五的分合的活動教案

時間：2025-06-23 10:26:40 曉映教案我要投稿

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五的分合的活動教案（通用7篇）

　　一份教案能突出教師的教學水平，下面是小編整理的五的分合的活動教案，歡迎閱讀。

五的分合的活動教案（通用7篇）

　　五的分合的活動教案 1

　　教學設(shè)計：

　　由于數(shù)學活動邏輯思維性很強，很抽象，幼兒理解起來有一定的困難，在這次教學中，我通過情境創(chuàng)設(shè)這個環(huán)節(jié)，讓幼兒幫助小猴子想辦法過河，幫助小猴子想辦法分桃子的這種情境，讓幼兒發(fā)現(xiàn)一個數(shù)有多種分法，知道5的4種分法。通過此活動培養(yǎng)幼兒的分析能力，觀察能力，記錄能力以及對數(shù)學的興趣。

　　教學目標：

　　1、通過幼兒操作，記錄，探索“5”的分解與組成，尋找出遞增遞減的.規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)積極主動探索的興趣和愛好，培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維能力及動手操作能力和幼兒的合作意識。

　　教學準備：

　　教師自制背景圖一幅、桃子每位幼兒5個、兩艘船，5只猴子

　　教學過程：

　　1、教師出示背景圖，讓幼兒觀看圖畫。談話圖畫內(nèi)容。

　　幼：圖上有桃樹，有河，有草地，有猴子。

　　教：小朋友，草地上有幾只猴子呢？（5只）現(xiàn)在小猴子遇到了一個小困難，它們想要到對面去摘桃子，可是，草地和對面桃樹中間有條河，小猴子應該怎樣過去呢？請小朋友來幫小猴想想辦法？（幼兒自己討論回答）坐船。我們小朋友幫小猴子想的辦法真好。

　　教：出示兩艘船。小朋友，現(xiàn)在小猴子搬來了兩艘船，5只小猴子應該怎樣坐過去呢？而且要兩艘船上都要有小猴子，（幼兒自由回答，可請個別幼兒上來分）再請幼兒說說這樣分得對不對�？从袔追N不同的分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1，請幼兒觀察計數(shù)卡，找出它們左邊都有數(shù)字幾？右邊都有數(shù)字幾？引導幼兒觀察并找出規(guī)律（遞增遞減的關(guān)系）左邊從小到大，右邊從大到小。

　　2.手指碰球游戲。（5的球）。教師：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的1球碰4球？依此類推。

　　3.小朋友，小猴子過了河可以摘桃子，可高興了，其中，有兩只猴子一共摘到5個桃子，兩只猴子不知道怎么分，想請小朋友來幫幫它們的忙，一起來幫它們分桃子，好嗎？（每個小朋友發(fā)5個桃子，幼兒自己實際操作，并把你所分的幾種分法把它記錄下來）

　　4.教師巡回指導幼兒操作。

　　5.教師來點評，結(jié)束活動。

　　延伸活動：桃子教具可以投放到數(shù)學角里讓幼兒互相操作分成，達成讓幼兒一起的合作意識。

　　五的分合的活動教案 2

　　活動目標：

　　1.在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結(jié)果。

　　2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

　　2.培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　活動準備：

　　1.課件、一個信封、5個花生。

　　2.操作卡片1張、水彩筆、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、點數(shù)

　　師：今天老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？

　　老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　幼兒在小椅子上進行點數(shù)。（數(shù)完后花生收起來）

　　請個別幼兒說。

　　二、幼兒第一次操作。

　　1.出示課件。

　　師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。

　　2．幼兒進行操作。

　�。�1）師：“你是怎樣分的？”

　　個別幼兒說。（根據(jù)幼兒講的出示相應的課件）。

　�。�2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

　　幼兒讀分合適式。

　�。�3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

　　個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）

　�。�4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”

　　出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

　　三、根據(jù)順序進一步理解5的分成。

　　師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應的課件）

　　師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個），你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）

　　下面的同上。

　　幼兒集體讀分合式。

　　四、幼兒第二次操作。

　　師：今天我們學習了5的.分成，老師要來考考你們。（出示幼兒用書課件）

　�。�1）認識圈里和圈外的標志。

　　師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。

　　（2）教師示范一個作業(yè)。

　　師：小猴拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，（寫上數(shù)字），掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示（寫上數(shù)字）。

　�。�3）進一步理解5的分和。

　　師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）

　　（4）講要求，幼兒進行操作3個作業(yè)。

　　師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好！

　　幼兒進行操作，教師指導。

　　五、評價幼兒的作業(yè)。

　�。�1）幼兒互評。

　　（2）教師集體評價幼兒的作業(yè)。

　　五的分合的活動教案 3

　　一、活動目標

　　引導幼兒通過游戲操作，理解并掌握 5 的分合，知道 5 可以分成不同的兩組數(shù)，且兩組數(shù)合起來是 5。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。

