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《聲母dt》教學教案設計(精選6篇)
作為一名教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的《聲母dt》教學教案設計,歡迎大家分享。
《聲母dt》教學教案設計 1
教學目標:
1. 學會聲母d、t,并能在四線格中書寫。
2. 繼續(xù)學習拼讀音節(jié),能準確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。
3. 讀兒歌,感受學拼音的樂趣。
教學重點:
讀準聲母d、t,準確拼讀d、t與單韻母組成的'音節(jié)。
教學難點:
讀準聲母d、t,準確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。
教學準備;
教師:教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。
學生:《自主拼音本》或拼音卡片。
教學方法;
自主、合作、探究
教學過程:
一、 游戲引入
以郵遞員阿姨送信、開火車讀形式復習單韻母a、o、e、i、u和聲母b、p、m、f。
二、 學習聲母d、t
1、 學習聲母d。
(1) 觀察圖畫:圖上畫了什么?誰來學學馬兒奔跑的聲音?
(2)(出示卡片d)讀d:示范發(fā)音,聽音模仿;領讀、指名讀。
(3)識記形:d像圖中的什么?相機書空,學兒歌。
(4)指導書寫,完成讀讀寫寫記記d的內(nèi)容。
2、 學習t。
(1) 觀察圖畫:圖上畫了誰,在干什么?
(2)出示t,范讀,教讀。用薄紙片放在嘴前,讀d、t,讓學生觀察有什么不同,相機講要點。學生練讀,老師指導。
(3)識記形:聯(lián)系t和圖畫觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?相機書空,學兒歌。
(4)指導書寫,完成讀讀寫寫記記t的內(nèi)容。
三、 看圖,讀兒歌
四、 學習拼拼讀讀
自由練習拼讀,指名讀,老師指導。利用卡片,合作練讀。分組賽讀,全班交流。
五、課中操(動作表演)
馬兒跑,d d d,
小喇叭,da da da
汽車開,di di di
敲門聲,du du du.
六、學習讀讀連連
1、 以di、tu為例練習音節(jié)四聲。
2、 自己試著讀讀連連,同桌交流練讀。全班交流。多種形式練讀音節(jié)。
七、 課堂小結
八、 課堂練習
1、 做組合、分解音節(jié)練習。
2、 抄寫音節(jié)。
設計《聲母dt》教學教案,重點要突出教學方法、環(huán)節(jié)設置和學生互動。我會從趣味導入、游戲教學、情境創(chuàng)設等角度,為你創(chuàng)作五篇各具特色的教案。
《聲母dt》教學教案設計 2
一、教學目標
1. 讓學生準確認讀聲母d、t,能正確書寫。
2. 引導學生借助情境圖和兒歌,掌握d、t的發(fā)音和字形。
3. 培養(yǎng)學生學習拼音的興趣,激發(fā)學生的學習積極性。
二、教學重難點
1. 重點:d、t的發(fā)音及書寫。
2. 難點:區(qū)分d、t的發(fā)音和字形。
三、教學準備
1. 字母卡片、PPT課件。
2. 制作“摘蘋果”“送信”等游戲道具。
四、教學過程
1. 趣味導入(5分鐘):播放一段充滿童趣的拼音兒歌動畫,如《拼音真有趣》,吸引學生注意力,引導學生跟唱,營造輕松的學習氛圍。歌曲結束后,提問學生:“小朋友們,在剛才的歌曲里,你們都聽到了哪些拼音寶寶呀?”從而引出今天要學習的聲母d、t。
2. 學習發(fā)音(10分鐘):展示PPT中d、t的情境圖,圖中一個小朋友在玩滑梯,滑梯的形狀像d,旁邊一個小朋友在拿著傘柄,傘柄像t。教師示范d、t的發(fā)音,讓學生觀察教師的口型,然后模仿發(fā)音。教師強調(diào)發(fā)d音時,舌尖抵住上齒齦,突然放開,沖出氣流;發(fā)t音時,舌尖抵住上齒齦,放開時吐出較強氣流。讓學生反復練習,同桌互相傾聽、糾正發(fā)音。
3. 游戲鞏固(15分鐘):開展“摘蘋果”游戲,在黑板上畫一棵蘋果樹,樹上掛滿寫有d、t相關音節(jié)的蘋果卡片。請學生上臺,讀出卡片上的音節(jié),讀對了就可以“摘下”蘋果。接著進行“送信”游戲,將學生分成若干小組,每組學生扮演不同的聲母和韻母,教師說出音節(jié),如“da”“ta”,讓相應的`學生快速組合在一起,看哪組速度最快且正確。
