《師恩難忘》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 02:46:29 教案我要投稿

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　　[教材分析]

《師恩難忘》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。全文依循行敘事后抒情的順序，情真意切，塑造了一位可敬、可親的鄉(xiāng)村教師形象。課文共9人自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為3段。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1、從田老師講的故事與所學(xué)的古詩(shī)的關(guān)系中體會(huì)田老師教學(xué)有方。

　　2、理解“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我”的含義。

　　[課時(shí)劃分]

　　兩課時(shí)

　　[授課類型]

　　講讀課

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　2008年9月2、3日

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。

　　3、能結(jié)合課文分段，概括段意。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　掛圖、卡片若干。

　　[教學(xué)過程]

　　一、談話引入新課，激起興趣：

　　1、有人把老師比喻為蠟燭、春蠶，也有人把老師比類靈魂的工程師，可見教師的工作是多么高尚啊。今天我們就來學(xué)習(xí)第1課。（板書課題）

　　2、讀題。你想知道什么呢？（作者的老師是誰？為什么難忘這位老師？這位老師是怎么上課的？……）。

　　3、帶著這些疑問請(qǐng)學(xué)生先自讀課文。

　　[設(shè)計(jì)意圖：感悟，既是學(xué)習(xí)語文的重要目標(biāo)之一，又是學(xué)習(xí)語文的一種基本方法�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中指出，“語文教學(xué)法要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用”。又說，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考�！彼�，教學(xué)本課，我們必須重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，善于感悟。因此，提示課題后，大可不必徑直開講，可引導(dǎo)學(xué)生自主解題，自主推測(cè)課文應(yīng)該寫些什么。接著，讓學(xué)生帶著這些問題，走向文本，尋求答案，從整體上把握課文的主要內(nèi)容。這樣，引讀導(dǎo)悟，由表及里，由淺入深，步步推進(jìn)，效果應(yīng)該良好。]

　　二、檢查自學(xué)：

　　1、檢查生字詞。

　　chuī dāo xiè lǎo xiē tǒnɡ jiá

　　炊煙念叨感謝姥姥歇腳捅了一下戛然而止

　�。�1）自己讀讀這些一類字和二類字，你有什么收獲？（這個(gè)匯報(bào)內(nèi)容可以從音、形、義等不同方面進(jìn)行，還應(yīng)鼓勵(lì)那些已經(jīng)學(xué)會(huì)弄懂這些字的學(xué)生介紹方法“從哪里我知道了什么？”）、

　�。�2）集體認(rèn)讀。

　　2、檢查朗讀課文。、

　�。�1）分節(jié)朗讀。

　�。�2）評(píng)議糾正。

　　三、初讀課文，整體感知：

　　1、生自讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事？

　　2、交流。（本文主要寫了作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年級(jí)也如此，給作者留下了很深的印象。）