《生命生命》教學(xué)方案怎么設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 09:20:28 方案我要投稿

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　　《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)。

《生命生命》教學(xué)方案怎么設(shè)計(jì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、朗讀課文，把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個(gè)事例的內(nèi)容，深刻理解三個(gè)事例所引發(fā)出的側(cè)重點(diǎn)不同的三點(diǎn)思考，以及三點(diǎn)思考分別提出的三個(gè)要求。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　深刻理解三個(gè)事例所引發(fā)出的側(cè)重點(diǎn)不同的三點(diǎn)思考，以及三點(diǎn)思考分別提出的三個(gè)要求。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　〖課前準(zhǔn)備

　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)女作家杏林子的材料。搜集有關(guān)熱愛(ài)生命的文章以及有關(guān)生命的名言警句，并摘抄積累。

　　〖教學(xué)步驟

　　(學(xué)生預(yù)習(xí))

　　借助注釋和詞典，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：

　　騷擾小憩茁壯糟蹋庸碌辜負(fù) 昂然挺立擎天撼地肅然起敬

　　小憩：休息一會(huì)兒。憩：休息。

　　擎天撼地：形容力量巨大。擎：舉起。撼;搖動(dòng)。

　　肅然起敬：由于感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。肅然：形容十分恭敬的樣子。

　　糟蹋：浪費(fèi)或損壞。

　　庸碌：形容人平庸，沒(méi)有作為。

　　一、導(dǎo)入新課

　　自從生命誕生，就給人們帶來(lái)許多思考。人類不是唯一的生命形式，我們又應(yīng)該如何對(duì)待其他生命?如何對(duì)待自己的生命?本文的作者杏林子深受病痛折磨，但痛苦的考驗(yàn)反而使她更熱愛(ài)生活，珍視生命。那么今天我們就來(lái)感受一下作者對(duì)于生命思索。

　　二、整體把握課文內(nèi)容

　　1、朗讀：

　　要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

　�、� 各自練讀。

　　⑵ 點(diǎn)名朗讀。

　　2、生看閱讀提示，默讀課文，畫(huà)出各段“主題詞”。如第一段中的“生之欲望”。

　　從把握各段主題詞入手，整體把握課文內(nèi)容。

　　事例思考飛蛾：生之欲望意義香瓜子：生命力價(jià)值心跳：生命珍視、奮斗

　　三、深入探討

　　研討方式：四人合作，全班交流。

　　1、三個(gè)事例為什么這樣安排?為什么前兩個(gè)事例舉的都是小蟲(chóng)子、小瓜苗這樣的小生命?

　　2、三個(gè)事例蘊(yùn)含的意思側(cè)重點(diǎn)有什么不同?