《我喜歡小動(dòng)物》教案

時(shí)間：2023-06-15 01:48:40 秋瑩教案我要投稿

《我喜歡小動(dòng)物》教案（通用7篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《我喜歡小動(dòng)物》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《我喜歡小動(dòng)物》教案（通用7篇）

　　《我喜歡小動(dòng)物》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　2.在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。

　　3.能表達(dá)出自己對小動(dòng)物的喜愛之情，享受作文的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的`特點(diǎn)或具體事例描寫小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。

　　教學(xué)過程：

　　一、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀察

　　1、談話：今天老師給大家?guī)砹藥追腥さ膱D片，你們想看嗎?

　　2、啟發(fā)：你們看到了什么，他們是什么樣子的?能用簡單的語句描述一下嗎?

　　3、欣賞：請同學(xué)們看看名家是怎樣描寫小動(dòng)物的。

　　二、說趣事，開拓思路，學(xué)表達(dá)

　　1、談話：今天我們這節(jié)課是一節(jié)習(xí)作課，大家來猜一猜我們要些什么呢?

　　板書我喜歡的小動(dòng)物

　　2、啟發(fā)：誰能說一說自己喜歡小動(dòng)物的趣事。

　　3、游戲：簡單寫上有關(guān)的趣事，再寫上相關(guān)的詞語，看誰寫得多，寫得快。

　　4、交流匯報(bào)

　　5、明確習(xí)作要求

　�、僮x一讀：指一名學(xué)生讀要求

　�、谙胍幌耄鹤x了要求你們覺得這次習(xí)作可以寫哪些內(nèi)容?

　�、壅f一說：學(xué)生談想法

　　三、創(chuàng)情景，交流討論，學(xué)描寫

　　1、出示一組圖片，拓寬學(xué)生思路

　　引導(dǎo)：要寫小動(dòng)物我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬、餓急了自己找食吃的小狗寶;可以寫提高警惕全神戒備的兔子，忙著工作織來織去的蜘蛛;還可以寫不會纏線團(tuán)的小貓和愛踢足球的公雞。

　　2、個(gè)人構(gòu)思：請同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真想一想你想要寫哪種有趣的小動(dòng)物?你要先寫什么，再寫什么，最后些什么。

　　3、小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、全班交流

　　四、選重點(diǎn)，記錄片段，評習(xí)作

　　1、學(xué)生進(jìn)行片段描寫

　　2、師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)，對表達(dá)完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

　　3、自評自賞：讀自己的文章，找出寫得好的語句畫下來，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　4、全班交流，欣賞佳作

　　找出哪里寫的好，寫得具體，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法;提出自己的改進(jìn)建議

　　六、作業(yè)

　　《我喜歡小動(dòng)物》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自評、師生共評、小組互評習(xí)作，使學(xué)生明確自己習(xí)作是否抓住動(dòng)物特點(diǎn)描寫具體，學(xué)會恰當(dāng)?shù)匦薷淖约旱牧?xí)作。

　　2、在欣賞佳作和修改例文的過程中，提高學(xué)生的欣賞能力和修改習(xí)作的能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛習(xí)作的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（１）

　　同學(xué)們，第一節(jié)課大家在李老師的指導(dǎo)下，圍繞著“抓住特點(diǎn)，描寫具體”的習(xí)作要求，寫了自己喜歡的一種小動(dòng)物，大家的寫作熱情真是高漲，這節(jié)課我們就來把這篇習(xí)作評一評、改一改，讓大家筆下的小動(dòng)物更加栩栩如生，大家愿意嗎?我期待大家的精彩表現(xiàn)。

　　二、自讀自改（４）

　　師：同學(xué)們，曾經(jīng)有人請教葉圣陶老先生：您是怎樣修改文章的？葉老回答了六個(gè)字：“再念，再念，再念�！笨梢姡嘧x是修改習(xí)作的'良方。下面，咱們就來當(dāng)自己習(xí)作的第一個(gè)讀者，把自己的習(xí)作像朗讀課文一樣大聲地讀出來，來把習(xí)作的語句讀通順。遇到不通順的地方，馬上停下來動(dòng)筆修改一下，好嗎？開始吧！

