句子的`意思，正確理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和它的生活習(xí)性。
3、教育學(xué)生愛護(hù)大熊貓。
教學(xué)用具：課文掛圖錄像
教學(xué)方法：角色表演交流討論
教學(xué)過程：
一、觀看錄像，初步認(rèn)識(shí)大熊貓。
1、播放有關(guān)大熊貓的錄像片。
2、指名說說看見了什么？讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。
二、朗讀課文，進(jìn)一步了解大熊貓。
1、教師領(lǐng)讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己讀課文。
3、指名個(gè)別讀課文。
三、講讀課文，深入了解大熊貓。
1、出示教學(xué)掛圖，通過看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。
教師讓學(xué)生說出掛圖上有什么？再根據(jù)學(xué)生說的，教師再指句子，讓學(xué)生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
�。�1）師生齊讀課文第二自然段。
�。�2）教師讓學(xué)生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學(xué)生表演。（指導(dǎo)學(xué)生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動(dòng)著走來走去）
�。�3）學(xué)生自讀課文第二自然段。
3、通過朗讀，讓學(xué)生自己理解課文第三自然段。
教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學(xué)生齊回答。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。
四、課堂檢測。
1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時(shí)候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學(xué)生自讀問題，思考題意。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考問題。
3、讓同座位的兩個(gè)同學(xué)交流、討論，教師指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生自己寫出答句，教師個(gè)別講析。
小學(xué)教學(xué)教案2
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？（出示課件。一棵哭泣的大樹）
師：你看到了什么？生：一棵大樹在哭。
師：他為什么在哭呀？（充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生的回答老師都給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）
師：今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥》。（板書課題：啄木鳥）
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看課題，里邊有一個(gè)生字“啄”，看一看它是什么樣子的？我們?cè)鯓佑涀∷�？（讀課題幾遍）
二、學(xué)習(xí)課文。
1.自讀課文，初識(shí)生字。
請(qǐng)小朋友自己到課文中找答案，注意里邊有許多生字藏著，你能把它們找出來嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？請(qǐng)小朋友說說有什么辦法。（生：問同學(xué)、問老師、查生字條……）
2.教師范讀。（學(xué)生指著課文以糾正讀音。通過提問檢查學(xué)生閱讀情況。）
（1）師：現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？（生：生病了）誰想讀一讀這一段？（學(xué)生讀）
�。�2）師：蘋果樹生病了，要請(qǐng)醫(yī)生來治病，都是有誰來了？他們的心情會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生回答）
師：它們是怎樣說的，怎樣做的呢？請(qǐng)你選一段話讀一讀。你能把它的`心情表達(dá)出來嗎？（個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)：是否讀音正確、有沒有讀錯(cuò)的字、是否能表達(dá)出小動(dòng)物的心情。）
�。�3）師：啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢？（學(xué)生讀最后一段。）
師：哇，啄木鳥的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強(qiáng)多了。小朋友說是不是？（激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，引導(dǎo)他們正確地看待問題。）
�。▽W(xué)生會(huì)有精彩的回答，教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。）
師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們。如：貓頭鷹會(huì)捉老鼠，喜鵲會(huì)捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會(huì)啄樹干上的蟲子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。
3.（小組合作分角色朗讀。）
4.（出示課件，請(qǐng)讀得好的同學(xué)讀。課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來。）
三、出示課件識(shí)字
1.你能讀出這些詞語嗎？啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫(yī)生治病老鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹干手術(shù)敲門
2.你能讀出這些字嗎？啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)
師：你能把你認(rèn)字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？
3.你能正確讀出下面句子中藍(lán)色的字嗎？
啄木鳥在樹干上捉蟲子。小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸：
活動(dòng)課帶頭飾表演《啄木鳥》。回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識(shí)，帶到學(xué)校講給大家。
小學(xué)教學(xué)教案3
教材分析：
本單元第五單元?jiǎng)游?/p>
有2篇主題課文《啄木鳥》、《大熊貓》和一個(gè)語文天地。主題課文下面依次列識(shí)字表、寫字表和供學(xué)生思考討論的問題。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。語文天地包括寫字及拼音的要求和指導(dǎo)，鞏固擴(kuò)展主題課文知識(shí)和培養(yǎng)語文能力的練習(xí)。以及各種旨在全面提高學(xué)生語文素質(zhì)的語文活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文，回答課后問題。