　　激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　二、活動準備

　　教具：5 個彩色氣球、5 個水果模型（蘋果、香蕉等）、數(shù)字卡片 1 - 5。

　　學具：每個幼兒 5 個小積木、記錄紙、彩筆。

　　三、活動過程

　　情境導入

　　教師出示 5 個彩色氣球，提問幼兒：“小朋友們，老師手里有幾個氣球呀？” 引導幼兒回答 “5 個”。

　　接著說：“現(xiàn)在老師想把這 5 個氣球分給兩個小朋友，你們想一想可以怎么分呢？” 引發(fā)幼兒的思考和討論。

　　操作探索

　　發(fā)放小積木給幼兒，讓幼兒自己動手分一分，嘗試將 5 個小積木分成兩組，并把分的結(jié)果記錄在記錄紙上。

　　教師巡視指導，鼓勵幼兒嘗試不同的分法，引導幼兒思考是否還有其他分法。

　　分享交流

　　請幼兒上臺展示自己的'分法和記錄結(jié)果，教師將幼兒的分法用數(shù)字卡片記錄在黑板上，如 5 可以分成 1 和 4、2 和 3 等。

　　引導幼兒觀察這些分法，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如交換兩組數(shù)的位置，總數(shù)不變。

　　游戲鞏固

　　“水果分一分” 游戲：教師拿出 5 個水果模型，邀請幼兒上臺扮演水果店老板，將 5 個水果分給兩個顧客，其他幼兒判斷分法是否正確，并說出 5 的分合式。

　　“數(shù)字找朋友” 游戲：教師出示數(shù)字卡片，如 1，幼兒需快速找出數(shù)字卡片 4，邊舉卡片邊說 “1 和 4 合起來是 5”，依次進行不同數(shù)字組合的游戲。

　　四、活動延伸

　　在區(qū)域活動中投放相關(guān)材料，如 5 個珠子的串珠、小卡片等，讓幼兒繼續(xù)進行 5 的分合操作練習；鼓勵幼兒在日常生活中尋找 5 的分合現(xiàn)象，如 5 個玩具的分配等。

　　五的分合的活動教案 4

　　一、活動目標

　　幫助幼兒在故事情境中理解 5 的分合，熟練掌握 5 的多種分合方法。

　　提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力，通過講述和傾聽故事，加深對數(shù)學知識的理解。

　　培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學活動的態(tài)度，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

　　二、活動準備

　　教具：繪制的故事圖片（小兔子有 5 個胡蘿卜，要分給兩只小松鼠等情節(jié)）、數(shù)字卡片、分合符號卡片。

　　學具：每個幼兒 5 個彩色圓片、操作板。

　　三、活動過程

　　故事講述

　　教師展示故事圖片，聲情并茂地講述故事：“在一個美麗的森林里，有一只可愛的小兔子，它收獲了 5 個胡蘿卜。小兔子想把這 5 個胡蘿卜分給兩只小松鼠，小朋友們，你們快來幫小兔子想一想，可以怎么分呢？”

　　引導幼兒帶著問題認真傾聽故事，積極思考。

　　分析討論

　　故事講完后，教師提問幼兒：“小朋友們，你們覺得小兔子可以怎么分這 5 個胡蘿卜呢？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　教師根據(jù)幼兒的回答，用數(shù)字卡片和分合符號在黑板上記錄 5 的分合式，如 5 ╱＼ 1 4 等，并引導幼兒理解分合式的含義。

　　操作驗證

　　發(fā)放彩色圓片和操作板給幼兒，讓幼兒根據(jù)自己的想法，用圓片代替胡蘿卜進行分合操作，驗證自己的分法是否正確。

　　幼兒操作后，與同伴互相交流分享自己的分法，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

　　拓展練習

　　教師提出新問題：“如果小兔子要把 5 個胡蘿卜分給三只小松鼠，又可以怎么分呢？” 引導幼兒進一步思考 5 的多種分合情況。

　　幼兒再次進行操作和討論，教師總結(jié)歸納 5 的`分合規(guī)律。

　　四、活動延伸

　　讓幼兒回家后，和家長一起分享這個故事，并嘗試用家里的物品進行 5 的分合操作；鼓勵幼兒創(chuàng)編與 5 的分合有關(guān)的新故事。

　　五的分合的活動教案 5

　　一、活動目標

　　讓幼兒通過多種動手操作活動，深入理解 5 的分合，能準確說出 5 的不同分合式。

　　培養(yǎng)幼兒的自主探索能力和合作交流能力，在操作和討論中提高數(shù)學思維水平。

　　增強幼兒對數(shù)學的興趣和自信心，體驗成功完成數(shù)學操作的喜悅。

　　二、活動準備

　　教具：5 個拼圖塊、5 個雪花片、磁性數(shù)字卡片 1 - 5、分合式卡片。

　　學具：每組幼兒一套 5 個小紐扣、5 根小棒、記錄表格。

　　三、活動過程

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　教師展示 5 個拼圖塊，說：“小朋友們，這里有 5 個拼圖塊，老師想把它們分成兩部分，放在兩個盒子里，你們愿意和老師一起試一試嗎？” 激發(fā)幼兒的參與興趣。

