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《望岳》和《春望》的教案設(shè)計

時間:2022-10-06 23:29:18 教案 我要投稿
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《望岳》和《春望》的教案設(shè)計

  教學(xué)目標:

《望岳》和《春望》的教案設(shè)計

  1、領(lǐng)會詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言,積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。

  2、朗讀并且背誦全詩

  3、反復(fù)誦讀,體會詩歌的思想感情;

  教學(xué)重點

  朗讀并且背誦詩歌

  教學(xué)難點

  體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。

  教學(xué)過程:

  一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)

  岱宗( ) 決眥( ) 搔更短( ) 不勝簪( )

  2、填空

  杜甫,字 ,是我國 代偉大的現(xiàn)實主義詩人,他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時統(tǒng)治集團的腐朽,廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾,內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程,因此,被稱為“ ”。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

  1.學(xué)習(xí)《望岳》

  1)情境導(dǎo)入

  杜甫在25歲的時候,他父親杜閑在山東兗州任司馬,他曾借省親之機去山東各處游歷,這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作,往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人;可是,讀這一首感覺就全然不同,他的雄心,他的豪氣都將使你感奮不已。

  2)介紹作者有關(guān)知識。

  3)檢查預(yù)習(xí)情況

  4)整體感知

  a、播放錄音《望岳》,學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感。

  b、指名讀課文,學(xué)生互相評議,教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。

  c、師生同讀,同時多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音,要求學(xué)生讀出感情。

  d、分組朗讀交流,理解詩歌的意境美。

  5) 探究賞析《望岳》

  a、這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點?從哪些句子中可以看出來?

  學(xué)生思考討論,教師點撥(多媒體投影):

  b、全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句?說說偏愛這兩句的理由。

  c、作者當(dāng)時為什么有“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的感覺呢?

  d、合作探究:詩題叫《望岳》,可見作者并未登上泰山,詩中句句都是寫“望”字,只是望的角度不同,有遠有近,有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同?

  2學(xué)習(xí)《春望》

  1)整體感知

  a、播放錄音《春望》,學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感。

  b、指名讀課文,學(xué)生互相評議,教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。

  c、師生同讀,同時多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音,要求學(xué)生讀出感情。

  d、分組朗讀交流,理解詩歌的竟境美。

  2)、 學(xué)生分組討論與交流:這首詩與《望岳》在內(nèi)容上有哪些不同?詩歌風(fēng)格發(fā)生了怎樣的變化?

  3)、分別以這兩首詩的題目為上、下聯(lián)的開頭,試寫一組對偶句。

  4)、 有人將“國破山河在”一句中的兩個字調(diào)換了一下位置,便成了一條保護環(huán)境的警示語,你能寫出這個句子嗎?

  5)、 把這兩首詩譯成現(xiàn)代詩歌,盡量做到押韻。

  6)、朗讀背誦這兩首詩。

  三 鞏固練習(xí)

  1、給下面的詩句劃分節(jié)拍。

  (1)造化鐘神秀,陰陽割昏曉。 (2)會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

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