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教案

消息課堂教學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-07 00:25:05 教案 我要投稿
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消息兩則課堂教學(xué)教案

  《消息兩則》從單元教學(xué)的要點(diǎn)來(lái)看,應(yīng)當(dāng)著重看內(nèi)容,體會(huì)懺悔者和死不認(rèn)罪派對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的不同態(tài)度,反思后輩怎樣制止戰(zhàn)爭(zhēng),實(shí)現(xiàn)永久的和平。但從文體的角度看,又可以多說(shuō)一點(diǎn)文體的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)新聞的寫法。

消息兩則課堂教學(xué)教案

  老實(shí)說(shuō),內(nèi)容方面也沒(méi)有太多好說(shuō)的?蓞⒁(jiàn)我們小老師制的《自讀指導(dǎo)和練習(xí)》,見(jiàn)本欄另貼,讓學(xué)生自行梳理一下,討論一下便可。

  本人是怎樣上的呢,按自己的路子瞎上上,感覺(jué)還好。首先是不枯燥,其次是有內(nèi)容,呵呵。

  上前面一篇《落日》時(shí),我是采用學(xué)生朗讀后,討論一下通訊的特點(diǎn)的方法。請(qǐng)全班十位左右同學(xué)來(lái)朗讀課文。朗讀要響亮流利,有點(diǎn)感情色彩。人是隨便喊的,根本不是班里的能讀人士。讀的結(jié)果,不能令人滿意,顯示學(xué)生平時(shí)不愛(ài)朗讀,漏字,錯(cuò)字,改字,結(jié)結(jié)巴巴,實(shí)在是讀不順暢。鑒于不會(huì)朗讀,我要求此消息兩則,每人自由大聲朗讀,要讀得流利,讀時(shí)體會(huì)課文內(nèi)容。

  學(xué)生大聲朗讀后,大致已了解了消息內(nèi)容。便問(wèn)其平時(shí)讀不讀新聞,新聞消息大致有什么特點(diǎn)。講講真實(shí)性、新聞性、及時(shí)性,聯(lián)系課本上說(shuō)的,現(xiàn)實(shí)性,時(shí)間性,公開(kāi)性和連續(xù)性,F(xiàn)實(shí)性應(yīng)當(dāng)就是真實(shí)性,新聞消息以真實(shí)為生命。時(shí)間性即講究“新”,公開(kāi)性即要發(fā)于媒體,寫好放入抽屜等于無(wú)用。連續(xù)性即有的新聞?dòng)羞B續(xù)報(bào)道。

  再問(wèn)學(xué)生,你對(duì)記者寫新聞?dòng)泻瘟私猓缃裼浾哂心男┰馊朔亲h。上節(jié)講落日時(shí)講過(guò)戰(zhàn)地記者,是正面,煸動(dòng)學(xué)生將來(lái)可做闖天下的記者,讓學(xué)生記錄名言有二:經(jīng)歷即財(cái)富。熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。此節(jié)課講講如今記者的負(fù)面。追蹤八卦新聞,叫做狗仔隊(duì)。問(wèn)狗仔隊(duì)英問(wèn)怎讀,叫做帕帕拉齊,此類記者迎合讀者低級(jí)趣味,追求報(bào)紙經(jīng)濟(jì)利益,不是真正有良心操守的記者。又問(wèn)寫新聞的記者,被經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng),拿了別人的錢,失去公正客觀的立場(chǎng),瞎吹捧別人,叫什么新聞——有償新聞。宣講凡有職業(yè)者當(dāng)有職業(yè)操守。不然終將失去飯碗。

  看兩則消息的標(biāo)題,有何特點(diǎn)?都概括了消息的人、事件。強(qiáng)調(diào)標(biāo)題,常用于概括和提示新聞中最主要的新聞事實(shí)和思想意義。必須明確是誰(shuí),干了什么。第一則消息,因?yàn)檫@一跪的反響很大,要強(qiáng)調(diào)反響,所以加了“結(jié)果”——“受到稱贊”,第二則,不必強(qiáng)調(diào)結(jié)果,就沒(méi)寫。又介紹,消息標(biāo)題可分引題、正題、副題。出示一張報(bào)刊文摘,第一版,每則消息有正題和副題,介結(jié)各自的作用。(引題,位于正題之上,常用于交代背景、說(shuō)明原因、烘托氣氛、提示意義等。副題,位于正題之下,常用于補(bǔ)充交代一些次要事實(shí),以彌補(bǔ)正題的不足。因此,一個(gè)正題解決不了的問(wèn)題,還可以借助引題或副題共同表達(dá)。)