　�。ㄗ孕判�，不改不好意思）（出聲讀，沒關(guān)系的）

　　三、師生共評（１０）

　�。ㄒ唬⿴煟和瑢W(xué)們很專心，很投入，都沉浸在自己的習(xí)作中，老師想送給大家一句諺語：握緊自己的手，手中的沙子卻越來越少；張開雙臂，你將擁有整個(gè)天空。那誰愿意將自己的習(xí)作與大家分享？讓我們在分享和交流中增進(jìn)智慧，增長見識。

　�。ㄖ敢簧吓_來讀給大家聽。）

　　師：在他讀文章的時(shí)候，老師希望大家能仔細(xì)傾聽，邊聽邊思考：文中哪些地方精彩，值得我學(xué)習(xí)？哪些地方不足，需要改進(jìn)？待會兒把你的想法與大家交流交流。

　　（二）師：從大家的眼神中，我感受到了你們在認(rèn)真傾聽，相信你也肯定會有所發(fā)現(xiàn)，誰來交流一下？

　　師根據(jù)學(xué)生的交流或直接在習(xí)作上用修改符號修改，或提升小結(jié)板書，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談小作者是否圍繞動(dòng)物的特點(diǎn)描寫具體。

　　（三）師：同學(xué)們，剛才我們發(fā)揮集體的智慧和力量，共同評改了姜柯風(fēng)的習(xí)作。更重要的是，從中我們明確了本次習(xí)作評改的方法：要看它是否圍繞著動(dòng)物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法寫具體，字里行間是否流露出小動(dòng)物的喜愛之情。

　　四、小組互評（10）

　　師：同學(xué)們，欣賞是一縷春風(fēng)，吹得春暖花開，萬紫千紅。

　　欣賞是一抹陽光，照得大地回春，人心向善。

　　欣賞是一股清泉，給予他人甘甜，滋潤心靈田園。

　　下面就請同學(xué)們帶著欣賞的眼光，運(yùn)用剛才學(xué)過的評改方法，分小組互相評改習(xí)作，批改時(shí)要特別關(guān)注小作者是否將動(dòng)物的特點(diǎn)描寫具體。

　　五、生自行修改（５）

　　師：評完的小組可以把文章交換回來，請大家默默地讀一讀，看看同伴的評價(jià)有沒有道理，擇其善之而從之，進(jìn)行再次修改，看誰能把動(dòng)物特點(diǎn)寫得淋漓盡致。

　�。ㄉ薷牧�(xí)作）

　　六、交流展示修改后的文章（１０）

　　師：同學(xué)們改得特別用心，老師真不忍心打斷大家，但精彩要大家共享才更快樂。誰來展示一下你修改后的文章或片斷。

　�。ㄖ干涣�，其他學(xué)生評價(jià):改得好不好，是否將動(dòng)物的特點(diǎn)描寫具體，運(yùn)用什么方法描寫具體的。）

　　師：相信同學(xué)們的修改中也有不少精彩之處，那就請你把自己修改得最滿意的地方大聲地讀一讀，體驗(yàn)習(xí)作修改的快樂。

　　師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀的過程中又停下筆來進(jìn)行修改�？梢娢恼碌男薷氖菦]有止境的，正是：千里難買回頭看，如不厭反復(fù)改。從你們的朗讀聲中我也體會到你們對小動(dòng)物的喜愛之情，就讓我們帶著這種愛，來對待我們周圍的每一個(gè)小動(dòng)物，每一種植物和我們身邊的每一個(gè)人。好，下課。

　　《我喜歡小動(dòng)物》教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會用較連貫的語言描述動(dòng)物的外形，感知?jiǎng)游锏幕就庑翁卣鳌?/p>