2、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點(diǎn)。
3、認(rèn)字２８個(gè)（最低），寫字1６個(gè)。
4、通過課文學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點(diǎn)。
2、認(rèn)字２８個(gè)（最低），寫字1６個(gè)。
教學(xué)用具：
投影儀、小黑板、生字卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
7課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《啄木鳥》
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃豢腿?你們看(出示掛圖:啄木鳥),他愿意和我們同學(xué)做好朋友，有誰知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。
2、放錄音。
3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,啄木鳥是怎樣為蘋果樹治病的?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段，討論蘋果樹的病是怎樣治好的回答。
6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
三、鞏固生字：
出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
棵病體蟲醫(yī)治鷹氣
對(duì)捉鵲干啄敲壞術(shù)
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
棵病體蟲醫(yī)
治鷹氣
對(duì)捉鵲
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)本課生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《啄木鳥》。
二、復(fù)習(xí)：
�。薄⒗首x《啄木鳥》。
�。病㈤_火車讀生字。
３、指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。
�。础W(xué)生讀后說說學(xué)了這篇課文知道了些什么？
三、學(xué)寫字：
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好？
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
說病體蟲氣棵起術(shù)
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？在自己的本子上寫。
四、師生溝通：
你對(duì)啄木鳥這樣的動(dòng)物感興趣嗎？課下留心對(duì)人類有益的動(dòng)物積攢一些有關(guān)它們的`知識(shí)會(huì)很有用的。
板書設(shè)計(jì)：
說病體蟲氣棵起術(shù)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《大熊貓》
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了一位可愛的客人，出示圖片：大熊貓。你們想和他交朋友嗎？誰來說說大熊貓為什么可愛？讓我們一起來看看課文里是怎樣說大熊貓的。
二、新授：
1、（放音樂，老師朗誦課文）
要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）
9、帶著感情讀讀課文。
先練習(xí)，再指名讀。
開火車讀課文，小組比賽。
10、你能看著圖畫，描述一下大熊貓嗎？
三、配樂朗讀
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；學(xué)寫生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
朗讀課文。
二、學(xué)寫生字：
�。�、讀生字，糾正字音，２、出示起、爪，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
四、國、物、愛、毛、耳、兩、爪：
3、你能說出這些字的筆順嗎？
4、小組同學(xué)說一說，再指名回答。
5、你能把這些字寫的漂亮嗎？
6、學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評(píng)議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
7、學(xué)生可就難寫的字?jǐn)?shù)空或描一描后再書寫。
8、學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
ｐ３０大熊貓是什么樣的？描一描，說一說
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
完成語文天地中的內(nèi)容
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、描一描，寫一寫：
起：
爪：
二、抄一抄：
1、復(fù)習(xí)所有整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、練寫生字
3、注意：抄寫音節(jié)時(shí)字母要離的近一點(diǎn)。
同桌比一比，看誰寫得又快又好看。
三、部首變換小魔術(shù)：
誰-讠+扌---推睛-（）+（）（）
抱－（）＋（）（）
爬－（）＋（）（）
四、照樣子說詞語：
胖乎乎毛茸茸
填一填：
長短高矮大小
大象的鼻子很，小白兔的尾巴很。
長頸鹿的個(gè)子很，羊的個(gè)子很。
螞蟻的身體很，但力氣很。
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
完成語文天地中的內(nèi)容
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、想一想，給動(dòng)物分組：
貓狗蜘蛛蚯蚓猴子
喜鵲鴨子蜜蜂黃鸝蜻蜓
�。�、分完了組，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、你最喜歡哪種動(dòng)物？
二、讀一讀，背一背：
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
�。�、你還會(huì)背哪些古詩？
２、背給同學(xué)們聽一聽。
三、你會(huì)讀嗎？
掛銅鈴
高高山上一根藤，藤條上面掛銅鈴，風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>
分組讀讀，不會(huì)的問老師。
第七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
完成語文天地中的內(nèi)容
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、讀一讀：
誰來了
花兒渴了，低著頭。誰來了？大象來了。長鼻子是個(gè)水壺，向上一甩，嘩花兒抬頭笑了！
果子熟了，掉在地上。誰來了？刺猬來了。尖尖的刺是把叉，打個(gè)滾兒，嘿，把果子收走了！
你能按照文章的樣子再編一段嗎？
二、自檢：
開學(xué)以來，我已經(jīng)會(huì)背不少課文了，你呢？
元宵節(jié)水鄉(xiāng)歌靜夜思
春天的手春曉插秧
三、互檢：
這個(gè)單元的課文你都讀回了嗎？
同位互相檢查。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
回家背誦一首古詩。
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