一年級德育滲透教案

時間：2024-06-24 15:58:57 教案我要投稿

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一年級德育滲透教案

　　一年級德育滲透教案【1】

　　教學目標：

一年級德育滲透教案

　　1.正確認識“盆、位”等12個生字，會寫“分、要”等6個生字。

　　2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會用“十分”說話。

　　3.能通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容，懂得誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。

　　教學重難點：

　　1.認識12個生字，會寫6個生字。

　　2.有感情地朗讀課文。理解“國王為什么選中手捧空花盆的孩子？”

　　教學準備：

　　多媒體課件、幻燈機、紅筆、獎勵學生的小五角星、在黑板上畫好一個開滿鮮花的花盆和一個空花盆以及一個田字格。教學過程：

　　課前交流：拿出你們做的綠豆實驗看看、說說。

　　一、觀看黑板簡筆畫，導入新課

　　1.示簡筆畫（一個開滿鮮花的花盆和一個空花盆）揭題。師擊掌：小眼睛，看這里，你們喜歡哪幅圖？（生說喜歡開了花的花盆）

　　師：我們都喜歡開滿鮮花的花盆，可有一個國王卻被一個空花盆吸引住了，（板書：空花盆）更喜歡一個手捧空花盆的孩子，（板書：手捧的孩子）這是為什么呢？今天我們來學習29《手捧空花盆的孩子》這篇課文。（板書：29）（多媒體播放課題）

　　2.齊讀課題二遍。

　　3.這個手捧空花盆的孩子是誰？

　　二、認識花盆寶寶，快樂學字

　　1.借拼音自由讀課文

　　三個要求：借拼音認真讀課文；圈出課后的生字多讀幾遍；看看課文有幾個自然段，標一標。（看誰讀得又快又好）

　　2.反饋：演示多媒體課件（帶拼音的12個生字），我們來喊出這些花盆里的生字寶寶。指名一排排讀，再齊讀。

　　師：你發(fā)現(xiàn)什么？（后鼻音、平舌音的字等，重點“盛”）

　　演示多媒體課件：（4個前鼻音、2個后鼻音、2個翹舌音、1個平舌音的字）。歸類齊讀。

　　演示多媒體課件：（去拼音的字）去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎？（指名讀12個生字再齊讀）

　　演示多媒體課件：（花盆、挑選、宣布、十分、發(fā)芽、規(guī)定、盛開、一絲、表情、煮熟）我們來做游戲，給生字找個小伙伴，讀對了花盆會開出美麗的花來。（學生開火車讀）

　　3.寫字（我發(fā)現(xiàn)你們的嘴巴都很會讀書，現(xiàn)在再來比比誰的眼睛最亮？）

　　示多媒體課件：田字格的“分”字

　　(1)觀察田字格中的部位。（上八下刀）

　　(2)怎樣寫得好看？（結構挨緊，四邊留地方，寫在田字格正中）表揚學生真會觀察，真細心。（獎勵小五角星）

　　(3)在田字格中范寫：左上格撇，右上格捺，橫折勾在橫中線上，橫中線和豎中線交叉點上起筆寫撇。

　　(4)生在田字格中練寫“分”字。描紅一個，寫兩個，看誰寫得又快又好。

　　(5)在幻燈機下展示寫得不夠好的字，用紅筆糾正，再展示寫得好的字。

　　三、學習第一自然段，讀中感悟

　　1.我們把這些字送回課文讀讀看，指名讀第一自然段，仔細聽聽他讀得怎么樣？（生評一評）

　　2.理解“繼承人”的意思：就是要繼承王位的人，要做國王的人。

　　四、觀察插圖，感讀第二自然段

　　1.孩子們聽到這個消息都很開心，都在想：我要種出最美的花，做國王繼承人。其中有個叫雄日的孩子也這么想，我們來看看他是怎么種花的？

　　2.（多媒體演示文中第一幅插圖）種出花來了嗎？是不是他不用心？你們自己讀第二自然段，看看哪句話寫這個意思，用筆畫出來。

　　3.從文中哪句話中讀出來的？（生回答）

　　演示多媒體（他十分用心地培育花種。）請生讀讀，初步感悟。老師這還有一句，演示多媒體（他用心地培育花種。）看看有什么不同處。（生回答，師表揚：你眼睛真亮）再指生讀：讓生用讀聲告訴我。注意重讀“十分”。（你們真是一些會讀書的`孩子。）

　　你還能給“十分”換個什么詞嗎？個性化朗讀。(學生很用心地讀，非常用心地讀、特別用心地讀)從你的語言、神態(tài)中我看出了你十分用心地培育花種。

　　4.示多媒體課件引讀：（十天過去了，種子沒發(fā)芽；他很著急，一個月過去了，種子卻還沒發(fā)芽；他更加著急了，又給種子施肥澆水，他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。）師讀前半句，生讀后半句。

　　五、情境體驗，師生表演讀第三自然段

　　1.國王規(guī)定的日子到了，種子仍舊沒發(fā)芽，雄日只好捧著這個空花盆來到街頭。這時許許多多的孩子怎樣來的？多媒體演示：“國王規(guī)定的日子……許許多多的孩子……”師生配合讀。

　　2.現(xiàn)在我們就是這些捧著鮮花的孩子們，你們想想我們手上捧的花有什么顏色的？（用上“有……有……有……還有……”）很多顏色可以用“五顏六色、五彩繽紛”來形容。

　　瞧，有的同學臉上都有笑容了，美滋滋地想什么？（讓學生展開想象，暢所欲言）

　　3.是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀。國王是怎么做的？學生表演不高興。你看他表演得真好，臉上一點兒高興的表情也沒有。 “一絲”就是“一點兒”。老師再來當國王，表演不高興。師邊讀邊演。