4. 書寫指導(10分鐘):教師在黑板上示范d、t的書寫,邊寫邊講解筆畫順序和占格位置。d先寫左半圓,再寫豎,占中格和上格;t先寫豎右彎,再寫橫,占中格和上格。學生在拼音本上練習書寫,教師巡視指導,糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。
5. 課堂總結(5分鐘):回顧本節(jié)課學習的聲母d、t,讓學生說一說發(fā)音和書寫的要點。表揚學生在課堂上的積極表現(xiàn),鼓勵學生課后繼續(xù)練習聲母d、t的發(fā)音和書寫。
五、教學延伸
1. 讓學生回家后,給家長展示今天學習的d、t。
2. 鼓勵學生用d、t組成音節(jié),說一句完整的話。
《聲母dt》教學教案設計 3
一、教學目標
1. 學生能夠熟練認讀和書寫聲母d、t,掌握其發(fā)音特點和字形。
2. 通過故事和情境教學,培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。
3. 增強學生學習拼音的自信心,激發(fā)學習興趣。
二、教學重難點
1. 重點:d、t的正確發(fā)音和規(guī)范書寫。
2. 難點:讓學生在實際情境中準確運用d、t。
三、教學準備
1. 自制的故事圖片、字母卡片。
2. 多媒體設備,用于播放相關音頻。
四、教學過程
1. 故事導入(5分鐘):教師講述故事:“在拼音王國里,有兩個特別有趣的小伙伴。一天,小猴子去玩滑梯,它順著滑梯快速滑了下來,這個滑梯的形狀就像一個拼音寶寶。這時,小熊拿著一把雨傘走過來,小熊手里的傘柄也像一個拼音寶寶。小朋友們,你們能猜到這兩個拼音寶寶是誰嗎?”由此引出d、t的教學。
2. 發(fā)音教學(10分鐘):展示d、t的卡片,教師示范發(fā)音,強調(diào)d是不送氣音,t是送氣音。讓學生把手放在嘴前感受氣流的變化,體會d、t發(fā)音的不同。接著,教師帶領學生讀兒歌:“左下半圓ddd,一把傘柄ttt”,通過兒歌幫助學生記憶發(fā)音和字形。
3. 情境教學(15分鐘):展示多媒體課件,呈現(xiàn)一些含有d、t的生活場景圖片,如“爸爸開車(d)”“踢(t)足球”等。引導學生觀察圖片,說出圖片中與d、t相關的`事物和動作,然后用d、t組成音節(jié),說一句話。如“爸爸開車(d),真快呀!”“我喜歡踢(t)足球!
4. 書寫教學(10分鐘):在黑板上示范d、t的書寫,讓學生伸出手指跟著書空。強調(diào)書寫時要一筆一劃,注意占格位置。學生在練習本上書寫,教師個別指導,提醒學生保持正確的書寫姿勢。
5. 課堂小結(5分鐘):總結本節(jié)課學習的內(nèi)容,提問學生d、t的發(fā)音和書寫要點。對學生的表現(xiàn)進行評價,鼓勵學生在課后繼續(xù)鞏固學習。
五、教學延伸
1. 讓學生回家后,和家長一起玩“我說你猜”的游戲,用d、t組成音節(jié),讓家長猜是什么。
2. 收集生活中含有d、t的物品或場景,帶到學校和同學們分享。
《聲母dt》教學教案設計 4
一、教學目標
1. 學生能夠準確認讀和書寫聲母d、t,能區(qū)分它們的發(fā)音和字形。
2. 通過小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
3. 提高學生自主學習和探究的能力。
二、教學重難點
1. 重點:掌握d、t的發(fā)音和書寫規(guī)則。
2. 難點:引導學生在小組合作中積極參與,共同進步。
三、教學準備
1. 分組卡片、拼音卡片、小道具(如小鼓、紙條)。
2. 制作小組評價表。
四、教學過程
1. 分組導入(5分鐘):將學生分成若干小組,每組發(fā)放一張小組卡片,上面寫有小組名稱。教師展示d、t的卡片,提問:“小朋友們,今天我們要和這兩個拼音寶寶交朋友,每個小組要一起努力,看看哪個小組學得又快又好!奔ぐl(fā)學生的競爭意識。
2. 發(fā)音探究(10分鐘):教師示范d、t的發(fā)音,讓學生分組討論它們的發(fā)音特點。每個小組利用小道具(如小鼓、紙條)感受氣流變化,探究d、t發(fā)音的不同。小組代表發(fā)言,分享探究結果,教師進行總結和糾正。
3. 小組游戲(15分鐘):開展“小組接力讀”游戲,每組學生依次抽取d、t相關的音節(jié)卡片,正確讀出音節(jié),完成接力。讀對最多且速度最快的'小組獲勝。接著進行“小組合作拼圖”游戲,將d、t的字形拆分成若干部分,每組學生合作完成拼圖,鞏固對字形的認識。
4. 書寫指導(10分鐘):教師在黑板上示范d、t的書寫,小組內(nèi)成員互相監(jiān)督、糾正書寫姿勢和筆畫。每個小組推選一名代表,在黑板上書寫d、t,其他小組成員進行評價。
