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《美麗的公雞》的教案分析
一、教學目標:
1.學會本課生字詞,并結合課文理解重點詞語和句子的意思。
2.指導學生進行讀和說的訓練;培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力,初步培養(yǎng)學生的自學能力。
3.在看圖和學文中培養(yǎng)學生觀察和比較的能力。圖文結合進一步加強對學生形象思維的訓練。
4.通過教學使學生理解“美不美不光看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理,達到對學生進行思想教育的目的。
二、教學重難點:通過了解公雞與小動物比美的經過和理解老馬的話,懂得什么是真正的美。
三、教具準備:課件。
四、授課時數:2課時。
五、教學過程:
第一課時
。ㄒ唬A備層)
1.指導看圖、揭示課題。
2.學生自由讀課文。
要求:(1)讀準字音。(2)把帶拼音的句子重點讀一讀。
3.檢查學生字音掌握情況:
。1)出示帶生字的句子并認讀:
公雞自以為很美麗,整天得意洋洋地唱。
公雞挺著胸脯唱,油亮脖子金黃腳,要比漂亮我第一。
公雞說:“長嘴巴的啄木鳥,鼓眼睛的小蜜蜂,大肚皮的青蛙,咱們比比誰美?” 公雞唱著歌,大搖大擺地走了。
公雞碰到馱糧食的老馬。聽了老馬的話,它很慚愧。再也不去和誰比美了。
(2)出示帶拼音的詞并認讀:
美麗,整天,油亮,挺著,胸脯,嘴巴,咱們,大搖大擺,鼓眼睛,糧食,傷心。
。3)出示生字并認讀:
得、胸、脯、稻、瞪、糧、懂、慚、愧、喔。
4.自然讀課文,要求達到正確、流利。
第二課時
(二)(感知層)
教師范讀課文,要求學生邊聽邊思考:
。2)你覺得這只公雞怎么樣?
(三)(理解層)
1.理解課文的生活內容:
。1)出示閱讀提示:
公雞去和誰比美?它為什么要和別的動物比美?
。ㄔ谔幚磉@個問題過程中,引導學生理解:“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思)。 公雞怎么知道啄木鳥,蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的?
(在處理這個問題過程中,引導學生理解: “大搖大擺”、“只好”詞語的意思)。 老馬對公雞說了什么話?公雞信了嗎?
。ㄔ谔幚磉@個問題過程中,引學生理解:“慚愧”一詞的意思)。
找出文中有關句子讀一讀。
。2)學生依據閱讀提示自學課文,教師巡視指導。
。3)檢查自學情況,進行朗讀指導。
2.理解課文的思想內容:
(1)出示中心問題:這只公雞到底美不美?從文中找出依據,并說說自己的理由。(通過理解課文中有關詞語和句子,理解老馬的話的含義)。
(2)學生根據中心問題深入自學課文,教師巡視指導。
。3)小組討論。
。4)集體討論。
。ㄋ模w檢層)
學了這篇課文,你想到些什么?
。ㄎ澹ㄨb賞層)
分角色朗讀課文。
課外閱讀。
(六)(借鑒層)
閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。
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