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教案

小學(xué)四年語文下冊教案

時間:2022-10-01 04:25:45 教案 我要投稿

小學(xué)四年語文下冊教案

  當(dāng)老師的時候就要寫教案來說明自己教育孩子的方式,那么教案有什么內(nèi)容呢?下面是小學(xué)四年語文下冊教案,歡迎前來查閱!

小學(xué)四年語文下冊教案

  小學(xué)四年語文下冊教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.默讀課文,理解課文內(nèi)容,弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。

  學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

  2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。

  3.會認(rèn)“琢、枉”等2個生字

  教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。

  學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:

  出示米芾的作品,請同學(xué)們欣賞。

  老師說道:“這就是北宋書法家米芾的作品,今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時候?qū)W習(xí)書法的故事。

  ”板書:米芾學(xué)書

  二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣

  看到題目后,你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的……)

  那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。

  三、初讀課文,整體感知

  1 請同學(xué)們初讀課文。

  自學(xué)提示:

  (1)把課文讀通、讀順,讀完后說說課文主要講了一件什么事?

  (2)把不懂的問題做上記號。

  一會在小組中解決。

  2 指名讀課文。

  3 指名說說,課文講了一件什么事?

  那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀?(刻苦、認(rèn)真)

  四、默讀課文,深入理解

  從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子?請同學(xué)們默讀課文,畫出描寫米芾刻苦練字的語句,并讀一讀。

  可以在旁邊寫簡要批注。

  1 學(xué)生自己按要求默讀思考。

  2 在小組中交流自己的讀書體會。

  3 大聲朗讀畫出的語句。

  五、談收獲,總結(jié)全文。

  1 學(xué)習(xí)了課文,我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子,所以他長大了才能有這么大的成就。

  那你們還有哪些收獲嗎?

  2 指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。

  3 談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。

  六、拓展延伸

  作業(yè):

  1 聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會,可以寫一寫讀后感。

  2 運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。

  板書:

  米芾學(xué)書

  刻苦

  不只動筆,還要動心;

  不但觀形,而且悟神。

  第一課時

  1、語海暢游

  語海暢游包括“漢字真有趣”讀一讀,“體會帶點詞的意思”兩項關(guān)于字、詞方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  “漢字真有趣”介紹的是“即”“既”這兩個字怎樣造出來的,它們的意思有什么不同。

  此題中有兩幅圖,左邊的圖說明“即”的造字過程,畫的是一個人對著裝滿美食的容器,表示“就餐”,所以“即”有“接近”“靠近”“立刻”的意思。

  右邊的圖說明“既”的造字過程,畫的是一個人頭背著裝滿美食的容器,表示“吃飽了”,所以是“既”有“完”“已經(jīng)”的意思。

  “讀一讀”體會帶點詞的意”編排了三組帶點詞語的句子,每組分別有兩個不同的句子。

  此項練習(xí)意在讓學(xué)生懂得同一個詞語在不同的句子里它們的意思不同,要結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語的意思,從而培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用詞語的能力。

  教學(xué)時,先讓學(xué)生讀一讀每組的句子,弄清每個句子的意思;再讓學(xué)生根據(jù)句子的意思體會帶點詞語的意思;然后互相說一說,再全班交流;如果學(xué)生說錯了,教師要適時進行點撥、引導(dǎo)。

  2、積少成多

  本次“讀讀背背”安排的內(nèi)容是一組友誼格言,格言出自不同的民族,有藏族的、鄂倫春族的、蒙古族的、維吾爾族的。

  這四句格言說明了交朋友的重要,并告訴我們什么才是真正的友誼。

  教學(xué)時可先讓學(xué)生讀一讀,弄清每句格言的大致意思,說說讀后明白了什么;然后要求學(xué)生熟讀每句格言,達(dá)到熟讀成誦;

  3、閱讀平臺

  “閱讀平臺”安排的是《我向奶奶學(xué)習(xí)語言》這篇短文。

  教學(xué)時可讓學(xué)生充分地朗讀,在熟讀的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生說說短文主要講些什么,然后讓學(xué)生回答后面的思考題。

  教師要注意,不要對短文過多的分析和講解,要以學(xué)生自學(xué)為主,使學(xué)生的閱讀能力得到真培養(yǎng)鍛煉。

  第二課時

  1、能說會道

  這次口語交際的話題是:“受到了委屈或者別人受到了委屈應(yīng)該怎么辦”。

  此話題與學(xué)生的生活很貼近,話題內(nèi)容廣范,易于表達(dá)。

  為了開發(fā)思路,篇者假設(shè)了兩種情況:別人錯怪了你拿了他的鋼筆,你受到了委屈,心理很難過;你錯怪了別人丟了果皮紙,讓別人受到了委屈,你心理很內(nèi)疚。

  教學(xué)時,一要創(chuàng)設(shè)情景引入話題。

  二要啟發(fā)學(xué)生回憶生活,回憶自己受到委屈或委屈別人的事。

  三要留出充足的時間,讓學(xué)生回顧往事。

  四要弄清泡泡框里的提示。

  五在學(xué)生交際的時候,可在小組內(nèi)先交流,再在全班交流。

  學(xué)生交流完畢老師做小結(jié)。

  2、筆下說生輝

  這次寫作內(nèi)容是在上面口語交際的基礎(chǔ)上,寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事,并寫一寫自己當(dāng)時的感受;然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的,或者寫一寫自己是怎樣向別人道歉的。

  教學(xué)時,(1)讓學(xué)生弄清本次習(xí)作的要求。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生寫印象最深的事。

  (3)這次是一篇寫事的作文,寫作時,引導(dǎo)學(xué)生要按事情的發(fā)展順序了寫。

  (4)作文題目這種擬定。

  教學(xué)時數(shù):二課時。

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