草原教案

時(shí)間：2025-06-23 08:00:51 教案我要投稿

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關(guān)于草原教案8篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的草原教案8篇，歡迎大家分享。

關(guān)于草原教案8篇

草原教案篇1

　　一、教材分析：

　　本課是一篇文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文。寫(xiě)的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

　　全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)草原在黎明的鞭聲中醒來(lái)。第二自然段寫(xiě)牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫(xiě)牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，想像，以加深課文內(nèi)容的感受。

　　二、教具安排：

　　插圖、卡片、生字卡、田字格

　　三、教時(shí)：

　　3課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、倌苷_、流利、有感情地朗讀課文。

　�、谡J(rèn)識(shí)新偏旁（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)、感情朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：

　　1、這一學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？

　�。ù禾靵�(lái)了，農(nóng)村的池塘美了，梅花山梅花盛開(kāi)，也很美

　　2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？

　�。ò澹翰菰脑绯浚╊I(lǐng)讀：

　　師：我國(guó)的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的.大片土地，間或雜有耐早的樹(shù)木，適應(yīng)放牧牛羊。

　　3、說(shuō)能說(shuō)說(shuō)記住“原”學(xué)的辦法。

　�。ń獭皬S”字頭）

　　二、初讀指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？

　�。撩駛凃T在馬上，揮舞著鞭子，羊兒蹦跳著向前奔）

　　另一幅圖上畫(huà)了些什么呢？

　�。撩駛凃T在馬上，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）

　　2、學(xué)生自讀課文

　　要求：①給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)

　�、谧杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出生字新詞。

　　3、檢查自讀情況

　�、僦缸x一節(jié)

　　出示啪、鞭、打破、黎明、寧?kù)o、鋪滿(mǎn)、新綠

　　這些詞中哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，交流

　　小結(jié)：

　　黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候

　　寧?kù)o：安靜

　　新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。

　　②指名讀第二小節(jié)

　　出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原，牧民們跨上駿馬

　　交流：“無(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）

　　“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊，牛生活的人。

　　“駿馬”指好馬，走得快的馬。

　　問(wèn)：/“牧民們跨上駿馬”是什么意思？

　�。�3）指名讀第三小節(jié)

　　出示生字詞：遠(yuǎn)處，飄動(dòng)。

　�。�4）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　�、僬J(rèn)讀

　�、诮Y(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁

　　三、作業(yè)

　　1、讀讀，寫(xiě)寫(xiě)下面的生字詞

　　草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)

　　想想怎樣記住這些生字

　　2、寫(xiě)出下列新偏旁的字：“扌”字旁（）

　　“文”折文旁（）

　　“廠”字頭（）

　　3、練習(xí)正確，流利地朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目的：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文

　　2、另寫(xiě)生字

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　背誦課文，另寫(xiě)生字

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　�。�1）出示卡片，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　草原打破新綠無(wú)邊牧民工遠(yuǎn)處飄動(dòng)

　�。�2）聽(tīng)寫(xiě)，說(shuō)出“處”“牧”“原”的偏旁

　　（3）指名朗讀課文

　　四、精讀訓(xùn)練：

　　1、第一自然段

　�、偎伎迹哼@一自然段寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么時(shí)間的事：

　　你是從什么地方看出來(lái)的？

　　（季節(jié)：春天新綠鋪滿(mǎn)草原）

　　時(shí)間早晨黎明

　�、诳陬^填空：

　　鞭聲打破寧?kù)o。草原醒來(lái)了。

　�。�3）自由討論并交流：“草原醒來(lái)了”，是什么意思？

　�。ù禾靵�(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒過(guò)來(lái)了）

　�。ㄒ梗o悄悄的，草原也跟著人們一樣睡著了。早晨，人們開(kāi)始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過(guò)來(lái)了。一樣）

　　指導(dǎo)：響亮、黎明、新綠。

　　2、第二自然段：

　　①想一想：這一段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：羊兒牧民）

　�、谠僮x課文，準(zhǔn)備口頭填空：

　　羊兒涌出了圈門(mén)，奔向草原牧民們，追趕那。

　�、劢涣鳎阂恢恢唬貉騼憾�

　　蹦跳著：羊兒歡快

　　無(wú)邊：草原大

　　跨上：牧民懷著歡樂(lè)的心情

　�、苓@一段寫(xiě)羊兒多，牧民歡樂(lè)，感情朗讀。

　　3、第三自然段

　　①只有一句話(huà)，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)讀

　　②寫(xiě)草原上羊兒多，牧民歡樂(lè)

