《海燕》教學(xué)教案

時間：2022-10-08 04:32:07 教案我要投稿

《海燕》教學(xué)教案

　　篇一：《海燕》

《海燕》教學(xué)教案

　　2．“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”一句中主要運(yùn)用了哪兩種修辭手法?答案：比喻、擬人

　　3．第八自然段在寫狂風(fēng)時用了一系列動詞，如“抱”“摔”等，形象地表現(xiàn)了狂風(fēng)的什么特點(diǎn)?

　　答案：通過這幾個動詞，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，突出了風(fēng)的猖狂氣焰

　　4．說說下面句子中的兩個破折號的不同作用。

　　“看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫??”

　�。�1）解釋說明（2）表示意思的延續(xù)與躍進(jìn)

　　5．請你說說“烏云遮不住太陽”一句的深刻含義。

　　表達(dá)了堅定不移的必勝信念無產(chǎn)階級革命必勝，沙皇的反動統(tǒng)治必然被推翻

　　6．用簡明的語言概括這篇散文詩的主要意思。本文通過對海燕在暴風(fēng)雨即將來臨之際，勇敢歡樂的形象的描寫，熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神

　　7．從這幾段文字中，摘錄描寫“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”丑態(tài)的重點(diǎn)詞語。（不少于6個）（3分）

　　呻吟飛竄掩藏嚇壞躲藏膽怯

　　8．“海燕”象征什么？作者是從哪些方面描寫海燕的？突出了它怎樣的形象？（3分）

　　9．“海鷗”、“海鴨”、“企鵝” 象征什么？文章抓住什么描寫它們的丑態(tài)？有什么作用？（3分）

　　10．“烏云聽出了歡樂”，“烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心”是什么修辭方法? 有什么作用？擬人、排比渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的氣概

　　11．開頭簡潔地描寫暴風(fēng)雨即將來臨的前兆，同海燕的形象有什么關(guān)系？（3分）

交代了海燕所處的特定環(huán)境，烘托海燕勇敢搏擊的形象

　　15．選文的作者是俄國的文學(xué)家高爾基，其代表作是《母親

　　17．《海燕》按照時間順序,向讀者展示了暴風(fēng)雨的三個畫面,分別是海燕所處的環(huán)境，海燕的戰(zhàn)斗雄姿，海燕的高大形象。（3分）

　　18．寫出三個文中運(yùn)用的修辭方法比喻、擬人、排比、反復(fù)

　　19．作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的？其目的是什么？

　　通過聲音（呻吟）、動作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)揭露無遺。在這種對待暴風(fēng)雨的不同態(tài)度中，突出了海燕的英雄形象。

　　20．品味句子：

　　“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。” “蒼�！北憩F(xiàn)了大海什么氣勢？“卷集”讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？這樣的環(huán)境是怎樣的環(huán)境？

　　“蒼茫”，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢；“卷集”，表現(xiàn)反動勢力糾集在一起；展現(xiàn)了一個惡劣的環(huán)境。

　　21．談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”的含義理解。

　　這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號召。它表達(dá)了無產(chǎn)階級埋葬舊世界創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。

　　14．你認(rèn)為選文中哪些詞用得好？請任意寫出一個，并作簡要的分析。如：抱、惡狠狠、摔——寫出狂風(fēng)的猖狂反撲。

　　15．“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽，——是的，遮不住的！” ①請你寫出句中兩個破折號的不同用法。

　　②分析這句中用了哪些修辭方法？具有什么作用？

　�、俚谝粋€破折號：表解釋說明；第二個破折號：表語意遞進(jìn)

　　②比喻，寫出海燕具有高度洞察力；反復(fù)，表達(dá)海燕必勝的信心。

　　16．象征手法的運(yùn)用是本文的寫作特色。請寫出“海燕”的象征意義。在現(xiàn)代社會里，你覺得海燕還值得贊美嗎？你覺得它還可以象征什么精神？

　　“海燕”象征勇猛堅強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。略

　　在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

　　一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉�，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

　　在這叫喊聲里——充滿了對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

　　海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

　　蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

　　17、開頭第一段對海面景物的描寫有什么作用？描繪海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的形象

　　18、文中除了對海燕進(jìn)行了正面描寫外，還有側(cè)面描寫的語句，請找出來寫在下面橫線上。烏云聽出了歡樂；烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心

　　19、海燕在文中象征什么？海鷗、海鴨和企鵝在文中又象征什么？海燕：無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者海鷗、海鴨、企鵝：形形色色的假革命和不革命者

