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《白楊》優(yōu)秀備課教案
小學(xué)語(yǔ)文《白楊》寫了列車上的父親與他的孩子們的對(duì)話,課文借助白楊,熱情謳歌了像父親一樣服從祖國(guó)需要扎根和建設(shè)邊疆的無(wú)私的建設(shè)者。今天 小編給大家收集整理了小學(xué)語(yǔ)文白楊教案設(shè)計(jì)這一優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例。小學(xué)語(yǔ)文白楊教案設(shè)計(jì)具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然,問題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。一起來(lái)學(xué)習(xí)下!
小學(xué)語(yǔ)文白楊教案設(shè)計(jì)由 小編整理,僅供參考:
3 白楊
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法,體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn),歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
2、能抓住課文的重點(diǎn)詞句,體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,摘錄課文中含義深刻的句子,背誦爸爸介紹白楊的那段話。
教學(xué)重點(diǎn)
通過理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái),嘴角浮起微笑,實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
白楊、戈壁灘的圖片
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課前談話,引入課文
1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》,(板書課題)。
2、看插圖,認(rèn)識(shí)白楊樹。
二、自由讀文,整體感知
1、借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、通讀課文:①聯(lián)系課文中語(yǔ)句,想想大戈壁是什么樣子的;②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來(lái),想想這些話的意思。
3、檢查自學(xué)情況
指名朗讀課文,糾正讀音,標(biāo)點(diǎn)自然段。
注意:讀準(zhǔn)字音,記清字形,結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的:清晰;字形易錯(cuò)的:新疆。“疆”字不要丟“土”,與“僵”區(qū)別。
三、.默讀課文,初步感知
1、默讀課文,說說大戈壁是什么樣子的?
荒涼、寸草不生、貧瘠……
2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話,想想其中的含義。
A、理解:
不要求非常深入理解,只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解,大致的說說從字面上體會(huì)到白楊的生長(zhǎng)環(huán)境十分的惡劣,感受到白楊十分的堅(jiān)強(qiáng)就可以了。
B、朗讀:
大戈壁這么荒涼,環(huán)境這么惡劣,白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀,像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里,你覺得白楊怎樣?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說的話?(贊美、驕傲的語(yǔ)氣。)
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。
四、再次朗讀,深入體會(huì)
找自己最喜歡的句子,有感情地讀一讀、背一背。
第二課時(shí)
一、談話引入新課
爸爸僅僅是在贊揚(yáng)白楊嗎?他的話中似乎還有更深的含義,這節(jié)課我們就一起來(lái)研究研究吧。
二、品讀課文,整體感知
1、讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽錄音,看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面(板書并理解:高大挺秀)。
2、為什么會(huì)感受到白楊是高大挺秀的?
(戈壁的荒涼,寸草不生,而白楊在那里是如此的挺拔,在滿眼沒有綠意的戈壁上,白楊越加高大挺秀了。)
3、爸爸看到白楊,有什么感受?引讀第一段。(體會(huì)“高大挺秀”的感情色彩)
4、當(dāng)哥哥和妹妹在議論白楊時(shí),什么問題使爸爸變得嚴(yán)肅起來(lái)(默讀4—13節(jié))?
三、理解研讀,深悟課文
1、找到爸爸說的話,弄清有幾句,并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)(請(qǐng)一名學(xué)生朗讀并一同歸納,板書:
枝干挺直
白楊 哪兒需要......就在哪兒生長(zhǎng)
堅(jiān)強(qiáng)
2、默讀,把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語(yǔ)勾劃出來(lái),理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。
3、有感情地朗讀,注意體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情。
4、體會(huì)句群關(guān)系,重點(diǎn)讀第三句。
5、換人稱讀:用爸爸的話來(lái)贊美白楊。把“它”換作“你”。
6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?把16和14節(jié)對(duì)比著默讀,爸爸要表達(dá)什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?
服從需要
扎根邊疆
無(wú)私奉獻(xiàn)
7、默讀最后一段話,想想爸爸為什么開始沉默,后來(lái)又微笑?爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
(他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活,一定能像白楊一樣很頑強(qiáng)地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下,一定能夠像白楊那樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆。)
四、縱覽全文,體會(huì)中心
1、我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì),那么現(xiàn)在你體會(huì)到了什么呢?
A、爸爸不只是介紹白楊,贊美白楊,他也在表白著自己的心愿,就是像白楊那樣,服從需要,扎根邊疆,建設(shè)邊疆,作無(wú)私的奉獻(xiàn)。
B、 爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力,一樣建設(shè)邊疆。
C、 爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強(qiáng),不怕困難。
D、 ……
2、再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。
五、拓展練習(xí)
1、摘錄課文中含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。
3、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫幾句話,夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者。
板書設(shè)計(jì)
3 白楊
高 直
白楊 高大挺秀 生長(zhǎng)范圍廣 借物
生命力強(qiáng)
爸爸 表白心愿 扎根邊疆
建設(shè)邊疆 喻人
教育子女
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