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小學(xué)英語聽說課教案(精選8篇)
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小學(xué)英語聽說課教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語聽說課教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
本節(jié)課的話題是圍繞“提建議,同意與不同意”而展開的。
通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能熟練地用英語向別人發(fā)出邀請(qǐng)或建議,并給出同意或不同意的應(yīng)答。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
(一)語言知識(shí)目標(biāo): 掌握提建議,同意和不同意回答的基本句型:
Ask for suggestions: What shall we do? Where shall we go?
Making suggestions: Couldn’t we go somewhere outside Edinburgh?
What/How about going up into the Pentland Hills?
We could do a bit of climbing.
Why don’t we go for a long walk?
Let’s find out about the coach times.
Agreeing: That’s not a bad idea! That’s a good idea!
Disagreeing: I don’t know. I’m not very keen on climbing.
Walking’s not really my thing, either.
No way!
(二)語言技能目標(biāo):
在聽力過程中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè),獲取信息進(jìn)行問答,做筆記記錄信息對(duì)信息進(jìn)行處理的能力。
同時(shí),在說的方面培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,正確的語音語調(diào),進(jìn)行問答,復(fù)述的語言表達(dá)能力。
(三)情感目標(biāo):
積極參加有意義的戶外集體活動(dòng)對(duì)青少年的身心發(fā)展很有幫助。
在活動(dòng)中發(fā)展友誼,互相幫助。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn):
1. 在聽力過程中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè),獲取信息進(jìn)行問答,做筆記記錄信息對(duì)信息進(jìn)行處理的.能力。
2. 在說的方面培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,正確的語音語調(diào),進(jìn)行問答,復(fù)述的語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1. 在教學(xué)過程中如何更好地創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,讓學(xué)生有話可說,樂于表達(dá)。
2. 在聽的過程中如何指導(dǎo)學(xué)生更快地記錄更多的有效信息。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
Step 1:Pre-listening
Good morning, everyone! Tomorrow is Saturday. What shall we do and where shall we go? Where are you going? Let’s have a discussion.
Step 2:While-listening
Now class,we are going to listen to a text. Listen carefully and put the following sentences into the right order.
( )A. What about going up into the Pentland Hills?
( )B. Don’t forget we’ve got the dress rehearsal on Sunday evening.
( )C. Why don’t we go for a long walk?
( )D. What shall we do on Sunday?
( )E.I’m not very keen on climbing.
設(shè)計(jì)意圖:
本節(jié)課中是提建議,這一練習(xí)可以降低學(xué)生對(duì)聽力的焦慮程度,同時(shí)這也是任務(wù)型聽力活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
(二)Listen a second time and fill in blanks according to the listening dialogue.
Zoe: What shall we do on Sunday, Jack?
Jack: I could________ . Couldn’t we go somewhere outside________ ?
Zoe: Like where? Don’t forget we’ve got the dress rehearsal on Sunday evening. They can’t do without us. We’ve both_______ .
Jack: I know, but the rehearsal’s not until six. What about going up into the Pentland Hills? I think they ______ there from the city centre. Perhaps we could_______ .
Lan: I don’t know. I’m not very keen ________.
Jack: Well, we don’t have to go climbing. Why don’t we______ ?
Kelly: Yes, that’s not a bad idea.
Lan: Walking’s not really my thing, either.
Zoe: Oh, come on! We could ____________ with us.
Jack: That’s a good idea! What about it, Lan?
Lan: No way! I’m going to catch up on some sleep.
Jack: Oh, all right. How about asking Sarah?
Zoe: No, her parents are _________ for the day.
Jack: OK, well, let’s find out about the coach times.
設(shè)計(jì)意圖:
通過聽錄音,完成空格,讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。
Step3:Post- Listening
(一) Listen and try to answer the questions:
1、What are they talking about ?
2、What are they going to do on Sunday ?
3、Where are they going ?
設(shè)計(jì)意圖:
指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中集中注意力,并進(jìn)行記錄。
(三)Listen and pay attention to pronunciation and intonation .