　　分組操作

　　將幼兒分成小組，發(fā)放小紐扣、小棒等學具，讓幼兒分組進行 5 的分合操作。

　　幼兒在操作過程中，記錄每次分合的結(jié)果在表格中。教師引導幼兒思考如何不重復、不遺漏地找出 5 的所有分合方法。

　　集體分享

　　每組推選一名代表，上臺展示小組的分合結(jié)果和記錄表格，講解分合的過程和方法。

　　教師結(jié)合幼兒的分享，用磁性數(shù)字卡片和分合式卡片在黑板上展示 5 的所有分合式，帶領(lǐng)幼兒一起認讀和記憶。

　　游戲鞏固

　　“小棒游戲”：教師說出一個 5 的分合式，如 “5 可以分成 2 和 3”，幼兒迅速拿出 2 根小棒和 3 根小棒，邊拿邊說。

　　“找朋友” 游戲：每個幼兒佩戴一個數(shù)字卡片 1 - 4，教師播放音樂，幼兒隨音樂自由走動，當音樂停止時，教師說出一個數(shù)字 5，佩戴能合成 5 的數(shù)字卡片的幼兒迅速站在一起，如佩戴 1 和 4 的幼兒站在一起，并說出 “1 和 4 合起來是 5”。

　　四、活動延伸

　　在數(shù)學區(qū)角投放更多與 5 的分合相關(guān)的`材料，如 5 個珠子的計數(shù)器、5 個圖形的卡片等，供幼兒繼續(xù)操作練習；開展 “5 的分合” 繪畫活動，讓幼兒用繪畫的形式表現(xiàn) 5 的分合。

　　五的分合的活動教案 6

　　一、活動目標

　　借助音樂律動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習 5 的分合，熟練記憶 5 的不同分合式。

　　發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和數(shù)學思維的融合能力。

　　激發(fā)幼兒對數(shù)學和音樂活動的雙重興趣，提高幼兒參與集體活動的積極性。

　　二、活動準備

　　教具：音樂《找朋友》改編版（歌詞涉及 5 的分合，如 “5 個小朋友呀，來找好朋友，1 和 4，手拉手，合起來呀就是 5”）、數(shù)字頭飾 1 - 5。

　　學具：每個幼兒 5 個彩色手環(huán)。

　　三、活動過程

　　音樂導入

　　教師播放改編后的音樂《找朋友》，帶領(lǐng)幼兒一起唱唱跳跳，初步感受音樂中關(guān)于 5 的分合的內(nèi)容。

　　提問幼兒：“小朋友們，在剛才的音樂里，你們聽到了什么和數(shù)字 5 有關(guān)的內(nèi)容呀？” 引導幼兒回憶并回答。

　　理解分合

　　教師戴上數(shù)字頭飾，邀請部分幼兒也戴上數(shù)字頭飾，一起進行音樂游戲。例如，教師戴數(shù)字 1 的頭飾，邀請戴數(shù)字 4 頭飾的`幼兒一起邊唱 “1 和 4，手拉手，合起來呀就是 5”，邊拉手轉(zhuǎn)圈。

　　通過多次游戲，讓幼兒直觀地理解 5 的不同分合組合，同時教師用簡單的語言講解分合式的含義。

　　操作體驗

　　發(fā)放彩色手環(huán)給幼兒，讓幼兒根據(jù)音樂中的分合內(nèi)容，將 5 個手環(huán)分別戴在兩只手上，表現(xiàn) 5 的分合。如聽到 “2 和 3，好朋友”，幼兒就將 2 個手環(huán)戴在一只手上，3 個手環(huán)戴在另一只手上，并大聲說出 “2 和 3 合起來是 5”。

　　幼兒之間互相觀察、交流，分享自己的分合方法。

　　拓展游戲

　　開展 “數(shù)字接龍” 游戲，教師說出 5 的一個分合式的前半部分，如 “5 可以分成 3”，幼兒接著說出 “和 2，3 和 2 合起來是 5”，依次進行接龍，鞏固對 5 的分合的掌握。

　　四、活動延伸

　　在戶外活動中，繼續(xù)開展與 5 的分合相關(guān)的音樂游戲；鼓勵幼兒回家后，和家長一起創(chuàng)編新的關(guān)于 5 的分合的音樂或兒歌。