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教案

桂林山水教學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-08 08:42:45 教案 我要投稿

桂林山水教學(xué)教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

桂林山水教學(xué)教案

  1.思想教育:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的思想感情,陶冶愛(ài)美的情趣。

  2.基礎(chǔ)知識(shí):學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。

  3.能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和理解、表達(dá)能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.理解第二、三自然段,了解漓江水和桂林山的特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)在默讀中邊讀邊想像。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解排比句。

  四、教學(xué)方法

  1.教法:情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、“教——扶——放”相結(jié)合等方法。

  2.學(xué)法:“總——分——總”的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)方式和抓住特點(diǎn)先概括后具體描述的方法。

  五、教學(xué)輔助手段 電腦課件

  學(xué)習(xí)第二自然段 邊讀邊想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。作者的感受和我們一樣不一樣呢?他是怎樣描寫(xiě)桂林山水呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段,思考:漓江水有什么特點(diǎn)?課文用了什么句式具體寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)的?邊讀邊想象,在你腦海里展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?學(xué)生默讀課文十二分鐘

  體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)的特點(diǎn)。

  問(wèn):第一句話(huà)寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的水?重點(diǎn)寫(xiě)哪個(gè)地方的水?為什么要寫(xiě)大海和西湖水呢?(讀第一句話(huà))    學(xué)生回答問(wèn)題(通過(guò)與大海和西湖水的比較,強(qiáng)調(diào)漓江水的獨(dú)特美)

  培養(yǎng)學(xué)生的概括能力問(wèn):漓江水的獨(dú)特美體現(xiàn)在哪兒?作者是怎樣描寫(xiě)的?(學(xué)生齊讀第二句話(huà))總結(jié):作者抓住漓江水的特點(diǎn),具體描寫(xiě)靜清綠。學(xué)生回答(靜、清、綠)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

  通過(guò)比較讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),先概括后具體描述的方法,以及學(xué)習(xí)排比句。問(wèn):作者這樣寫(xiě)有什么好處?如果把這句話(huà)換個(gè)寫(xiě)法,同學(xué)們比一比哪句話(huà)寫(xiě)得好?為什么?

  用原句比較:

  1.漓江的水真靜啊,漓江的水真清啊,漓江的水真綠啊。

  2.漓江的水靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);清得可以看見(jiàn)江底的沙石;綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

  3.漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水很清,可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水綠得很,仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。

  學(xué)生回答:

  1.不具體,使人對(duì)漓江水只有一個(gè)大概的印象而感覺(jué)不到漓江水的具體美。

  2.感情不強(qiáng)烈,原句運(yùn)用感嘆句,語(yǔ)氣強(qiáng)烈,抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美之情,也讓我們強(qiáng)烈地感受漓江水的美。

  3.讀起來(lái)感覺(jué)亂,不如原句的排比句讀起來(lái)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,節(jié)奏明快,讓我們能深切地體會(huì)到漓江水的美。

  這一段的最后一句,再次突出了漓江水的什么特點(diǎn)?學(xué)生回答(靜)

  六、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(見(jiàn)下表)

  教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

  導(dǎo)入新課用談話(huà)方式引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。   談話(huà):同學(xué)們,放假的時(shí)候爸爸、媽媽帶你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎?都去過(guò)什么地方?你們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎?今天我們學(xué)的這篇課文就是介紹桂林山水的。    學(xué)生回答問(wèn)題。二分鐘

  學(xué)習(xí)第一自然段培養(yǎng)學(xué)生的思維與概括能力。齊讀這一段,思考:這一段主要寫(xiě)什么?(誰(shuí)、在哪里、做什么)作者為什么要蕩舟漓江觀賞桂林山水?“桂林山水甲天下什么意思?學(xué)生回答問(wèn)題。二分鐘

  體會(huì)文章內(nèi)容,理解“桂林山水甲天下”所起到的總領(lǐng)全文的作用。本段一共兩個(gè)句子,寫(xiě)作者蕩舟漓江去觀賞桂林山水,既是受桂林山水的吸引,又是想驗(yàn)證“甲天下”,因此,“桂林山水甲天下”一句在全文起著總領(lǐng)的作用。那桂林的山水到底有沒(méi)有“甲天下”這樣美?就讓我們和作者一起“蕩舟漓江”來(lái)觀賞桂林的山水吧。(放錄像)看完錄像請(qǐng)學(xué)生談桂林山水給自己的最深的感受。    學(xué)生看錄像,然后說(shuō)自己的感受。(美麗、秀美)四分鐘

  學(xué)習(xí)第三自然段    培養(yǎng)學(xué)生的的自學(xué)能力 自由讀第三自然段,比較和第二段寫(xiě)法有什么相同,歸納出桂林的山的特點(diǎn)。

  學(xué)生回答問(wèn)題。十二分鐘

  通過(guò)讀,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)言,體會(huì)感情。我們?cè)賮?lái)回味漓江的水和桂林的山。(放幻燈片)邊看錄像邊讀課文中描寫(xiě)桂林山水的句子,體會(huì)文中的感情。學(xué)生看幻燈讀句子。

  學(xué)習(xí)第四自然段    培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力以及理解能力。問(wèn):“這樣的山”“這樣的水”分別指什么樣的山和水?為什么是“連綿不斷的畫(huà)卷”?請(qǐng)?jiān)谶@一段中找出最能表達(dá)作者感受的一句話(huà)。   學(xué)生回答問(wèn)題。四分鐘

  理解重點(diǎn)句含義。出示“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”。齊讀。

  1.這句話(huà)你是怎樣理解的?

  2.這保存話(huà)與開(kāi)頭有什么關(guān)系?

  學(xué)生回答問(wèn)題。

  總結(jié)進(jìn)一步深化感情,總結(jié)學(xué)法。這篇文章不僅描寫(xiě)了桂林山水的奇麗景象,抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的感情,同時(shí)又使我們從中學(xué)會(huì)了抓住特點(diǎn),先概括后具體描述的寫(xiě)作方法,大家可以以此為例,把自己平時(shí)觀察到的景物寫(xiě)成作文。學(xué)生做課堂練習(xí)。

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