口語交際教案10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的口語交際教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
口語交際教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。
3．通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）
2．了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí) 口語交際
↘談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
俗話說的'好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱�，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭
望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我
們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
↘暢所欲言，抒發(fā)情感
1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
↘小組交流討論
1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。
表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
↘展示活動(dòng)方案
1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
↘總結(jié)
同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
↘談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？
↘大膽想象，暢所欲言
1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。
↘閱讀提示，明確要求
1．學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
↘試寫初稿，自行修改
1．要求書寫工整，語句通順。
2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
↘小組評(píng)議，互改
1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2．根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。
↘佳作賞評(píng)
1．每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
2．請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
口語交際教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．功參與交朋友的游戲，有主動(dòng)交際欲望和信心。
2．學(xué)會(huì)在瓦動(dòng)交際中使用禮貌用語，態(tài)度自然趕方
3．積極參加角色表演．能從一兩個(gè)方面較為具體地介紹H己，表達(dá)有一定的條理。
一點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)小朋友剮剛進(jìn)入小學(xué)，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)．對(duì)交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動(dòng)交際“樂于交往”和“自信心”等情感、態(tài)度因素作為首要的教學(xué)目標(biāo)。充分考慮低段學(xué)生的心理特點(diǎn)和交際需求，就最熟悉的自我開始，從小培養(yǎng)孩子主動(dòng)交際的意識(shí)和自然大方的交際習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：自主選擇重點(diǎn)內(nèi)容，比較有條理地介紹自己，
難點(diǎn)：有交往的自信，主動(dòng)交際，文明交際。
【教學(xué)過程】
一、課前談話，融洽師生關(guān)系
1．教師自我介紹：我叫金嘵芳，是浙汀省義烏市的一位語文老師，很高興和大家見面！你們對(duì)我有什么了解？請(qǐng)三位學(xué)生說說過我的了解�！髨�(zhí)教：浙江省義烏市青口小學(xué)金曉芳
點(diǎn)評(píng)：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)
2．帥生互相打招呼：誰能大膽地叫·叫老師的名字？誰能有禮貌地和老師打個(gè)招呼？
點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)短曲自我介紹，拉近了師生之間的_距離，激起了學(xué)生了解教師的欲望，同時(shí)滲透“用心聽、大方說”的交際意識(shí)］
二、再現(xiàn)生活情境，引出課題
1．開始上課，師生互相問好。
��！，銜接課前談話，引入正題：愿意讓老師也進(jìn)一步丁解你們嗎？不過．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實(shí)的事。
故事梗概：去年義烏市舉行了中小學(xué)生“我愛中華”讀書征文活動(dòng)．結(jié)果，小華獲得了一等獎(jiǎng)！他將和另外獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生一起參加山東泰山、青島夏令營(yíng)活動(dòng)。大家聽說這件事時(shí)一蹦三尺高．別提有多高興了！可是．小華卻當(dāng)場(chǎng)哭了起來。老師不明白小華是怎么回事．請(qǐng)他走出會(huì)場(chǎng)后問：“你哭什么呀？你看別人多高興呀！”3.情境中猜想：你們說說他為什么要哭呀？誰來猜一猜？先讓學(xué)生自由猜想。答案可能多元化，譬如沒有零花錢、沒有好的衣服、沒有大人陪、怕出遠(yuǎn)門、怕坐車等，只要言之成理教師都要表揚(yáng)然后老師和盤托出真實(shí)的答案：
小華流著淚說：“我不想去．嗚嗚！那么多人我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，都是陌生的，我沒玩伴幾，我不去！”
1．即時(shí)追問：你們有什么好辦法嗎？誰愿意幫幫他？學(xué)生在驚訝和惋惜過后，紛紛想辦法。教師做總結(jié)，引出課題。板書：自我介紹。
�。埸c(diǎn)評(píng)：先讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的事件自由猜想，多元表達(dá)，多思路解決問題，然后教師總結(jié)．聚焦本課目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)并主動(dòng)交際的欲望。這一過程體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)思路：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在真實(shí)的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：做一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B，然后開始學(xué)習(xí)交際。］
三、抓住重點(diǎn)，有條理地介紹自己
1．自由介紹，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢？誰先來試一試？（指生，）你第—個(gè)站起來，真是個(gè)大方的孩子！（生，介紹，互動(dòng)交際。）老師給大家提個(gè)醒（順勢(shì)板書）：“見而問個(gè)好，大方有禮貌�！�
�。�2）聽了這位同學(xué)的介紹．如果你是第一次認(rèn)識(shí)他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況？學(xué)生自由說．教師總結(jié)梳理。隨機(jī)板書：
姓名年齡生肖星座
