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物種在群落中的生態(tài)位、群落的主要類型的教學(xué)教案
一、教材分析
本部分內(nèi)容為浙教版必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中第五《群落》的第三和第四節(jié)。關(guān)于第三節(jié)《物種在群落中的生態(tài)位》，教材闡述了物種在群落中的生態(tài)位以及生態(tài)位的重疊和競爭現(xiàn)象，并舉例說明自然界中的生物在進(jìn)化過程中為減少或避免競爭所帶的不利而形成了很多形態(tài)和行為適應(yīng)特征。關(guān)于第四節(jié)《群落的主要類型》，教材從宏觀的角度詳細(xì)地講述了陸地生物群落中的森林、草原、荒漠和苔原的主要特點(diǎn)。本部分內(nèi)容既是對(duì)前面知識(shí)點(diǎn)的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)《生態(tài)系統(tǒng)》一打下了鋪墊。
二、學(xué)情分析
通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)種群和群落的概念、種群的增長方式、群落中物種的組成和群落的垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)、時(shí)間結(jié)構(gòu)等生物知識(shí)，可以用解釋和分析本節(jié)內(nèi)容中的有關(guān)問題。學(xué)生在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中也已經(jīng)了解到生物之間的競爭關(guān)系，迫切地想了解進(jìn)一步的知識(shí)，可以此為切入點(diǎn)充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，能取得較好的效果。
三、目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：①闡明生態(tài)位的概念。②舉例說明生態(tài)位重疊和競爭排除原理。③舉例說出自然界的生物為減少或避免競爭而在形態(tài)和行為上的適應(yīng)狀況。④說出陸地群落的主要類型。⑤舉例說出森林、草原、荒漠和苔原的主要特點(diǎn)。
2．能力目標(biāo)：①以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)格烏司實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和繪圖能力。②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和比較歸納的能力。
3．情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生命的教育，并以童話故事的形式培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：生態(tài)位的概念、生態(tài)位重疊和競爭排除原理、幾種陸地生物群落的主要特點(diǎn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)位的概念、自然界的生物為減少或避免競爭而在形態(tài)和行為上的適應(yīng)狀況。
五、前準(zhǔn)備
1．學(xué)生準(zhǔn)備：前收集有關(guān)生物在進(jìn)化過程中形成的一些為減少甚至是避免競爭而形成的形態(tài)和行為特征，可以通過上網(wǎng)或翻閱報(bào)刊雜志，或向身邊的人請(qǐng)教等形式。
2．教師準(zhǔn)備：多媒體、學(xué)生學(xué)案。
六、教學(xué)過程
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入新。
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