　�、圩髡邽槭裁凑f(shuō)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)：

　�。ㄑ�、云都是白色的，并不斷移動(dòng)，它們有相似的地方）

　　三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文

　　作業(yè)：

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　�。� ）鞭聲（）草原

　�。� ）羊群觀點(diǎn) （）清香

　　2、照例子填空：

　　一（）春雷一（）氣

　　一（）白鵝一（）小船

　　3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目的：

　　學(xué)寫(xiě)新字詞

　　完成有關(guān)練習(xí)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，寫(xiě)好生字

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　�。�1）出示生字詞

　　草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)

　　五、部誦指導(dǎo)：

　�、� 的，打破了。草原醒來(lái)了。

　�、� 羊兒圈門(mén)，奔向。牧民們，追趕那。

　�、� 羊兒像在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著。

　　練習(xí)背誦

　　寫(xiě)字指

草原教案篇2

　　一.教學(xué)要求：

　　1.通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

　　3.學(xué)寫(xiě)生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。

　　二.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

　　2.理解詞語(yǔ)：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。

　　3.思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過(guò)程。(第二自然)

　　二.教具

　　有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。

　　三.教學(xué)過(guò)程

　　1.渲染氣氛，激情導(dǎo)入。

　　(電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。)

　　同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。這樣的詩(shī)句來(lái)贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過(guò)，還有自由自在的鷹在草原的.上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫(huà)啊!今天，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛(ài)的鷹。(板書(shū)18草原上的鷹)

　　2.初讀課文，整體感知。

　　(1)輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認(rèn)識(shí)的字，讀拼音;②讀完課文后，給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào);③從課文中圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么?

　　3.逐段講解，深入理解。

　　(1)學(xué)習(xí)第1自然段。

　　指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么?②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人嗎?作者為什么要這樣寫(xiě)呢?說(shuō)明了什么?

　　(2)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　我們來(lái)到草原首先見(jiàn)到的往往是鷹，而有時(shí)鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢?

　　①指名讀第2自然段。邊讀邊想：

　　A這一段寫(xiě)什么?(板書(shū)預(yù)報(bào)天氣)是從什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)的?

　　(板書(shū)早晨)

　　B鷹的活動(dòng)怎么樣?(板書(shū)不飛)說(shuō)明什么?(板書(shū)天氣變化)

　　D畫(huà)出天氣變化的詞語(yǔ)，再讀一讀，概括天氣變化的過(guò)程。

　�、谧詫W(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。(板書(shū)晚上長(zhǎng)鳴天氣好)

　　默讀2、3自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)：兩段所寫(xiě)的不同情況。(時(shí)間不同，鷹的活動(dòng)情況不同，天氣變化不同。)

　　(3)學(xué)習(xí)第4自然段。

　　鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢!讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢?

　�、僮杂勺x第4自然段：思考這一段主要寫(xiě)了什么?(板書(shū)指示方向)

　　②讀第1句話(huà)，理解眺望，歸納句意。

　�、圩x第2句話(huà)，理解或許，歸納句意。

　�、茭椖苤苯訋椭藗冝q別方向嗎?

　�、葜笇�(dǎo)朗讀：要用肯定的語(yǔ)氣，讀出人們?cè)诿允Х较驎r(shí)看到鷹的那種無(wú)比喜悅的心情。

　　(4)學(xué)習(xí)第5自然段。

　　指名讀第5自然段：信息是什么意思?鷹給草原上人們帶來(lái)了什么信息?

　　4.看板書(shū)總結(jié)全文。

草原教案篇3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、多媒體播放草原風(fēng)光片。

　　導(dǎo)語(yǔ)：那還等什么，咱們趕快學(xué)課文吧！

　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟。

　　自讀全文。

　　㈠學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀。

　　師：你覺(jué)得她哪些詞讀得特別好？

　　2、細(xì)品第一段。

　　⑴抓住啪！啪！、響亮等詞學(xué)習(xí)第一句。

　�、谱プ′仢M(mǎn)、新綠、醒來(lái)了等詞學(xué)習(xí)第二句。

　　3、自由讀詞、讀句。

　　4、指名讀這段。

　　5、學(xué)生有感情讀齊讀這段。

　　導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，隨著牧民鞭聲的響起，寧?kù)o的草原一下子變得熱鬧起來(lái)。熱鬧的草原是什么樣的呢？