學(xué)校班級(jí)老師朋友
愛好本領(lǐng)理想…
�。�3）看來介紹自己還挺有學(xué)問呢。同學(xué)們自己先說一說，如果想和陌生人交往，你會(huì)怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。
（4）誰想勇敢地向全班同學(xué)介紹自己？（生：上臺(tái)介紹。）你愿意和他交朋友嗎？為什么？教師還是要提醒大家：“見面先問好，大方有禮貌�！�
［點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)自由嘗試交際的過程。教師讓學(xué)生面對(duì)任務(wù)學(xué)會(huì)大方地介紹自己．破除說話的恐懼心理，讓學(xué)生覺得無論怎么說都是對(duì)的，說了比不說好。教師兩次提醒．晤含了交際的基本要求：大方，有禮貌。教師的及時(shí)板書對(duì)學(xué)生的說話起到“腳手架”的作用。］
2．自主選擇重點(diǎn)，介紹得清楚、明白。
�。�1）典型示范，及時(shí)點(diǎn)撥：這么多內(nèi)容，全攪在一塊兒介紹，會(huì)讓人覺得怎么樣？你能說得更清楚、更明白嗎？我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音。）
示范介紹1：我，大名駱佳旋，小名親親。我的愛好是唱歌。不管什么時(shí)候什么地方，只要聽到音樂．我都會(huì)跟著唱起來。每天早上．我都是唱著歌起床的，無聊的時(shí)候，也會(huì)唱唱歌。我覺得自己好像是在歌聲中長(zhǎng)大的我希望將來能成為一名很棒的歌唱家！
�。�2）駱佳旋同學(xué)是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么？在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上．教師小結(jié)方法：nT以先說一說姓名啊、年齡啊、學(xué)校啊，再說一說你特別要介紹的愛好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么？駱佳旋特別介紹了哪一點(diǎn)？那么，如果是你介紹自己，準(zhǔn)備主動(dòng)向新朋友介紹哪一點(diǎn)呢？學(xué)生紛紛思考自己的主要特點(diǎn)、愛好、理想等，竊竊私語起來。
�。�3）取出資料卡，請(qǐng)你拿出筆來選一選，想一想你準(zhǔn)備介紹什么，重點(diǎn)介紹哪一點(diǎn)？
�。�4）反饋交流。你選的是什么？為什么呀？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住一點(diǎn)介紹清楚、明白。
�。�5）重點(diǎn)輔導(dǎo)說話有困難的學(xué)生。 教師可采用一問一答的形式，與學(xué)生對(duì)話：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么學(xué)校哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生？你最喜歡做什么事情？你長(zhǎng)大準(zhǔn)備做什么？
然后讓學(xué)生嘗試把答案連起來說一說。教師點(diǎn)擊課件，“資料卡”上的連接語（“我先介紹”“我再介紹”）。
�。�6）自愿上臺(tái)介紹，互動(dòng)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說說你了解到r什么？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：完整，有條理，突出一點(diǎn)。教師適時(shí)板書：“分步來介紹，突f}{講一點(diǎn)”。
�。埸c(diǎn)評(píng)：有條理有重點(diǎn)地介紹自己，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教師給了孩子充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，先出示范例，再提供說話的憑借——資料卡．輔導(dǎo)“差生”，最后是互動(dòng)評(píng)價(jià)，目的只有一個(gè)：幫助孩子把自己想說的話說清楚。特別欣賞對(duì)院話有困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略，充分體現(xiàn)了面向全體的`教學(xué)原則。］
3．轉(zhuǎn)換語言，介紹得更有意思。
�。�1）教師身臨其境，現(xiàn)身說法，引向深入：這么多朋友主動(dòng)來介紹．我都不記得該先記住誰r。怎么辦呢？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你，留下深刻的印象呢？我們求聽一聽，這個(gè)小朋友介紹得有什么不一樣？
示范介紹2：我，眼睛大，鼻子高，長(zhǎng)得很像美國(guó)人！我的脾氣時(shí)好時(shí)壞。要是有人來欺負(fù)，我就兩眼冒火。心情好的時(shí)候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來，就來找我吧——藝術(shù)學(xué)校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義！
�。�2）比賽激趣，獎(jiǎng)品激勵(lì)：你能介紹得更有意思、更有趣嗎？我們來進(jìn)行一個(gè)男女擂臺(tái)賽！規(guī)則足：兩人為一小組，每個(gè)人輪流介紹，推薦你認(rèn)為介紹有意思的同學(xué)和其他小組比一比，看誰介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發(fā)送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎(jiǎng)品！
教師邊說邊晃動(dòng)手中形式各樣的友情卡．學(xué)生的眼睛又發(fā)亮了。
�。�3）評(píng)一評(píng)：你覺得誰的介紹更有意思？你記住什么了？教師總結(jié)閂我介紹的方法，隨機(jī)板書：“說得有意思，大家記得牢�！�
�。�1）一邊做“拍手游戲”，一邊念兒歌：“見面先問好．大方有禮貌；分步來介紹．突I}{講一點(diǎn)；說得有意思，大家記得牢。”
�。埸c(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)語言要求比較高，可作為機(jī)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)語言能力較強(qiáng)的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，不可怍為對(duì)全班學(xué)生的普遍要求。］
四、角色置換，表達(dá)運(yùn)用
1．前后銜接，增進(jìn)角色體驗(yàn)。你掌握自我介紹的好方法了嗎？可別忘記了小華呀！你看，夏令營(yíng)活動(dòng)馬上就要出發(fā)了。雄偉的泰山、著名的南天門、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢（出示泰山、青島風(fēng)光圖片）！可是，小華呢？哎呀，小華還在哭鼻子呢！你看，小華的媽媽帶著小華來了（老師拿起女士手挎包）。我們來演一演吧。下面，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演小華．我來演小華媽媽，你們來當(dāng)夏令營(yíng)的營(yíng)員．我們都來幫幫小華。
媽媽：車馬上要開了，快走吧？我的寶貝！
小華：媽媽．我真的不想去！我，我不去嘛！
媽媽（環(huán)視大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游機(jī)會(huì)��！誰來幫幫忙，主動(dòng)和小華交朋友？
�。▽W(xué)生紛紛主動(dòng)上臺(tái)用自己的辦法和小華互動(dòng)交際，）
媽媽：小華，你一下子有了這幺多新朋友，快上車吧！
小華（點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出幸福的微笑）：媽媽．再見！
2．鏈接其他生活情境，課外拓展、平常生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到陌生的同伴，比如“家里來了小客人”，比如“班里來了新同學(xué)”，我們耍勇敢地、主動(dòng)地去交朋友。
