中國石拱橋公開課教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：（1）了解橋的基本特征，了解中國石拱橋的特征。

　�。�2）學(xué)會根據(jù)事物的要點，編寫導(dǎo)游詞。

　�。�3）掌握基本的幾種說明方法。

　　2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，抓住事物的特點的能力。

　�。�2）圍繞如何抓事物的特點寫事物的特征，切實訓(xùn)練學(xué)生的說明能力。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，大方得體的介紹事物。

　�。�4）訓(xùn)練學(xué)生用簡潔、有序的文字說明事物的特征。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過欣賞橋的圖片和中國石拱橋的圖片和視頻，培養(yǎng)學(xué)生對建筑的審美能力；培養(yǎng)學(xué)生對中國古代建筑的熱愛，從而主動保護(hù)身邊的文物。

　　【教學(xué)難點】

　�。�1）學(xué)會根據(jù)事物的要點，編寫導(dǎo)游詞。

　�。�2）訓(xùn)練學(xué)生用簡潔、有序的文字說明事物的特征。

　　【教學(xué)重點】

　　（1）圍繞如何抓事物的特點寫事物的特征，切實訓(xùn)練學(xué)生的說明能力。

　　（2）訓(xùn)練學(xué)生用簡潔、有序的文字說明事物的特征。

　　【教學(xué)課時】第二課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：橋，是我們身邊熟悉的事物，下面請大家欣賞一組橋的圖片。（幻燈片播放一組橋的風(fēng)景圖片，伴隨輕柔的音樂中速切換。有洞庭湖大橋、上海南浦大橋、英國倫敦大橋、紹興古橋、侗族風(fēng)雨橋、吊橋、獨木橋）

　　二、觀察感知

　　師：那么你們能否用一句最簡潔的話說說這些橋的特征。

　　生：架在河面上，用水泥鋼筋作材料的建筑物，如洞庭湖大橋。

　　生：不對，有的橋也用木材作材料，如獨木橋。

　　生：還有，有的橋不是架在河面上，而是架在空中的，如立交橋。

　　[點評：引導(dǎo)學(xué)生把直覺形式轉(zhuǎn)換成言語形式，為訓(xùn)練張本， 對于學(xué)習(xí)中的分歧不是簡單地肯定或否定， 而是讓學(xué)生爭論，在爭論中澄清是非。]

　　師：大家說得很有道理，看來要把握事物的特征，還必須找到同類事物的共同點。下面大家想想，哪些才是形形色色的橋所共同具有的特點？

　　生：架在水面或空中，用來連接兩端的建筑物。

　　師：我們一起回顧一下剛才講到的抓事物特征的方法。事實上橋用什么材料做，千差萬別，不是共有的特點；橋的作用——架在水面上或者空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要仔細(xì)觀察，找出同類事物的共同點。

　　[引導(dǎo)學(xué)生從直接經(jīng)驗中總結(jié)出一般的規(guī)律， 是“課內(nèi)外銜接教學(xué)實驗”的重要特點，能力訓(xùn)練即從此開始。]

　　三、整體感知

　　師：下面我們把橋的范圍縮小，局限于中國石拱橋。中國石拱橋有哪些特征呢？我們齊讀課文的第一部分（1—3自然段），思考這個問題。（生齊讀課文）

　　生：中國石拱橋有三個特點：（1）形式優(yōu)美；（2）結(jié)構(gòu)堅固；（3）歷史悠久。

　　師：通過上面分析我們已經(jīng)找到了中國石拱橋的共同特點，那么怎樣說明才能把這些特點說清楚呢？通常的做法是精選例子。下面我們看看課文是如何選擇例子來說明事物的特征的。請同學(xué)們再仔細(xì)看看課文重點寫了哪兩個例子。

　　[點評：通過總結(jié)巧妙地過渡， 從一個訓(xùn)練重點轉(zhuǎn)移到另一個訓(xùn)練重點，保持訓(xùn)練過程的清暢。]

　　生：趙州橋和盧溝橋兩個例子。

　　師：首先請同學(xué)們仔細(xì)觀看有關(guān)趙州橋和盧溝橋的視頻。（播放視頻）

　　然后快速閱讀相關(guān)段落，這兩個例子是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？用筆劃記出關(guān)鍵句子。

　�。▽W(xué)生快速閱讀，找到答案后，四人小組內(nèi)交換意見。5分鐘后，選小組代表發(fā)言）

　　生：我介紹趙州橋。第一，形式優(yōu)美體現(xiàn)在，趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗”的盛贊；第二，結(jié)構(gòu)堅固，1300年，仍保持原來的雄姿；第三，歷史悠久，它修建于公元605年左右。

　　生：盧溝橋修建于1189－1192年間；有“盧溝曉月”的美譽(yù)，兩旁石柱上有不同姿態(tài)的獅子（幻燈片鏈接相關(guān)圖片）；結(jié)構(gòu)堅固體現(xiàn)在兩岸河堤被沖毀，盧溝橋從未出事。

　　[點評：引導(dǎo)學(xué)生深刻地感知說明文選例子的方法，為后面總結(jié)規(guī)律做鋪墊。]

　　師：既然這樣，那么作者為什么不只選一個例子，那樣文章不是更簡潔嗎？

　　生：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能較全面地反映中國石拱橋的概貌。

　　[點評：欲擒故縱，讓學(xué)生在深入體驗的基礎(chǔ)上道出秘訣。]

　　師：精選例子說明事物特征，例子要既典型又全面。

　　選例子很重要，選準(zhǔn)了例子把例子寫好，通過它準(zhǔn)確地說明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫例子的。請大家瀏覽課文，找出文中寫趙州橋和盧溝橋的段落。

