- 相關(guān)推薦
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案一的案例反思教學(xué)(通用10篇)
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思是思考過(guò)去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么什么樣的反思才是好的呢?下面是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案一的案例反思教學(xué),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案一的案例反思教學(xué) 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。
2.寫(xiě)一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。
3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。
4.讀讀背背,收集積累名人名言。
5.讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,講名人故事時(shí)用。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際 講名人故事
談話導(dǎo)入
最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
分組舉行
1.調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。
2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。
3.交代講故事、聽(tīng)故事的要求:
講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以提問(wèn),也可以補(bǔ)充;講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名。
4.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
全班交流
1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,教師頒獎(jiǎng)。
2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講?
挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
暢談感想
1.聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià),可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。
2.學(xué)生暢談感想。
3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。
第二課時(shí)
習(xí)作·指導(dǎo)
交代任務(wù)
學(xué)了這組課文,我們結(jié)識(shí)了好幾位名人,他們或關(guān)愛(ài)自然,或平易近人,或善于思考,或誠(chéng)實(shí)守信,一個(gè)個(gè)栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫(xiě)的事,這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。
選材構(gòu)思
1.你最熟悉的人有哪些?哪一個(gè)留給你較好的印象?概括介紹一下,口頭填寫(xiě)下表。
人物該人物給自己的印象李四光遇事愛(ài)思考,善于提出問(wèn)題宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信,答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到
2.該人怎么會(huì)留給你這樣的印象的?他身上有什么值得寫(xiě)的事?
引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶,提示要介紹“值得寫(xiě)的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。
3.我們就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的?把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下,把事情想清楚。
事情發(fā)生的時(shí)間事情發(fā)生的地點(diǎn)事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過(guò)事情的結(jié)果動(dòng)筆起草
1.下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿,把自己熟悉的人身上值得寫(xiě)的事寫(xiě)下來(lái),注意著重寫(xiě)清楚該人在這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。
2.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿,教師巡視。
修改謄寫(xiě)
1.大家邀請(qǐng)有代表性的'一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。
2.師生共同評(píng)議。
3.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。
4.謄寫(xiě)習(xí)作。提示格式及書(shū)寫(xiě)字跡要求。
5.寫(xiě)完后找機(jī)會(huì)把自己寫(xiě)的文章讀給描寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎樣。
第三課時(shí)
習(xí)作·講評(píng)
讀文猜人
1.教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作,請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字,向大家朗讀,全班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。
對(duì)被同學(xué)猜出了,且公認(rèn)為描寫(xiě)準(zhǔn)確的小作者加以表彰。
2.議一議,為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習(xí)作寫(xiě)的是誰(shuí)?
3.請(qǐng)作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動(dòng)?
引導(dǎo)學(xué)生明確,要了解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他,做個(gè)有心人;寫(xiě)作時(shí)要用心回憶。
再讀欣賞
1.請(qǐng)以其他人物為寫(xiě)作對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。
大家聽(tīng)后議議評(píng)評(píng)。
2.教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。
第四課時(shí)
日積月累
我的發(fā)現(xiàn)
1.輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子,相互比較,這些句子有何異同。
2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。
a、指名讀句子。
b、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)總結(jié)。
這三句句子都是寫(xiě)人物說(shuō)的話的,句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。在引用人物原話時(shí),通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí),說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等,這部分內(nèi)容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊,可以放在后邊,也可以放在中間。
1.齊讀句子、體會(huì)。
2.到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子,并說(shuō)明屬于哪一類形式。
讀讀背背
1.我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動(dòng)的事跡,而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時(shí);匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來(lái)學(xué)一些。
2.請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。
3.指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。
4.想想這些名言的意思,并且試著放聲讀出感情。
5.指名再讀,師生評(píng)價(jià)。
6.齊讀鞏固。
7.交流各自課前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽(tīng)。
成語(yǔ)故事
1.我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的,一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事,了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí),獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事──《聞雞起舞》。
2.各自輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認(rèn)真拼讀,把故事讀通順。
3.指名朗讀,師生共同正音正句。
4.各自再讀。
5.同桌間試講。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案一的案例反思教學(xué) 2
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)炮手為了國(guó)家的利益,從作戰(zhàn)的全局著想,而犧牲“小我”的精神。
3、 抓住人物對(duì)話,理解說(shuō)話時(shí)的心情,從而有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)炮手與將軍間的對(duì)話,理解說(shuō)話時(shí)的心情。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入,揭示目標(biāo)
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,板書(shū)課題。
1、 什么是炮手?看插圖,圖中的哪一位是炮手?
2、 質(zhì)疑:你想知道哪些問(wèn)題?
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
。1)認(rèn)識(shí)本課的生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。2)能找出文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞句,理解、體會(huì)炮手心情的變化,學(xué)習(xí)炮手為了國(guó)家的利益,為了人民的利益,默默奉獻(xiàn)、犧牲自己利益的愛(ài)國(guó)主義精神。
二、初讀課文,整體感知
1、 自讀要求
。1)自讀課文,畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的生字,獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。
。2)課文講了一件什么事?