設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)行小組活動(dòng),學(xué)生分角色表演對(duì)話內(nèi)容,讓學(xué)生從模仿入手,在訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)利用相應(yīng)的符號(hào)做好意群停頓,重音,升降調(diào),以把握好朗讀節(jié)奏,這樣也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信,和加強(qiáng)一些重要句式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。
(三)Speaking ---Role Playing
T: Now we have learned about some great sentences about asking for and making suggestions and agreeing and disagreeing. Can you make your own conversations in groups? Ask your friends if they can do something with you.
這一活動(dòng)通過運(yùn)用所學(xué)的句子,回歸到現(xiàn)實(shí)生活中邀請(qǐng)朋友參加某一活動(dòng),有禮貌的拒絕(說明原因)和接受。
Step 5:Summary & Homework
讓同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲,重新朗讀重點(diǎn)句子,寫出提建議,回答建議的基本句型。
作業(yè):編一個(gè)生活小對(duì)話,使用提建議的方法句型。
設(shè)計(jì)意圖: Summary使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有個(gè)整體的了解和鞏固。
Homework課后的延續(xù),以鞏固所學(xué)的各項(xiàng)知識(shí)技能目標(biāo)。
教學(xué)反思:
教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)合理的整合與取舍。
教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。
筆頭練習(xí)活動(dòng)要與口頭活動(dòng)結(jié)合起來。
設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)與問題。
進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué).
小學(xué)英語聽說課教案 2
一、教學(xué)目的
注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),能夠簡(jiǎn)單介紹中國(guó)主要城市的天氣和談?wù)撎鞖饩哂械男鷩坦δ?培養(yǎng)學(xué)生注重觀察,學(xué)會(huì)觀察,提問等策略的能力。
二、教學(xué)目的與要求
1.能聽,說,認(rèn)讀本課單詞warm, cold , cool , hot , weather .
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用It’s cold in ___?
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)掌握單詞warm, cold ,cool ,hot ,weather.
2.難點(diǎn):讓學(xué)生了解有代表性的`“東西南北中”氣候情況,增強(qiáng)語言交流的真實(shí)性。
四、課前準(zhǔn)備
多媒體,描述天氣狀況的形容詞卡片,玩偶。
五、教學(xué)過程
1.熱身
。1)問候
。2)Sing a song . “Bingo”
2.Prenentation
。1)教師指著自己說,I feel warm. How’s the weather today? Let’ s look at the weather report..展示多媒體,問學(xué)生什么是weather report? 板書,并教讀。
。2)通過大屏幕展示各個(gè)城市的天氣,并同時(shí)呈現(xiàn)單詞:warm, cool , hot , cold.
。4)練習(xí): 猜口形
反義詞練習(xí)
。5)聽錄音
找學(xué)生說weather report
。6)展示大屏幕,出示其他城市的天氣,討論。
How’ s the weather in ____?
。7)游戲:Hot monket. Cold bear.
。8)聽力訓(xùn)練。
Listen to a weather report and tick.
3. Let’ s chant.
。1)聽錄音
。2)邊說邊做
4. Homework
給父母做一個(gè)天氣預(yù)報(bào)。
小學(xué)英語聽說課教案 3
【學(xué)生分析】
本節(jié)課的話題是新年,過新年是學(xué)生喜聞樂見的,也是熟悉的,而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年,相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng),將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,從而讓教學(xué)順利進(jìn)行,并取得良好的效果。
【教材分析】
本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議,并會(huì)使用Good, idea.進(jìn)行回答。同時(shí)學(xué)會(huì)用Happy New Year .進(jìn)行問候。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語:make a Near Year card,say happy New Year ,sing and dance ,
go to the zoo等,本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難,本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):
。1)復(fù)習(xí)鞏固英語顏色詞。
(2) 學(xué)習(xí)單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能聽懂會(huì)說以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目標(biāo):能聽懂并會(huì)用Let’s…的句子;懂得在新年時(shí)用Happy New Year .進(jìn)行問候;能看懂并會(huì)寫簡(jiǎn)單的'英文的新年賀卡。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,樂于模仿,敢于開口,同時(shí)讓學(xué)生了解在新年到來之時(shí)可以通過向親友表示問候、或與親友互贈(zèng)賀卡等形式表示對(duì)人的一種關(guān)懷和愛,以增進(jìn)人與人之間的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。
2. 學(xué)習(xí)掌握本課的句型:Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3.能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由于本課生詞較多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難,因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
單詞卡片,錄音機(jī)等。
【教學(xué)過程】
Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)
1. 師生問候。
2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》
【設(shè)計(jì)思路】
通過聽歌曲能活躍課堂氣氛,同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、試讀生詞競(jìng)賽。
【設(shè)計(jì)思路】
這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況,二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。
、. 導(dǎo)入、教學(xué)新課
一、 生詞和課文教學(xué)
1. 教師向?qū)W生出示一本2010年的掛歷,并說It’s new .引出并教學(xué)new 這個(gè)詞。
2. 翻開掛歷的第一頁問學(xué)生:這是一個(gè)什么日子?教學(xué)New Year 這個(gè)詞。
3. 告訴學(xué)生今天的日期(12月15日)并教The New Year is coming .以及生詞come 。
【設(shè)計(jì)思路】
通過以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞,這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬,學(xué)生樂于接受。
4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和make a Near Year card .
