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小班社會(huì)領(lǐng)域教案:把玩具送回家
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的小班社?huì)領(lǐng)域教案:把玩具送回家,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班社會(huì)領(lǐng)域教案:把玩具送回家 篇1
設(shè)計(jì)思路:
孩子們見到各式各樣的玩具,都想立即拿到手,大玩一番,可是在玩玩具的同時(shí),會(huì)把玩具散落的到處都是,我又從幼兒玩耍中尋找教育內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子愛護(hù)玩具的同時(shí),保護(hù)自己,不要細(xì)菌從口而入。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我針對(duì)這一現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行了引導(dǎo),和梳理,讓每個(gè)孩子都會(huì)把玩具送回“家”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道愛護(hù)玩具,不亂放玩具。
2、能根據(jù)認(rèn)識(shí)的標(biāo)識(shí)把玩具送回家。
3、知道簡(jiǎn)單保護(hù)自己的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教室玩具區(qū)域,故事《玩具寶寶哭了》,各類不同標(biāo)識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
知道哪些玩具放置在哪些地點(diǎn)。
活動(dòng)過程:
1.情景散落的玩具玩具,通過故事導(dǎo)入:
"今天我聽到教室里誰(shuí)在哭?原來(lái)是玩具們?cè)诳,想找媽媽了,它自己找不到媽媽,都急的哭了?quot;討論:(1)玩具們?yōu)槭裁纯蘖耍?/p>
(2)好好的玩具為什么不開心呢?
幼:找不到媽媽了,被小朋友摔疼了,踩到他們身上,弄疼他們了……
(3)是誰(shuí)讓他們這么難過?為什么?
幼:小朋友玩玩具后沒有放回原處。它找不到自己的媽媽,它想媽媽了,它想回家,想自己的好朋友……
師:為什么呢?幼:因?yàn)橥婢呱⒙湟坏亍S祝阂驗(yàn)橥婢邆儧]有回家。
小結(jié):因?yàn)橥嫱晖婢咭阉鼈兎呕卦。并知道自己各種玩具的存放柜是哪個(gè)。認(rèn)識(shí)標(biāo)志的同時(shí)要懂得收放。
。4)啟發(fā)幼兒回憶:自己在玩玩具時(shí),是怎么做的。把玩具散落一地了嗎?玩具哭了嗎?為什么?
幼:我的玩具沒有哭,因?yàn)槲野淹婢咚突丶伊恕?/p>
幼:我的玩具也是沒有哭,因?yàn)樗业綃寢屃恕?/p>
2.討論怎樣才能讓我們的玩具回到自己的櫥柜。認(rèn)識(shí)玩具柜上的.標(biāo)識(shí)。
。1)引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些標(biāo)識(shí)。
圖形、笑臉、玩具寶寶標(biāo)識(shí)、小動(dòng)物圖片等。
幼:把玩具送到自己的家里。讓自己找到自己的媽媽。
(2)小結(jié):我們玩玩具時(shí)會(huì)遇到很多的事情,如果我們?nèi)ネ嫱婢邥r(shí),有時(shí)會(huì)把他們散落在那兒,給老師帶來(lái)很多不方便,增加了工作量。所以小朋友們不要去隨意散落玩過的玩具,記得把玩完的玩具放回家,找到自己的標(biāo)識(shí)媽媽。雖然是一件小事,但是這也要堅(jiān)持,形成習(xí)慣。
3.鼓勵(lì)幼兒將玩具送回家。并討論玩玩具要注意的安全事項(xiàng)。
玩玩具還要注意哪些事項(xiàng)?
小結(jié):不能把玩具放在嘴巴里咬它。如果把細(xì)菌放進(jìn)嘴巴里會(huì)肚子疼。不能隨便丟掉它,它會(huì)哭的,要保護(hù)他們。還要找老師幫忙,幫我們把玩具標(biāo)識(shí)粘牢。
活動(dòng)反思:
在玩玩具時(shí),要給孩子們經(jīng)常換一些材料,這樣讓孩子們更有興趣在這里玩耍;蛘咴缭谠谟螒蚯敖榻B玩具櫥及圖標(biāo),游戲后進(jìn)行玩具用品的實(shí)物歸類。孩子們掌握了這些,孩子們就會(huì)把這些事情做的很自然,收放玩具就當(dāng)成習(xí)慣,而不是完成老師交代的任務(wù)了。何樂而不為?
