《生命生命》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　由作者簡(jiǎn)介導(dǎo)入。

　　(投影出示作者簡(jiǎn)介)

　　二、整體感知

　　學(xué)生自讀利用字詞典查解生字詞：

　　1、讀一讀：

　　小憩 茁壯 糟蹋 庸碌 辜負(fù)

　　昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬

　　2、用概括的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)本文講了怎樣一件事：

　　我從“小飛蛾在險(xiǎn)境 中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗，我靜聽(tīng)心臟的跳動(dòng)感受自己的生命”的三件小事中感悟出關(guān)于生命的深刻道理。

　　三、研讀，品析

　　1、大聲朗讀課文，出示自讀指導(dǎo)：你從那些語(yǔ)句中可以感受到作者對(duì)于生命的那種震撼?找出來(lái)有感情的朗讀。

　�、� “但它鼓支雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”

　　⑵ “那雙翅膀在我手中掙扎”

　�、� “那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量……昂然挺立�！�

　�、� “那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)……單單屬于我的�！�

　　這些語(yǔ)句都傳達(dá)了對(duì)生命的強(qiáng)烈感受。 指名學(xué)生朗讀。

　　2、我從這些震撼中得到了怎樣的啟示呢?

　　我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

　　生命的意義：

　　讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。

　　生命的價(jià)值：

　　絕不辜負(fù)生命，決不讓它從我手中白白流失。

　　我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

　　珍視生命。

　　閱讀有關(guān)段落用橫線標(biāo)記，然后用幾個(gè)字概括一下分別是哪些方面。

　　四、延伸拓展

　　古今中外有許多的平凡而又偉大的人用自己的生命譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的贊歌，他們珍惜自己的生命能夠正確的看待生命的意義，讓生命活的有價(jià)值。你能想到哪些例子?

　　雷鋒：用短暫的生命為人民做出的無(wú)限的貢獻(xiàn)，張海迪身殘志堅(jiān)，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志與病魔作斗爭(zhēng)，并自學(xué)了多種語(yǔ)言，成為人們學(xué)習(xí)的楷模。

　　海倫凱勒

　　……

　　五、同題文章比較閱讀

　　這三件小事本來(lái)是很平凡的，但作者看來(lái)是那樣的有分量，這是為什么呢?聰明的同學(xué)不難看出這與作者的自幼患病是分不開(kāi)的，正因?yàn)樗裏o(wú)法具備常人的健康體魂，才如此強(qiáng)烈的呼喚生命，渴望生命，源自于她對(duì)生活的敏感和善于思索，其實(shí)如果你善于觀察生活，善于去發(fā)現(xiàn)你也會(huì)獲得對(duì)生命的感悟，下面講同學(xué)們來(lái)朗讀另一篇同題文章《生命 生命》

　　1、快速閱讀課文，用工具書(shū)查解字詞：

　　眺望 清澈 閑暇 內(nèi)疚 捋

　　2、小組研討：

　　作者從一件什么事中發(fā)出對(duì)生命的呼喊?作者的感情是怎樣變化的?你從此文中獲得了什么啟示?

　　一只小蜜蜂幾經(jīng)挫折，但仍不放棄生命。它奮力掙扎一次次試著飛起來(lái)，經(jīng)過(guò)努力終于重新獲得了光明。一只蜜蜂尚且如此，何況是人?這也正是作者久久跪地的原因，這是對(duì)生命的跪拜與崇敬。

　　3、想一想你是否有過(guò)從生活中的某一現(xiàn)象獲得對(duì)生命的感悟這樣的經(jīng)歷?請(qǐng)說(shuō)給你小組中的同學(xué)讓大家一起分享。

　　六、小結(jié)

　　指名學(xué)生談一談學(xué)了這兩篇文章后的收獲。

　　用名言結(jié)束這節(jié)課：張海迪有句話：“每天我都想放棄生命，但每天我有小心翼翼的把它拾起來(lái)，精心的像看護(hù)一小蔟火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……”

　　海涅也曾說(shuō)過(guò)：“人是了生活的全部意義的人，才不會(huì)隨便死去，哪怕只有一點(diǎn)機(jī)會(huì)，就不能放棄生活.”同學(xué)們我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但我們可以控制它的寬度，我們不能預(yù)知明天，但我們可以利用今天。希望我們每一個(gè)人珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，讓生命活的有意義有光彩。

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