  消息的第一段(或一、二段)必是導(dǎo)語(yǔ),什么是導(dǎo)語(yǔ),概括新聞內(nèi)容。一般而言,看過(guò)導(dǎo)語(yǔ)就能明白新聞內(nèi)容了。而主體是具體些的敘述介紹,一些相關(guān)內(nèi)容須介紹的,也可附著介紹。讀第一則消息,體會(huì)有沒(méi)有把新聞內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。有同學(xué)稱,第二段也可放入導(dǎo)語(yǔ),同意。告誡學(xué)生回家讀報(bào)紙,注意一下新聞消息的導(dǎo)語(yǔ)。再請(qǐng)同學(xué)看消息一,看主體部分寫些什么,勃蘭特的認(rèn)識(shí)和外界的評(píng)價(jià)。問(wèn)被譽(yù)為“歐洲約一千年來(lái)最強(qiáng)烈的謝罪表現(xiàn)”,這句引號(hào)引出的會(huì)是誰(shuí)的話?討論。有學(xué)生說(shuō)是波蘭人的話,有說(shuō)是名人的話。我說(shuō),大致可看作是某歐洲著名媒體的評(píng)論,(當(dāng)然也可能是某名人的話)?梢(jiàn)媒體的巨大影響力。為何還要加上柏林建2700根方柱組成的紀(jì)念碑的內(nèi)容,與這消息有關(guān)嗎?討論。有關(guān),因?yàn)檎强偫碛姓J(rèn)罪贖罪之心,德國(guó)民眾也有這樣的態(tài)度,所以才建碑。與新聞主體有關(guān)的內(nèi)容,可附著提一筆。

  從導(dǎo)語(yǔ)到主體,最重要的信息放在前面,次要的放后些,更次要的再放后,按著重輕急緩的順序,按著讀者最想了解的內(nèi)容的主次順序來(lái)按排結(jié)構(gòu),這叫結(jié)構(gòu)有人說(shuō)是倒金字塔結(jié)構(gòu)。

  消息二的分析略。學(xué)生自行朗讀過(guò)就可以了。

  總結(jié),看一則消息,明白了需有五個(gè)W,想想是哪五個(gè)?請(qǐng)同學(xué)用英文來(lái)表示,中文來(lái)說(shuō)明。when, where,who,what,why

  一則消息如果用一句話來(lái)表示,叫做一句話新聞,簡(jiǎn)明扼要。一句話新聞,一句中就須包括五個(gè)W。而新聞標(biāo)題不等于一句話新聞,新聞的標(biāo)題可少幾個(gè)W,如時(shí)間地點(diǎn)原因,有時(shí)可省去,只出現(xiàn)是誰(shuí),是何事,即可。而一句話新聞需五個(gè)W俱備。

  練習(xí)一。把前日讀過(guò)的《落日》用一句話新聞概括。討論,明確答案。日本投降儀式于上午9時(shí)10分在東京灣美國(guó)密蘇里號(hào)艦上舉行(一般而言,新聞是當(dāng)天發(fā)的,所以可不寫某年某月某日了,如是發(fā)的昨日的消息,可在前加上“昨”),或:日本外相重光葵于上午9時(shí)10分在東京灣美軍艦上簽下投降書。

  練習(xí)二。老師朗讀一則新聞(消息)內(nèi)容,請(qǐng)大家想想用什么標(biāo)題。再想想寫成一句話新聞。讀的是2005年月12月9日?qǐng)?bào)刊文摘,第一版新聞,俄國(guó)又現(xiàn)“中國(guó)間諜”案(正標(biāo)題)雖屬子虛烏有,卻也折射心態(tài)(副題)。學(xué)生討論熱烈,先說(shuō)標(biāo)題可為俄國(guó)破獲“中國(guó)間諜”案,出現(xiàn)立場(chǎng)錯(cuò)誤,明明不是間諜案,怎能說(shuō)破獲呢。如果說(shuō)破獲可加個(gè)詞,什么詞?不知道?杉印八^間諜案”。又討論一句話新聞要點(diǎn):俄安全局誣俄科學(xué)院院士“非法向中國(guó)轉(zhuǎn)讓機(jī)密”實(shí)屬子虛烏有。

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