　　2、嘗試運(yùn)用形體組合建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛的常見動(dòng)物。

　　3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構(gòu)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒參觀過動(dòng)物園，在美工區(qū)畫過、用圖形拼擺過常見的動(dòng)物。

　　物質(zhì)：PPT,雪花片,展臺，半成品（球體、橢球體）等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀察分析常見動(dòng)物的基本外形特征。

　�。�1）課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：“我們一起來看一看圖上有哪些動(dòng)物？”

　　教師：“老虎是什么樣子的？頭部什么形狀？身體呢？”

　　教師：“小兔是什么樣子的？耳朵像什么形狀？”

　　教師：“長頸鹿是什么樣子的？它的脖子跟其他小動(dòng)物有什么不一樣的地方？”

　　師幼共同小結(jié)動(dòng)物頭部、身體等基本特征和典型特征。

　　（2）拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：“你喜歡什么小動(dòng)物？它是什么樣子的？”

　　（3）師幼共同小結(jié)。（動(dòng)物主要結(jié)構(gòu)為頭部、身體、四肢。）

　　2、出示范例，引發(fā)幼兒建構(gòu)的.愿望。

　　出示建構(gòu)好的半成品球體、橢球體

　　教師：“你想插什么小動(dòng)物？”“你們能用這些插出自己喜愛的小動(dòng)物嗎？”“打算怎么插”，“還需要添加什么才像你要插得動(dòng)物呢？”（提示幼兒如何建構(gòu)表現(xiàn)動(dòng)物的典型特征）“在球體上面如何變化才像你要插得動(dòng)物呢？”（鼓勵(lì)幼兒嘗試建構(gòu)動(dòng)物頭的不同特征）

　　3、幼兒建構(gòu)，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　教師：“想一想動(dòng)物的頭和身體是什么樣子的？”

　　提醒幼兒注意用色，幫助個(gè)別幼兒完成頭部與身體處的連接。

　　4、展示、評價(jià)

　�。�1）介紹自己的作品

　　教師：“誰來介紹你插的小動(dòng)物？你是怎么插的？用了什么形體？”

　�。�2）欣賞同伴作品。

　　教師：“讓我們來欣賞一下同伴建構(gòu)的小動(dòng)物吧！”

　　提醒幼兒注意觀察同伴建構(gòu)動(dòng)物特征的表現(xiàn)方法，幫助幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中啟發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用不同的建構(gòu)方法來建構(gòu)喜愛的動(dòng)物造型。

　　《我喜歡小動(dòng)物》教案篇4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自能作文的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、寫一個(gè)你喜歡的動(dòng)物。

　　2、可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。

　　3、要按一定的順序?qū)�，寫出對它的喜愛�?/p>

　　4、寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、觀察自己喜愛的小動(dòng)物

　　2、收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

　　3、動(dòng)物頭飾若干、《動(dòng)物世界》錄像資料�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》音樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、按一定的順序?qū)憽?/p>

　　2、表達(dá)自己對動(dòng)物的喜愛之情。

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)

　　一、談話激發(fā)興趣

　　1、談話。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文，那高傲的白鵝、古怪的貓、有偉大母愛的母雞，在作者的筆下是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動(dòng)物世界》）

　　2、啟發(fā)�！秳�(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課。

　　3、提問：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長得什么樣子？小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說給大家聽一聽。

　　設(shè)計(jì)理念：本小節(jié)的設(shè)計(jì)，通過學(xué)生感興趣的《動(dòng)物世界》的觀看，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，讓學(xué)生很自然地聯(lián)想到自己生活的動(dòng)物，激起他們說話的欲望，會說就會寫。

　　二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。

　　1、喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。）

　　2、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。

　�、僬f說動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？

　�、谡f說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？

　�、壅f各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。

　　設(shè)計(jì)理念：本節(jié)設(shè)計(jì)在調(diào)動(dòng)學(xué)生說的興趣的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，說自己喜歡的動(dòng)物，喜歡的平時(shí)接觸的就多，就會多一份觀察，自然說的具體說的有聲有色。

