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教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-12-09 07:46:31 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案[實(shí)用8篇]

  作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案[實(shí)用8篇]

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目的要求:

  1 通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  2 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}

  如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和.寫作思路。{難點(diǎn)}

  教具準(zhǔn)備:

  鵬博士軟件、中國(guó)地圖。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、默讀本組“導(dǎo)讀”,了解本組內(nèi)容,明確訓(xùn)練要求。

  二、揭示課題:

  1、同學(xué)們,你們見過(guò)長(zhǎng)城嗎?長(zhǎng)城給你的印想怎樣?

  2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征,它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來(lái)體會(huì)民族自豪感和愛國(guó)之情。

  三、檢查預(yù)習(xí):

  1、仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么?拍攝點(diǎn)分別在哪里?

  2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段,想一想其它自然段分別寫的是什么?

  3、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把不理解的地方畫下來(lái)。

  四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文

  1、指名讀課文的第一段,畫出描寫長(zhǎng)城的句子,說(shuō)說(shuō)用什么方法寫的?

  理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖,體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。

  教師小結(jié):描寫長(zhǎng)城的.樣子使用比喻、數(shù)字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。

  2、默讀課文第二段,說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。

  思考:從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的?

  建筑材料:巨大的條石和城磚

  城墻頂上:很寬,可以五六匹馬并行

  城臺(tái):每個(gè)三百米就有一座,用于屯兵和傳遞信息

  3 指名讀課文的第三段。

  思考:作者站在長(zhǎng)城上想到了什么?

  你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢?

  4 齊讀最后一段,想一想:這句話的意思是什么?

  為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?

  五、朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

  板書設(shè)計(jì):

  遠(yuǎn)景:像一條長(zhǎng)龍

  城墻------很寬

  近景:高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口

  城臺(tái)-------互相呼應(yīng)

  長(zhǎng)城聯(lián)想:凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

  歷史地位:偉大奇跡

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。

  2、朗讀課文,用自己的話講一講這個(gè)故事。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣把場(chǎng)面寫具體的。

  4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推向課文中詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  同學(xué)們,大家都知道我國(guó)的四大古典名著。那么大家讀過(guò)

  《紅樓夢(mèng)》嗎?

  你知道《紅樓夢(mèng)》中的'哪些人物?你最喜歡哪個(gè)人物?在作品中還有一個(gè)重要人物——?jiǎng)⒗牙选jP(guān)于她還有一則歇后語(yǔ)呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)劉姥姥的一課文。(板書課題)

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自讀課文

  自由讀課文,畫出生字新詞。小組合作學(xué)習(xí)生字新詞。

  “撐”“揉”“捶”是翹舌音,注意讀準(zhǔn)字音。

  對(duì)文中出現(xiàn)的不能理解的詞語(yǔ)重點(diǎn)畫一畫。例如:塞馕、促狹鬼。結(jié)合書下注釋理解。

  2、默讀課文

 。1)動(dòng)筆畫一畫,文中除了劉姥姥之外,還出現(xiàn)了哪些人物,把人物的名字畫出來(lái)。

  (2)小組合作

 。3)名匯報(bào),補(bǔ)充。

  3、課文是分幾層寫的?每層寫什么?

  學(xué)生自由讀課文,分層后說(shuō)一說(shuō)。

  4、學(xué)習(xí)生字

  指名讀生字,記憶生字,書寫生字,教師指導(dǎo)。

  三、深入讀課文

  出示問(wèn)題:課文描寫了不同人物的笑,請(qǐng)你比較一下他們的笑有什不同?請(qǐng)你從每個(gè)人的笑中,推測(cè)一下人物的性格特點(diǎn)。

  1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫。

  教師作適當(dāng)引導(dǎo)。

  2、先是劉姥姥的一番話,重點(diǎn)是“眾人”的大笑:都出現(xiàn)了那些人物?

  湘云、黛玉、寶玉、王夫人、薛姨媽、探春、惜春、丫鬟們。他們都是怎樣笑的?

  3、反復(fù)閱讀眾人的笑,想象一下:他們都具有怎樣的性格特點(diǎn)?