　�、鎸W(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、自由學(xué)習(xí)這段（可以左右交流、探討）

　　點(diǎn)擊草原之旅中的視頻，邊看邊體會(huì)草原的熱鬧。

　　2、相機(jī)教學(xué)。

　　讀過(guò)課文，看過(guò)錄象，你從哪兒感受到了草原的熱鬧？

　　羊多，羊歡

　　⑴從文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)感受到的？

　　抓�。阂恢恢弧⒂砍�、羊群體會(huì)羊多。

　�、瞥鍪荆河砍觥⒈奶�、奔向

　�、亲x好涌出、蹦跳、奔向，體會(huì)羊兒當(dāng)時(shí)有多么快活。

　�、饶猩⑴荣愖x這句。

　�、捎蒙线@3個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)我們前不久學(xué)校舉行的放風(fēng)箏比賽的場(chǎng)面。（同桌交流后發(fā)言）

　　師：我校一年一度的放風(fēng)箏比賽開(kāi)始了，我們（涌出）了教室，（蹦跳）著（奔向）大操場(chǎng)。

　　師：你當(dāng)時(shí)開(kāi)心嗎？快活嗎？

　�、首屛覀�?cè)賮?lái)有感情地讀讀這句，感受一下羊兒急于沖出圈門(mén)奔向大草原時(shí)的開(kāi)心、快樂(lè)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：真是群自在、快樂(lè)的羊��！

　　牧民樂(lè)

　　⑴小朋友，看了那些騎著駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　�。ㄕ婵欤缓猛L(fēng)；騎馬技術(shù)高；高興）

　�、普�(qǐng)你自己讀讀第二句，看看你能把牧民那開(kāi)心勁兒讀出嗎？

　�、侵该嗳俗x。齊讀。

　　此時(shí)的草原是多么得歡快、熱鬧�。⊙騼簹g，人更歡。讓我們一起再來(lái)讀一讀這段。

　�、鐚W(xué)習(xí)第3自然段。

　�、艓煼蹲x，要求：一邊聽(tīng)一邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　�。ǹ囱蛉簣D片，播放牧羊人的歌聲）

　�、疲ㄎ铱吹搅搜蛉海�，那一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)什么地方像？

　　自讀這句體會(huì)。

　�、菐煟貉騼撼扇旱纳⒉荚诓菰希匾苿�(dòng)吃草，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去還像什么？左右交流后指名。

　�、龋�(tīng)到了歌聲），歌聲忽遠(yuǎn)忽近，在大草原上空來(lái)回飄蕩，這就是回蕩。

　�、蛇@是怎樣的歌聲？

　�、手笇�(dǎo)讀好這段，語(yǔ)速放慢，聲音漸漸放輕，學(xué)著老師的樣指名讀。

　�、嗽谀裂蛉擞茡P(yáng)的歌聲中，有感情地齊讀這段。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　導(dǎo)語(yǔ)：多美的一幅景象啊！小朋友，這么美的大草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？

　　師：選你最喜歡的一段背一背�？梢砸粋€(gè)人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰(shuí)最有感情。

　�。ㄏ鄼C(jī)）喜歡這段的起立背。

　　四、指導(dǎo)習(xí)字。

　�、懦鍪荆耗�、原這兩字。想想你有什么好方法記這兩個(gè)字，介紹給大家。

　　⑵你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　⑶多媒體講解各字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　五、拓展延伸。

　　導(dǎo)語(yǔ)：這堂課小朋友學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，李老師獎(jiǎng)勵(lì)大家去大草原游覽一番。（播放《賽馬》）讓我們騎上駿馬，跟隨牧民一起去大草原吧�。ㄗ銎饎�(dòng)作，甩起鞭子，喊起來(lái)。）

　　師：點(diǎn)擊草原之旅。自己瀏覽圖片，想看什么就點(diǎn)什么。小朋友們，盡情地享受這次草原之旅吧！

　　學(xué)生自由操作，瀏覽。

　　六、布置作業(yè)。

　　任選其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、媽媽一起完成。

　　1、涂一涂:學(xué)習(xí)了課文,大草原一定給你留下了深刻地印象吧!請(qǐng)你到小畫(huà)板中,幫這幅《草原的早晨》涂上顏色,再把它貼到暢所欲言的涂一涂中。