　　三、擺設(shè)擂臺，分組交流

　　1、抓住特征、指導(dǎo)描述。

　　2、每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　�。�1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

　�。�2）說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

　�。�3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

　　設(shè)計(jì)理念：大家各抒己見，把自己平時(shí)的觀察到的動(dòng)物的外形，生活習(xí)性以及和它之間發(fā)生的事說出來，這樣寫同樣動(dòng)物的學(xué)生就會起到資源共享的目的，也即是平日的積累，大家共享，也會勾起別的同學(xué)的回憶。

　　四、習(xí)作指導(dǎo)

　　通過學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的.特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。

　　設(shè)計(jì)理念：本節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫，突出文章的中心。

　　五、范例引路，指導(dǎo)寫作。

　　1、點(diǎn)擊課件：

　　①松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）

　　②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

　　2、復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動(dòng)物的方法。

　　設(shè)計(jì)理念：通過對學(xué)過的文章的寫作方法的梳理，學(xué)生就會把心中想說的有條理的寫下來，對學(xué)生起到提綱挈領(lǐng)的作用。而且范文的出示，讓學(xué)生思路開闊，語言的運(yùn)用也起到感染的作用。

　　3、學(xué)生作文。

　　①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）

　　a、寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。b、寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動(dòng)等。

　　②學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　六點(diǎn)撥寫法習(xí)作交流

　　七、概述習(xí)作的情況。

　　八、進(jìn)行習(xí)作交流。

　　1、選出初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

　　2、挑選初稿中對動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。

　　3、學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。

　　設(shè)計(jì)理念：集體修改部分同學(xué)的習(xí)作，起到示范的作用，讓學(xué)生學(xué)會修改自己的作文，正如人們所想：好作文是修該出來。

　　總評：

　　兒童的思維是以形象思維為主的，模仿是兒童的天性。小學(xué)作文教學(xué)理應(yīng)讓學(xué)生多讀范文，多仿范文。因?yàn)榉段氖且粋€(gè)個(gè)具體、可感的活生生的例子。能在學(xué)生腦子里形成鮮明的印象，成為寫作的具體榜樣。它形象地告訴學(xué)生某篇作文該寫什么和怎樣寫。直觀了然，學(xué)生容易理解，容易模仿，容易掌握。對小學(xué)生來說，仿寫范文比任何講授都來得簡單。來得清楚，來得有效。班圖拉提出：“示范作用在幾方面可促進(jìn)創(chuàng)新性的發(fā)展。正像我們曾經(jīng)看到的那樣，示范作用可給創(chuàng)新提供認(rèn)知和行為的工具……”也就是說，“模仿”對于創(chuàng)造有著不可忽視的作用。通過“示范學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了一定的操作技能和認(rèn)知策略，給創(chuàng)新提供了必要的工具和和手段。小學(xué)生學(xué)寫作文，也必須遵循從“仿”到“作”的原則。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文的過程中，教師應(yīng)重視發(fā)揮示范學(xué)習(xí)的作用，采用仿寫法，教給學(xué)生觀察、思考、取材遺跡下筆成文的方法

　　《我喜歡小動(dòng)物》教案篇5

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

　　2、按一定的順序?qū)懖⑦\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

　　3、要寫出你對小動(dòng)物的喜愛之情。

　　導(dǎo)學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

　　導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物的方法，通過實(shí)例把特點(diǎn)寫具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、自學(xué)導(dǎo)綱

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了一些可愛的小動(dòng)物，它們想和大

　　家交朋友。但是，它們不愿自報(bào)姓名，想請大家猜一猜它們是誰，同學(xué)們敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？

　�。ǔ鍪局i面，學(xué)生猜）

　　a、小小年紀(jì)胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。

　　b、大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來巴達(dá)巴，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。

　　c、一個(gè)小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時(shí)有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。