2、 檢測(cè)。
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
攻擊 服從 瞄準(zhǔn) 低沉 原諒 瞭望 財(cái)產(chǎn) 蒼白 煞白 慘白 滾下 汗珠 流下 熱淚 農(nóng)舍 喝彩 打顫
相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)多音字:舍 喝 顫
。2)初讀課文,你知道了什么?
預(yù)設(shè):課文講的故事發(fā)生在一百多年前的法國(guó)。
故事發(fā)生法國(guó)巴黎郊外一個(gè)村莊。
相機(jī)出示資料:地圖,理解“侵入”
小結(jié):德國(guó)軍隊(duì)侵入法國(guó)巴黎郊外,法國(guó)人民為了不讓自己的國(guó)土被侵略,奮起反抗。這是一場(chǎng)正義的,保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。
課文講的是什么事?
三、合作讀議,解決疑惑。
1、明明知道是自己的房子,為什么還要瞄準(zhǔn)開(kāi)炮?
師創(chuàng)設(shè)情境:出示圖片同學(xué)們,這間房子就是炮手幸福美滿的家啊,他從小在這里生活,他的美好童年就是在這里度過(guò)的。現(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子,他的內(nèi)心怎么能平靜下來(lái)呢?我想,他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)才做出決定的。
2、 合作讀議:炮手明知道那是自己家的房子,為什么還要瞄準(zhǔn)房子開(kāi)炮?
提示:
、僬页稣n文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞語(yǔ)和句子,畫(huà)下來(lái)。
、谙胍幌敫鞣N神情變化是在什么情況下出現(xiàn)的?
、圩x一讀,體會(huì)炮手心情的變化。
細(xì)讀課文,在文中畫(huà)出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子,讀一讀。
3、匯報(bào)交流
(1)生交流找出的詞句。
(2)指導(dǎo)點(diǎn)撥
、倥谑帜樕珵槭裁词巧n白的?煞白的?慘白的?
、谑裁丛蛟斐赡樕l(fā)生這樣的變化?
、劢Y(jié)合將軍和炮手的`對(duì)話:當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對(duì)岸的小村時(shí),當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時(shí),當(dāng)將軍命令炮手向房子開(kāi)炮時(shí),炮手心里又是怎樣想的?
、苤笇(dǎo)朗讀,炮手矛盾、痛苦的心情。
⑤炮手也是一個(gè)普通人,他的內(nèi)心矛盾著,痛苦著,寒風(fēng)中
出示課件:這時(shí),裹著大衣的軍官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫,可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。他服從了命令,仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo),開(kāi)了一炮。
學(xué)習(xí)對(duì)比寫(xiě)法:炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同?滾落的汗珠更加突出了什么?
這是一種對(duì)比的寫(xiě)法,寒風(fēng)中的不同表現(xiàn),更加突出了炮手內(nèi)心的矛盾。
、揠S著一聲炮響,炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。
出示課件:將軍連聲喝彩,回頭微笑著看看炮手。
可是,他吃了一驚:炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。
讀這兩段話,你能發(fā)現(xiàn)什么?
仿寫(xiě)練習(xí):你能用這種方法說(shuō)兩句話嗎?
出示課件:
面親自炸毀自己的家園,我會(huì)猶豫不決,可炮手卻( )。
戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了,戰(zhàn)友們都( ),而炮手卻 ( )
。3)小結(jié),感情朗讀。
是呀,炮手,一個(gè)普通的士兵,這間房子就是炮手幸福美滿的家啊,從小在這里生活,他的美好童年就是在這里度過(guò)的。要他親自炸毀自己的房子,他的內(nèi)心怎么能平靜下來(lái)呢?他的神情告訴我們,他也是進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)才做出決定的。但是,作為一名軍人,他的回答又是清晰果斷的,他的動(dòng)作又告訴了我們他知道一名軍人的職責(zé),他把對(duì)祖國(guó)、對(duì)家園的愛(ài)、對(duì)敵人的仇恨化為行動(dòng):他仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)。開(kāi)了一炮。
分角色朗讀課文2—10自然段,再次體會(huì)士兵的心情。
四、總結(jié)升華,讀寫(xiě)遷移
1、你認(rèn)為這是一位怎樣的炮手?
。ㄒ試(guó)家利益為重、忠于職守的戰(zhàn)士 ;犧牲小家 保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)士) 這就是奉獻(xiàn)精神。
2、在我們的生活中像這樣的舍小家為大家,為了國(guó)家利益犧牲個(gè)人利益的人你還知道哪些?把這些名言送給我們心中敬仰、愛(ài)戴的他們。
3、讀寫(xiě)遷移:將軍會(huì)說(shuō)什么? 你想對(duì)炮手,對(duì)將軍,對(duì)這些英雄,或者對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略者說(shuō)些什么呢?寫(xiě)一寫(xiě)吧。
4、積累關(guān)于奉獻(xiàn)的名言
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案一的案例反思教學(xué) 3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài),激發(fā)人們熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課認(rèn)讀生字10個(gè),會(huì)寫(xiě)9個(gè)。
3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。
4、有感情的朗讀這首詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)激情導(dǎo)入
同學(xué)們,在美麗的大森林中,有一塊美麗的草坪,他是小動(dòng)物們的樂(lè)園,小動(dòng)物們都說(shuō)他非常美麗,你們想去看看嗎?
