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關(guān)于北師大版《當(dāng)代神農(nóng)氏》公開課教案推薦
《當(dāng)代神農(nóng)氏》公開課教案1
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)并掌握“岌岌可危、沁人心脾、萬籟俱寂、肆虐、晨曦”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)袁隆平具有的堅(jiān)持不懈、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。
3、通過重點(diǎn)句子體會(huì)人物品質(zhì)。抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的心情。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)：
1、體會(huì)袁隆平堅(jiān)持不敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。
2、理解課文中對(duì)袁隆平的描寫。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：當(dāng)代神農(nóng)氏。
2、你知道什么是“神農(nóng)氏”嗎？
3、教師簡(jiǎn)介神農(nóng)氏。（出示課件）
神農(nóng)氏是傳說中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者。
他本為姜水流域姜姓部落首領(lǐng)，后發(fā)明農(nóng)具以木制耒，教民稼穡飼養(yǎng)、制陶紡織及使用火，因功績(jī)顯赫，以火得王，故為炎帝，世號(hào)神農(nóng)，曾建都山東曲阜，并被后世成為農(nóng)業(yè)之神。神農(nóng)氏又曾翻山越嶺，嘗遍百草，找尋治病解毒良藥，以救夭傷之命，后因誤食“火焰子”腸斷而死。
4、那么，你知道當(dāng)代神農(nóng)氏指的是誰嗎？（袁隆平）
5、過渡：人們?yōu)槭裁闯稍∑綖椤爱?dāng)代神農(nóng)氏”呢？今天，我們就從課文中找出答案。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文，掃請(qǐng)文字障礙。
2、指名讀本文詞語(yǔ)，并說說對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
3、同學(xué)說說自身搜集到的有關(guān)袁隆平的事跡。
4、教師簡(jiǎn)介袁隆平。
5、把文章分為四個(gè)局部，并給每局部加上一個(gè)小標(biāo)題。
第一局部：奇思妙想。
第二局部：迎難而上。
第三局部：艱難尋找。
第四局部：終獲勝利。
三、學(xué)習(xí)新知
1、自由讀文，考慮：袁隆平為什么會(huì)被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”？從文中找出具體說明的句子來。
課件出示：
袁隆平先生培育雜交水稻的勝利，是世界的一大奇跡。他的成績(jī)給人類帶來了福音。袁隆平先生是雜交水稻的開創(chuàng)人，是世界雜交水稻之父。
�、�、齊讀這句話。
你從這句話中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到袁隆平是一個(gè)讓中國(guó)人為之驕傲的人，他的成績(jī)讓世界矚目，讓國(guó)人自豪。）
�、�、你知道“奇跡”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？
（奇跡：出人意料的不平凡的事。）
�、恰槭裁凑f袁隆平培育的雜交水稻的勝利是世界的奇跡呢？
�。ㄒ�?yàn)樵谌澜�，這是一個(gè)不可攻克的難題，在此之前，沒有人取得勝利。現(xiàn)在，我們中國(guó)的袁隆平培育雜交水稻終于獲得了勝利，這是出其不意、舉世矚目的，所以稱為奇跡。）
2、過渡：袁隆平憑借著不計(jì)個(gè)人得失，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大精神勝利培育出了雜交水稻。那么，課文中哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)出袁隆平偉大的科學(xué)精神呢？請(qǐng)大家找一找，畫一畫。
3、課件出示：
糧食，糧食，有什么方法能增加糧食產(chǎn)量呢？袁隆平，這個(gè)普通的湖南省安江農(nóng)校教師，憂心忡忡，心急如焚。
�、�、指名朗讀這句話。
�、�、你知道“憂心忡忡”“心急如焚”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？
⑶、這兩個(gè)詞語(yǔ)表示了什么？
�。ū硎玖怂麘n國(guó)憂民的情懷。）
當(dāng)西方學(xué)者斷言“搞雜交水稻是對(duì)遺傳學(xué)的無知”時(shí)，袁隆平偏偏要啃這塊“硬骨頭”。你體會(huì)到了什么？
�。ㄓ谩捌北硎舅y而上的決心，“硬骨頭”突出這一任務(wù)的艱巨。）
4、課件出示：
他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢镏鹬曛鹚氲貙ふ�。灼人的�?yáng)光曬黑了他的皮膚；小刀似的`稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透過稻葉，滴進(jìn)水中。
�、拧⒅该首x這兩句話。
�、啤⒛銖倪@兩句話中體會(huì)到了什么？
（這兩句通過人物的外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)的描寫，比喻的修辭方法，表示尋找的困難，即這種試驗(yàn)的難度之大，體現(xiàn)袁隆平堅(jiān)忍不拔的精神。）
5、課件出示：
第一天，沒找到。
第二天，沒找到。
第三天，還是沒找到。
�、拧⒛銖纳厦嫒齻�(gè)句子中，體會(huì)到了什么？
（體現(xiàn)時(shí)間漫長(zhǎng)，表示袁隆平堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。）
�、啤⒛隳茏x出這種感覺嗎？
6、課件出示：
袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。
�、�、這句話，表示了科學(xué)家們?cè)鯓拥男那椋?/p>
�。ū硎玖丝茖W(xué)家們對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的珍愛和勝利時(shí)的喜悅。）
�、�、你能讀出這種心情嗎？（指名朗讀這句話。）
7、課件出示：
像慈母似的撫摸著。
你體會(huì)到了什么？（比喻句再現(xiàn)袁隆平當(dāng)時(shí)興奮、喜悅、失而復(fù)得的復(fù)雜心理。表示他對(duì)自身研究效果的珍愛，對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛。）
8、課件出示：
不論是晨曦初露，或是日落黃昏；不論是晴空萬里，或是陰雨霏霏，袁隆平都時(shí)刻守護(hù)在試驗(yàn)田邊，精心培育。
�、�、你從這個(gè)句子的描寫中，體會(huì)到了什么？
�。ㄟ@句話能夠體現(xiàn)出他一絲不茍，對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神。）
�、啤⒕渥又械哪男┰~語(yǔ)最能體現(xiàn)這種精神？
（不論……都……，守護(hù)，精心）
四、總結(jié)全文，了解文章結(jié)構(gòu)
1、這篇課文在寫作上有什么特點(diǎn)？
（本文全篇采用倒敘手法，開篇下那突出雜交水稻培育勝利的偉大意義及獲得的高度贊譽(yù)，同時(shí)也激起讀者的閱讀興趣。）
2、這么寫，有什么作用？
（更能突出人物的偉大精神品質(zhì)。）
3、朗讀自身最喜歡的段落。
五、安排作業(yè)
1、積累詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
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