新人教版七年級美術(shù)下冊教案設(shè)計

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。

　　新人教版七年級美術(shù)下冊教案設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：《獨特的裝扮》 年級 七年級 下冊 課時 2課時 執(zhí)教 李曙光 教學(xué)程序 教學(xué)活動(含過程與方法) 設(shè)計目的和說明

　　1.導(dǎo)入 看視頻《變臉》。

　　展示四川戲劇中變臉的情節(jié)導(dǎo)入課題 直觀感受，激發(fā)興趣 2.觀察了解 1.展示面具圖片，學(xué)生欣賞

　　【思考討論】有什么感受?你還見過那些面具?這些面具都有什么特點 教師小結(jié)：特定形象面具、劇情要求面具、娛樂活動面具。

　　2.面具知識簡介(起源演變等) 教師：面具是一種古老的原始藝術(shù)，最早的面具起源與遠古時代的原始部落里。

　　實物展示：攤舞面具 【思考討論】你看到這些面具有什么感覺?為什么有這種感覺?從哪里可以看得出來?原始人為什么要帶這么恐怖的面具? 教師總結(jié)：儺舞，俗稱“鬼戲”或“跳鬼臉”。

　　廣泛流傳于各地的一種具有驅(qū)鬼逐疫、祭祀功能的民間舞蹈，舞者佩戴形象猙獰的面具，裝扮成傳說中的“方相氏”，一手持戈、一手持盾，邊舞邊“儺、儺……”地呼喊，奔向各個角落，跳躍舞打，搜尋不祥之物，以驅(qū)除疫鬼，

　　祈求一年平安 利用圖片和提問，學(xué)生思考面具的相關(guān)知識，欣賞“儺舞”面具，分析其特點，古代面具的共性特征 3.探究分析 欣賞一組我國民族面具(邊欣賞教師邊作簡要介紹) 1.對比探究三種我國民間面具 貴州安順地戲面具。

　　地戲，俗稱“跳神”，是貴州省安順市屯堡人獨有的一種頭戴木刻假面的漢族民間戲劇，其由來與屯堡人的生存選擇有關(guān)。

　　據(jù)《續(xù)修安順府志》記載：“當(dāng)草萊開辟之后，人民習(xí)于安逸，積之既久，武事漸廢，太平豈能長保?識者憂之，于是乃有跳神戲之舉。

　　借以演習(xí)武事，不使生疏，含有寓兵于農(nóng)之深意。

　　”2006年5月20日，安順地戲經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄 彝族變?nèi)藨蛎婢?陜西社火芯子、高蹺、竹馬、旱船、獅子、龍燈等通稱靠扮演、造型、技巧取勝民間藝術(shù)形式讓演員扮演成歷史人物和現(xiàn)代人物，形成故事組合，

　　通過各種高難度動作和嚴密構(gòu)思顯現(xiàn)出奇藝術(shù)感染力，特別這種藝術(shù)和陜西秦腔緊密地結(jié)合起來，源于古老黃土地文化，更具有獨特魅力 藏戲面具 藏戲面具與宗教面具相比，造型帶有濃郁的世俗傾向和民間色彩。

　　表現(xiàn)的題材主要包括歷史故事和神話中的人物、神靈和動物。

　　不同的面具色彩象征不同的角色特征，如深紅色象征國王，淺紅色代表大臣，黃色象征活佛，藍色代表正義、勇敢，為勇士相，而半黑半白象征兩面派等

　　【思考討論】以上面具有哪些共同的特征? 教師：在生活原型的基礎(chǔ)上提煉概括，角色塑造典型化;造型裝飾一般采用夸張變形的手法;色彩飽和、對比強烈 2.探討面具制作的方法

　　教師：設(shè)計過程大致可分為構(gòu)思造型、選擇材料、工藝制作等幾個步驟; 展示面具制作的步驟; 學(xué)生收集各種素材及材料，為下節(jié)課面具制作做準(zhǔn)備 以點帶面，對比探究我國三種地方面具的特征、背景，

　　使學(xué)生了解民俗，感受傳統(tǒng)面具的魅力所在 4.拓展提高 展示國外各種不同面具及民俗 【思考討論】非洲、威尼斯、日本面具有什么典型的特征 教師總結(jié)：面具作為一種古老的文化，曾長期存在與世界各國各族的社會生活中，

　　并形成了獨特的文化現(xiàn)象，折射著各民族的歷史文化特色 開闊學(xué)生視野，了解其他國家面具的特征，感受不同的文化背景下不同的面具造型 5.設(shè)計制作 (第二課時) 學(xué)生活動： 小組合作，根據(jù)藝術(shù)節(jié)演出活動的需要，設(shè)計一件有特色的面具，

　　選擇適當(dāng)材料制作完成，注意面具與表演的功能匹配 教師：展示面具制作的方法、步驟，交代注意事項，教師巡回指導(dǎo) 學(xué)生實踐與展示，運用不同材料和方法，根據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計制作面具，小組合作完成 6.展評表演 播放音樂，學(xué)生佩戴自己制作的面具進行集體表演。

　　各小組選代表進行化裝舞會的單獨表演 學(xué)、玩結(jié)合，感受熱情洋溢的校園藝術(shù)生活

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