　　小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出它們是誰呢？生答，師板書：抓特點(diǎn)。

　　師：正是因?yàn)橹i語抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來了�？�，抓住特點(diǎn)多么重要呀！今天我們就來寫一寫我們喜歡的一種小動(dòng)物。（板書：我喜愛的一種小動(dòng)物）

　　2、出示導(dǎo)綱，指名讀。

　　二、合作互動(dòng)

　　1、小組交流。

　　2、師生互動(dòng)。

　　a、誰愿意說說你喜歡哪種小動(dòng)物？為什么喜歡？說的好的話，老師就請你把它板書在黑板上的花瓣里面。

　�。ㄉf，師隨機(jī)請學(xué)生板書）

　　b、外形：

　　外形就是——，怎樣才能把動(dòng)物的外形寫好呢？看看老師給大家?guī)淼倪@只可愛的小鴨子，咱們來共同探討一下。

　�。�1）、誰來說說這只小鴨子什么樣子？

　�。ù笃聊怀鍪拘▲喿�，生觀察后說小鴨子的外形，指名評價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)）。

　�。�2）、通過賞析例段，進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物外形要按一定的順序。

　�。�3）、誰愿意用剛才的方法說說你喜歡的小動(dòng)物的外形？

　�。ㄖ该f，評價(jià)）

　　B、生活習(xí)性：

　　生活習(xí)性包括哪些方面？怎樣把小動(dòng)物的生活習(xí)性寫下來？

　　（出示小鴨子吃東西的視頻，讓學(xué)生觀察后說說，再對照范文明白要抓住動(dòng)作、聲音、神態(tài)等，來具體寫。師板書：動(dòng)作、聲音）。

　　三、導(dǎo)學(xué)歸納：

　　1、師引導(dǎo)：

　　（1）、一篇完整的文章除了我們剛說的內(nèi)容之外，還要有合適的開頭和結(jié)尾，你打算怎樣寫這篇文章的開頭和結(jié)尾呢？（生說，師補(bǔ)充）。

　�。�2）、好的`文章還要有一個(gè)好的題目，那你準(zhǔn)備為你的文章擬一個(gè)什么樣的題目呢？

　　2、生歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　四、習(xí)作

　　觀察你喜歡的一種動(dòng)物，寫出它的特點(diǎn)，題目自擬。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我喜歡的一種小動(dòng)物

　　導(dǎo)學(xué)提綱

　　探究性問題

　　1、向同學(xué)說說你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？

　　2、寫好動(dòng)物應(yīng)該抓住哪些方面的特點(diǎn)呢？

　　《我喜歡小動(dòng)物》教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物是孩子們喜歡的永恒主題，小班的孩子也不例外，在孩子們自帶玩具中有80%的孩子帶的玩具與動(dòng)物有關(guān)。孩子們總是充滿了對不同種類的動(dòng)物的好奇心與探索興趣。為此我設(shè)計(jì)了小班《我喜歡動(dòng)物》的主題探究學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

　　主題網(wǎng)絡(luò)：

　　我學(xué)小動(dòng)物

　　↑

　　喂小動(dòng)物吃飯

　　↑　　　↗可愛的大熊貓

　　【我喜歡動(dòng)物】→小小搜集員→動(dòng)物園里動(dòng)物多↘有趣的烏龜

　　↓

　　動(dòng)物的花花衣→猜猜我是誰

　　活動(dòng)流程：

　　活動(dòng)一：

　　小小搜集員

　　活動(dòng)意圖：

　　環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動(dòng)物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識地發(fā)動(dòng)孩子們來做“搜集員”。

　　目標(biāo)：

　　通過多方面途徑收集有關(guān)“動(dòng)物”的資料，師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，促進(jìn)孩子對動(dòng)物世界的認(rèn)識。