小班社會(huì)領(lǐng)域教案:把玩具送回家 篇2
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒入園后,為了安撫孩子們的情緒,我們收集了許多好玩的玩具,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)。隨著活動(dòng)的開展,我們發(fā)現(xiàn)很多孩子不能自覺地收拾好玩具,總是由我們老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣,我們?cè)O(shè)計(jì)本節(jié)社會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道玩具是我們的好朋友,不僅能夠給我們帶來(lái)快樂,還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2.知道要愛護(hù)玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制課件1個(gè);
2.各種玩具若干,玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記);
3.幼兒在家收拾玩具的錄像2個(gè);
4.歌曲《送玩具回家》。
活動(dòng)過程
1.小玩具,你為什么哭了?
(1)說(shuō)一說(shuō)玩具。
師:小朋友,你們喜歡玩玩具嗎?(喜歡!)你為什么喜歡玩玩具呢?
幼1:因?yàn)橥婢吆猛妗?/p>
幼2:玩具會(huì)唱歌(師:你也跟著玩具學(xué)會(huì)唱歌嗎?幼兒點(diǎn)頭表示同意。)
師:玩玩具時(shí),你們的心情怎么樣?
幼兒:很高興;很開心……
師小結(jié):大家都喜歡玩玩具,因?yàn)橥嫱婢卟粌H讓我們感到高興,還能學(xué)到本領(lǐng)呢。玩具是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它們才行。
(2)小玩具哭了。
師:聽!這是誰(shuí)在哭呀?(哭聲響起。)讓我們?nèi)タ匆豢? (播放課件1:玩具在哭。)
幼兒:是玩具哭了……
師:哦,原來(lái)是玩具寶寶在哭。猜猜它們?yōu)槭裁匆扪?
幼:放得不好,亂七八糟的;它們沒有家了……
師:我們一起來(lái)問問玩具寶寶吧!
幼齊問:“玩具寶寶,你為什么要哭啊?”(播放課件2:玩具說(shuō)話。)
師:玩具寶寶究竟為什么哭呀?
幼:他要回家,小主人沒有把它送回家,它想媽媽了……
師:他的家在哪?
幼:柜子里。
師:我們一起叫小主人把他送回家吧!
幼齊說(shuō):小主人!快把玩具寶寶送回家吧! (師點(diǎn)擊課件3:玩具回家。)
師:咦!玩具寶寶回家了,可是它們?yōu)槭裁催在哭呀?
幼:玩具寶寶沒放好,沒放整齊……
師:那我們?cè)鯓铀屯婢邔殞毣丶,玩具寶寶才?huì)不哭呢?
幼:放整齊,放放好,還要放到原來(lái)的地方……
師:我們一起把玩具寶寶重新送回家吧!
(3)送玩具回家
師:你想送哪個(gè)玩具回家呢?
幼兒送玩具。
(分別請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)送玩具。說(shuō):“我想送飛機(jī)(小免……)回家:”同時(shí)只要用手點(diǎn)擊飛機(jī)課件,飛機(jī)就會(huì)自動(dòng)跑到玩具柜子里擺放好。)
師小結(jié):小玩具都回到家了,而且放得很整齊!它們真開心哦!
點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)為情感體驗(yàn)環(huán)節(jié),分三個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。從幼兒喜歡玩玩具和喜歡的原因開始聊起,讓幼兒在交流中感受到玩具真是我們的好朋友。接著老師又讓孩子們?cè)谂c生動(dòng)形象的課件互動(dòng)中,強(qiáng)烈地感受到小玩具沒有回家和擺放不好時(shí)那種傷心的感覺和小玩具被孩子們送回家后的那種快樂感覺。這種對(duì)比讓孩子們的心中自然萌發(fā)出玩完玩具后一定要送回家并擺放好的責(zé)任意識(shí)。
2.小玩具,我來(lái)和你玩一玩。
(1)師介紹:
師出示三個(gè)柜子,里面放滿三種玩具:布絨;電動(dòng);積木。
師:又到了我們游戲的時(shí)間了。你們瞧!老師這兒有許多玩具,分別放在三個(gè)柜子里,這兒就是玩具寶寶的家:指(1)柜的標(biāo)記,這是布絨玩具的家;指(2)柜的標(biāo)記,這是電動(dòng)玩具的家;指(3)柜的標(biāo)記,這是積木玩具的家,F(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩。記住哦,你的玩具是放在哪里的,它是怎樣擺放的,等會(huì)兒你玩過之后還要這樣放放好哦!