5. 教師說The New Year is coming李紅提出了什么建議呢?
Let’s listen to the tape .引出并教學(xué)let’s 。
6. 播放第79頁的課文錄音一遍,問學(xué)生李蘭提出了什么建議,
讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答,并讓學(xué)生操練此句。
7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea .
【設(shè)計(jì)思路】
通過讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知,又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。
8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀,表演等。
【設(shè)計(jì)思路】
模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學(xué)。
1. 問學(xué)生在新年人們通常會(huì)說什么祝福語,引導(dǎo)學(xué)生說Happy New Year .教學(xué)詞組say Happy New Year 。
2. 用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance, sing 和詞組 sing and dance 。
3. 用圖片教學(xué)zoo 和 go to the zoo 。
4. 通過做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說以上詞組。
【設(shè)計(jì)思路】
此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多,因此通過做游戲、做動(dòng)作等方式來教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣,并能較快地記住單詞。
5. 教師說:假設(shè)今天是新年,我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何?引導(dǎo)學(xué)生說Good idea .師生就此話題操練一遍:
師:Let’s go to the zoo .
生:Good idea .
6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍對(duì)話(Let’s… Good idea .)。
7. 播放課文第80頁錄音,讓學(xué)生跟讀、模仿。
8. 讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。
9.教學(xué)生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1.讓學(xué)生做課文第81頁練習(xí)。
2.讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。(教師給予指導(dǎo):替換詞組、人物等)
【設(shè)計(jì)思路】
學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用語言,讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn),教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。
Ⅲ課后作業(yè)
1. 聽、讀課文、單詞各三遍。
2. 制作一張賀卡。
小學(xué)英語聽說課教案 4
課題:
Unit 1 Welcome back to school! 第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
聽懂、會(huì)說:“Where are you from? I’m from….This is my friend…”
教學(xué)難點(diǎn):
在情境中運(yùn)用語言及單詞from的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備:
1.學(xué)生自己的頭飾
2.游戲用的人物名片
3.配套的教學(xué)課件
4.游戲用的錄音音樂
5.Mr.Black的頭飾和鐘表
教學(xué)過程:
熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.孩子出示自己的頭飾,做自我介紹:“I’m lily. I’m from Canada!
(引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)
2.學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對(duì)話。(不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物,孩子也可以根據(jù)自己的`情況做擴(kuò)展表演。)
呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.game
(教師制作一些人物名片,并在卡片背面畫上國(guó)家的國(guó)旗)聽音樂,傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問:“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”
孩子們?cè)囍釂枺骸癢here are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。
2.學(xué)生小組間的問答:“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)
3.請(qǐng)幾個(gè)小組開火車問答:“Where are you from?”
4.教師出示鐘表(把時(shí)間調(diào)到下午):“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說:“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答:“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”
教師提問一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來扮演Mr. Black.
5.教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺(tái)前,說:“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說: “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)
Ss: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too!
Ss: Where are you from?
A: I’m from America.
Ss: Welcome!