今天,就讓我們一起去看一看吧。板書(shū)課題:草葉上的歌
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1、自讀課文,把自己不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),問(wèn)一問(wèn)身邊的同學(xué)或字典小老師,解決生字問(wèn)題。
2、檢查閱讀情況,進(jìn)行分小結(jié)指讀。
3、聽(tīng)錄音朗讀,邊聽(tīng)邊想:這是一塊怎樣的草坪?
4、“綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通過(guò)這三個(gè)詞,你覺(jué)得這塊草坪怎樣?
這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀試一試,然后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
5、教師指讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、分小結(jié)學(xué)習(xí)課文。
你認(rèn)為什么樣的草坪最美?你從哪感受到的?
讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀,找到自己最喜歡的內(nèi)容。
a、沉思了一冬的大森林,掙開(kāi)明亮的眼睛。讀了這句話,你感受到了什么?
“溢出”說(shuō)明什么?
這一小節(jié)寫(xiě)的這樣美,仿佛寫(xiě)出了森林老爺爺經(jīng)過(guò)沉睡忽然醒來(lái),我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。
讓學(xué)生在小組中進(jìn)行朗讀,教師配上音樂(lè)。
如果我們把冬天的.森林比作老爺爺,那春天我們可以把它比作什么?
b、“酣睡的露珠”、“快樂(lè)的探身相迎”,這里把露珠當(dāng)作了什么來(lái)描寫(xiě)!坝痴沾荷囊幻婷麋R”讀到這里,你又感受到什么?
這樣充滿生機(jī)的草坪,你們喜歡嗎?我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動(dòng)作的自由朗讀。
c、“騰空”、“發(fā)出笑聲”、“醉入花叢”、“舞步輕盈”,通過(guò)這些快樂(lè)的詞語(yǔ),我能夠感受到生活在這里的小動(dòng)物們是多么開(kāi)心,讓我們一起來(lái)讀這一小節(jié)吧!
d、“溫柔的和平”、“搏動(dòng)的生命”、“綠色的云影”讀到這里,你想說(shuō)些什么嗎?
讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。
。ㄈ┟雷x課文
為學(xué)生提供條件,進(jìn)行配樂(lè)朗誦。
你喜歡朗讀哪一小節(jié),就來(lái)朗讀哪一小節(jié)。
第二課時(shí)
(一)朗讀復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、想一想,詩(shī)歌的第一小節(jié)和后面幾個(gè)小節(jié)之間是什么關(guān)系?
讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行自主的分析。
3、找一找,你認(rèn)為課文中的那些句子寫(xiě)的,你最喜歡?為什么?
讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的重要性。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字
采用重點(diǎn)檢查學(xué)困生的方式,對(duì)生字進(jìn)行鞏固。
“曈”的讀音要進(jìn)行重點(diǎn)糾正。
2、教寫(xiě)生字
進(jìn)行認(rèn)真的觀察,說(shuō)一說(shuō),哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫(xiě)。
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,讓學(xué)生之間先進(jìn)行交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“淅”字,注意他是左中右結(jié)構(gòu)。
“酣”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生練寫(xiě),教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。
。ㄈ┛偨Y(jié)
在這么美麗的草坪上,我們應(yīng)該做些什么?
讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案一的案例反思教學(xué) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)在習(xí)作中有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語(yǔ)言,會(huì)按要求仿寫(xiě)句子。
2、會(huì)寫(xiě)尋物啟事。
3、注意漢字中筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字的寫(xiě)法。
4、理解積累成語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流平臺(tái)。
1、出示“交流平臺(tái)”中的句子和泡泡圖里的提示。
2、討論交流讀后的感受。
。1)讀第一句話,理解“沒(méi)精打采”的意思!皼](méi)精打采”的意思是不高興,不振作。這個(gè)詞寫(xiě)出了“他”坐在那里的狀態(tài)。第二句話把“夜空中群星閃爍”比喻成“千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光”,既形象又具體。仿照第二句話而寫(xiě)的比喻句,把太陽(yáng)初升時(shí)的顏色、形狀展現(xiàn)在我們的'眼前。
。2)積累好詞佳句,不僅有助于我們理解文章內(nèi)容,而且對(duì)提高我們的寫(xiě)作水平也有很大幫助。所以,在閱讀過(guò)程中我們要養(yǎng)成摘抄好詞佳句的習(xí)慣,還要善于品詞析句,想一想文章中哪些詞語(yǔ)用得好,哪些句子寫(xiě)得妙,這些詞語(yǔ)和句子有什么特點(diǎn),適合在什么語(yǔ)境中運(yùn)用。
二、詞句段運(yùn)用。
1、出示第一題。
2、學(xué)生討論。
(1)《海底世界》的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?課文是怎樣圍繞開(kāi)頭進(jìn)行敘述的?
