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單元整體閱讀教學(xué)教案
【課程標準】
1.學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
2.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
3.有較強的獨立識字能力。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【內(nèi)容與學(xué)情分析】
三年級下學(xué)期,學(xué)生曾經(jīng)接觸過一些說明性文章,比如《太陽》、《月球之迷》等。到五年級時,教材在第三單元再次安排了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》和《假如沒有灰塵》這四篇說明性文章供學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。如果說中年段的學(xué)習(xí)只是學(xué)生對于說明性文章的一個初步的感知和興趣的培養(yǎng),教師再次執(zhí)教說明性文章時,就應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀技巧,了解此類課文常用的說明方法,同時達到學(xué)以致用的目的。“單元整體教學(xué)”強調(diào)學(xué)習(xí)資源的整合與生成,強調(diào)單元教材體系的整合與整體推進,以求實現(xiàn)語文素養(yǎng)的整體提高,語文能力的逐步提升。因此在學(xué)習(xí)目標制定中也將繼續(xù)落實相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)目標】
1.通過瀏覽,練習(xí)抓住課文要點進行閱讀的方法,增進學(xué)生對鯨、松鼠、玻璃以及灰塵的了解,激發(fā)學(xué)生對科普知識的興趣。
2.通過體會課文說明事物的具體的表達語言,通過合作交流研討,初步了解基本的說明方法,體會不同表達方法的好處,并在運用中進行鞏固。
3.運用識字能力,自主掌握生字新詞,正確流利朗讀課文。
4.通過單元整體學(xué)習(xí),進一步掌握運用單元整體學(xué)習(xí)搜集、整理和運用各種信息的方法!驹u價設(shè)計】
1.通過快速瀏覽課文內(nèi)容的交流反饋,檢測學(xué)生對于所說明事物的把握與其特點的了解,并通過拓展閱讀訓(xùn)練,進行檢測反饋。通過對學(xué)生運用單元整體學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)《課外讀物》相關(guān)單元的檢查反饋,落實學(xué)生單元整體學(xué)習(xí)能力的評價。(檢測學(xué)習(xí)目標1和4的達成)
2.通過對于圖畫中動物的描述,初步了解學(xué)生說明方法的了解情況。在具體學(xué)習(xí)過程中,結(jié)合課文內(nèi)容通過體會重點語句的表達效果,鞏固對于說明方法的認知。課后通過拓展閱讀或?qū)懽,對學(xué)生說明方法掌握及運用情況進行反饋性評價。(檢測學(xué)習(xí)目標2的達成)
3.通過聽寫詞語及課文朗讀情況,檢測識字及朗讀情況。(檢測學(xué)習(xí)目標3的達成情況)
【學(xué)習(xí)時間】二課時
【學(xué)習(xí)過程】
一、談話導(dǎo)入:
請同學(xué)們看第三組導(dǎo)語部分的圖畫中的動物是什么?誰來給大家描述一下你所看到的鴕鳥嗎?看導(dǎo)語說收獲,初步了解學(xué)生對說明方法的知曉情況。
二、抓要點,知特點
1.聽寫詞語,檢查學(xué)生詞語掌握情況。
2.請同學(xué)們快速讀一讀課文,看9-11課分別向我們介紹了哪些事物,介紹了它們哪些方面的知識(或哪些方面的特點)?隨時寫下自己的收獲。
3.學(xué)生自由讀書匯報,教師結(jié)合圖片內(nèi)容,增強感性認識,梳理提綱。
三、抓關(guān)鍵、品重點
1.課文是如何說明鯨的幾方面特點的?松鼠的性格特點布封又是如何描述的?新型玻璃是如何介紹不同類型玻璃的?請認真閱讀課文,畫下有關(guān)語句,寫下自己的體會。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作交流。
3.研討交流,品讀句子。
。1)《鯨》一課采用了列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方的說明方法。結(jié)合有關(guān)句子學(xué)生自由交流。
作者是如何向我們說明鯨的各方面特點的呢?(可結(jié)合鯨的圖片)
匯報1:“不少人看到過象……”部分
學(xué)生匯報運用的說明方法,教師引導(dǎo)體會表達的好處。
本段突出的說明方法是列數(shù)字和做比較。教師可對比閱讀。
匯報2:“須鯨主要吃蝦和小魚部分……”,引導(dǎo)學(xué)生體會列數(shù)字更能表現(xiàn)出鯨飯量之大以及兇猛厲害。通過舉例子能讓學(xué)生感覺到齒鯨吃快和兇猛。
匯報3:鯨跟牛羊一樣用肺呼吸……。
引導(dǎo)體會打比方更直觀的認識了鯨的水柱的樣子。對須鯨和齒鯨的分類別與做比較,使我們更全面而準確的鯨的水柱。
匯報4:長須鯨剛生下來就有十多米長……
通過引導(dǎo)讓學(xué)生體會到列數(shù)字更準確認識鯨的生長狀況。對比閱讀:
長須鯨剛生下來就很長,也特別重,一天能長很多,很快就可以長成大鯨。鯨的壽命也很長。
教師小結(jié):適當?shù)牧袛?shù)字、打比方、做比較、舉例子,使我們對鯨外觀及生長情況的認識更全面準確。
。2)品讀《松鼠》
課文是如何描寫松鼠的外表的?學(xué)生匯報交流,教師引導(dǎo)體會表達語言的擬人化,使松鼠在課文上活起來,生動形象。(可結(jié)合松鼠圖片)
。3)品讀《新型玻璃》文章結(jié)構(gòu)和語言又會給我們怎樣的啟示呢?交流匯報。
四、抓主線,促拓展
1.回顧本組每篇課文,都給我們提供了學(xué)習(xí)說明文的好例子。用心學(xué)習(xí)同學(xué)們都從中學(xué)到了許多說明事物的方法、語言表達的方法。
布置課堂鞏固拓展練習(xí):
。1)讀一讀:閱讀其他說明性文章,如《假如沒有灰塵》和選讀課文《太空“清潔工”》,把握說明事物及特點,感受說明方法的運用和語言表達的特色。(學(xué)習(xí)目標一和二的落實)
。2)寫一寫:你可以選擇一種物品介紹給大家,如蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。(學(xué)習(xí)目標二的落實)
。3)抄一抄:把本單元的生字新詞認真寫會。(學(xué)習(xí)目標三的落實)
2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí),回顧兩節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,進一明確高年級學(xué)段單元整體教學(xué)的方法。
圍繞內(nèi)容,自主預(yù)習(xí)――交流展示,生成問題――把握重點,品讀體驗――拓展閱讀,鞏固延伸
五、布置作業(yè):
運用所掌握的單元整體教學(xué)方法,自主學(xué)習(xí)《課外讀物》三單元內(nèi)容,準備課外閱讀課進行交流匯報。(學(xué)習(xí)目標4的落實)
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