  4、匯報(bào),補(bǔ)充。

  5、在上有什么特點(diǎn)?

  (思路清晰,語(yǔ)言生動(dòng),文中人物栩栩如生)

  四、拓展延伸:

  1、瀏覽《紅樓夢(mèng)》原著,將劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府讀完整。

  2、了解劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府和三進(jìn)榮國(guó)府的內(nèi)容。

  3、討論:通過(guò)走進(jìn)《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》你對(duì)的四大名著有了哪些了解?

  五、課堂

  《紅樓夢(mèng)》是一部經(jīng)典著作,里面的人物眾多,你想更多地了解里面的人物嗎?那就去把它讀一讀吧!

  板書設(shè)計(jì):

  劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府

  妙語(yǔ)老劉,老劉……眾人大笑

  劉姥姥人各有笑

  笑中有笑

  妙語(yǔ)雞俊、蛋俊眾人笑(總寫)

  賈母之笑(特寫)

語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

 。、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

 。场⒏惺芸茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

 。础⒛苈(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話引入,發(fā)散思維

  1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和

  同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的'神奇威力。

  2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?

  3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  二、自主學(xué)習(xí),點(diǎn)撥指導(dǎo)

 。、理解詞語(yǔ):

  “呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

 。、分組討論:

  區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說(shuō)明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

 。、自主學(xué)習(xí)生字:

  你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

  寫字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

 。、檢查自學(xué)情況:

  抽生認(rèn)讀,開火車組詞。

 。、熟讀課文,勾出不懂的詞句。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。

  3、有背誦古詩(shī)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、掛圖 生字卡片 小黑板

  2、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長(zhǎng)出來(lái),稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

  二、初讀課文,解決生字字音

  1、自己讀讀兩首古詩(shī)。

  2、指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議。

  3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀,掌握字音。

  重點(diǎn)字音: 榮 宿 籬 疏

  4、再讀古詩(shī),讀正確、流利。

  三、朗讀感悟

  1、自由朗讀

  借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ),試著自讀自悟。

  2、小組朗讀

  個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。

  3、小組賽讀

  注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

  4、教師范讀

 。1)讀〈〈草〉〉的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和野草的.頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

 。2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

  5、學(xué)生美讀

 。1)朗讀〈〈草〉〉時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

 。2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

  6、暢談發(fā)現(xiàn)

  你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。

  7、啟發(fā)感悟

  感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無(wú)限好;春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣!

  8、朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫面,體會(huì)感情。

  9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。

  四、積累運(yùn)用

  1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。

  2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。

  3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  “我知道”展示交流活動(dòng)。

  1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

  2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。

  3、以小組為單位,自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  背誦兩首古詩(shī)

  二、識(shí)字

  1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀,自主識(shí)字。

  (1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

 。2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。

 。3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。

 。4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

 。1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

 。2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人,就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。

  3、組詞識(shí)字。

  如,宿,住宿、宿舍。

  4、以熟字帶生字識(shí)字。

  如,離——籬 味——未

  三、寫字指導(dǎo)

  1、鞏固音、形。

  本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。

  2、仔細(xì)觀察。

  本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

  獨(dú)體字:未

  左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒

  上下結(jié)構(gòu):榮

  半包圍結(jié)構(gòu):追、店

  3、重點(diǎn)講解

  未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長(zhǎng),撇捺要舒展。

  榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。

  宿:寶蓋不宜太寬。

  燒:火字旁捺要變點(diǎn),右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“!弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。

  4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。

  四、深入朗讀,感悟課文,體會(huì)情感;

  1、再次播放影片或出示掛圖觀察,了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程;

  2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流,有感情朗讀課文:

  (1)分學(xué)習(xí)小組讀課文,然后討論:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

 。2)討論后推選同學(xué)在全班交流;

 。ㄈ鰦伞@出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子)

 。3)交流:你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?

 。ㄒ龑(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美:春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……)一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。

  (4) 有感情朗讀課文:

 。1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲,3自然段聲音稍大、急促、粗重,最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)

  指名讀,評(píng)價(jià);

  小組間競(jìng)賽讀;

  3、深入感悟:

  (1)你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?/p>

 。2)在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,得到過(guò)哪些關(guān)心和愛護(hù)?