(2)幼兒玩(玩一段時(shí)間后,師宣布游戲時(shí)間結(jié)束,幼兒收拾玩具。)
(3)師小結(jié):你們都很棒!已經(jīng)會(huì)把玩具放回原處,而且會(huì)自己擺放得很整齊!玩具寶寶們可喜歡你們啦!希望你們以后繼續(xù)努力!
點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)為行為實(shí)踐練習(xí)。幼兒獲得第一環(huán)節(jié)的情感體驗(yàn)后,在收拾玩具時(shí)不用老師任伺提醒,個(gè)個(gè)都能將所玩玩具擺放得非常整齊。有些孩子發(fā)現(xiàn)玩具有一點(diǎn)點(diǎn)歪,都得去擺擺好,讓人看了忍俊不禁,感嘆孩子們的天真可愛和教育的巨大魅力。
3.小玩具,在家我會(huì)收好你。
(1)互動(dòng)交流
師:除了在幼兒園里經(jīng)常玩玩具,還會(huì)在哪里經(jīng)常玩玩具呢?(家里。)
師:你們?cè)诩依锿嫱晖婢吆髸?huì)不會(huì)放回原處,擺放整齊呢?老師采訪了幾位小朋友的媽媽。我們一起來(lái)看看,這幾位寶寶在家里是怎樣做的?
(2)播放錄像。(觀看兩位在家很會(huì)整理玩具的幼兒錄像。)
(3)師小結(jié):電視里播放的是誰(shuí)?(小布丁和貝貝)他們?cè)诩沂窃趺醋龅?? (玩完玩具會(huì)送它們回家,還會(huì)放放好……)這兩位小朋友真棒!老師希望我們每個(gè)小朋友都像小布丁和貝貝一樣,在家也會(huì)自己收拾整理自己的玩具。
點(diǎn)評(píng):“榜樣的力量是無(wú)窮的”。本環(huán)節(jié),老師就充分運(yùn)用幼兒身邊的榜樣,將他們拍成直觀的錄像,播放給所有孩子以示范,從而幫助孩子獲得在園、在家都要養(yǎng)成收拾玩具的情感認(rèn)知。
4.小玩具,我們一起唱首歌。
師:小朋友,我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲,我們一起來(lái)唱唱吧! (幼兒邊聽邊唱歌曲《送玩具回家》。)
點(diǎn)評(píng):《送玩具回家》是一首簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣的歌曲,它將孩子們玩玩具時(shí)的做法和要求,形象、簡(jiǎn)捷地展現(xiàn)出來(lái),孩子們?cè)诼犅、唱唱、演演中獲得了更深的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)思考
本節(jié)活動(dòng)中,教師針對(duì)剛?cè)雸@不久的小班幼兒學(xué)習(xí)狀況和年齡特點(diǎn),采用了多種有效的教育手段,使枯燥的道理和要求在形式豐富的活動(dòng)中愉快地內(nèi)化為幼兒的需要和自覺行為,達(dá)到了預(yù)想的教育效果。
1.在生動(dòng)的多媒體互動(dòng)中獲得體驗(yàn)。本節(jié)活動(dòng)教育形式多樣,生動(dòng)形象的多媒體使用是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒在與多媒體的有效互動(dòng)中獲得了情感的體驗(yàn)和認(rèn)知。由于多媒體的靈活性和生動(dòng)性,幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得非常投入。第三環(huán)節(jié)觀看幼兒在家的錄像片段,留給了孩子們深刻的印象,為孩子們樹立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣。
2.在導(dǎo)行的操作活動(dòng)中獲得提升。教育是知、情、意、行的和諧統(tǒng)一,而本節(jié)活動(dòng)就充分彰顯了這個(gè)理念。為了讓幼兒在獲得情感體驗(yàn)和認(rèn)知后內(nèi)化為自己的自覺行為,教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的實(shí)踐活動(dòng)情境,在操作活動(dòng)中讓幼兒的認(rèn)知獲得提升。
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