動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案

　　《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是部編教材一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇童話，也是本冊(cè)教材中篇幅最長(zhǎng)的課文，共有18個(gè)自然段，配有5幅插圖。下面小編為大家分享動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案，歡迎大家參考借鑒。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁;會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫(huà)，分角色朗讀課文，讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長(zhǎng)課文。

　　3. 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山聊“通知”

　　1. 師：小朋友們請(qǐng)看圖——森林里有個(gè)動(dòng)物王國(guó)，王國(guó)里住著許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字，是個(gè)生字，誰(shuí)知道它的偏旁是什么?

　　板書(shū)牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“�！弊纸M詞。

　　2. 師：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認(rèn)讀“通”字，并組詞。

　　你知道什么是通知?你在班里聽(tīng)到過(guò)哪些通知?通知分口頭和書(shū)面兩種，動(dòng)物王國(guó)里的通知是哪一種?

　　二、整體感知數(shù)“通知”

　　1. 師：老師和大家一起來(lái)讀課文。注意啦，狗熊說(shuō)話的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來(lái)讀它說(shuō)的話;其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。

　　師生串讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣。讀到狗熊說(shuō)的話時(shí)，就提筆打上一顆五角星。

　　2. 師：讀課文的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友�，F(xiàn)在，它們跳到大屏幕上來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎?

　　齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。

　　3. 師：狗熊一共說(shuō)了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。

　　三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)比“通知”

　　1. 師：(出示第一次的通知)有人說(shuō)，第一次通知很糟糕。請(qǐng)你讀一讀，真的很糟糕嗎?

　　指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象，并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。

　　2. 師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。

　　引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。

　　3. 師：(直接出示第一次與第四次通知)對(duì)比第四次通知，你明白了什么?

　　指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說(shuō)清楚了，使人一聽(tīng)就明白。

　　四、鏈接轉(zhuǎn)化寫(xiě)“通知”

　　1. 師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書(shū)面通知，比口頭通知多了什么?

　　指名學(xué)生對(duì)比口頭通知與書(shū)面通知，發(fā)現(xiàn)書(shū)面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。

　　2. 師：你能在課本里找到書(shū)面通知的全部要素嗎?

　　大屏幕投影第93頁(yè)上書(shū)面通知的六要素，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述通知中具體的六要素。

　　3. 師：狗熊也想出一個(gè)書(shū)面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?

　　打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：

　　通 知

　　(時(shí)間)  ，在(地點(diǎn))  (事件)  ，(參加人)  準(zhǔn)時(shí)參加。

　　(通知人)

　　(通知時(shí)間)

　　五、角色表演改“通知”

　　1. 師：最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?

　　2. 師：修改通知的過(guò)程很有趣，我們來(lái)分角色體驗(yàn)一下。

　　先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對(duì)話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛(ài)與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準(zhǔn)確、完整。

　　六、觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好字

　　1. 按照結(jié)構(gòu)，給生字分類(lèi)。

　　師：這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰(shuí)與誰(shuí)是一家子嗎?

　　上下結(jié)構(gòu)：要 百 舌 點(diǎn)

　　半包圍結(jié)構(gòu)：連 還

　　2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：要、還。

　　(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫(xiě)得柔和圓潤(rùn)，捺的起筆要高，順勢(shì)向右下方捺出，一波三折。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)通過(guò)輔助線來(lái)確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。

　　“還”字寫(xiě)好之后，接著寫(xiě)“連”，趁熱打鐵。

　　(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，先板書(shū)西子頭與西字，對(duì)比其區(qū)別;再通過(guò)田字格確定上下兩部分的各自位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫(xiě)得小、扁、緊，女字底要寫(xiě)得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。

　　“要”字寫(xiě)好之后，再自由練寫(xiě)“百、舌、點(diǎn)”。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

【動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案】相關(guān)文章：

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案3篇10-21

大班動(dòng)物王國(guó)教案01-01

動(dòng)物王國(guó)贊賞會(huì)作文范文10-11

《動(dòng)物王國(guó)里的故事》教學(xué)教案10-08

動(dòng)物王國(guó)10-26

動(dòng)物王國(guó)奧運(yùn)會(huì)作文10-09

動(dòng)物王國(guó)聯(lián)歡會(huì)作文07-26

《動(dòng)物王國(guó)》大班教案（通用12篇）10-21

動(dòng)物王國(guó)作文10-07

動(dòng)物王國(guó)作文02-12