　　20、描寫海鷗、海鴨和企鵝的作用是什么？與海燕進(jìn)行對比，突出海燕的戰(zhàn)斗英姿

　　21、除了文中的象征意義，你認(rèn)為現(xiàn)在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處，請列舉兩位。只要是樂觀，面對困難能迎難而上或英勇頑強(qiáng)的人都行。張海迪，海倫凱樂魯迅

　　1、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風(fēng)和烏云？是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象

　　2、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲�！庇昧撕涡揶o手法？有何作用？擬人。以“歌唱”“迎接”“沖向”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

　　3、品味下列句中加點(diǎn)的詞語，說說它們在表達(dá)上的好處。

　　（1）狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末�！氨А薄八ぁ薄皭汉荩荨狈謩e賦予事物以人的行為和思想感情，突出了惡勢力的猖獗。

　�。�2）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里．．．．

　　“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強(qiáng)大的力量。象征了餓人民群眾力量的強(qiáng)大，反動勢力勢必滅亡。

　　4、“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”這句話使用反復(fù)的手法，在表達(dá)上有什么作用？運(yùn)用反復(fù)，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命風(fēng)暴已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。

　　5、“它深信，烏云遮不住太陽──是的，遮不住的！”這句話在文中有什么含義？表明海燕對黑暗即將過去，光明一定到來的堅定信念。這形象地說明了一個真理，不管反動勢力怎樣企圖阻止歷史車輪前進(jìn)，革命都必將取得勝利。

　　6、作者滿懷激情塑造了“海燕”這一形象，請你結(jié)合全文談?wù)劇昂Ｑ唷钡南笳饕饬x。海燕勇猛剛強(qiáng)、大智大勇的無產(chǎn)

　　階級革命先驅(qū)者。

　　7、請你說說畫線句子運(yùn)用的修辭方法及其作用。運(yùn)用排比渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的氣概

　　8、從選段中摘錄描寫“海鷗”、“海鴨”和“企鵝”丑態(tài)的重點(diǎn)詞語（呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、嚇壞、膽怯、躲藏。

　　9、“海鷗、海鴨和企鵝”象征什么？文章描寫他們的丑態(tài)有什么作用？

　　“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風(fēng)雨來臨前害怕革命、反對革命的俄國資產(chǎn)階級各階層的代表。作用：通過對比，突出了海燕勇猛剛強(qiáng)，自信，勇敢的英雄形象。

　　篇二：海燕學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.領(lǐng)會象征內(nèi)涵，學(xué)習(xí)象征手法；2.理解對比、烘托，體會其表達(dá)效果；3.理解海燕形象，學(xué)習(xí)海燕精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解象征意義；2.學(xué)習(xí)作者是如何從正、側(cè)兩面結(jié)合塑造海燕形象的。

　　學(xué)情分析：

　　通過《雪》、《雷電頌》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了象征，理解了象征手法的運(yùn)用及其作用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)高爾基的《海燕》，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的知識積沉，放膽，放手讓學(xué)生領(lǐng)會文章深刻的象征內(nèi)涵。

　　導(dǎo)學(xué)策略：

　　以誦讀為主，以多媒體為輔，通過反復(fù)誦讀、直觀形象的畫面讓學(xué)生理解作品的詩情、詩理、詩味，體會作品深刻的象征內(nèi)涵；通過有效問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主積極思考，理解海燕的象征意義，激起學(xué)生共鳴。激發(fā)學(xué)生向海燕學(xué)習(xí)的激情，勇敢面對生活中的暴風(fēng)雨。

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

　　1.查找相關(guān)資料，認(rèn)識海燕這種水鳥，并思考高爾基筆下的“海燕”僅僅是一種水鳥嗎？

　　2.走近作者，了解寫作背景。（為理解作品深刻的象征內(nèi)涵作準(zhǔn)備）

　　3.初讀課文，音形互注。

　　飛竄（）號叫（）翡翠（）掠起（）．．．．

　　膽怯（） shēn yín（）（）wān yán （）（）．

　　4.通讀課文，劃出文中描寫海燕的語句，并在書上作批注。

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知文意：

　　1.觀看畫面，聽讀文章，注意停頓、重音、節(jié)奏。

　　2.你感受到了一只什么樣的海燕，假如在海燕之前填一個修飾語，你會填什么呢？

　　我感受到了一只的海燕。（重點(diǎn)詞“高傲”）

　　3.朗讀課文，思考：這樣一只海燕在幾個不容的場景中活動。