3．課堂總結(jié)。生活中不能沒有好朋友。我們要主動(dòng)介紹自己，主動(dòng)交朋友。師生一起律動(dòng)，在<好朋友》歌聲中結(jié)束上課。
�。埸c(diǎn)評(píng)：在幫助小華的過程中應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)，既是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是一次很好的教育機(jī)會(huì).面對(duì)有困難的人，我們要主動(dòng)幫忙，力所能及地幫他解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)把語言訓(xùn)練和思想教育融為一體．不做作．不生硬，體現(xiàn)了口語交際訓(xùn)練的I具性和人文性的統(tǒng)一。］
【總評(píng)】這是一節(jié)精心設(shè)計(jì)的一年級(jí)口語交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡(jiǎn)潔的自我介紹開始引入新課，然后創(chuàng)設(shè)生活化的情境，并將這一情境貫穿始終，學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行交際，在解決交際問題中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課沒有提出特別的句式和段式訓(xùn)練要求，怛?qū)W生在自由嘗試、多元言說、自主領(lǐng)悟的過程中，逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求，規(guī)范的交際語言和有教的交際技能都得到了充分的訓(xùn)練。本課的第二大特色是過程性。教師目標(biāo)意識(shí)十分明確，整個(gè)過程十分注重激發(fā)學(xué)生說話興趣，培養(yǎng)學(xué)生文明的交際習(xí)慣。教師的角色意識(shí)非常恰當(dāng)．在教學(xué)過程中，學(xué)生是說話和交際的主體，多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了人人參與交際的機(jī)會(huì)，教師在其中只起到引導(dǎo)、幫助、調(diào)控和總結(jié)的作用。整節(jié)課學(xué)生總是在不斷地嘗試，說好了受到鼓勵(lì)，說得不好也沒關(guān)系，交際變得輕松了，課堂上洋溢著師生之間的愛意和溫暖．很好地{奉現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際過程。本課還有一大特色就是教學(xué)游戲的恰當(dāng)使用。低段教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)幼小銜接，在教學(xué)中適時(shí)、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動(dòng)”顯然是教師的預(yù)設(shè)，但與本課的語言學(xué)習(xí)和人文教育融為一體，學(xué)生參與其中，樂在其中而渾然不覺。讓孩子在決樂的游戲氛圍中展開有效的學(xué)習(xí)，這難道不是小學(xué)教育追求的理想境界嗎？
口語交際教案 篇3
第一課時(shí)
口語交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
�。�、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
�。场⑼ㄟ^口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
〖課前準(zhǔn)備
�。�、教師：
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
２、學(xué)生：
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
〖教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。
�。ǹ舍槍�(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
二、自讀提示，明確要求
�。�、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
２、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：
�、� 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
�、� 進(jìn)行組內(nèi)交流。
�、� 示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)：
�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
�、� 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。
�、� 評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。
�、� 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。
�、� 開展看后感受交流。
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：
�、� 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。
⑵ 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。
�、� 全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：
�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
�、� 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：
Ａ、節(jié)約每一張紙。
�。�、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
Ｃ、不使用一次性筷子。
�。�、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
�。拧⒉皇褂盟芰洗�，自覺抵制白色污染。
……
�、� 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
三、課外延伸
請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作
寫建議書
〖課前準(zhǔn)備
通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。
〖學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入，引起思考
�。�、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？
�。�、談話：
是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮�；貞浺幌�，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的.事。
全班交流�？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
�。场⑿〗Y(jié)并交代任務(wù)：
這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：
建議書
二、明確要求，交流建議
�。�、學(xué)生自己讀題，明確要求。
�。�、建議書有內(nèi)容是什么？
（針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。）
�。�、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？
⑴ 先寫清楚存在的問題。
�、� 再說明產(chǎn)生的原因。
�、� 最后提出解決的問題的建議。
４、針對(duì)剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。
５、咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方？
