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八年級物理第七章教案
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:知道力的概念和力的單位。
2.過程與方法通過活動和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。了解物體間力的作用是相互的,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。
3.情感態(tài)度與價值觀:在觀察體驗(yàn)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。從力用三要素表示的事例中認(rèn)識科學(xué)方法的價值。
教學(xué)重點(diǎn):力的三要素,用示意圖表示力。
教學(xué)難點(diǎn):力的概念,認(rèn)識物體間力的作用是相互的,并解釋有關(guān)現(xiàn)象。
教學(xué)課型與教學(xué)方法:新授課。先學(xué)后教、適當(dāng)點(diǎn)撥,自主學(xué)習(xí),學(xué)生實(shí)驗(yàn)
教學(xué)資源的利用及教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、教案、檢測題,彈簧,磁鐵,氣球,橡皮筋
教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情境、引入課題(時間2分鐘)
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1:掌握感受力作用的效果
2:力的三要素
3:用示意圖表示力
4:認(rèn)識物體間力作用是相互的
活動一:觀察教材圖片,完成下列問題。
1、上述事例中有那些共同的地方?2、在力的現(xiàn)象中會涉及哪幾個物體?3.發(fā)生力的作用時兩個物體是否必須接觸嗎?
二.先學(xué)后教
活動二:閱讀課本42頁你能說說力的單位及符號嗎?
活動三:閱讀書本第42頁“力的大小、方向、作用點(diǎn)”,讓學(xué)生提出猜想:可能與力作用的大小有關(guān);可能與力作用的方向有關(guān);可能與力作用的位置有關(guān)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面觀察力作用效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)合課文圖示以及學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證。完成下列問題:
活動四:閱讀書本第42頁,完成下列問題:教師適當(dāng)提示:畫力的示意圖的要領(lǐng):確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向,從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段,在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向,線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn),在同一圖中,力越大,線段應(yīng)越長。
還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小,把力的三要素都表示出來。
活動五:探究:力的作用是相互的
(1)演示:用一個氣球去壓另一個相同的氣球,讓學(xué)生觀察:兩個氣球都變扁了。(施力的氣球在施力時變扁了,說明它同樣受到另一個氣球作用力)
(2)演示:兩個帶相同電荷的通草球靠近時相互排斥。(一個通草球排開另一個通草球時,自己也被排開了,說明兩個通草球同時都受到了對方力的作用)
(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn):伸出手去,讓一個同學(xué)打你的手,你感到疼嗎?打你的同學(xué)也感到疼嗎?(打的同學(xué)感到疼,說明他的手也被打了)
(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn):向上擰書包,你對書包用力了,你是否感覺到了書包也在拉你?(拎書包手同時受到書包向下的拉力)
(5)看課文第33頁圖11.4-4,坐在小船上的人用力推另一只船,把另一只船推開時自己坐的船也被推開了。(坐在小船上的人用力推另一只小船,把另一只船推開時自己所坐的船也被推開了。說明推船的人同時受到另一只船的推力,推船的人被推開時連同他坐的船也被推開。)
概括以上分析,得到結(jié)論:一個物體對別的物體施力時,也同時受到后者對它的作用力。物體間力的作用是相互的。完成下列問題:
課堂小結(jié):(約4分鐘)(可師生共同小結(jié)本科收獲)
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