　　2、貼一貼:請(qǐng)你動(dòng)起小手,到網(wǎng)上搜索漂亮的草原圖片,再把它貼到暢所欲言的貼一貼中，讓大家一塊兒來(lái)欣賞吧。

　　師：草原之旅即將結(jié)束，我相信每個(gè)小朋友的感觸都很深，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束本次草原之旅吧！

　　聽(tīng)《草原的'早晨》有感

　　邵弘一

　　前不久聽(tīng)了李君老師執(zhí)教的《草原的早晨》一課，深有感觸。這節(jié)課真可謂是一節(jié)圖美、樂(lè)美、情美的語(yǔ)文課。

　　1、圖美

　　課一開(kāi)始，李老師用美麗的草原圖片，F(xiàn)ash動(dòng)畫(huà)生動(dòng)地刻畫(huà)出了大草原寧?kù)o、悠遠(yuǎn)的意境，把學(xué)生的注意力一下子吸引到了遼闊美麗的大草原，進(jìn)入課文的情境之中，學(xué)生的興趣自然而然地被激發(fā)出了。

　　在學(xué)文過(guò)程中，李老師又結(jié)合課文內(nèi)容穿插圖片、視頻，幫助學(xué)生理解字詞，像：寧?kù)o、新綠、鋪滿(mǎn)這一類(lèi)抽象的詞語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)看圖，有了直觀的感受，激發(fā)了學(xué)生朗讀的情感。

　　學(xué)文之后，草原之旅這一欄目的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)完課文后再次領(lǐng)略了大草原的無(wú)限風(fēng)光，既鞏固了課文內(nèi)容，又開(kāi)拓了學(xué)生的視野，延伸了知識(shí)面。

　　2、樂(lè)美

　　整節(jié)課自始至終穿插著帶有草原風(fēng)味的歌曲、背景音樂(lè)，使人仿佛身臨其境，在美麗的大草原上暢游，感受到了天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底現(xiàn)牛羊的意境。李老師讓學(xué)生在音樂(lè)聲中看，在音樂(lè)聲中聽(tīng)，在音樂(lè)聲中想，在音樂(lè)聲中讀，把學(xué)生的情感完完全全帶到了美麗的大草原上。

　　3、情美

　　整節(jié)課，李老師扎實(shí)的基本功，優(yōu)美自然的過(guò)度語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生美文美讀的情感，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)美的欲望。課上，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩x書(shū)，搖頭晃腦地自己品讀，喜愛(ài)大自然的情感在瑯瑯的書(shū)聲中表達(dá)得酣暢淋漓。

草原教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)句子中含著的意思。

　�。�、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　�。�、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⑼ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

　　２、具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解重點(diǎn)句子。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問(wèn)難。

　�。病⒊踝x課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

　�。场⒗砬逭n文層次。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、談話(huà)，導(dǎo)入新課

　�。�、談話(huà)：我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　�。病⒂^看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

　　３、學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、布置預(yù)習(xí)

　�。薄W(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

　　２、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　　３、畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。

　�。�、找出自己不理解的問(wèn)題。

　　三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難

　�。薄⒆x生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

　　組詞：

　　駿（）俊（）竣（）限（）馳（）

　　峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

　　蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

　　締（）荼（）藐（）懷（）膠（）

　�。病⒗斫庠~語(yǔ)。

　�。�、質(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。

　　四、理清課文的線索

　�。�、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？

　�。�、理清課文線索

　　默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？

　�。�、交流、整理：

　　⑴ 草原美景

　�、� 歡迎遠(yuǎn)客

　�、� 親切相見(jiàn)

　�、� 熱情款待

　　⑸ 聯(lián)歡話(huà)別

　　五、布置作業(yè)

　�。�、抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

　�。�、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　３、體會(huì)作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

　�。�、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

　�。�、讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　�。�、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊在腦海中勾勒畫(huà)面。

　�。�、自由讀、思考：這一段主要寫(xiě)了什么？哪一句話(huà)可以概括這一特點(diǎn)？

　　投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　　再讀這一段，說(shuō)說(shuō)你是如何理解這句話(huà)的？

　　３、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特點(diǎn)，那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢？看圖，默讀這一段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　４、朗讀第一段，想象畫(huà)面，體會(huì)作者的心情。畫(huà)出有關(guān)詞句，集中交流。

　　５、再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　�。�、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　�。病⒊跞氩菰妥吡嗽S久后景色有什么不同？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，集中交流。

　　３、出示投影片：讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？

　　忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來(lái)。

　　分組討論，教師點(diǎn)撥。

　�。�、有感情地朗讀，深化理解。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　�。薄⒛x第三段，說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。