5. 課堂總結(5分鐘):總結本節(jié)課內(nèi)容,對各小組的表現(xiàn)進行評價,表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人。布置課后作業(yè),讓學生在小組內(nèi)互相檢查d、t的書寫。
五、教學延伸
1. 小組合作制作d、t的拼音小報,展示在教室。
2. 開展小組競賽,看哪個小組能在生活中找到更多含有d、t的事物。
《聲母dt》教學教案設計 5
一、教學目標
1. 學生能正確認讀和書寫聲母d、t,理解其發(fā)音和字形特點。
2. 借助多媒體互動,提高學生的學習興趣和參與度。
3. 培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
二、教學重難點
1. 重點:d、t的發(fā)音和書寫教學。
2. 難點:利用多媒體引導學生深入理解和掌握d、t。
三、教學準備
1. 制作精美的PPT課件,包含動畫、音頻、互動游戲。
2. 配備電子白板或觸摸一體機。
四、教學過程
1. 動畫導入(5分鐘):播放一段有趣的動畫視頻,視頻中展示一個小朋友在玩滑梯,滑梯變成了d,另一個小朋友拿著傘柄,傘柄變成了t。視頻結束后,提問學生看到了什么,引出d、t的教學。
2. 發(fā)音學習(10分鐘):通過PPT展示d、t的發(fā)音口型動畫,教師同步示范發(fā)音,讓學生直觀地感受發(fā)音方法。播放發(fā)音音頻,學生跟讀,模仿發(fā)音。利用電子白板的互動功能,讓學生上臺點擊屏幕上的發(fā)音按鈕,進行發(fā)音練習。
3. 互動游戲(15分鐘):開展“拼音連連看”互動游戲,在PPT上展示d、t與不同韻母組成的`音節(jié)和對應的圖片,讓學生在電子白板上連線配對。接著進行“拼音大冒險”游戲,學生通過回答d、t相關的問題,幫助動畫角色完成冒險任務,鞏固所學知識。
4. 書寫教學(10分鐘):在PPT上展示d、t的書寫動畫,教師詳細講解筆畫順序和占格位置。學生在拼音本上書寫,教師通過投屏展示學生的書寫作業(yè),進行點評和指導。
5. 課堂總結(5分鐘):回顧本節(jié)課內(nèi)容,讓學生說一說通過多媒體學習聲母d、t的收獲。對學生的表現(xiàn)進行評價,鼓勵學生課后利用多媒體資源繼續(xù)學習拼音。
五、教學延伸
1. 推薦學生使用拼音學習APP,鞏固d、t的學習。
2. 讓學生回家后,和家長一起觀看與拼音相關的動畫,交流學習心得。
《聲母dt》教學教案設計 6
一、教學目標
1. 學生能夠準確認讀和書寫聲母d、t,掌握其發(fā)音和字形。
2. 通過實踐體驗活動,讓學生在生活中感受拼音的應用。
3. 培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
二、教學重難點
1. 重點:d、t的發(fā)音和書寫。
2. 難點:引導學生將拼音學習與生活實踐相結合。
三、教學準備
1. 準備一些與d、t相關的實物,如蘋果(d)、跳繩(t)。
2. 制作“拼音尋寶”游戲道具。
四、教學過程
1. 實物導入(5分鐘):教師拿出蘋果和跳繩,提問學生:“小朋友們,你們知道這些物品和哪個拼音寶寶有關系嗎?”引導學生觀察物品的形狀,引出d、t的教學。
2. 發(fā)音教學(10分鐘):教師示范d、t的發(fā)音,讓學生模仿。然后讓學生用手觸摸喉嚨,感受發(fā)音時的震動,體會d、t發(fā)音的不同。教師帶領學生讀兒歌:“馬蹄聲聲ddd,一條小蛇ttt”,幫助學生記憶發(fā)音和字形。
3. 實踐活動(15分鐘):開展“拼音尋寶”活動,將寫有d、t相關音節(jié)的卡片藏在教室的各個角落,讓學生分組尋找。找到卡片后,學生要正確讀出音節(jié),說出對應的物品或動作。接著進行“生活中的拼音”分享活動,讓學生說一說在生活中看到或聽到的`含有d、t的事物,如“電燈(d)”“臺階(t)”。
4. 書寫指導(10分鐘):教師在黑板上示范d、t的書寫,強調(diào)書寫規(guī)范。學生在練習本上書寫,教師巡視指導。邀請學生上臺展示自己的書寫作品,其他學生進行評價。
5. 課堂總結(5分鐘):總結本節(jié)課內(nèi)容,讓學生說一說在實踐活動中的收獲。鼓勵學生在生活中繼續(xù)尋找含有d、t的事物,鞏固拼音學習。
五、教學延伸
1. 讓學生回家后,和家長一起制作“生活中的拼音”手抄報。
2. 在教室里設置“拼音角”,展示學生收集的與拼音相關的物品和資料。
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