乘法的初步認(rèn)識教學(xué)教案設(shè)計

時間：2022-10-07 21:58:13 教案我要投稿

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

乘法的初步認(rèn)識教學(xué)教案設(shè)計

　　（一）知識與技能

　　在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認(rèn)識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。

　�。ǘ┻^程與方法

　　通過多種數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及抽象概括的能力。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀

　　感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會乘法的簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的價值。

　　二、目標(biāo)解析

　　本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已掌握100以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的游樂園情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用已學(xué)的加法解決問題比較麻煩時，便渴望有一種簡便的方法能夠取代，這時乘法便呼之欲出了。因此，經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法之間的聯(lián)系是本課的難點(diǎn)，由此體會乘法的簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的價值。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法算式的意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，小棒等

　　五、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1．創(chuàng)設(shè)情境

　　出示教材第46頁游樂園主題圖。

　　2．師生交流

　�。�1）游樂園里有哪些好玩的游樂項(xiàng)目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

　�。�2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　【設(shè)計意圖】從學(xué)生喜聞樂見的游樂園入手，讓學(xué)生自己觀察、交流，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　（二）自主探究，合作交流

　　 1．感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，滲透乘法的意義

　　（1）出示問題一：小飛機(jī)里共有多少人？

　�。�2）學(xué)生自主解決問題。

　�。�3）匯報交流。

　　預(yù)設(shè)一：一個一個地數(shù)。

　　預(yù)設(shè)二：三個三個地數(shù)。（學(xué)生在數(shù)學(xué)書上每3個人圈一圈）

　　預(yù)設(shè)三：3+3+3+3+3=15

　　溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不多，都表示5個3相加）

　�。�4）認(rèn)識相同加數(shù)。

　　觀察加法算式，有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是3）有幾個這樣的數(shù)相加？（5個）

　　2．感受相同數(shù)連加與幾個幾之間的聯(lián)系，初步感知乘法的意義。

　　出示問題二：小火車?yán)锕灿袔讉€人？

　　數(shù)一數(shù)：一個一個的數(shù)，一共有多少人？

　　圈一圈：每節(jié)車廂6個人圈一圈，一共圈幾圈？

　　寫一寫：6+6+6+6=24

　　說一說：表示幾個幾相加的和是多少？

　　觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點(diǎn)？（它們都是連加，加數(shù)都相同。）

　　3．加深體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。

　�。�1）出示問題三：過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

　�。�2）用自己的話說說這幅圖的意思，表示幾個幾相加的和？

　�。�3）學(xué)生列出算式：

　　（4）按要求列算式：

　　如果這列過山車再長些，需要10個2 相加一共有能做多少人？20個2相加呢？100個2相加呢？你有什么感受？

　　4．明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。

　�。�1）明確乘法的意義：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。

　�。�2）學(xué)會乘法算式的讀寫，認(rèn)識乘號。

　�、�7個2相加用乘法算式可以寫成72=14，讀作：7乘2等于14，或27=14，讀作：2乘7等于14。

　　②小組內(nèi)交流：100個2相加，怎樣用乘法算式表示？

　�、郦�(dú)立列式：用乘法算式表示前兩問中的兩個連加算式。

　�、芙榻B乘號的來歷。（教材第51頁你知道嗎？）

　�。�3）比較每組乘法算式和加法算式。

　　①你喜歡哪種？為什么？（突出乘法算式的簡潔，感受乘法的必要性。）

　�、�3+3+3+3+3=15與35=15，為什么加法中沒有5，而乘法算式中有5呢？

　　5．認(rèn)識乘法各部分的名稱，理解乘法的意義。

　　（1）出示問題四：一共有多少個氣球？

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立列式計算，匯報板書。

　�。�3）認(rèn)識乘法各部分的名稱。

　　【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層深入地展開探究，設(shè)計自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學(xué)生對乘法意義的認(rèn)識逐步從感性上升到理性。

　　（三）鞏固練習(xí)，深化理解。

　　 1．基本練習(xí)

　�。�1）教材第48頁做一做第1題。

　　擺一擺，說一說，再填一填。

　�。�2）教材第48頁做一做第2題

　　先說一說，再填一填。

　　2．變式練習(xí)

　�。�1）教材第48頁做一做第3題。

　　直接將加法算式改寫成乘法算式。

　�。�2）教材第50頁練習(xí)九第9題。

　　根據(jù)幾個幾相加的描述寫出乘法算式，再讀出來。

　�。�3）游樂園中哪個問題不能用乘法解決？為什么？