（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。）
建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改
１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。病W(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
看圖寫話
〖課前準(zhǔn)備
了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。
〖學(xué)習(xí)過程
一、看圖激趣
�。�、老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
２、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？
（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意
�。�、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。
２、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。
�。场⒃蹅儊黻P(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？
�。础⒂蛇@幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求
１、學(xué)生讀題，明確題意：
本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
�。�、四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習(xí)作要求：（投影出示）
１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。场⒔M內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時(shí)
修改評(píng)議
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改
自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。
第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改。
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。
二、小組合作評(píng)改
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。
第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評(píng)議
�。薄⒚啃〗M推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
２、學(xué)生交流評(píng)議。
�。�、教師點(diǎn)評(píng)：
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
四、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣
１、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
２、請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：
表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
六、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞
�。薄⒔處煆膬�(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
�。�、提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。
�。场⑿x優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
口語交際教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)習(xí)一字多義
２、會(huì)背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩句的欣賞能力
�。�、會(huì)照樣子寫詞語
４、了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒
�。怠⒂�(xùn)練口頭表達(dá)能力，并能較好地將其寫下來
【教學(xué)重難點(diǎn)】
目標(biāo)１、５、
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、口語交際
�。�、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的.地方）那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。
�。病淳包c(diǎn)數(shù)分組，組成“旅游團(tuán)”，選一個(gè)“導(dǎo)游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂�，�?dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問題。
�。场⑸故�，評(píng)出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。
二、習(xí)作
�。�、剛才同學(xué)們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎？
２、選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)，改一改。
第二課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
２、你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)？
二、日積月累
�。�、古詩中有很多關(guān)于寫景的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來。
２、自己讀讀三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說出其他的詞語嗎？
口語交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.
教學(xué)過程
第一課時(shí)
口語交際
1、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.
2、精心準(zhǔn)備
熟悉商品，對(duì)你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.
思考顧客針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
3、小組試買
在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的`建議.
認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.
4、班級(jí)特賣場(chǎng)
每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品.
顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答顧客的問題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
5、總結(jié)
評(píng)出最佳推銷員.
你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)
第二、三課時(shí)
習(xí)作
1、確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
2、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.