  五、拓展運(yùn)用練習(xí):(選擇使用)

  1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)或句子,熟讀成誦,然后交流;

  2、學(xué)生仿照例子,按課文內(nèi)容編寫兒歌:

  “春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!

  春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說(shuō):“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、熟練朗讀文言文,把握正確的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),并進(jìn)而讀通文句;

  2、感受物外之趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力;

  重點(diǎn):準(zhǔn)確朗讀,讀通文句,感受物外之趣。

  難點(diǎn):背誦課文,讀懂文句。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、由課文序言導(dǎo)入課文講述,板書課題及作者姓名,簡(jiǎn)介之:

  1、沈復(fù):字三白,清代文學(xué)家,長(zhǎng)洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人,工詩(shī)畫、散文。據(jù)《浮生六記》來(lái)看,他出身于幕僚家庭,沒有參加過(guò)科舉考試,曾以賣畫維持生計(jì)。與妻陳蕓感情甚篤,因遭家庭變故,夫妻曾旅居外地多年,歷盡坎坷。妻死后,他去四川充任幕僚。此后情況不明。

  2、《浮生六記》:

  《閨房記樂(lè)》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》

  二、學(xué)生自由朗讀課文三分鐘。

  三、一生讀課文,教師提醒學(xué)生注意難讀字音:

  zhì miǎo nǐ jiāng lì yí lì hè páng

  童稚 藐小 擬 強(qiáng) 唳 怡 礫 壑 龐

  四、齊讀課文,教師指出注意點(diǎn)(句讀、字音等)。

  五、學(xué)生自讀課文五分鐘,要求讀通課文。

  六、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖,教師提問(wèn)(學(xué)生回答并說(shuō)出理由):

  1、請(qǐng)簡(jiǎn)要描述這張插圖的內(nèi)容。

  2、畫中的少年是誰(shuí)?畫中的.白鶴是真的嗎?這些白鶴實(shí)際上是什么?

  3、蚊子為什么會(huì)變成白鶴? 4、“飛蚊成鶴”,表現(xiàn)了少年時(shí)期的“我”的什么特點(diǎn)?

  5、用文中的語(yǔ)言概括“我”這樣做的好處?

  6、“我”為什么能獲得“物外之趣”(自身具備什么條件)?

  7、文中除了“飛蚊成鶴”之處,還寫到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

  8、為什么“我”“呀然一驚”?文中的龐然大物指什么?

  9、“我”為什么要打癩蛤蟆并“驅(qū)之別院”?

  七、師生共同合作,解答上述問(wèn)題,了解全文大意。

  八、集體朗讀課文,請(qǐng)一學(xué)生簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。

  九、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容,布置作業(yè):

  1、在自己的本子上翻譯全文;

  2、熟讀全文,背誦全文。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  積累詞語(yǔ)及詩(shī)句,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)一—當(dāng)回小記者

  教學(xué)用具:

  課件

  教學(xué)方法:

  導(dǎo)析法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)"萬(wàn)花筒"

  1、指名讀、正音。

  2、教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。

  3、投影出示這六個(gè)字,讓學(xué)生觀察。(減、喊、感、渦、鍋、窩)

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生用這些字組詞。

  5、在田字格里描寫這些字。

  二、學(xué)習(xí)"我能填"

  1、投影出示。

  2、指名讀,正音。

  3、教師領(lǐng)讀。

  4、引導(dǎo)學(xué)生分析每組兩個(gè)字的異同點(diǎn),識(shí)記生字。

  5、學(xué)生先獨(dú)立組詞,然后交流、討論。

  6、教師小結(jié)。

  {丑(小丑)扭(別扭){雛(雛鷹)準(zhǔn)(準(zhǔn)備)

  三、學(xué)習(xí)"我能寫"

  1、學(xué)生讀例句,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、學(xué)生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫第一個(gè)句子。

 。1)投影出示:()老師穿著一條()裙子。

 。2)學(xué)生試填。提示學(xué)生括號(hào)里可以填許多不同的詞,只要語(yǔ)意通順就行。如:(美麗的)老師穿著一條(耀眼的'紅)裙子。

  (年輕的)老師穿著一條(嶄新的)裙子。

  4、學(xué)生試著擴(kuò)寫第二句,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  四、學(xué)習(xí)"百寶箱"——讀讀背背