　　活動(dòng)二：

　　社會體驗(yàn)動(dòng)物園里動(dòng)物多

　　目標(biāo)：

　　知道一些動(dòng)物的名稱，喜歡小動(dòng)物。

　　布置環(huán)境：

　　教師將共同收集有關(guān)動(dòng)物的圖片布置成“動(dòng)物園真有趣”的主題墻，邊布置邊請幼兒說這是誰帶來的，是什么動(dòng)物。

　　活動(dòng)三：

　　科學(xué)探究可愛的大熊貓

　　目標(biāo)：

　　1、感知大熊貓的`外形特點(diǎn)，了解其生活習(xí)性。

　　2、知道大熊貓是我國的國寶，教育幼兒愛護(hù)它。

　　活動(dòng)四：

　　科學(xué)探究——《有趣的烏龜》

　　目標(biāo)：

　　1、觀察、感知烏龜?shù)捏w型、食性和活動(dòng)特點(diǎn)。

　　2、愿意照顧烏龜，體驗(yàn)飼養(yǎng)的樂趣

　　活動(dòng)五：

　　區(qū)域活動(dòng)——《喂小動(dòng)物們吃飯》

　　目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識若干種動(dòng)物的名稱及其外形特征。

　　2、初步了解這些動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)說相關(guān)的短句。

　　活動(dòng)六：

　　語言活動(dòng)——《我學(xué)小動(dòng)物》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意親近小動(dòng)物、關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

　　3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作

　　活動(dòng)七：

　　科學(xué)活動(dòng)——《小動(dòng)物的花花衣》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解幾種動(dòng)物的毛皮花紋，學(xué)習(xí)匹配。

　　2、有喜歡、關(guān)心小動(dòng)物的情感.

　　3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　森林背景圖、動(dòng)物頭部圖片和相匹配的動(dòng)物衣（花紋卡片）、音樂

　　活動(dòng)八：

　　游戲活動(dòng)——《猜猜我是誰》

　　目標(biāo)：

　　1、通過與墻飾的互動(dòng)，讓幼兒熟悉常見動(dòng)物的皮毛的花紋特征。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、辨別力、匹配力和動(dòng)手操作能力。

　　《我喜歡小動(dòng)物》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識6個(gè)生字。

　　2．聯(lián)系課文內(nèi)容理解“平安無事”、“逗弄”、“甩脫”等詞語。積累“干涸”、“痛楚”、“實(shí)事求是”等詞語。

　　3．初步學(xué)習(xí)閱讀參考資料：能讀懂課后的注釋，懂得注釋的作用。

　　4．熟讀課文，了解第二節(jié)與后面四節(jié)的關(guān)系。

　　5．體會作者親近動(dòng)物、喜愛動(dòng)物的感情。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，讀通全文

　　1．同學(xué)們，你們最喜歡的小動(dòng)物是什么？能用幾句話來說說嗎？

　　2．今天，我們來學(xué)習(xí)秦牧的作品《我喜歡小動(dòng)物》。

　　出示：

　　26．我喜歡小動(dòng)物（齊讀課題）

　　3．輕讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)閱讀注釋

　　1．同學(xué)們，我們以前是否接觸過注釋？請說說你的了解。

　　2．請學(xué)生到課文中去找找注釋在哪里？（篇末）

　　師：注釋有的在當(dāng)頁，有的在篇末。

　　3．用實(shí)物投影儀出示注釋在當(dāng)頁的文章。

　　4．本文的注釋有幾個(gè)？標(biāo)在哪里？

　　師：本課的注釋只有一個(gè)，注釋符號用數(shù)字加小圈標(biāo)在題目的右上方。這個(gè)注釋是對全文作說明。除此之外，還有對文章字、詞、句的解釋，我們以前接觸過不少。