3、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
4、相互修改，完善習(xí)作
口語交際教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒔涣骰仡櫯c某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
�。�、完成習(xí)作：
通過一兩件事寫出一位小伙伴的'特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、談話導(dǎo)入，明確目的
１、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
２、板書課題：留在心里的印象
二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流
�。薄⒅该卮穑�
誰給你的第一印象最深？
你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
�。病⒅该卮穑�
后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事？
你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
３、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。
�。础⑿〗M合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流，集體評(píng)議
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。
全課總結(jié)。
口語交際教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。
教學(xué)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1．談話引出課：
通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。
2．明確話題要求，自主選擇話題。
�。�1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。
�。�2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)口語交際：話題一
�。�1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。
�。�2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。
你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就
講哪一個(gè)故事。
�。▎l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）
（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。
5．話題二：
�。�1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适�；二是傷害�?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：�；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的'法律；四是動(dòng)物給人類帶來的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）
�。�2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）
（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）
三、小組內(nèi)討論交流：
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開動(dòng)物故事會(huì)
1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。
2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）
五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
1．對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）
2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
[評(píng)與思：口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，快速把握別人說話的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對(duì)，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形成學(xué)生真正的語言交際能力。]
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2．學(xué)生看后說一說感受。
3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。
4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）
二、觀察圖片，暢所欲言
1．從圖片中你看到些什么？
2．從圖片中，你能想到些什么？
�。▽W(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）
三、圖文對(duì)照，明確要求
1．讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說一說圖片內(nèi)容。
2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3．展開想象，補(bǔ)充情節(jié)
教師提出以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。
�。�1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？
�。�2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？
�。�3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？
�。�4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？
�。�5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）
�。�6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？
（7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等）
（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？
�。�9）在救助小鴨子的過程中，路人會(huì)怎么樣？
�。�10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？
4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。
四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體
1．自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？
2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：
（1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體
�。�2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體
�。�3）哪些要略寫？
五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感
六、學(xué)生自由習(xí)作
1．先口述一下故事情節(jié)。
2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。
3．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評(píng)語。
[評(píng)與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要，對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時(shí)，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。]
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求
總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
具體要求：1．想象是否合理。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。
二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作
1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？
2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的？
3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。
4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，在展開合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作
1．對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。
2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。
四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語
[評(píng)與思：評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改，除了示范評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。]
口語交際教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識(shí)爭(zhēng)辯，對(duì)爭(zhēng)辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭(zhēng)辯。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、讀題引入
1、讀課本“口語交際”，理解辯題。
2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備爭(zhēng)辯
先確定自身是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。
小組爭(zhēng)辯
�。�1）八人為一組，進(jìn)行爭(zhēng)辯，每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭(zhēng)辯。
�。�2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級(jí)爭(zhēng)辯
�。�1）說明要求：在爭(zhēng)辯中要做到態(tài)度誠(chéng)實(shí)，語言得體，論述觀點(diǎn)要言之有理等。
�。�2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。
二、爭(zhēng)辯
師生點(diǎn)評(píng)爭(zhēng)辯情況。
三、課堂小結(jié)
肯定雙方說得對(duì)的地方，以使對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
一、明確要求
1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
二、要表達(dá)真情實(shí)感
舉例啟發(fā)
�。�1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。
（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
三、搜索題材
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請(qǐng)打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長(zhǎng)、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
四、安排習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
一、名言激趣
1、出示名言，激發(fā)修改興趣。
寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。
──魯迅
我把《永別了武器》的.最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。
──海明威
2、交流習(xí)作
大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。
二、佳作共賞
這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫�？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。
1、請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評(píng)。
2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？同學(xué)評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。
3、教師優(yōu)秀好文，師生一起評(píng)議。
三、指點(diǎn)迷津
1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。
2、動(dòng)手修改
3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作。
口語交際教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
�。�、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
【課前準(zhǔn)備】
自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí) 口語交際
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？
今天，我們就來交流一下。
二、組內(nèi)討論，人人參與
�。薄⒛銈冃〗M開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。
�。�、學(xué)生在組內(nèi)交流：
教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。
�。�、互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。
�。�、推薦代表參加全班交流：
為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
�。�、提示互動(dòng)內(nèi)容：
《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。
２、全班互動(dòng)：
⑴ 以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。
�、� 你對(duì)誰說的.話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。
四、開展辯論，啟迪思維
１、人們常說：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對(duì)這個(gè)問題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。
�。�、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
�。�、師總結(jié)：
好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！
第二、三課時(shí) 習(xí)作 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！
二、閱讀提示，明確要求
�。�、學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。
�。�、投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。
三、試寫初稿，反復(fù)修改
１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
２、好文章是改出來的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
�。场⒔M內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
�。础凑招〗M同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。
四、朗讀佳作，共同賞評(píng)
每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
五、謄寫作文，制作小報(bào)
１、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。
�。�、整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。
口語交際教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。
2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。
教學(xué)過程：
一、直入課題
1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會(huì)商量。【課件出示】
2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的.事，誰來跟大家說一說？ （指名說三個(gè)）
3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值。
【課件出示】（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來。）
小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話
1、商量的任務(wù)： 你值日那天因?yàn)槟阌惺�，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境，集體討論。
1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。
�。�1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。
�。�2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到：
�。�1）要用商量的語氣。
（2）把自己的想法說清楚。
3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說收獲。
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