  1、課件出示古詩(shī)。

  2、配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

  3、指名讀,正音。

  4、齊讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面。

  5、學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  6、學(xué)生讀背古詩(shī)。

  五、課堂小結(jié)

  學(xué)生小結(jié)一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)大好河山,熱愛大自然的教育。

  4、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,體會(huì)祖國(guó)山河的美麗。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題

  1.板書課題,學(xué)生齊讀。

  2.師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料,可以是文字資料,可以是照片,也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補(bǔ)充。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預(yù)習(xí)得到的收獲。

  2.作者是按什么順序?qū)懙,寫了一天?dāng)中三峽景物的哪些特點(diǎn)。

  這篇課文是按照時(shí)間的順序來(lái)寫,寫了一天當(dāng)中三峽景物的.下列特點(diǎn):

  早晨: 清新而明凈 明朗

  中午: 熱烈

  下午: 平靜、輕緩

  夜: 沉沉欲睡 驚醒

  3.朗讀課文

  三、深入學(xué)習(xí)

  1.提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀課文,思考并討論;課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的?把你喜歡的句段找出來(lái),讀一讀,加以體會(huì)。

  2.學(xué)生自學(xué),討論,教師巡視指導(dǎo)。

  3.交流討論結(jié)果。

  4.總結(jié)文章的中心思想,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  四、布置作業(yè)

  1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2.觀看三峽風(fēng)光片。

語(yǔ)文教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀好書,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識(shí)。

  2.向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說(shuō)得清楚,了解課文的主要內(nèi)容。

  3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ),激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣。

  4.讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思,感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

  5.給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容,并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

  二、教學(xué)時(shí)間

  四課時(shí)

  三、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┛谡Z(yǔ)交際

  1.讓學(xué)生先交流一下互相都讀過(guò)什么書,再介紹自己喜歡的書。(與本年級(jí)要求閱讀的課外書結(jié)合起來(lái),《愛的教育》《格林童話》等)

  2.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想;欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段;講述與書有關(guān)的趣話、故事。(從不同的方面,不同的角度,介紹整本書介紹書的部分,不拘一格)

  3.多向交流,聽的'人提出問(wèn)題,介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評(píng)價(jià),關(guān)注語(yǔ)言的流暢性條理性,即評(píng)即改,真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  第二課時(shí)

  (二)我的發(fā)現(xiàn)

  1.以《普羅米修斯》一文為例,讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法——弄清課文寫了幾部分內(nèi)容,把每部分內(nèi)容連起來(lái),就是課文的主要內(nèi)容。

  2.初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,用學(xué)過(guò)的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫,語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練,精練。

  3.抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法,允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法,并給予鼓勵(lì)推廣。

 。ㄈ┤辗e月累

  1.熟讀歇后語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。

  2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方遇到過(guò)歇后語(yǔ),教師出示幾句歇后語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ),盡力背誦歇后語(yǔ)。

  3.書上前三句比較容易理解,后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來(lái)》《周瑜打黃蓋》的典故。

 。ㄋ模┤の墩Z(yǔ)文

  1.放手讓學(xué)生自己熟讀感悟,在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整,“趣”在哪里,“巧”在何處。(第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法,第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中,因此稱這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”)

  2.“扇”是個(gè)多音字,注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。

  第三、四課時(shí)

  (五)習(xí)作

  1.充分交流,開拓思路,激發(fā)興趣。習(xí)作前小組交流,說(shuō)說(shuō)自己最想寫什么,互相啟發(fā),打開思路。

  2.指導(dǎo)習(xí)作,不拘一格,強(qiáng)調(diào)清楚。習(xí)作時(shí)確定自己最想寫的內(nèi)容后,運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,把內(nèi)容寫清楚。

  3.全班交流,欣賞評(píng)價(jià),討論修改。進(jìn)一步打開思路,全班評(píng)價(jià),以欣賞為主,發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。另選一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作,討論怎樣修改。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

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