開(kāi)頭提出問(wèn)題,然后具體描寫(xiě)了大海深處是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
。2)學(xué)生在小組內(nèi)討論課本中的兩個(gè)題目。
開(kāi)頭提出問(wèn)題,然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行具體的描述。第一句可以圍繞“石頭有多奇妙”進(jìn)行描寫(xiě),可以寫(xiě)石頭的形狀、顏色等,還可以寫(xiě)出自己的想象。第二句需要自己想好寫(xiě)什么事物,確定后,先提出問(wèn)題,然后具體描述。
3、學(xué)生仿寫(xiě),完成后同桌交流,進(jìn)行修改。
4、出示“尋物啟事”。
5、討論格式及寫(xiě)法。
尋物啟事一般包括標(biāo)題、正文、落款三項(xiàng)內(nèi)容。
。1)標(biāo)題:寫(xiě)在第一行正中。可以只寫(xiě)“尋物啟事”,也可以加上丟失物品的名稱,如“尋手機(jī)啟事”“尋鑰匙啟事”“尋公文包啟事”等。
。2)正文。一般包括以下三層內(nèi)容:寫(xiě)清丟失物品的名稱、數(shù)量、形狀、質(zhì)地和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)等;寫(xiě)清尋物者的單位、姓名、住址、電話號(hào)碼等;如有必要還可以寫(xiě)明給予酬勞之類的話語(yǔ),最后要表達(dá)謝意。
。3)落款:署上發(fā)文單位的名稱、個(gè)人姓名等,并署上發(fā)文的日期。
6、學(xué)生照樣子寫(xiě)尋物啟事,寫(xiě)好后全班展示。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、讀泡泡圖里的提示。
2、在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。
3、小結(jié):本次書(shū)寫(xiě)提示安排的是筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字,我們要根據(jù)泡泡圖里的提示,認(rèn)真觀察漢字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格里的位置,還要考慮筆畫(huà)的長(zhǎng)短和筆畫(huà)間距。
四、日積月累。
1、出示成語(yǔ),指名朗讀,解釋成語(yǔ)。
2、匯報(bào)交流。
我們要借助拼音,認(rèn)識(shí)生字,然后通過(guò)查詞典,并結(jié)合生活實(shí)際理解成語(yǔ)的意思,采用多種方法記牢這些成語(yǔ),并能在生活中運(yùn)用這些成語(yǔ)。
(1)“兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩”比喻不管對(duì)方使用什么計(jì)策、手段,都有辦法對(duì)付。也比喻針對(duì)具體情況采取相應(yīng)對(duì)策。
。2)“不入虎穴,焉得虎子”比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn),就不能獲得成功。
(3)“眼見(jiàn)為實(shí),耳聽(tīng)為虛”的意思是親眼看見(jiàn)的比聽(tīng)說(shuō)的要真實(shí)可靠。
。4)“近朱者赤,近墨者黑”比喻人常常因環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案一的案例反思教學(xué) 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倭私庖蛔侄嗔x的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。
、诒痴b古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句,并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。
、墼鰪(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片,并回憶當(dāng)時(shí)的情景。
口語(yǔ)交際
、龠@個(gè)單元,我們隨李白欣賞了天門(mén)山,跟蘇軾游覽了西湖,南下游玩了富饒的西沙群島,北上觀賞了美麗的小興安嶺,還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過(guò)哪些地方?你還想去那些地方?
這節(jié)課就讓我們一起走入:風(fēng)景優(yōu)美的地方。
②大家去過(guò)的或想去的地方真不少!假如你去過(guò)那個(gè)地方,你能把觀賞到的'優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方,能講講想去的原因嗎?
、劭墒窃趺聪虼蠹医榻B呢?學(xué)生討論,教師板書(shū):
結(jié)合照片或圖片說(shuō)具體說(shuō)清楚
語(yǔ)言生動(dòng)形象
、苌浑H。
可以與自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。
、萑嗾故窘涣。
學(xué)生自由上臺(tái)介紹,相互評(píng)說(shuō)。
、尥卣寡由臁
a.祖國(guó)地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,在游覽的過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么呢?
b.學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
習(xí)作
、俾(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。
上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方,真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái),就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了!可是怎么寫(xiě)呢?我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。
②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。
按順序——寫(xiě)清楚
《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島
《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬
《東方之珠》:萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋
讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。
、蹖W(xué)生構(gòu)思,自主習(xí)作。
教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。
、軐W(xué)生自我修改,同桌互改。
、菡(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出修改方向。
、迣W(xué)生再次修改習(xí)作。
我的發(fā)現(xiàn)
、賹W(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。
、诮處熖釂(wèn):讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?
、蹖W(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同
教案《新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案三》,來(lái)自網(wǎng)!
