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教案

桂林山水教學教案

時間:2022-10-08 08:42:45 教案 我要投稿

桂林山水教學教案

  一、教學目標

桂林山水教學教案

  1.思想教育:激發(fā)學生熱愛祖國錦繡河山的思想感情,陶冶愛美的情趣。

  2.基礎知識:學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的寫法。

  3.能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生觀察能力和理解、表達能力。

  二、教學重點

  1.理解第二、三自然段,了解漓江水和桂林山的特點。

  2.學習在默讀中邊讀邊想像。

  三、教學難點:

  理解排比句。

  四、教學方法

  1.教法:情境教學法、語言描述法、“教——扶——放”相結(jié)合等方法。

  2.學法:“總——分——總”的寫作結(jié)構(gòu)方式和抓住特點先概括后具體描述的方法。

  五、教學輔助手段 電腦課件

  學習第二自然段 邊讀邊想象,培養(yǎng)學生的想象能力。作者的感受和我們一樣不一樣呢?他是怎樣描寫桂林山水呢?請同學們默讀第二自然段,思考:漓江水有什么特點?課文用了什么句式具體寫漓江水的特點的?邊讀邊想象,在你腦海里展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?學生默讀課文十二分鐘

  體會對比描寫的特點。

  問:第一句話寫了哪幾個地方的水?重點寫哪個地方的水?為什么要寫大海和西湖水呢?(讀第一句話)    學生回答問題(通過與大海和西湖水的比較,強調(diào)漓江水的獨特美)

  培養(yǎng)學生的概括能力問:漓江水的獨特美體現(xiàn)在哪兒?作者是怎樣描寫的?(學生齊讀第二句話)總結(jié):作者抓住漓江水的特點,具體描寫靜清綠。學生回答(靜、清、綠)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

  通過比較讓學生學習抓住特點,先概括后具體描述的方法,以及學習排比句。問:作者這樣寫有什么好處?如果把這句話換個寫法,同學們比一比哪句話寫得好?為什么?

  用原句比較:

  1.漓江的水真靜啊,漓江的水真清啊,漓江的水真綠啊。

  2.漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動;清得可以看見江底的沙石;綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

  3.漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水很清,可以看見江底的沙石;漓江的水綠得很,仿佛是一塊無瑕的翡翠。

  學生回答:

  1.不具體,使人對漓江水只有一個大概的印象而感覺不到漓江水的具體美。

  2.感情不強烈,原句運用感嘆句,語氣強烈,抒發(fā)了作者對漓江水的贊美之情,也讓我們強烈地感受漓江水的美。

  3.讀起來感覺亂,不如原句的排比句讀起來語言優(yōu)美,節(jié)奏明快,讓我們能深切地體會到漓江水的美。

  這一段的最后一句,再次突出了漓江水的什么特點?學生回答(靜)

  六、教學步驟與教學活動設計(見下表)

  教學步驟設計意圖教師活動學生活動時間

  導入新課用談話方式引入新課,激發(fā)學生的學習興趣。   談話:同學們,放假的時候爸爸、媽媽帶你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?都去過什么地方?你們?nèi)ミ^桂林嗎?今天我們學的這篇課文就是介紹桂林山水的。    學生回答問題。二分鐘

  學習第一自然段培養(yǎng)學生的思維與概括能力。齊讀這一段,思考:這一段主要寫什么?(誰、在哪里、做什么)作者為什么要蕩舟漓江觀賞桂林山水?“桂林山水甲天下什么意思?學生回答問題。二分鐘

  體會文章內(nèi)容,理解“桂林山水甲天下”所起到的總領全文的作用。本段一共兩個句子,寫作者蕩舟漓江去觀賞桂林山水,既是受桂林山水的吸引,又是想驗證“甲天下”,因此,“桂林山水甲天下”一句在全文起著總領的作用。那桂林的山水到底有沒有“甲天下”這樣美?就讓我們和作者一起“蕩舟漓江”來觀賞桂林的山水吧。(放錄像)看完錄像請學生談桂林山水給自己的最深的感受。    學生看錄像,然后說自己的感受。(美麗、秀美)四分鐘

  學習第三自然段    培養(yǎng)學生的的自學能力 自由讀第三自然段,比較和第二段寫法有什么相同,歸納出桂林的山的特點。

  學生回答問題。十二分鐘

  通過讀,引導學生學語言,體會感情。我們再來回味漓江的水和桂林的山。(放幻燈片)邊看錄像邊讀課文中描寫桂林山水的句子,體會文中的感情。學生看幻燈讀句子。

  學習第四自然段    培養(yǎng)學生的總結(jié)能力以及理解能力。問:“這樣的山”“這樣的水”分別指什么樣的山和水?為什么是“連綿不斷的畫卷”?請在這一段中找出最能表達作者感受的一句話。   學生回答問題。四分鐘

  理解重點句含義。出示“舟行碧波上,人在畫中游”。齊讀。

  1.這句話你是怎樣理解的?

  2.這保存話與開頭有什么關(guān)系?

  學生回答問題。

  總結(jié)進一步深化感情,總結(jié)學法。這篇文章不僅描寫了桂林山水的奇麗景象,抒發(fā)了作者熱愛祖國錦繡河山的感情,同時又使我們從中學會了抓住特點,先概括后具體描述的寫作方法,大家可以以此為例,把自己平時觀察到的景物寫成作文。學生做課堂練習。

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