6.教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、模仿,分角色給課件配音。
7.小組分角色練習(xí)對(duì)話。
8.小組表演對(duì)話。
趣味操練 (Practice)
1.Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序,讓孩子聽一聽, 擺一擺。
2.表演Let’s talk部分的對(duì)話。
3.小組中互換頭飾(國(guó)家、名字),進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(Where are you from? I’m from… ) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
介紹好朋友,請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。
小學(xué)英語聽說課教案 5
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型:Its time to do sth.
3.語法:初步學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞的用法。
二、教具
錄音機(jī);與本課生詞有關(guān)的圖片;幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.值日生報(bào)告。
2.放課文第一段錄音,教師先提一個(gè)問題:Whats the time? 放一遍錄音,學(xué)生回答教師的問題。再放錄音,學(xué)生跟讀兩遍。
教師解釋對(duì)話中 Its time to… 這一句話,并板書以下時(shí)間和動(dòng)詞短語:
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求學(xué)生利用所給時(shí)間和動(dòng)詞短語,編小對(duì)話。例如:
S1:Its 7∶30 now.
S2:Oh, its time to go to school.
S1:OK, lets go!
S2:Yes, lets.
其他對(duì)話形式同上。
3.利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒有,可利用課本中插圖),教本課詞匯。在學(xué)生基本會(huì)讀以后,教師解釋rice,tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項(xiàng),并借助事先準(zhǔn)備好的`茶杯等實(shí)物,引導(dǎo)出 cups of tea等短語,借助圖片,引導(dǎo)出 some rice等,以增加直觀效果。
打開練習(xí)冊(cè),指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。
4.教師可反復(fù)利用手中實(shí)物或圖片,不斷變換,要求學(xué)生用英語表達(dá):
T:(舉起一碗米飯的圖片)
Ss:Some rice
T:(換成幾只茶杯)
Ss:three cups of tea (four, five etc.)
這個(gè)練習(xí)可集體與個(gè)人形式相結(jié)合。
5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。
6.布置作業(yè)
1)抄寫生詞;
2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
a cup of tea 一杯茶
tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞,本身沒有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少,可借助 a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶,三瓶牛奶,可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如:
two cups of tea 兩杯茶
five bottles of milk 五瓶牛奶
五、板書:
Unit 19 Food and drink
Lesson 73
Its time to…
food: rice bread meat cake
drink: tea milk juice water
tea,three cups of tea
rice, some rice
小學(xué)英語聽說課教案 6
教學(xué)內(nèi)容:
Let’s say and Let’s sing
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)
a)學(xué)生能夠熟練聽讀、認(rèn)讀課文主人翁的英文名
b) 學(xué)生能能熟練運(yùn)用句型: Hello, Good morning, I’m … What’s your name?
2、技能目標(biāo)
學(xué)生能夠用英語自我介紹和詢問別人。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣,增加他們的自信心。
3、情感目標(biāo)
a)在活動(dòng)中,教師與學(xué)生的積極互動(dòng),營(yíng)造民主和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生能在英語課堂中快樂地學(xué)習(xí)。
b) 通過一些活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用靈活運(yùn)用英語的能力,養(yǎng)成活學(xué)活用的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
a)學(xué)會(huì)打招呼
b)學(xué)會(huì)唱歌
教學(xué)難點(diǎn):
縮寫形式的讀音
教學(xué)方法:
1、游戲教學(xué)法:學(xué)生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中,教師通過猜人物、表演對(duì)話等活動(dòng)對(duì)單詞和句型進(jìn)行操練。
2、TPR全身反應(yīng)法:結(jié)合低段小學(xué)生的性格特點(diǎn),給相應(yīng)的情節(jié)配上相應(yīng)的圖片和動(dòng)作。在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、實(shí)踐行動(dòng)法:以日常生活中打招呼的'情景,操練學(xué)生口語能力。
4、歌唱教學(xué)法: 通過教唱歌曲和隨機(jī)改編歌曲 ,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以鞏固和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生記得更深刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻,通過歌唱學(xué)習(xí)英語能長(zhǎng)久記憶。老師唱問,學(xué)生唱答,一唱一和,快唱快和,慢唱慢和,靈活貫通。使教師和學(xué)生都感受快樂。
教學(xué)設(shè)備:
老師自制的教具單詞翻卡,多媒體設(shè)備
教學(xué)過程:
Steps Teacher’s Activities Purpose
Step1 Greeting
1. Greeting with Ss.
2. Divide the class into two groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of competition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the competition. 通過分男、女組比賽,設(shè)計(jì)“分紅旗 ”的競(jìng)賽情景,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
Step2 Warming-up
Sing the song “Hello” by doing some actions. 以flash形式,通過歌曲Hello引入
Step3 Presentation
1. Lead-in
Show out the stuffed animals to say Hello
T:What’s this? Ss: It’s a …
T: Hello, Children Ss: Hello dogcat abbit
2. By CAI, present the new words and new sentences.
a) In this part, T shows some pictures have the students to ask: Hello! What’s your name? Then elicit the new words and new sentences. Teach Ss to read the new words and new sentences.
b) Practice
T and Ss make a dialogue with the new words and new sentences.
C) Role play
T teaches Ss to read the dialogue, then give Ss some time to pair work . Get three or four groups to show time.
1、通過用動(dòng)物布制玩具引入,讓學(xué)生運(yùn)用“Hello! Good morning!”等語言。
2、用多媒體課件用“猜人物“的方法,教授新單詞和句型,引導(dǎo)學(xué)生自己去問問題自己去思考答案。
教師根據(jù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)進(jìn)行對(duì)話教學(xué)環(huán)節(jié),遇到水平較好學(xué)生,可以適當(dāng)增加英語語句如:Nice to meet you, How are you?等等,拓寬學(xué)生知識(shí)面。滿足不同水平的學(xué)生需要
3、角色扮演環(huán)節(jié),既能讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),也能讓水平較好的學(xué)生帶動(dòng)較弱的學(xué)生,最后表演環(huán)節(jié),還可以讓學(xué)生脫離文檔稿件進(jìn)行真實(shí)生活的口頭打招呼。
通過圖片與動(dòng)作的配合,再融入TPR教學(xué)方法, 可以避免學(xué)習(xí)過程的單調(diào)性,也為接下來的活動(dòng)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
Step4 Practice
1. Guessing game
Show out some photos of Ss, Have them to guess: Who’s that? What are their names? …
Ss: Hello! What’s your name?
S1: stand up, My name’s S1 …
2.Listen to this
Ss activities: Listen and number
3.Listen and tick
Listen to the tape then tick out the right answers
1、通過用班級(jí)學(xué)生的相片進(jìn)行競(jìng)猜游戲活動(dòng),既能更貼近學(xué)生的情況,也能增加學(xué)生的競(jìng)猜欲望,增加趣味性。
2、 通過聽力練習(xí)和問答活動(dòng)來鞏固本單元所學(xué)的句型和單詞 ,在互相問答中,加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的信息溝,加強(qiáng)語言表達(dá)能力并為下一節(jié)學(xué)習(xí)Conversation 作好鋪墊。
Step5 Song
Let’s sing!
歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻,通過歌唱學(xué)習(xí)英語能長(zhǎng)久記憶。老師唱問,學(xué)生唱答,一唱一和,快唱快和,慢唱慢和,靈活貫通。使教師和學(xué)生都感受快樂。通過教唱歌曲和做相應(yīng)的動(dòng)作,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以鞏固和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間和句型,讓學(xué)生記得更深刻和更牢固。
Step6 summary
Go over the vocabulary and structure. 總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)單詞與句型,肯定學(xué)生在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)。
Step7 Homework
Listen and read twice.
小學(xué)英語聽說課教案 7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
◆ 學(xué)會(huì)詢問和回答東西是誰的? 學(xué)會(huì)表示感謝及應(yīng)答用語。
◆ 掌握單詞look mine welcome.
◆ 熟練運(yùn)用句型 Is this your bag? Yes, it’s mine.
Thank you. You’re welcome.
能力目標(biāo):
◆ 提高語言的綜合運(yùn)用能力。
◆ 能夠在生活中自如運(yùn)用本課的.重點(diǎn)句型。
情感目標(biāo):
◆ 要學(xué)會(huì)幫助別人,要學(xué)會(huì)對(duì)別人的幫助心存感激。
教學(xué)重難點(diǎn):
◆ 正確的語音、語調(diào)
教具準(zhǔn)備:
◆ 錄音機(jī)、教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、Greetings:
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher
T: How’s the weather?