一個(gè)字在不同的句子里意思不同。
、芤龑(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。
夜深了,老師還在工作。 深——久,時(shí)間長(zhǎng)。
他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。 封——封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。
密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封——密閉。
、萃卣寡由!胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō),還有哪些字也有好幾個(gè)意思。
日積月累
一、讀讀背背
、俳柚匆糇杂勺x讀列出的詩(shī)句。
②指名讀。集體齊讀。
③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
、軐W(xué)生自由地背一背詩(shī)句,可以相互抽查。
、葜该痴b。小組背誦。集體背。
、弈氵記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句?給大家背一背。
二、讀讀記記
①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。
、谌嘟涣鳌=處熞龑(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。
AABB式:嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來(lái)來(lái)往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)
ABAC式:不松不軟又香又脆又唱又跳又說(shuō)又笑
不慌不忙不緊不慢不知不覺(jué)不聞不問(wèn)
③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。
、軐W(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn),再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。
①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。
、谥笇(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如:
風(fēng)景類,物產(chǎn)類;
文字類,圖畫(huà)類,文字圖畫(huà)結(jié)合類;
、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后,辦一期“可愛(ài)的中國(guó)”手抄小報(bào)。
課后反思:
本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生介紹他們看過(guò)的和想看的優(yōu)美風(fēng)景,以導(dǎo)游介紹的形式,游客提問(wèn)補(bǔ)充,形式很吸引學(xué)生。習(xí)作中要注意的一個(gè)是敘述順序,另一個(gè)是要把此處風(fēng)景描寫(xiě)的優(yōu)美。所以一定要用上好詞好句。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案一的案例反思教學(xué) 6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1、會(huì)認(rèn)“俱”、“拄”等5個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“俱”、“博”等14個(gè)字;正確讀寫(xiě)“檢閱”、“俱樂(lè)部”、“挑選”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。
過(guò)程與方法:
注意考慮所提問(wèn)題的意義、價(jià)值和啟發(fā)性;提問(wèn)要大小得當(dāng),多少適量,難易適中,符合學(xué)生思維水平和實(shí)際能力;提問(wèn)應(yīng)緊扣中心、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)和句段,并使問(wèn)題系統(tǒng)連貫,合乎邏輯順序;語(yǔ)言要簡(jiǎn)明;以思考性問(wèn)題為主,記憶性問(wèn)題為輔;要面向大多數(shù)及全班提問(wèn),必要時(shí),可將問(wèn)題分為上、中、下三種水平,使不同水平的學(xué)生都有答問(wèn)的機(jī)會(huì);注意在學(xué)生回答問(wèn)題間隙給予全面評(píng)價(jià),要鼓勵(lì)多于批評(píng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
理解課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。
教學(xué)重點(diǎn):
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)人物心理的。變化,并有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒……這些孩子真棒”的深層含義。
課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:
1、字詞卡片。
2、與課文插圖一樣的`掛圖或錄像片。
學(xué)生準(zhǔn)備:
課前對(duì)照注釋理解課文。
教學(xué)過(guò)程
一、自主識(shí)字
談話揭題,理解“檢閱”:
1、回憶大閱兵儀式。
2、師小結(jié):像這樣的,在重大的節(jié)日或慶典中,各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝,整齊劃一的步伐接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。板書(shū):檢閱
3、如果你就是檢閱隊(duì)列中其中的一員,你會(huì)有怎樣的感受?
4、補(bǔ)充課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《檢閱》齊讀課題
理解“檢閱”的意思。什么叫檢閱?那么,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)隆重盛大的檢閱的場(chǎng)面吧!
1、觀看課文教學(xué)掛圖。
2、同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面,思考,并討論自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體會(huì)“檢閱”一詞的意思。
二、合作交流
1、要求:
大聲讀課文讀準(zhǔn)生字的讀音,難讀的做上記號(hào),借助拼音多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
出示課件:
俱樂(lè)部主席臺(tái)觀眾隊(duì)伍局面
廣博截肢拄拐洪亮糾正
沉默羨慕情不自禁鴉雀無(wú)聲
指名讀正音
男女生對(duì)讀
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):慕截
品字形結(jié)構(gòu):眾磊焱等
1、讀課文。
2、試著認(rèn)讀生字。
3、在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案一的案例反思教學(xué) 7
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語(yǔ),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)、揣摩炮手當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。
3、分角色朗讀課文,體會(huì)炮手為了國(guó)家,為了人民的利益,默默奉獻(xiàn)、犧牲自己利益的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)炮手當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
孩子們,你們聽(tīng)[課件:炮聲]這是什么聲音?這聲音讓你們聯(lián)想到什么?是的,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。今天,就讓這炮聲,帶著我們來(lái)到一百多年前的一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng),認(rèn)識(shí)一位無(wú)名的英雄吧!谑帧板題]齊讀課題。
二、品讀課文,理解課文內(nèi)容
。ㄒ唬┏踝x
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到P101,邊讀課文邊思考課文講了一件什么事?
2、我們對(duì)課文的主要內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí),老師從課文中找到了一些難讀的詞語(yǔ),你們能認(rèn)清嗎?【課件:詞語(yǔ)】
3、大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò),F(xiàn)在讓我們回到課文讀第一自然段,你知道了什么?
