《白楊》優(yōu)秀教案設(shè)計范文
第一課時
一、揭示課題、審題:
1.課文寫了白楊的哪些特點?
2.課題是《白楊》,全文僅僅就是寫白楊嗎?
二、老師范讀全文
三、學(xué)生自學(xué)課文
1.出示自學(xué)思考題,學(xué)生自學(xué)
、倩蚋鶕(jù)上下文理解下列詞語:戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思
、谡n文主要寫了什么內(nèi)容?
、鄞蟾瓯谑鞘裁礃拥?白楊樹是什么樣的?
④爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹的?
、菰嚱o課文分段,歸納段意。
2.老師檢查自學(xué)效果。
四、學(xué)生質(zhì)疑問難
五、課內(nèi)練習(xí):1.寫近義詞 介紹( ) 撫摸( ) 分辨( )
高大挺秀( )
2.寫反義詞 清晰( ) 動搖( ) 軟弱( )
消失( )
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目的第一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,了解到課文講的是一位旅客帶自己的兩個孩子到新疆去,在火車上向孩子們介紹白楊樹,并借白楊表白了自己的心愿。那么這位旅客的心愿是什么呢?她是怎樣借白楊表白自己心愿的呢?這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。
二、理解白楊外形特點
1.現(xiàn)在假想我們也坐上了開往新疆的火車,火車把我們帶到了戈壁,大戈壁是什么樣的呢?齊讀第一小節(jié)。
2.出示大戈壁的掛圖,教師描述:茫茫的大戈壁上,沒有山,沒有水,也沒有人煙胡的只是滿地的沙石。大風(fēng)一起飛沙走石,遮天蔽日,一片渾黃,分不清哪里是天,哪里是地。戈壁是多么荒涼呀。
3.齊讀第3節(jié),讀后回答:在戈壁上白楊樹長得怎樣呢?
。ǜ叽笸π。老師在大戈壁背景圖上貼上一行高大挺秀的白楊樹)
4.看到這白楊樹,爸爸的神情是怎樣的?兄妹倆又是怎樣爭論的呢?分角色朗讀4-12小節(jié)。
三、理解白楊品格特征
1.指名朗讀14小節(jié),然后小黑板了示爸爸介紹白楊的三句話,然后逐句讀講。
這白楊樹從來就這么直,這么高大。
、購膩硎鞘裁匆馑,這句話講了白楊的什么特點?(本性正直)
、谌サ魪膩恚首x比較。
哪兒需要它,它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長了粗壯的枝干。
①這句話廛了白楊的什么特點?從哪些關(guān)鍵詞可體會出?(生命力強(qiáng)。哪兒哪兒很快)
②小結(jié):內(nèi)地需要白楊,白楊要內(nèi)地扎根;邊疆需要白楊,白楊就在邊疆扎根,真是哪兒需要哪兒去,不講條件,不畏艱苦。
、壑笇(dǎo)感情朗讀。
不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強(qiáng),不軟弱,也不動搖。
、龠@句話贊揚(yáng)了白楊什么特點?從哪些詞語可以體會到?(堅強(qiáng)不屈。不管不管總是)
、诮處熋枋觯涸陲L(fēng)沙面前,白楊像城墻一樣巍然屹立;在雨雪面前,白楊像青松一樣挺拔高潔;在干旱前,白楊像駱駝一樣耐旱耐渴;在洪水面前,白楊像中流磔柱一樣牢固堅定。這就是白楊堅強(qiáng)不屈的品格。
、壑笇(dǎo)感情朗讀。
2.教師小結(jié),朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問題,而且熱情贊揚(yáng)了白楊生命力強(qiáng),堅強(qiáng)不屈的品格,讀到這里你對白楊產(chǎn)生了什么感情?(崇敬)請讓我們懷著崇敬的心情朗讀14小節(jié)。
四、領(lǐng)會爸爸的心愿
1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?請同學(xué)們默讀16小節(jié),并聯(lián)系14小節(jié)思考,然后同桌討論。
2.引讀討論16小節(jié):
、賻熥x:他們只知道生接讀爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。師問他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆工作,你們知道嗎?
、趲熥x:他們只知道生接:爸爸這回到奶奶家來接他們到新疆去念小學(xué),將來再念中學(xué)。師問:他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去,你們知道嗎?
、蹘熥x:他們只知道生接讀:新疆是個很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車,還要坐幾天汽車。師問:他們卻不知道新疆是個偏遠(yuǎn)艱苦的地方,你們知道爸爸為什么把孩子帶到新疆去嗎?
3.通過爸爸介紹,孩子們多了一點什么知識?指名讀17小節(jié)。
4.過渡:爸爸介紹的這一點知識就像一粒種子播在孩子們幼小的心里,這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢?
5.老師朗讀18小節(jié),讀后討論:
①爸爸為什么又陷入沉思?
②他為什么又露出了微笑?
6.老師在大白楊旁貼上兩棵小白楊,請學(xué)談最后一句話的含義。
7.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀18小節(jié)。
五、總結(jié)課文,升華中心
1.課題是《白楊》,全文是不是僅僅寫白楊?贊揚(yáng)了爸爸什么精神?
2.贊揚(yáng)爸爸實際上就是贊美什么人?
3.總結(jié)啟發(fā)想象是呀,多少邊疆創(chuàng)業(yè)者,把自己的青春獻(xiàn)給了祖國邊疆建設(shè)事業(yè),有的甚至獻(xiàn)出寶貴的生命。新疆有許多的白楊樹,我們這里也有白楊樹,誰呀?(老師,辛勤的園。
特別是廣大農(nóng)村教師,他們在艱苦的環(huán)境中,像蠟燭一樣默默地燃燒自己,照亮別人。除了老師像白楊,我們這里還有誰是白楊呢?他們知道是誰呀?(生:我們,我們就是小白楊)
我相信你們這些小白楊在大白楊的關(guān)懷教育下一定會長成高大挺秀的白楊樹,哪兒需要哪兒扎根。
六、布置作業(yè)
1、造句:
、倌膬耗膬
、诓还懿还芸偸2、有感情地朗讀課文。
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