　�。�、指導(dǎo)朗讀第三段。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　�。�、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。

　�。�、請(qǐng)學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

　　六、學(xué)習(xí)第五段

　�。�、齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　�。病⒎磸�(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！”說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　七、總結(jié)

　　總結(jié)全文：本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

　　八、布置作業(yè)

　�。薄⒈痴b自己喜歡的段落。

　�。�、選擇自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　【教案點(diǎn)評(píng)】

　　課文是老舍先生寫(xiě)的一篇訪問(wèn)記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問(wèn)時(shí)所看到的`優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的漢族同胞的動(dòng)人情景，反映了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品味，逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點(diǎn)放在：１、讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景；２、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊美麗，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭

草原教案篇5

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CD音樂(lè)、CD機(jī)、練功服

　　教學(xué)目的：了解蒙古族人的'性格，習(xí)俗，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格、特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)而掌握該民族舞蹈，達(dá)到自如展示

　　教學(xué)難點(diǎn)：民族感覺(jué)，重點(diǎn)動(dòng)作的掌握

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、說(shuō)明本節(jié)課將要接觸的民族

　　2、對(duì)該民族舞蹈進(jìn)行賞析并提問(wèn)學(xué)生該民族的動(dòng)作特點(diǎn)

　　3、介紹該民族的歷史文化，風(fēng)俗習(xí)慣，生活環(huán)境，動(dòng)作特點(diǎn)等基本知識(shí)

　　4、教師展示完整舞蹈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　5、分析音樂(lè)，單一介紹舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　6、強(qiáng)調(diào)基本位置

　　7、示范、講解單一動(dòng)作

　　8、串連動(dòng)作并提問(wèn)動(dòng)作所屬名稱(chēng)

　　9、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)串連完整舞蹈

　　10、學(xué)生單獨(dú)展示

　　教學(xué)內(nèi)容：硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步

　　作業(yè)：總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處，課后進(jìn)行舞蹈復(fù)習(xí)

草原教案篇6

　　【教材分析】

　　這篇文章是走進(jìn)西部這個(gè)專(zhuān)題研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，既使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的`草原美景，接著描寫(xiě)了人們盛大熱情的歡迎場(chǎng)面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話(huà)別的情形直至以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”收束全文。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，既不失純樸簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格，有呈現(xiàn)生動(dòng)感人的氣息。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　有創(chuàng)造性地運(yùn)作“整體──部分──整體”的閱讀教學(xué)基本思路，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地閱讀。以“讀說(shuō)式”的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生“引經(jīng)據(jù)典”地解讀課文、闡述見(jiàn)解的能力。注重學(xué)生的課堂語(yǔ)文實(shí)踐，多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“渲、勒”兩個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　3、情感目標(biāo)：

　　感受草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重大意義。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　2、“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的含義，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)西部之情和珍愛(ài)蒙漢的民族感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)言，板書(shū)課題：

　　草原

　　生讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、大聲朗讀課文，能讀幾遍就讀幾遍。

　　2、多種形式檢查字詞。

　�、� 帶拼音開(kāi)火開(kāi)讀。

　　⑵ 去拼音指名領(lǐng)讀。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　�、� 教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

　　⑵ 學(xué)生仿寫(xiě)。

　　三、精讀細(xì)品，品味草原之美

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流：

　　自由讀文，把自己讀懂的在小組內(nèi)交流。

　　2、匯報(bào)品悟：

　�、� 匯報(bào)。

　　⑵ 朗讀指導(dǎo)：

　�、� 出示草原美景圖，教師配樂(lè)范讀。

　�、� 指名配樂(lè)讀。

　　四、拓展延伸

　　看一組草原被破壞的圖，與草原的美景對(duì)比談?wù)劯惺堋?/p>

　　五、全課總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　草原

　　風(fēng)光美

　　人情美

　　草原風(fēng)情畫(huà)

草原教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《草原放牧》

　　2、舞蹈練習(xí)