。ǘ┚x
1、理解要點(diǎn):出色完成任務(wù)
這是一場(chǎng)保衛(wèi)國(guó)家的自衛(wèi)戰(zhàn),本文的主人公炮手也參加了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他的任務(wù)是什么?他到底完成的`怎樣呢?請(qǐng)你們快速瀏覽課文,畫(huà)出有關(guān)的句子。
(1)師:再讀讀這句話,你體會(huì)到什么?
(2)指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)當(dāng)這位將軍,現(xiàn)場(chǎng)夸夸炮手?
2、理解難點(diǎn):怎樣的情況下出色完成任務(wù)
(1)學(xué)2—10段,心情極端痛苦的情況下。
①請(qǐng)同學(xué)們默讀2—10段,畫(huà)出最能說(shuō)明炮手完成任務(wù)時(shí)神態(tài)變化的詞語(yǔ)。
②在什么情況下炮手的臉色蒼白?
、墼谑裁辞闆r下炮手的臉色由蒼白變成煞白了?讀一讀這段對(duì)話,從中體會(huì)體會(huì)。
、茉谑裁辞闆r下炮手的臉色變成慘白?
、葸@道命令“這”指什么?房子里住著誰(shuí)?此刻,炮手的心里會(huì)想什么?
、拚n文中還有一個(gè)句子特別能說(shuō)明他此刻的心情?你發(fā)現(xiàn)什么?
、唔斨薮蟮膲毫,炮手是怎么做的?從這句話中你知道什么?
⑧第十自然段這么精彩的段落,想讀嗎?齊讀。
。2)非炸不可的情況下討論。
師:現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)炮手明明知道那是自己家的房子,為什么還要瞄準(zhǔn)房子呢?
3、深化中心
(1)所有的將士們都沉浸在喜悅之中,這時(shí)炮手怎樣?
。2)將軍了解了事情的真相,忍不住在心里暗暗稱贊,現(xiàn)在會(huì)稱贊什么呢?
。3)我們分角色讀讀最后一部分吧?
(4)【課件:插圖】炮手這顆熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的心感動(dòng)著我們,感動(dòng)著將軍。
三、拓展延伸,感情升華
炮手成為了人們心目中的榜樣,越來(lái)越多的愛(ài)國(guó)人士學(xué)習(xí)他勇于奉獻(xiàn)。【板畫(huà)】
板書(shū)設(shè)計(jì):(略)
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案一的案例反思教學(xué) 8
教學(xué)目標(biāo)
1.交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí),安排好自己今后的課余生活,且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
2.習(xí)作介紹自己的課余生活,寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng),讓他們分享。
3.發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音,準(zhǔn)確區(qū)別。
4.讀“認(rèn)”,發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
5.熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。
6.積極參與展示活動(dòng),精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)多音字,讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
口語(yǔ)交際和習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)安排:
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
完成口語(yǔ)交際,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程:
口語(yǔ)交際 我們的課余生活
1.通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的'情形;我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣,許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。
2.前后四位同學(xué)組成四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受?
a、可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng);
b、可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng);
c、可以講講自己讀了什么好書(shū),完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量,摘了多少卡片,增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益;
d、可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫,有多少長(zhǎng)進(jìn);
e、可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí);
3.全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4.共同評(píng)議。
a、就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看,他們的課余生活安排有何不同?我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好,是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿,誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多?
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí):看誰(shuí)的課余生活安排得好,不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿,誰(shuí)的記錄本上記錄得多,而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行,課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。
b、評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣,開(kāi)展得認(rèn)真深入,收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué),教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
c、談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
課后記:
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案一的案例反思教學(xué) 9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、自由寫(xiě)一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。
3、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
4、感受語(yǔ)文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。
口語(yǔ)交際
談話導(dǎo)入
同學(xué)們,在我們生活的地球上,每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情,從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài),到國(guó)內(nèi)新聞,讓人目不暇接;每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果,從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飛猛進(jìn),使人眼花繚亂。大自然中,植物奇聞,動(dòng)物軼趣,有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私。在我們(nèi)耸篱g,真善美、假丑惡,有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課,我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。
小組交流
1、交代講述、傾聽(tīng)要求。
講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以提問(wèn),也可以補(bǔ)充。
2、各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。
3、組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息,教師巡視。
全班交流
1、各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。
2、挑選幾名最佳發(fā)言人,全班交流,共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色,也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。
激發(fā)興趣,拓展練習(xí)
1、世界真奇妙,不說(shuō)不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口,通過(guò)這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>
2、學(xué)生交流。
3、同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。
習(xí)作
談話激趣
同學(xué)們,我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游,那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新;也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑,而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭;也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴;也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已;也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的,有讓你覺(jué)得愉快舒服的,有讓你覺(jué)得別扭難受的;也許你想象力很豐富,經(jīng)常遨游在想象的天空,有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作,大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě),現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示,看看給你什么啟示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫(xiě)最想寫(xiě)的,內(nèi)容要具體,把句子寫(xiě)通順。
開(kāi)啟思路
1、播放電影。
請(qǐng)大家閉上眼睛,像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的'想象播放一遍,注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深,你最想寫(xiě)什么。
2、定格放大。
請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面,那么你最想寫(xiě)什么呢?請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格,并把它放大,仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3、慢放重現(xiàn)。
習(xí)作提示中有一條要求:把內(nèi)容寫(xiě)具體,如何寫(xiě)具體呢?請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn),一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫(xiě)事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果;如寫(xiě)景物的,要理清順序;如寫(xiě)人物的,要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?
