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關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)好漢查理的教學(xué)教案設(shè)計(jì)
《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能有感情地朗讀課文。
2、 通過(guò)讀懂課文內(nèi)容,從查理的變化中,感受到查理那種善良、 樂(lè)于助人,舉止言行很有“好漢”的風(fēng)范,及杰西的真誠(chéng),對(duì)朋友的理解、尊重從中所受到的人性美的教育。
3、 對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
預(yù)設(shè)流程
一、過(guò)渡引導(dǎo),讀題質(zhì)疑
1、 本組課文,我們圍繞著“愛(ài)”這個(gè)主題,學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)感人的故事?(交流)今天,我們要一起去認(rèn)識(shí)一位好漢——板書(shū):好漢。你們認(rèn)為好漢應(yīng)該是怎樣的人?(交流)
2、 這位好漢的名字叫——查理(補(bǔ)充課題,讀題)
3、 讀了這個(gè)題目,你想知道些什么呢?
二、初讀課文,感知大意
1、 根據(jù)導(dǎo)讀提示的要求和自己的疑問(wèn)自讀課文,讀通讀順。
2、 檢查學(xué)生讀書(shū)情況。(幾個(gè)難讀的'長(zhǎng)句子。)
3、 討論交流:課文講了一個(gè)什么感人的故事?
好漢查理開(kāi)始并不是好漢——板書(shū)“非好漢”,后來(lái)為什么又稱他是好漢呢?——板書(shū):好漢?
三、默讀課文,聚焦“好漢”
1、你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?默讀課文,從中找到理由,找到一處,標(biāo)上1,找到二處標(biāo)上2,以此類推….
2、交流理由,教師相機(jī)歸納!鍟(shū):好漢!為什么用嘆號(hào),不用句號(hào)(實(shí)實(shí)在在、不折不扣、真正的好漢。)
3、查理為什么會(huì)有這么大的變化? 這和哪些人或事有關(guān)呢?找一找
4、評(píng)價(jià)杰西和羅伯特先生對(duì)查理的影響。(相機(jī)指導(dǎo)讀關(guān)鍵的對(duì)話。)
5、教師小結(jié):是杰西和羅伯特先生的善良、熱情樂(lè)觀、真誠(chéng)、信任、理解和尊重改變了查理,原來(lái)“愛(ài)”是可以改變一個(gè)人的。
6、假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?
四、拓展延伸,升華情感
1、暑假就要結(jié)束了,杰西也要回家了,這是他們最后一次見(jiàn)面,他們倆會(huì)說(shuō)些什么呢?(看插圖,想象練筆。)
2、讀了這個(gè)故事,你有什么感想?
3、老師這兒還有一個(gè)故事,或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多——補(bǔ)充《蘇珊的帽子》,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
4、師小結(jié):原來(lái),愛(ài)不光包括,鼓勵(lì)、信任、關(guān)心、體貼,也包括,信任、理解、尊重,隨著年齡的增長(zhǎng),你會(huì)對(duì)愛(ài)的內(nèi)涵有更深刻的理解。
5、推薦閱讀:《愛(ài)的教育》、《感動(dòng)小學(xué)生的100故事》、《美德的種子》。
板書(shū)設(shè)計(jì):
好漢查理
非好漢
|
好漢!
《好漢查理》教學(xué)設(shè)計(jì)二
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬_、流利,有感情地朗讀課文。
②理解課文內(nèi)容,體會(huì)查理發(fā)生的變化,感受善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
談話揭題
、賹(dǎo)語(yǔ)。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩,向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。
、谧x題:“好漢查理”!昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個(gè)題目,你還想知道什么呢?
初讀感知
、賹W(xué)生聽(tīng)課文錄音,激發(fā)朗讀的興趣。
、趯W(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
③檢查讀書(shū)情況。
a.指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評(píng)議。
b.和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的.故事。
、苡懻摻涣。
課文講述了一個(gè)什么故事?
再讀質(zhì)疑
①學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫(huà)出不理解的內(nèi)容。
、诔醪结屢。
對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。
a.查理有哪些變化?
b.查理為什么會(huì)有這么大的變化?
讀悟交流,感受查理的變化
、俨槔碛心男┳兓?你找到了哪些句子?
、诮處熛鄼C(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受:
a.“不,好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西!
b.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
c.“當(dāng)然可以。”
d.“查理雖然調(diào)皮,但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假,他每天都陪杰西在草地上玩!
e.“杰西,我會(huì)做個(gè)好漢。”
教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了,變得有禮貌了,變得誠(chéng)實(shí)、實(shí)信了,變得有上進(jìn)心了,自信了。
探究查理變化的原因,評(píng)價(jià)文中人物
①引導(dǎo)談話:查理為什么會(huì)有這么大的變化呢?
、谀阌X(jué)得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
、勰銓(duì)故事中的這些人物有什么看法?
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)這些人物的看法,重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法,體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
練習(xí)有感情朗讀
可以自由組合,分角色感情朗讀。
拓展練習(xí)
、偻炅诉@個(gè)故事,你有什么感想?先說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)一寫(xiě)。
、阪(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,寫(xiě)出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
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