　　3、創(chuàng)作活動(dòng)：蒙古旅游。

　　教材分析：《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海寫(xiě)于1973年。樂(lè)曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時(shí)又運(yùn)用管弦樂(lè)隊(duì)交響樂(lè)的豐富表現(xiàn)手段，二者有機(jī)地結(jié)合在一起。這是樂(lè)曲一段。由兩個(gè)對(duì)比主題組成第一主題是主要主題，著力刻畫(huà)“小姐妹”歡快、活潑的情景。E羽調(diào)，3/4拍子。第二主題是描寫(xiě)草原放牧的另一側(cè)面，抒發(fā)內(nèi)蒙人們對(duì)家鄉(xiāng)草原的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在歡快活潑的音樂(lè)情景中，聆聽(tīng)和演唱《快樂(lè)的節(jié)日》，通過(guò)欣賞《草原放牧》，表現(xiàn)了祖國(guó)的新一代熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)集體，勇于戰(zhàn)勝困難的動(dòng)人形象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　欣賞《草原放牧》，體會(huì)樂(lè)曲意境。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備及課件、畫(huà)畫(huà)工具等。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　音樂(lè)是人類(lèi)文化傳承的重要載體，是人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)，將會(huì)了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。這就是新課標(biāo)下音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。那么，如何在短短的40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的民族音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞增進(jìn)感情？本課試圖在欣賞過(guò)程中探索以感受、體驗(yàn)及教師的有效性提問(wèn)為主的音樂(lè)教學(xué)模式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

　　1、談話(huà)引導(dǎo)：你們喜歡蒙古嗎？那就讓我們一起去那些遼闊的大草原看看吧�。úシ拧睹晒湃恕芬魳�(lè)）

　　美的.音樂(lè)，美的聲音激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，使學(xué)生身臨其境。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，交流自己所聽(tīng)到所想到的。

　　3、猜謎：有一句詩(shī)叫“猶抱××半遮面”，你們能猜到是什么嗎？（媒體出示謎面）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底——琵琶，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　在此我用謎語(yǔ)導(dǎo)入提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲，從感情上激起學(xué)生與教材的共鳴。

　　5、畫(huà)草原放牧的場(chǎng)面。師：你能將剛才所想的畫(huà)下來(lái)嗎？背景音樂(lè)為《草原放牧》。

　　6、展示作品。

　　新課程中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)要讓學(xué)生具有自信心和敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己。在此我創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中給孩子提供表演和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　二、欣賞樂(lè)曲深化主題

　　1、初聽(tīng)，教師提問(wèn)：你覺(jué)得這首樂(lè)曲情緒怎樣？

　　2、介紹彈撥樂(lè)器琵琶，提問(wèn)：你知道中國(guó)民樂(lè)中彈撥樂(lè)器還有哪些嗎？它們都有什么特征？實(shí)物出示琵琶，加深印象。學(xué)生觀察，提問(wèn)：你知道它有哪些特征嗎？通過(guò)實(shí)物觀看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂(lè)器的介紹，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的特征。

　　3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，區(qū)分兩個(gè)主題音樂(lè)的不同。

　　4、分段欣賞，思考兩題，組織學(xué)生討論。學(xué)生四人小組通過(guò)欣賞解決課后的兩個(gè)問(wèn)題

　　5、再聽(tīng)，教師介紹幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，師示范，生跟學(xué)，并跟著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

　　6、跟著旋律，哼唱兩個(gè)主題。

　　為了幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，在本課教學(xué)中我安排了多次反復(fù)的欣賞，并在欣賞的過(guò)程中通過(guò)有效性的提問(wèn)加深學(xué)生的印象。同時(shí)，在欣賞的過(guò)程中，加入舞蹈的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中能夠動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也加深了對(duì)樂(lè)曲的喜愛(ài)。

　　三、拓展樂(lè)曲想象創(chuàng)造

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：昨天晚上，龍梅和玉榮給我捎了一封信，邀請(qǐng)我們班的同學(xué)去蒙古做客。你們想去嗎？然后用“可怎么去呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極討論發(fā)言。同桌相互討論，為“怎么去？”出謀劃策。

　　2、師：我們坐火車(chē)去吧！她們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了好多節(jié)目，你們想看嗎？

　　3、欣賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽(tīng)，會(huì)唱得可以跟唱。

　　4、多層展示，盡情表現(xiàn)。學(xué)生采用唱、畫(huà)、說(shuō)的形式在《草原放牧》的音樂(lè)中結(jié)束上課。

　　新課標(biāo)提出，應(yīng)該尊重藝術(shù)作品，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，感受不同風(fēng)格的音樂(lè)。通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng)造活動(dòng)，用生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中獲得審美愉悅，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)即興創(chuàng)造的平臺(tái)，讓學(xué)生大膽創(chuàng)造，盡情表現(xiàn)。