小組交流
1、跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫(xiě)什么?初步打算怎樣寫(xiě)?如何把它寫(xiě)具體?互相幫助提提建議。
2、全班交流,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么,打算怎樣寫(xiě),互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。
試寫(xiě)初稿
學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。
評(píng)議初稿
1、小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,了解有代表性的習(xí)作。
2、請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,師生共同評(píng)議。
賞析優(yōu)秀片段
每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。
修改習(xí)作
1、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。
2、謄寫(xiě)習(xí)作。注意書(shū)寫(xiě)工整。
展示優(yōu)秀習(xí)作
把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上,其他同學(xué)參觀評(píng)議。
我的發(fā)現(xiàn)
讀一讀
1、請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ),讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。
2、開(kāi)火車輪讀詞語(yǔ)。
想一想
讀了這些詞語(yǔ)之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?
1、自主發(fā)現(xiàn)。
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流。
比一比
1、根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎?現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。(如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)等)
2、比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語(yǔ)。
說(shuō)一說(shuō)
任意說(shuō)一句話或一段話,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。
日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、輕聲讀每組詞語(yǔ),要求讀正確。
2、投影打出詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生輪讀。
3、題中每一組字有什么共同之處?
。拷M中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成的)
4、借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。
5、朗讀鞏固。
6、說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。
讀讀背背
1、我們讀了不少的古詩(shī),很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。
2、各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句,把其中的生字拼讀正確,把詩(shī)句讀通順。
3、指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4、品味這些詩(shī)句的意思,并且試著讀出感情。
5、指名再讀詩(shī)句,師生評(píng)議。
6、練習(xí)背誦──指名背誦。
7、鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如,收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句,描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句,反映送別的詩(shī)句等。
趣味語(yǔ)文
故事引入
有一對(duì)夫婦,丈夫嗜煙成癖,妻子屢勸丈夫戒煙,總不見(jiàn)效。一天,妻子靈機(jī)一動(dòng),吟了一副疊字聯(lián)勸他:根根支支抽抽扔扔張張人民幣;絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽(tīng)到這副對(duì)聯(lián),沉思良久,發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉:信是人言,本與取信于人,必然言而有信;煙乃火因,常見(jiàn)抽煙起火,應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言,丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言,可謂妙趣橫生。說(shuō)到言還有很多有趣的不同的說(shuō)法。(出示主題──說(shuō)言)
說(shuō)言激趣
1、猜一猜:表示吉祥的話叫──吉言
名人說(shuō)過(guò)的話叫──?
精煉著名的話叫──?
宣誓所說(shuō)的話叫──?
臨走寫(xiě)下的話叫──?
2、讀一讀。
a、自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。
b、指名讀。
3、想一想。
類似的話,你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言。
a、小組說(shuō)。
b、全班交流。
拓展活動(dòng)
1、說(shuō)筆。
與寫(xiě)作有關(guān)的筆,也有很多有趣的說(shuō)法。如,替別人寫(xiě)文章、寫(xiě)信或其他文件,叫代筆;文章里前段為后段所埋伏的線索叫伏筆;臨死前最后寫(xiě)的文字或字畫(huà),叫絕筆;謙稱自己的文字或字畫(huà)不好,叫拙筆等等。
2、課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話題,收集在成長(zhǎng)記錄袋里。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案一的案例反思教學(xué) 10
教學(xué)理念:
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)是最為重要的訓(xùn)練目標(biāo)。如何達(dá)到這一目標(biāo),我個(gè)人的理解是要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生自由地、自主地、自發(fā)地寫(xiě),讓學(xué)生真切的感受到習(xí)作是交流的需要,是生活的需要,是展示他們生命的活動(dòng),而不是完成教師布置的習(xí)作任務(wù),變要我寫(xiě)為我要寫(xiě)。這樣就為學(xué)生自主習(xí)作提供廣闊的空間,豐富學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、能把一種小動(dòng)物的外形和它的活動(dòng)情況有條理地寫(xiě)下來(lái)。
2、能正確運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、通過(guò)習(xí)作,增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn),按一定順序?qū)憽?/p>
