神奇的鳥(niǎo)島教案

時(shí)間：2022-10-07 03:03:29 教案我要投稿

神奇的鳥(niǎo)島教案

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。

神奇的鳥(niǎo)島教案

　　一. 課文特點(diǎn)：這是一篇介紹地方特點(diǎn)的文章，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口。課文介紹了鳥(niǎo)島的地理位置；那里的景色令人眼花鐐亂；尤其是島上的十萬(wàn)多只水鳥(niǎo)相融洽，如果遇到敵害能共同對(duì)敵。作者把與鳥(niǎo)島有關(guān)的三個(gè)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，按不同的方面連段成篇。

　　二. 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，鳥(niǎo)的數(shù)量多，種類(lèi)多，鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵窖來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，去探索大自然的奧秘。

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文按不同的方面連段成篇的方法。

　　3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“幾乎”、“如果……”造句。

　　4．有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　三。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

　　四，教學(xué)難點(diǎn)：本課的生字新詞較多，有一部分不易理解。

　　五。教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)引人：

　　同學(xué)們，開(kāi)學(xué)以來(lái)我們一起欣賞了雄偉壯麗的瀑布，登上了古老而聞名世界的趙州橋，漫游了美麗富饒的海底世界。今天，我們還要前往位于青海湖的`一個(gè)神奇的地方——鳥(niǎo)島。

　�。ǘ├砬逦恼滤悸罚�

　　1·自由讀課文，標(biāo)出段的序號(hào)，思考：課文是從哪幾方面介紹鳥(niǎo)島的？是怎樣連段成篇的？

　　2．討論并分段：（A（1）鳥(niǎo)島的地理位置。B（2）鳥(niǎo)島的景色令人眼花燎亂。

　　C（3一5）鳥(niǎo)島上的水鳥(niǎo)相處融洽，能共同對(duì)敵。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)一段：

　　1．指名讀課文，想想我們是怎樣前往鳥(niǎo)島的？心情如何？

　　2．討論并板書(shū)：（畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)）

　　沿著翻過(guò) 穿過(guò) 來(lái)到駕船

　　車(chē)一—一青藏公路——～一日月山————倒淌河一…一青海湖一一一～鳥(niǎo)島

　　心情興奮好奇

　　3．過(guò)渡：

　　要想找到這個(gè)神奇的鳥(niǎo)島，我們不僅要翻過(guò)日月山，穿過(guò)倒淌河，就是來(lái)到青海湖還要駕駛輕舟前往，這是多么奇妙的事情呀！

　　（四）學(xué)習(xí)二段：

　　1．自由讀課文，給這段分層，思考：每層講了什么？層與層之間是什么關(guān)系？

　�。鞔_；是總分總關(guān)系）

　　2．指讀一句，理解：“眼花鐐亂”是什么意思？

　　3．默讀二段，思考：（1）課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)出鳥(niǎo)島景色令人眼花燎亂的？

　　（2）哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了鳥(niǎo)島上的景色令人眼花鐐亂？用“（）”標(biāo)出。

　　4．學(xué)生找句于，抓詞語(yǔ)，談體會(huì)。

　　5．討論并板書(shū)：

　　空中令人眼花縫亂滿(mǎn)島鳥(niǎo)的樂(lè)園

　　湖里

　　6．指名分讀1句和6句，思考：這兩句有什么聯(lián)系？

　�。鞔_：＝甸概括了這段的主要內(nèi)容。6句是這段的總結(jié)，回答了開(kāi)頭1句“眼前的景色令人眼花繚亂”是因?yàn)椤疤焐巷w的是鳥(niǎo)”、“地上跑的是鳥(niǎo)”、“湖里游的是鳥(niǎo)”，更贊嘆了鳥(niǎo)島是“鳥(niǎo)的樂(lè)園。”）

　　7．指導(dǎo)朗讀：面對(duì)此情此景，作者真是由衷地贊嘆，要讀出作者的贊美之情。

　　8．學(xué)生自由練讀一——二人互讀一一一一指名讀，評(píng)議。

　　9．分三組分別練背有關(guān)“天空”、“滿(mǎn)島”、“湖里”這三方面的內(nèi)容。

　　10．看投影提示自由練背：

　　踏上鳥(niǎo)島，眼前景色（）。抬頭望，天空中是（），（）、（）、（）、（），組成了（）。低頭看，滿(mǎn)島都是（）、（）和（）幾乎沒(méi)有我們（）。湖水里，那披著（）是斑頭大雁，（）是燕鷗，張著（）的是環(huán)嘴鶩，還有（）的天鵝（）的鳳頭潛鴨，邁著（）的黑頸鶴、、、、我們大概數(shù)了一下，就有（）鳥(niǎo)呢！真是（）是鳥(niǎo)，（）是鳥(niǎo)，（）是鳥(niǎo)，一個(gè)多么（）��！

　　11．指名背一一齊背。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)三段：

　　1．指讀3節(jié)，思考這節(jié)在文中有什么作用？

　　2，默讀4一5節(jié)，（1）用“——”標(biāo)出描寫(xiě)黑鷹的詞句。用“～～”標(biāo)出描寫(xiě)群鳥(niǎo)的詞句。

　　（2）從哪些詞句可以體會(huì)出鳥(niǎo)島是神奇的？

　　3。討論明確：

　　黑鷹仗著體形大、兇猛而毫無(wú)顧忌，群鳥(niǎo)為了保護(hù)剛剛孵化的幼雛，團(tuán)結(jié)、勇敢，共同對(duì)敵，面對(duì)強(qiáng)大的黑鷹毫不退縮，英勇地保護(hù)幼雛。（板書(shū)：“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”）

　　4．自由練讀，要讀出黑鷹的兇猛和群鳥(niǎo)的勇敢與團(tuán)結(jié)。

　　5．二人互讀一一一指名讀，評(píng)議一～一齊讀。

　�。┛偨Y(jié)：

　�。薄⒖及鍟�(shū)，說(shuō)一說(shuō)：作者為什么稱(chēng)那里是神奇的鳥(niǎo)島？

　　2、帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀全文，回答：你喜歡鳥(niǎo)島嗎？為什么？