S: It’s sunny (cold, hot…).
二、Revision:
T:Change the drills into another one quickly.
S:Get ready for the race.
T:Show the exercises:
This is your bag.
Do you like my coats?
Is this her pencil?
Yes, it’s his computer.
No, it’s not its food.
S: Give the answers:
This is yours.
Do you like mine?
Is this hers?
Yes, it’s his.
No, it’s not its.
三、New lesson:
T: Do you want to know whose bag it is?
S: Yes, I do.
T: Let’s go on to learn lesson Three.
S: Prepare to learn new lesson.
T: Listen to the tape, and then tell me how to
read these words and these drills.
(Show the words and the drills on the blackboard.)
S: Listen to the tape carefully.
T: Who wants to read them?
(Look mine welcome)
S: Read the words as best as they can
T: Who can remember the drills with the word
“l(fā)ook”?
S: Read the drill: Look at this.
T: Do the action according to my order.
Look at the desk (cat…).
S: Follow the teacher to do the action.
小學(xué)英語聽說課教案 8
一、課節(jié)名稱
lesson 1: my family(我的家庭)
二、課時(shí)
1小時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠聽懂、說出我的家庭成員的英文名稱并能正確運(yùn)用;
2. 學(xué)生能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的句型詢問和回答家庭成員的身份;
3. 學(xué)生能夠用英語簡(jiǎn)單地介紹自己的家庭成員。
四、重點(diǎn)內(nèi)容
1. 家庭成員的英文名稱;
2. 詢問和回答家庭成員的身份;
3. 簡(jiǎn)單的家庭介紹。
五、難點(diǎn)內(nèi)容
1. 學(xué)生能夠正確使用家庭成員的英文名稱;
2. 學(xué)生能夠正確使用詢問和回答家庭成員身份的句型;
3. 學(xué)生能夠用英語簡(jiǎn)單地介紹自己的家庭成員。
六、教學(xué)過程
step 1: warm-up(熱身,5分鐘)
1. 學(xué)生自我介紹,包括自己的姓名和年齡。
2. 教師呈現(xiàn)一些家庭照片,讓學(xué)生試著猜測(cè)照片中的家庭成員。
3. 教師介紹自己的家庭成員,并讓學(xué)生試著猜測(cè)教師家庭成員的英文名稱。
step 2: presentation(呈現(xiàn),10分鐘)
1. 教師呈現(xiàn)家庭成員的英文名稱,并配以圖片或卡片,讓學(xué)生逐個(gè)學(xué)習(xí)家庭成員的名稱。
2. 教師用簡(jiǎn)單的句型詢問學(xué)生家庭成員的身份,并讓學(xué)生回答。
3. 教師用英語介紹自己的家庭成員,并讓學(xué)生試著猜測(cè)教師家庭成員的`身份。
step 3: practice(練習(xí),20分鐘)
1. 學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,模擬家庭成員之間的對(duì)話。
2. 學(xué)生自己動(dòng)手制作家庭成員的卡片,并用英語介紹自己的家庭成員。
step 4: extension(拓展,10分鐘)
1. 教師播放一些簡(jiǎn)短的家庭故事片段,讓學(xué)生試著聽懂故事的大意。
2. 學(xué)生自己動(dòng)手制作家庭成員的海報(bào),并用英語介紹自己的家庭成員。
step 5: summary and homework(總結(jié)與作業(yè),5分鐘)
1. 教師和學(xué)生一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2. 學(xué)生回家后,用英語寫一篇簡(jiǎn)單的家庭介紹,包括家庭成員的名稱和身份。
七、作業(yè)內(nèi)容
1. 學(xué)生回家后,用英語寫一篇簡(jiǎn)單的家庭介紹,包括家庭成員的名稱和身份。
八、板書設(shè)計(jì)
my family
- father
- mother
- brother
- sister
- grandma
- grandpa
asking about family members
- who is he/she?
- is he/she your father/mother/brother/sister/grandma/grandpa?
introducing family members
- this is my father/mother/brother/sister/grandma/grandpa.
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