　　生：第4、5段寫趙州橋，第6～8段寫盧溝橋。

　　四、精讀分析

　　師：下面四人學(xué)習(xí)小組合作完成以下兩項任務(wù)：（幻燈片顯示探究人物）

　　1、 仔細(xì)閱讀課文4—5,6—8節(jié)，在書上標(biāo)注要點。

　　名稱 位置 修建年月 特征

　　趙州橋

　　盧溝橋

　　2、根據(jù)標(biāo)注的要點，編一段導(dǎo)游詞。

　　（學(xué)生以四人小組為單位，認(rèn)真閱讀分析文本，合作探究。10分鐘后，學(xué)生代表發(fā)言）

　　生：趙州橋橫跨在洨河上，修建于公元605年，特征課文說了四點，（1）有一個大拱；（2）兩肩上各有兩個小拱；（3）大拱有28道拱圈；（4）它與周圍的景物很和諧。

　　生：盧溝橋修建在永定河上，它是聯(lián)拱石橋，不同點是側(cè)重說明它的藝術(shù)價值和紀(jì)念意義，筆法上多采用生動說明，如柱頭上的石獅作者說它們“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀， 惟妙惟肖”。

　　師：說明某一事物的特征，要抓做其與眾不同的地方。

　　師：下面我們到實地去參觀感悟，有請我們的導(dǎo)游。

　�。ㄩ_展優(yōu)秀導(dǎo)游評選的活動，請四位學(xué)生分別介紹趙州橋和盧溝橋，目的是讓學(xué)生體會說明文語言的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力。）

　　學(xué)生投票評選出優(yōu)秀導(dǎo)游，學(xué)生及教師根據(jù)實際情況進(jìn)行點評。

　　五、歸納總結(jié)

　　師：通過分析課文，今天我們有什么收獲嗎？

　　生：我知道了抓特征就是要找出同類事物的共同點，而寫特征一般要精選例子來說明，所選例子一要典型，二要全面。

　　生：還要抓住一個事物其與眾不同的地方，用正確的說明方法對其進(jìn)行說明。

　　六、拓展訓(xùn)練

　　師：很好。下面我們就按照上述方法來操練這種技能。

　　（出示筆）筆，大家都不陌生吧！你們見過哪些種類的筆？

　　生：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、彩筆、蠟筆、鐵筆等等……

　　師：誰能說說筆的共同點？

　　生：盡管筆的結(jié)構(gòu)千差萬別，不管什么筆，但有一點是相同的，它們的作用不外兩個：一是用來寫字；二 是用來作圖畫畫。它是寫字畫圖的用具。

　　師：如果我們要寫一篇文章來介紹筆的用途，按照上述分析，少不了選例子來說明，如果選例子應(yīng)該選哪些例子？

　　生：鋼筆。

　　生：毛筆。

　　師：為什么？

　　生：鋼筆在硬筆中使用最廣泛，最具代表性。毛筆不但是軟筆中的一絕，而且和古老的書法藝術(shù)有著天然的聯(lián)系，說筆自然少不了毛筆。

　　[點評：讓學(xué)生把從課文中學(xué)到的方法，參與后續(xù)的訓(xùn)練， 給學(xué)生提供實踐機(jī)會。]

　　師：好，我們就來討論鋼筆和鋼筆書法有哪些具體特點。從形象方面，從使用方法方面，從書寫效果方面著眼，發(fā)揮大家的創(chuàng)造性，看誰說得準(zhǔn)確生動。

　　生：只有吸了墨水，才能寫出字來。

　　生：能寫小而好看、筆畫整齊的字。

　　生：墨水吞進(jìn)肚，什么時候用，什么時候吐，早晚隨身帶，最易作記錄。

　　生：胸中墨萬點，下筆成千言。

　　生：吃人墨水吐出字，鋼的筆尖膠的肚。

　　[點評：以上為技能的操練階段，它是技能內(nèi)化的重要環(huán)節(jié)，也是“課內(nèi)外銜接語文教學(xué)實驗”的特色之 一。]

　　師：大家說得很形象，很生動，本節(jié)課就練習(xí)到這里。課外請大家采用同樣的方法寫寫“毛筆”，然后再 寫一篇作文，題目就叫“說說中國的筆”吧。好，現(xiàn)在下課。

　　[點評：讓技能訓(xùn)練由課內(nèi)向課外延伸，發(fā)展自己的能力。]

　　[總評：本教例較好地體現(xiàn)了“課內(nèi)外銜接語文教學(xué)實驗”的特點，整個教學(xué)過程圍繞如何抓事物的特點、 說明特點這一訓(xùn)練主線有效地進(jìn)行。有感知，有體驗，有操練，線條非常清晰。由于訓(xùn)練做到了有層次、有縱深的推進(jìn)，所以訓(xùn)練比較到位，不時引進(jìn)學(xué)生鮮活的生活，增加了訓(xùn)練情趣，聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練也落 到了實處。課文學(xué)習(xí)成為能力訓(xùn)練的有效形式，語文教學(xué)走出了肢解課文的狹隘圈子。]

【中國石拱橋公開課教案】相關(guān)文章：

中國石拱橋教案11-10

《中國石拱橋》教案10-07

《中國石拱橋》的教案模板10-12

中國石拱橋教學(xué)教案01-19

《中國石拱橋》優(yōu)秀教案模板10-12

《中國石拱橋》教案15篇10-07

《中國石拱橋》的優(yōu)秀教案設(shè)計10-11

初中語文《中國石拱橋》教案10-09

中國石拱橋教學(xué)教案3篇01-19

中國石拱橋教學(xué)方案10-07