《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)教案
預(yù)習(xí)學(xué)案
一.熟讀課文,給下列加點(diǎn)字注音。
項(xiàng)脊軒( ) 垣墻周庭( ) 珊珊( )
偃仰( ) 兀坐( ) 迨諸父異爨( )( )
先妣( ) 門扉( ) 欄楯( )
二、預(yù)習(xí)思考
(1)預(yù)設(shè)問(wèn)題
、佟叭挥嗑佑诖耍嗫上,亦多可悲”這一句從的結(jié)構(gòu)上說(shuō)起什么作用?
②文中寫(xiě)了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作者的悲情?
(2)預(yù)習(xí)課文后,你提出了哪些新的問(wèn)題?
課堂學(xué)案
一、文學(xué)常識(shí)
1、作者簡(jiǎn)介
歸有光,明代散文家,字熙甫,號(hào)項(xiàng)脊生。江蘇昆山人。九歲能屬文,以同邑人魏校為師,通經(jīng)史,善古文。嘉靖十九年中舉人。其后二十余年,八次會(huì)試不第。后移居嘉定安亭江上,讀書(shū)講學(xué),生徒常達(dá)數(shù)十百人,被稱為震川先生。嘉靖四十四年始中進(jìn)士,授長(zhǎng)興知縣。著有《震川文集》。和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派,四人中他的成就最高。
2、資料鏈接
(1)背景知識(shí)
項(xiàng)脊軒是歸有光的書(shū)齋名。一說(shuō)其遠(yuǎn)祖歸道隆曾居住在太倉(cāng)項(xiàng)脊涇,作者以項(xiàng)脊軒來(lái)命名自己的書(shū)齋,有追念祖先的意思。一說(shuō)言其窄小,如頸背之間,故名。軒,這里指小屋,即書(shū)齋。
清朝姚鼐認(rèn)為,歸有光是唐宋八大家和桐城派之間的橋梁性人物,他承襲了唐宋古文運(yùn)動(dòng),開(kāi)啟了清代的桐城派。他反對(duì)一味泥古,提倡唐宋古文。他的基本觀點(diǎn)是:以《史記》為代表的秦漢雖好,但唐宋間未必不佳,所以他主張“變秦漢為歐曾”,屬文時(shí)應(yīng)“出于意之所誠(chéng)……非特求繪藻之工為”。當(dāng)然,他反對(duì)擬古,多從形式著眼,并未達(dá)到內(nèi)容上的真正革新。他的散文的特點(diǎn)是:①即事抒情,真切感人;②注重細(xì)節(jié),刻畫(huà)生動(dòng);③篇幅短小,言簡(jiǎn)意賅;④結(jié)構(gòu)精巧,波折多變。代表作品有《項(xiàng)脊軒志》、《思子亭記》、《寒花葬志》。其散文源出于《史記》,取法于唐宋八大家,風(fēng)格樸實(shí),感情真摯,被譽(yù)為“明文第一”(黃宗羲《明文綜序》),當(dāng)時(shí)人稱他為“今之歐陽(yáng)修”。
歸有光從小勤學(xué),愛(ài)讀司馬遷的《史記》,相傳他曾用五種顏色的筆圈點(diǎn)《史記》。他的散文受司馬遷和歐陽(yáng)修的影響很大,但有他自己的特色。他善于用疏淡的筆墨,描寫(xiě)生活中常常接觸的事物,以及家人、親友之間的一些瑣碎事情,隨筆點(diǎn)染都富于深情,所以感染力很強(qiáng)!俄(xiàng)脊軒志》就是屬于這種性質(zhì)的抒情散文。
。2)古人評(píng)價(jià)
余讀震川文之為女?huà)D者,一往深情,每以一二細(xì)事見(jiàn)之,使人欲泣。蓋古今來(lái)事無(wú)巨細(xì),惟此可歌可泣之精神,長(zhǎng)留天壤。
——「明」黃宗羲
不俟修飾而能情辭并得,使覽者惻然有隱,其氣韻蓋得之子長(zhǎng)(司馬遷),故能取法歐、曾,而少更其形貌耳。
—— 「清」方苞