　　4.國王看到手捧空花盆的雄日，說了什么？請一個同學扮演這個高興的國王，老師扮演雄日，我們來演演說說（師填補文中空白：雄日回答國王的話）。同桌配合演。

　　六、觀察插圖，感悟第四自然段

　　1.多媒體演示文中第二幅插圖，生觀察手捧鮮花的孩子們表情怎樣？心情會怎樣？引出第四自然段讀讀。（生回答，并請生用不高興、不服氣、很生氣、難過、傷心地語氣讀讀）

　　2.他們還會說些什么？

　　全班學生扮演孩子們，老師扮演國王，再由生帶著自己的感受問：為什么您讓他做繼承人呢？師直接回答文中最后一句話（多媒體出示句子）。你們自己讀讀，看看這句話是什么意思，再指名讀。讀出問句的語氣，齊讀，練習讀。

　　拿老師做的綠豆實驗給孩子們觀察，讓學生明白煮熟的種子是不會發(fā)芽的。

　　3.那些孩子手捧的鮮花哪來的？生想象說。雄日捧了一個空花盆來，你覺得他怎么樣？（最誠實）

　　4.現(xiàn)在知道國王為什么要選雄日做繼承人了嗎？（板書：誠實）

　　5.你就做國王，當孩子們面說說吧。（生再讀文中最后一句話）誰還想讀？

　　6.師指黑板上的鮮花說：盛開的鮮花是很美麗，但最美的花卻是心靈之花，（板書：最美的花）是什么呢？（畫誠實花）

　　七、拓展

　　1.你還想對文中的誰說句什么。

　　2.關于誠實有許多名言諺語，送名言諺語

　�。�1）火要空心，人要實心

　�。�2）樹直用處多，人直朋友多

　　你們下課后可以收集一些這樣的名言諺語。

　　八、結束語

　　今后，我們要像這個手捧空花盆的孩子學習，學習他做一個誠實的人，讓我們再把“誠實”讀三遍。就讓這朵誠實之花永遠地開在雄日的心中，也開在（生：我們的心中吧！）

　　板書設計：

　　誠實

　　手捧（空花盆圖）的孩子

　�。r花盛開的花盆）最美的花

　　一年級德育滲透教案【2】

　　教學目標：

　　德語目標：通過了解周恩來的志向，激發(fā)學生熱愛祖國、立志報國的思想感情。培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感。

　　知識目標：認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。

　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。教學重難點：

　　重點：在閱讀中體會人物的思想感情。

　　難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學準備：

　　學生：了解課文的時代背景，預習課文，熟讀課文。

　　教師：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題。

　　有一位偉人，在他12歲的時候，曾經(jīng)思考了這樣的問題──“為中華之崛起而讀書”。老師板書課題。指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　�。ㄒ唬⿲W生自由讀課后生字表里的字。

　�。ǘz查詞語掌握情況。

　　1．出示3組詞語

　　▲ 帝國主義列強租界

　　▲ 闖進懲處吵嚷

　　▲ 踴躍回答鏗鏘有力

　　2．讀詞、理解部分詞語的意思。

　�。ㄈ┏踝x課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機正音，指導讀出語氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語的意思。

　�。ㄋ模┦崂碚n文內(nèi)容。

　　1、理清課文層次，引導學生概括文中的3個小故事。

　　2、在這3個小故事中，哪件事讓周恩來感受最深刻？課文的哪幾段寫了這件事？

　　三、緊扣詞語，精讀感悟，體會“中華不振”，了解周恩來立志的原因。

　�。ㄒ唬┳灾鲗W習，初步感悟。

　　畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個問號。

　�。ǘ┙涣鞣答�，自主質疑。

　　預設：為什么洋人軋死了中國人還得意揚揚？

　　為什么中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓斥一通？

　　為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個不幸的婦女”？

　�。ㄈ┭凶x重點，深入感悟。

　　1．引導學生結合句子抓關鍵詞、談感受。

　　抓住“懲處”一詞輻射重點段，理解“中華不振”。

　�。�1）指導寫字：學習“懲”字，分析字形，老師范寫，學生練寫。

　�。�2）理解詞語：讀詞語，解詞義，明方法。

　�。�3）思考討論：

　　懲處誰？為什么要懲處洋人？

　　中國巡警為什么不懲處洋人？

　　出示：

　　“他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的'婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女�！� ▲ 引導學生抓住“衣衫襤褸”，想象、體會婦女的不幸和悲傷，并相機指導朗讀。

　　▲ 由學生的回答引導學生讀第七自然段，了解租界是個怎樣的地方，抓住“闖進”一詞，理解“租界”不允許中國人隨便入內(nèi)，補充“華人與狗不得入內(nèi)”。

　　2、出示視頻資料，豐富對“中華不振”的理解。

　　3、感情朗讀。

　�。�1）引讀：

　　這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了。她原指望＿＿＿＿＿＿，誰知＿＿＿＿＿＿＿，反而＿＿＿＿＿＿＿＿＿。圍觀的中國人都＿＿＿＿＿＿＿＿．但是，＿＿＿＿＿＿＿只能＿＿＿＿＿＿＿＿。

　�。�2）學生練讀，指名讀，齊讀。

　　4．教師小結，強化感悟。

　　同學們，為什么洋人軋死了中國人還得意揚揚？為什么中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓斥了一通？為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個不幸的婦女？

　　這一切，都是因為──中華不振

　　四、寫話或說話訓練。

　�。ㄒ唬⿵淖饨缁貋砗螅瑢W們常�？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，寫下來或說一說。

　�。ǘ⿲W生交流寫話或說話內(nèi)容。