2、學(xué)會(huì)用句子表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備:
1、觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物。
2、完成記錄表。(收集、積累有關(guān)資料)
教具準(zhǔn)備:課件、小白兔。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、你最喜歡什么小動(dòng)物呢?并說(shuō)明理由。
2、揭題,板書(shū)課題。
二、指導(dǎo)觀察
。ㄒ唬┲笇(dǎo)觀察動(dòng)物的外形。
1、出示小白兔,學(xué)生觀察。
2、請(qǐng)學(xué)生選小白兔的某一部分來(lái)說(shuō)說(shuō)它的.特點(diǎn)。
3、全班交流。
4、介紹小白兔。
。ǘ┲笇(dǎo)觀察動(dòng)物的活動(dòng)。
1、指生喂食
2、學(xué)生觀察小白兔吃食的過(guò)程。
3、學(xué)生表述吃食過(guò)程,錄像同步播放。
4、總結(jié)寫(xiě)法。
。ㄈ┗貞浰鶎W(xué)課文,進(jìn)一步鞏固寫(xiě)作方法。
1、出示《翠鳥(niǎo)》片段。
2、小結(jié)寫(xiě)作方法,為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
三、寫(xiě)作
1、出示一組動(dòng)物圖片。
2、分組交流自己喜歡的一種動(dòng)物。
3、指名說(shuō)。
4、學(xué)生寫(xiě)作,師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)
板書(shū):
外形
抓特點(diǎn)
動(dòng)物
有順序
活動(dòng)
有想象
第二課時(shí)
教學(xué)理念:
在作文講評(píng)中做到關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作歷程,對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作予以指導(dǎo),從欣賞的角度激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。同時(shí),教師要以一個(gè)學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者的身份加入到學(xué)生中去,成為他們的學(xué)習(xí)伙伴,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,戰(zhàn)勝困難,讓學(xué)生敞開(kāi)心扉真誠(chéng)對(duì)話,寫(xiě)出更優(yōu)秀的作文。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)講評(píng)繼續(xù)讓學(xué)生感知如何去寫(xiě)一種小動(dòng)物。
2、通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的作文。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握修改作文的方法與能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同伴分享自己的作文。
教學(xué)重難點(diǎn):
基本掌握修改作文的方法,能針對(duì)字詞、語(yǔ)句進(jìn)行比較恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
課前準(zhǔn)備:
1、閱讀學(xué)生各個(gè)層次的部分習(xí)作。
2、找出有代表性習(xí)作2篇。
教學(xué)過(guò)程:
一、明確目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入。
師:常言說(shuō)得好,刀不磨不快,文章不改不好、文章不厭百遍改。因此,對(duì)于我們自己寫(xiě)好的文章,一定要及時(shí)地修改。今天,我們就來(lái)評(píng)改昨天的習(xí)作。
。ò鍟(shū):習(xí)作評(píng)改)
2、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。請(qǐng)大家回想一下,這次習(xí)作給我們提出了哪些要求?
二、佳作欣賞
1、教師推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作。
2、小作者上臺(tái)朗讀自己的習(xí)作。
3、學(xué)生反饋:欣賞了習(xí)作后,你最想說(shuō)什么?
4、教師簡(jiǎn)評(píng)。
[設(shè)計(jì)意圖:旨在讓寫(xiě)出好作品的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,激勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí),為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。]
三、句段欣賞
1、學(xué)生讀自己習(xí)作,指出最滿意的句段在小組中交流,師巡視指導(dǎo)。
2、各小組推薦一個(gè)優(yōu)秀句段。
3、全班交流。
4、教師總結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充滿自信地在小組中交流自己的好詞佳句,同時(shí)在共享中取長(zhǎng)補(bǔ)短,夯實(shí)習(xí)作基礎(chǔ)。]
四、出謀獻(xiàn)策
1、出示文章,學(xué)生自讀。
2、學(xué)生修改。
3、交流:學(xué)生說(shuō)具體改法,師修改。
4、師歸納評(píng)改習(xí)作的方法。
[設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中通過(guò)讀改評(píng)的方式,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)修改作文,同時(shí)進(jìn)一步明確本次作文要求,為下面的自改作文打好基礎(chǔ)。]
五、互動(dòng)修改
1、同桌互改。
2、欣賞修改后的文章。
[設(shè)計(jì)意圖:這樣開(kāi)放性的設(shè)計(jì),能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使不同層次的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái),最終達(dá)到提高全班學(xué)生習(xí)作水平的目的。]
六、課后延伸
繼續(xù)修改習(xí)作,并謄寫(xiě)在文稿紙上,然后收集并裝訂成班級(jí)作文集。
[設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì),旨在使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與交流中促進(jìn)習(xí)作能力的提高,提供學(xué)生與同學(xué)分享習(xí)作成果的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生愿意與人交流的習(xí)慣。]
【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案一的案例反思教學(xué)】相關(guān)文章:
語(yǔ)文園地二·習(xí)作教案案例教學(xué)反思10-08
小學(xué)語(yǔ)文園地六教案二教學(xué)案例反思10-08
小學(xué)語(yǔ)文園地六教案二教學(xué)案例反思10-08
語(yǔ)文園地四(口語(yǔ)交際)教案二教學(xué)案例反思10-08
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案四教學(xué)案例反思總結(jié)10-08
三上語(yǔ)文園地一精彩教學(xué)教案案例反思10-08
語(yǔ)文園地四教案教學(xué)案例10-08