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《夏之絕句》語(yǔ)文教案
一、關(guān)于文章中心的理解
這是一篇描寫夏天生活的抒情散文,語(yǔ)文教案-夏之絕句。作者從孩童時(shí)代起就喜歡聽(tīng)自然之聲,這種喜好一直保持到成年以后,并變得更加深沉,更加富有詩(shī)意。身在城市,并沒(méi)有讓簡(jiǎn)媜對(duì)現(xiàn)代化的大都市產(chǎn)生好感。
在她的散文里透散出這樣的潛臺(tái)詞:喧囂的都市里找不到一片寧?kù)o之所,我們只有在沉思中,回憶過(guò)去,才能尋找到自己渴求的東西,F(xiàn)代社會(huì)中的人們需要讓浮躁的心平靜下來(lái),關(guān)注自然,關(guān)注自然中的美,保持一顆童心。
蟬的生命是短暫的,可是它是用一生的時(shí)間來(lái)歌唱。一次絕唱,竟以生命為代價(jià)!美總是瞬間脆弱的,自然之美生命之美都是這樣,然而花謝花還開(kāi),月圓月又缺。“而每年每年,蟬聲依舊,依舊像一首絕句,平平仄仄平”,讀到這里,我們又為作者的豁達(dá)爽朗而會(huì)心一笑。
二、線索與組材
本文是以憶蟬、捉蟬、玩蟬、聽(tīng)蟬、悟蟬的為線索來(lái)組織材料的。作者先記敘童年時(shí)代捉蟬的故事,在上學(xué)的路上——人跡罕至的地方,一群小學(xué)生“不怕鉤破衣服,更不怕破皮流血”的到樹(shù)上捉到蟬后的欣喜若狂的情景
讓童心未泯的人們也不覺(jué)沉醉于其中。課堂上,“我們”在抽屜里玩蟬的細(xì)節(jié)描寫真實(shí)生動(dòng),先看,再聽(tīng),后摸,充滿了童趣!白降米∠s,卻捉不住蟬音!备挥袃(nèi)蘊(yùn)的短短一句話,不但耐人尋味,而且還引出了對(duì)蟬聲的描寫。
“蟬聲足以代表夏,故夏天像一首絕句!毙形闹链,與文章開(kāi)頭呼應(yīng)。那么為什么說(shuō)蟬聲代表夏呢?作者緊接著寫蟬聲的音色、節(jié)奏,寫蟬對(duì)夏的感情,像一首抒情詩(shī),有生命情調(diào),有自然質(zhì)樸,有曠遠(yuǎn)飄逸,有豪情悲壯
這哪兒是在單單寫蟬聲,這分明是心胸豁達(dá)、豪情萬(wàn)丈的人的寫照。∵@更是像夏天一樣激情四射的人的體現(xiàn)。∵@不就是像蟬一樣該放開(kāi)喉嚨就引吭高歌,該緘默不語(yǔ)就戛然而止的悲壯斗士嗎?
聽(tīng)蟬部分,寫了晨間、午后、黃昏三個(gè)時(shí)段聽(tīng)蟬的感受。晨間蟬聲給人以凈化,午后蟬聲給人以閑適,黃昏蟬聲給人以慰藉,字里行間娓娓告訴你一定要善于去傾聽(tīng),才會(huì)有收益。悟蟬部分,寫了蟬的自然、質(zhì)樸、真誠(chéng)、奉獻(xiàn)、豪壯,對(duì)蟬聲的“戛然而止”,作者用了一個(gè)生動(dòng)的比喻——“生命之歌”,來(lái)道出了其中的內(nèi)蘊(yùn)真諦:世上有多少人物和故事在生命的“戛然而止”處流下了動(dòng)人的悲壯與輝煌!也流下了幾分遺憾和感傷!
三、別致的文章開(kāi)頭
文章開(kāi)門見(jiàn)山,把春天比成“駢儷文”,把夏天喻為“絕句”,開(kāi)篇給人以突兀之感,引人入勝,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-夏之絕句》。但作者虛宕一筆,不言夏,卻先敘及蟬聲,“未曾去關(guān)心蟬聲”,并交代其原因。夏天景色五彩繽紛,作者緣何獨(dú)獨(dú)念及蟬聲?當(dāng)“我”對(duì)夏的悄然而至而渾然不覺(jué)時(shí),是蟬的叫聲給了我以提醒。如果燕子是報(bào)春的使者的話,那作者顯然是把蟬當(dāng)作了夏的標(biāo)志,文章由此巧妙的引起對(duì)蟬的回憶。
四、含蓄而富有哲理的語(yǔ)言表達(dá)
本文寫法充分體現(xiàn)了散文形散而神不散的特點(diǎn)。乍讀之后,好象覺(jué)得作者天女散花,信馬由韁,但細(xì)細(xì)品之,文章無(wú)處不是在寫像蟬一樣的人,這種以物喻人的手法比起以前學(xué)過(guò)的《荔枝蜜》等散文
更加含蓄深刻,因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)和注重個(gè)人的人生經(jīng)歷的體會(huì)和感悟。而這種體會(huì)和感悟,往往其他人不一定有,即使有也不一定這么深刻,更談不上用文字表達(dá)出來(lái)了,但是每個(gè)人在讀過(guò)《夏之絕句》后就會(huì)產(chǎn)生和作者相同的感受。
本文表達(dá)含蓄,內(nèi)蘊(yùn)深送,寓哲理于平凡之中,寄深情于自然之里,這是本文最為突出的藝術(shù)特色。
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