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《桂林山水》教案及說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-10-07 20:05:13 教案 我要投稿
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《桂林山水》教案及說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

《桂林山水》教案及說(shuō)課稿

  1.教材分析

  《桂林山水》是丁編教材義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第16課的內(nèi)容。課文描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光,贊美了祖國(guó)的錦繡河山.表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文按先總說(shuō)、后分述、再綜合的順序,分為4個(gè)自然段對(duì)桂林山水進(jìn)行描寫。第1自然段.寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點(diǎn),先寫漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn),接著寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水后的總體印象。全文重點(diǎn)突出,條理清楚,語(yǔ)言優(yōu)美流暢,描述生動(dòng)逼真,其中抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的.寫作方法,是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)“學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),按照方位進(jìn)行描寫”的讀寫典范。

  2.教學(xué)目標(biāo)

  (l)掌握本課生字詞,積累詞語(yǔ)。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  (3)感受桂林山水的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

  (4)學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn),有次序地進(jìn)行具體描寫的方法,用一段話描寫一處景物。

  3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)課文2、3自然段,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、比較、綜合的方法理解課文內(nèi)容是本文的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的.寫作方法寫一處景物,是教學(xué)的難點(diǎn)。

  4.課時(shí)安排:三課時(shí)

  第二課時(shí):學(xué)習(xí)課文第二段,理解、學(xué)習(xí)課文中作者抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫法,讀熟課文。完成課堂作業(yè)第2、4題。

  5.教具準(zhǔn)備

  《桂林山水》.課件。

  二、說(shuō)教法

  1.直觀教學(xué)法:教學(xué)第2、3自然段時(shí),運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與課文的距離,理解重點(diǎn)詞句,認(rèn)識(shí)整體結(jié)構(gòu)。

  2.舉一反三法:課文中第2、3自然段結(jié)構(gòu)相似、教學(xué)要求相同,所以我在教學(xué)中運(yùn)用舉一反三法,讓學(xué)生自主探究、反復(fù)訓(xùn)練,有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

  3.朗讀體會(huì)法:通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀,以多種形式練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,感受作者對(duì)桂林山水的贊美之情。

  三、說(shuō)學(xué)法

  通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情景,采取靈活互動(dòng)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主、學(xué)習(xí)、探究的良好習(xí)慣,讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法自主學(xué)習(xí),獲得新知。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  (一)創(chuàng)設(shè)意境,導(dǎo)入新課。

  回顧引入:同學(xué)們,上一節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)了《桂林山水》這篇文章,大家肯定還記得第一自然段中的那一句“桂林山水甲天下”,今天我們就來(lái)觀賞這個(gè)舉世聞名的旅游勝地?纯垂鹆稚剿疄槭裁词翘煜碌谝弧

 。ㄉ险n一開始,教師聯(lián)系課文內(nèi)容,用帶著問(wèn)題的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又通過(guò)幻燈片的展示,緊緊抓住學(xué)生的注意力,使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。)

  (二)初讀課文,整體感知。

  1.向?qū)W生提出預(yù)習(xí)要求:

  (1)桂林山水到底美是指哪些地方的美?

  (2)漓江的水有什么特點(diǎn)?

  2.讓學(xué)生們結(jié)合課文內(nèi)容,觀看《桂林山水》幻燈片,從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光。

  3.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)生齊讀課文第二自然段。

  4.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難(教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答)。

  (三)舉一反三學(xué)課文,品詞賞句悟感情。

  1.精讀第二自然段。

 、抛杂衫首x第二自然段,思考:

 、儆谩。。!比Τ鰧懤旖奶攸c(diǎn)的詞語(yǔ)。

 、谟谩啊眲澇鼍唧w描寫特點(diǎn)的句子。

 、茩z查思考題①,板書:水

 、菣z查思考題②,投影出示句子:

  漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);

  漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;

  漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

 、韧ㄟ^(guò)教師范讀、學(xué)生試讀、指名讀等形式,有感情地朗讀,體會(huì)漓江水奇麗的美。

  ⑸作者運(yùn)用了什么修辭手法,把漓江的水寫得這般奇麗?(排比、比喻)

 、式處熗队俺鍪揪渥右唤M舉一反三的句子訓(xùn)練:

 、伲旖乃婢G啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

 、冢淌依镎姘察o啊,安靜得 。

  ③.公園里的花真香啊,香得 。

 、苏n文第二自然段第一句還寫了大海、西湖,它們有什么特點(diǎn)?

  這一段寫漓江的水,為什么還要寫大海、西湖?

  教師小結(jié):作者運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻等修辭手法,把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動(dòng)、形象。

 、绦〗Y(jié)學(xué)法。剛才我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過(guò)什么順序、什么方法學(xué)習(xí)的?

  討論后板書:讀——找——品——誦。(讓學(xué)生.總結(jié)學(xué)法,達(dá)到舉一反三,觸類旁通的作用。)

  2.運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)第三自然段。

  用“讀、找、品、誦”的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第三自然段。

  重點(diǎn)放在尋找景物的特點(diǎn)及怎樣進(jìn)行具體描寫。借助幻燈片,讓學(xué)生形象地感受桂林山的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,加深學(xué)生對(duì)桂林山的美的感受和熱愛(ài)。

  3.學(xué)習(xí)第四自然段。

  以讀代講,讓學(xué)生邊讀劃出描繪整幅畫卷的詞語(yǔ),理解“舟行碧波上,人在畫中游”的意境。

  5.指導(dǎo)朗讀,激發(fā)情感。

  這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美,描述生動(dòng)、形象,有利于朗讀訓(xùn)練。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

  (四).總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。

  1.按照板書,小結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)本文寫法是抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫。

  2.運(yùn)用課堂練習(xí)2的提綱,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

  學(xué)生通過(guò)自由背、同桌互背、指名背、分組背等多種形式,達(dá)到背誦的目的。

  3.布置作業(yè):背誦課文;整理完成課堂練習(xí)第2、4題。

  五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

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