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將心比心教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這篇課文是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二組的最后一篇課文。整篇文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來了很大的震撼力。臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事�！�
中國(guó)有句成語，叫作“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人。《萬善集》中有云：“物我一體，將心比心”。“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。
本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
同樣，要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容、鼓勵(lì)別人。文中的那位母親正是這樣想的，善待別人，就是善待自己。以自己對(duì)他人的寬容和鼓勵(lì)，換取他人對(duì)自己的寬容和鼓勵(lì)。
學(xué)情分析：
我班學(xué)生總?cè)藬?shù)57人,男生30人,女生27人.大部分學(xué)生從平時(shí)的作業(yè)、單元檢測(cè)和期中測(cè)試中反映出雙基知識(shí)掌握得較好，但閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我就比較重視課內(nèi)閱讀，適當(dāng)?shù)恼f話指導(dǎo)，重視語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能
(1) 了解課文講了什么人，什么事。
(2) 聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
2、 過程與方法
(1) 自主閱讀，了解內(nèi)容。
(2) 延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活進(jìn)行理解與感悟。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)寬容與體諒。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 了解課文講了什么人、什么事。
2. 聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
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課時(shí)劃分：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
(板書課題;將心比心)
理解課題：用自己的心去評(píng)價(jià)別人的心。指體會(huì)別人的心理，設(shè)身處地地替別人著想。
二、學(xué)習(xí)課文
1. 學(xué)生自讀課文，了解課文的內(nèi)容。
(1) 奶奶講了一件事，一位阿姨在奶奶前面開門，一直等到奶奶進(jìn)門才松手，面對(duì)奶奶的道謝，阿姨說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有認(rèn)為她開門�！�
(2) “我”親自遇到媽媽看見實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳，鼓勵(lì)她再來一次，護(hù)士連聲感謝，媽媽說：“這是我的女兒，······也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”
(3) 師歸納：
本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動(dòng);另一件是“我”的媽媽鼓勵(lì)護(hù)士并談及自己的女兒的話讓人深思，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理：在生活中要將心比心，對(duì)他人多一份寬容和尊重。
2. 再讀課文。
(1) 找出讓人感動(dòng)的地方，讀一讀，悟一悟。
�、� 第一自然段讓人感動(dòng)。
a.學(xué)生讀后議：
阿姨的行為與語言很平凡，但滲透著修養(yǎng)——關(guān)愛老人。
b.師隨機(jī)點(diǎn)撥：
是啊，關(guān)愛老人是一種美好的道德修養(yǎng)，古人云“老吾老，以及人之老�！闭f的就是關(guān)愛老人的可貴與必要。這位阿姨的行為與語言折射著人生的至理、至情，讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨。
c.感情朗讀。
d.聯(lián)系實(shí)際談?wù)剳?yīng)為老人做些什么。(讓座、攙扶、開門、幫助找路······)
e.師：對(duì)，真是懂事的好孩子，我們之所以幸福地降生在并快樂地成長(zhǎng)，就是因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)輩的關(guān)懷，所以，我們要學(xué)會(huì)感恩。
f.理解“溫暖”一詞的含義并齊讀這一句話。(第一自然段最后一句)
�、诘诙匀欢巫屓烁袆�(dòng)。
a.學(xué)生讀后議：
母親的行為讓人感動(dòng)，鼓勵(lì)關(guān)愛小輩，。一片苦心。
母親的語言讓人感動(dòng)，由彼及已，一片慈母心。
b.師：同學(xué)們，這位母親是一位圣人。愛自己的孩子是本性，不足為奇;愛別人的孩子，卻是高尚。有位哲人說過：愛別人的孩子是神。古人亦云“幼吾幼，以及人之幼”。這樣的母親怎不令人感動(dòng)呢?讓我們一起用深情的語調(diào)頌歌這位母親，齊讀。
c.分角色朗讀課文(或演小品)，進(jìn)行情境感悟。
d.拓展延伸兩點(diǎn)：
第一，老師與父母對(duì)你們(學(xué)生)的鼓勵(lì)，要及時(shí)把握，要趁機(jī)樹立信心，知道失敗乃成功之母，面對(duì)少年歲月的艱難要知難而進(jìn)，記住鼓勵(lì)是一盞明燈，將引你走向成功。
第二，寬容別人，同學(xué)之間吵了、碰了，都是小事，老師與父母對(duì)你們有不同之處也應(yīng)予以諒解，以體諒來表達(dá)你們的良好修養(yǎng)，同學(xué)們學(xué)溫是為了悟理呀!
�、� 第三自然段讓人深思
a. 讀讀自己的理解。
b. 聯(lián)系生活實(shí)際講講該怎樣付諸行動(dòng)。
模擬教學(xué)：
師：你們的理解很正確，這一段就是告訴人們：我門應(yīng)該關(guān)注老人，關(guān)愛孩子，因?yàn)樗麄兪沁@個(gè)社會(huì)的弱者，我們應(yīng)該伸出雙手予以扶助，就像歌中所唱：(播放歌曲《假如人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛》······)
c. 生齊讀第3自然段。
師：同學(xué)們，尊重與關(guān)愛營(yíng)建溫馨，飛揚(yáng)力量，在生活中，一個(gè)寬慰的眼神與一個(gè)焦急怨恨的目光，一句溫情款款的問候慰藉與一句不留余地的責(zé)罵，你喜歡哪一個(gè)?那如果你變換角色站在他人的位子上，又該怎樣?請(qǐng)記住，寬容是一味良藥，將治療人間的仇恨。
(2) 生齊讀課文。
3. 師相機(jī)出示與寬容、關(guān)愛有關(guān)的名言。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，寬容精神是一切事物中最偉大的。
四、布置作業(yè)
1. 將故事講給身邊的人聽。
2. 選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)：
將心比心
阿姨開門、說話
奶奶
溫暖(我)
鼓勵(lì)、希望
媽媽
溫暖、幸福(我)
教后反思：
尊重學(xué)生的個(gè)性化感情，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“哪兒令你感動(dòng)，為什么感動(dòng)”，進(jìn)行自主探究，然后集體交流反饋，教師再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生在具體的感悟中，能夠密切聯(lián)系自己的生活實(shí)際，對(duì)文本的理解和感悟比較透徹，取得較好的效果。
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