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人美版四年級下冊美術教案畫家梵高
文森特·威廉·梵·高(Vincent Willem van Gogh，1853-1890)，中文又稱"凡高"，荷蘭后印象派畫家。出生于新教牧師家庭，是后印象主義的先驅，并深深地影響了二十世紀藝術，尤其是野獸派與表現主義。
人美版四年級下冊美術教案畫家梵高
學情
分析通過了解、分析凡高的一生，學習凡高對藝術熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。
引導學生能用簡單文字對凡高的作品進行欣賞評述。
教材
分析本課是欣賞評述課。
這是在前七冊教材中從未出現的欣賞方式。
觀賞各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
凡高曲折而短暫的一生是悲劇性的，而這位天才型畫家在短短十年的繪畫生涯中，卻留下了大約八百多件油畫以及幾乎相同數目的素描作品。
這種驚人的創(chuàng)作速度是凡高對繪畫藝術狂熱的證據。
而如此一個充滿藝術向往和激情的人。
學習他的那種執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。
教學目標顯性目標：初步了解凡高生平及繪畫風格，能用簡單的文字對凡高的作品進行欣賞評述隱性目標：通過了解、分析凡高的一生，學習凡高對藝術熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。
課時
安排一課時
課題16、畫家凡·高
授課時間四(1)5.16、四(4)5.16
教學目標顯性目標：初步了解凡高生平及繪畫風格，能用簡單的文字對凡高的作品進行欣賞評述
隱性目標：通過了解、分析凡高的一生，學習凡高對藝術熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。
教學重點
教學難點重點：初步認識、了解凡高及其作品。
學習如何欣賞評述凡高作品的方法。
難點：通過凡高作品，感悟他內心的藝術表現情緒。
以文字方式表達自己對作品的評述。
教學準備水粉用具、水彩筆、油畫棒、課件、拼圖、硬紙板、剪子、刻刀。
教學過程教師活動學生活動
教學過程新授、實踐反饋一、課前準備：教師設計課件，音像結合，圖文并茂。
學生搜集凡高相關資料和作品。
二、導入： 1、我們先來感受一下色彩和筆觸給我們帶來的快樂。
2、按要求涂色：單色平涂第一顆星;以旋轉的筆觸和明亮的色彩表現第二顆星。
3、 談談有什么不同感受? 4、 有一位畫家就善于運用粗獷有力、旋轉變化的筆觸和艷麗的色彩來表現情感。
讓我們一起來認識畫家凡高。
三、新授、實踐： 1、自學，通過短片說說你了解畫家的哪些信息?反饋 2、分組欣賞：凡高一生創(chuàng)作了幾百幅作品，我們把它分成四類，即自畫像、人物畫、風景畫和靜物畫。
要求：選擇你最喜歡的一類，由組長帶領分組欣賞。
學生根據要求在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
四、反饋：(1)自畫像：你了解這兩幅畫的創(chuàng)作背景嗎?(2)從筆觸、色彩、人物神態(tài)等方面對比兩幅自畫像，談談你的感受。
(3)寫一段文字來表達你從這兩幅作品中看到了什么?又感受到什么?人物畫：作品畫的什么人;從人物形態(tài)、筆觸、色彩、創(chuàng)作背景等方面，談談你的認識。
用一段文字表達感想。
用上面方法欣賞風景畫：靜物畫：五|、教師總結：凡高的一生是悲劇性的，在他短短的十年繪畫生涯中，留下了八百多件油畫以及幾乎相同數目的素描作品。
這種驚人的創(chuàng)作速度是凡高對繪畫藝術狂熱的證據。
而如此一個充滿藝術向往和激情的人。
他窘迫的生活狀況與他對藝術的執(zhí)著追求相互映襯，使這位藝術大師更具吸引力。
引申：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?學生按照要求做好課前準備，初步了解凡·高。
學生邊嘗試，邊感受。
同學們各抒己見：平涂整齊、呆板;旋轉筆觸，鮮艷，色彩有動感，活躍，醒目…… 學生帶著問題細心觀察、認真思考，并回答畫家的國籍、家庭、曾經做過的職業(yè)、繪畫風格、受那些畫派影響、藝術巔峰是如何時、一生中的重大事件…… 學生按四類分組介紹。
培養(yǎng)學生通過多種途徑學習想過知識的能力，為課堂教學做準備。
創(chuàng)設情境，利用動手嘗試，是學生初步感受用筆用色的不同，引發(fā)學生對筆觸與色彩的初步認識，激發(fā)學生學習興趣。
引導學生帶著問題信心觀察，認真思考，培養(yǎng)學生自主學習能力。
掌握運用多種途徑查閱相關資料的方法。
板書：課件
課題整理課
四(1)5.19四(4)5.20
教學目標完成前兩幅作品，注意創(chuàng)意和構圖。
教學重點
教學難點根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統(tǒng)一。
教學準備繪畫工具
教學過程教師活動學生活動
一、組織教學
二、完成作業(yè)
教師個別輔導
提高學生的繪畫能力。
三、完成整理作品完成作業(yè)。
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