　　5．讓我們一起來讀讀本課的注釋，交流一下你能從中讀懂些什么？

　　6．學(xué)生自讀、交流，教師概括：

　　從注釋中我們能了解到文章作者、主要作品、改動(dòng)情況。

　　7．請學(xué)生說說注釋的作用。

　　8．除此之外，你對作者還有什么了解？你是用什么方法了解的？集體交流。

　　說明：

　　本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會查找、閱讀資料。這節(jié)課的訓(xùn)練包括兩個(gè)要求：一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀文后注釋，從而使他們明白注釋能幫助自己理解課文，并了解一些有關(guān)注釋的知識，這個(gè)要求是主要的，在上面的教學(xué)環(huán)節(jié)中是作為重點(diǎn)訓(xùn)練的。二、課前讓學(xué)生們通過各種渠道（如書籍、報(bào)刊、上網(wǎng)、聽家人講述）去了解作家、作品。這個(gè)要求是次要的，可根據(jù)學(xué)生的情況作相應(yīng)的調(diào)整。

　　三、學(xué)習(xí)字詞

　　1．聽課文錄音進(jìn)一步感知課文。用“△”將不理解的詞語標(biāo)出。

　　2．四人小組自學(xué)生字。

　　3．出示：

　　鱷鯽鱉

　　歸類識字，三個(gè)生字都和魚有關(guān)，書空。

　　“鱉”就是“甲魚”。指導(dǎo)鱉字上半部的寫法。

　　4．交流不理解的詞語

　　吻端：指鱉的嘴。

　　逗弄：逗引……玩

　　甩脫：擺脫，文中指“我”不斷地做甩手動(dòng)作（可以做動(dòng)作幫助學(xué)生理解），鱉終于松口了。

　　平安無事：文中指沒被鱉咬到過。

　　不勝其煩：勝：承受。指大人不能承受我的多次請求，煩透了。

　　5．分節(jié)讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀

　　1．年幼時(shí)的秦牧是一個(gè)非常喜歡小動(dòng)物的孩子。他與小動(dòng)物們朝夕相處，將它們當(dāng)作了玩伴。課文是這樣寫的：

　　出示：

　　在耍弄小動(dòng)物的當(dāng)中，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。

　　個(gè)別讀——齊讀

　　2．想想文中哪些小節(jié)寫的是我做的趣事，哪些寫的是我做的蠢事呢？

　　趣事（3、4節(jié)）

　　蠢事（5、6節(jié)）或（5、6、7節(jié)）

　　課文3－6（7）節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開描寫的。

　　3．再讀3-6節(jié)，用概括的語言來說說兩道填空題。

　　在耍弄小動(dòng)物的當(dāng)中，我做過的有趣的事情是：（將過山鯽從水缸里撈出來，放在地面上，看它們躍動(dòng)。）

　　在耍弄小動(dòng)物的當(dāng)中，我做過的'愚蠢的事情是：（用手指去逗弄鱉，以致于被它咬得血淋淋的。）

　　說明：

　　對于三年級學(xué)生來說，用概括、簡練的語言回答這兩題是有一定難度的。有可能學(xué)生會讀出第4節(jié)或第6節(jié)中大段的語句。那么教師就應(yīng)該耐住性子，給予學(xué)生一種寬松的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生找到文中最關(guān)鍵的詞語，表達(dá)上不求統(tǒng)一，意思正確，句子完整通順即可。

　　4．你從哪些句子中體會出“趣”字，哪些地方又體會出“蠢”字？用不同的符號標(biāo)示出來，在四人小組里交流一下，試著把它讀好。

　　5．集體交流。

　　個(gè)別讀——小組讀

　　五、品詞析句，積累詞語

　　1．三讀課文，找到你欣賞的詞句，用“——”劃出，說說理由。

　　2．集體交流（萬一學(xué)生找不到事先教師希望他們積累的句子的話，教師可以先出示一句）。

　　舉例：

　　“聽說天旱的時(shí)候，它能夠從于涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去�！�

　�。�1）結(jié)合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”這個(gè)詞語使文章更有了文采。

　�。�2）體會過山鯽的生命力很強(qiáng)（從“干涸的地方”到“有水的地方”，也許有很長的距離，但它不會很快死亡，而是靠“不斷躍動(dòng)”找到生的希望）。

　　3．讀好自己喜歡的一句話。

　　個(gè)別讀——小組比賽讀