歸震川直接八家,姚惜抱謂其于不要緊之題,說(shuō)不要緊之語(yǔ),卻自風(fēng)韻疏淡,是于太史公深有會(huì)處,不可不知此旨……有寥寥短章而逼真《史記》者,乃其最高淡之處也。
——「清」吳德旋
二、文本研習(xí)
1、層次結(jié)構(gòu)
全文可劃分為兩個(gè)部分:
開(kāi)頭,具體地寫(xiě)項(xiàng)脊軒的小、舊、破漏而又陰暗:舊稱“ ”,“ , ” 見(jiàn)其; “ ”直接點(diǎn)明舊;“ , ” 見(jiàn)其破漏;“ , , ”則見(jiàn)其陰暗。這樣寫(xiě),跟下面寫(xiě)修葺后的項(xiàng)脊軒形成鮮明的對(duì)照,表現(xiàn)出作者對(duì)它的喜愛(ài)。修葺后的項(xiàng)脊軒變得不漏、不暗了。作者在這樣的環(huán)境里讀書(shū),怡然自得。
這一段是課文的第一部分,寫(xiě)可喜事,記項(xiàng)脊軒內(nèi)外的景物,著意寫(xiě)自己在軒中讀書(shū)怡然自樂(lè)的情景。
后面四節(jié)是第二部分,寫(xiě)可悲事。作者寫(xiě)了“ , ,
”這三個(gè)典型的細(xì)節(jié),寫(xiě)出封建大家庭中分家后所產(chǎn)生的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀。這是可悲事之一。 ,是可悲事之二。 ,是可悲事之三。十幾年后作者又補(bǔ)記了最后兩段, ,是可悲事之四。
2、藝術(shù)特色
(1)文氣貫通,渾然一體
寫(xiě)于不同時(shí)期,思念的人有三代,但作者以 為線索,把人物、事件串聯(lián)起來(lái),又把自己的感情灌注其中,使得渾然天成,毫無(wú)松散凌亂的感覺(jué)。
(2)選取富有特征的生活細(xì)節(jié),寫(xiě)出真情實(shí)感。
表現(xiàn)大家庭的破敗衰落,作者選取了自己感受最深的細(xì)節(jié),不言感慨而感慨自見(jiàn);寫(xiě)祖母,也只是平平常常的幾句話和“ ”“ ”兩個(gè)動(dòng)作,就表現(xiàn)出責(zé)備、疼愛(ài)和喜悅交織的復(fù)雜情感。
三、問(wèn)題探討
1、作者在修葺后的項(xiàng)脊軒中有時(shí)“冥然兀坐,萬(wàn)籟有聲”,這是一種什么樣的表現(xiàn)手法?有什么好處?請(qǐng)從古代詩(shī)歌中再找出一些用了這種手法的詩(shī)句并加以體會(huì)。
2、第二節(jié)中寫(xiě)作者的悲情寫(xiě)得很有層次,請(qǐng)劃分出層次并加以品讀。
課下練案
1、解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。
可容一人居: 顧視無(wú)可置者:
垣墻周庭,以當(dāng)南日: 室始洞然:
先是,庭中通南北為一: 迨諸父異爨:
客逾庖而宴: 凡再變矣:
先妣撫之甚厚: 某所,而母立于茲:
2、下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是: ( )
A.久之,能以足音辨人 此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝
B.庭中始為籬,已為墻 今已亭亭如蓋矣
C.又雜植蘭桂竹木于庭 室西連于中閨
D.中始為籬,已為墻,凡再變矣 軒凡四遭火,得不焚
3、下列句子中加點(diǎn)詞用法不同于其他三項(xiàng)的是: ( )
A.百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注
B.?huà),先大母婢也,乳二?/p>
C.東犬西吠,客逾庖而宴
D.庭有枇杷樹(shù),吾妻死之年所手植也
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