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世間最美的墳墓的教學教案設(shè)計（精選6篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的世間最美的墳墓的教學教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。
世間最美的墳墓的教學教案設(shè)計 1
教學目標
1．散文的情與景的完美結(jié)合。
2．體會文章取材小而立意深的特點。
教學重點
1．培養(yǎng)學生鑒賞評價文章的能力。
2．體會作者對偉人列夫·托爾斯泰的祟敬之情。
3．培養(yǎng)學生高尚的人生追求。
教學課時
一課時
教學用具
多媒體
教學方法
分析．討論
一．導入新課
由托爾斯泰的墓導入。
二．介紹作家茨威格（見課件）
三．簡介列夫·托爾斯泰（見課件）
四．教師范讀課文，學生思考以下問題
1．找出描寫托爾斯泰墓的句子。
2．初步體會作者的主觀情意。
五．檢查學生思考的情況
六．引導學生分析課文
1．請學生朗讀寫托爾斯泰墓的有關(guān)句子。
（板書“墳墓”）
2這些句子體現(xiàn)了托爾斯泰墳墓怎樣的特點？
明確：自然﹑簡樸﹑樸素。
3．這種美是一種什么樣的美？
明確：樸素美。
4．作者認為樸素的托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”，文中哪些句子直接抒發(fā)了作者的這種感情？
明確：“我在俄國所見到的景物再沒有比……更感人的了”，“他的墳墓成了世間……最感人墳墓”，“人們重新感到……更打動人心的了”，“看上去再也沒有像樹林中……內(nèi)心深藏著的感情”。
5．讓學生有感情地朗讀這些句子，注意重音。
6．分析“他的外孫女……”一段文字，你能從這些文字里感受到什么？
明確：追求一種自然寧靜的遠離世俗的幸福。
7．文中哪些文字體現(xiàn)了托爾斯泰所追求的意境？
明確：“夏天……冬天……”
8．“這個小的……當中的`一個�！庇纱俗髡呗�(lián)想到了拿破侖﹑歌德﹑莎士亞 的墓冢，并進行了比較，你能說說作者的用意嗎？
明確：反襯出托爾斯泰偉大的人格美。
七．拓展訓練1
讓學生做91年高考是題。
九、拓展訓練3
“椅子墳”的調(diào)查。
世間最美的墳墓的教學教案設(shè)計 2
一、教學目標
知識與技能目標
了解托爾斯泰的生平及文學成就，積累文中重點字詞。
學習作者運用樸素語言描繪景物、抒發(fā)情感的寫作手法。
過程與方法目標
通過反復誦讀，體會文章蘊含的情感，提升語感。
小組合作探究，理解 “世間最美的墳墓” 的內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價值觀目標
感受托爾斯泰的偉大人格魅力，樹立正確的價值觀和人生觀。
培養(yǎng)對樸素美的欣賞和追求。
二、教學重難點
教學重點
理解托爾斯泰墓樸素外觀與偉大精神之間的關(guān)系。
體會作者對托爾斯泰的崇敬之情，把握文章主旨。
教學難點
深入理解 “最美” 的深刻內(nèi)涵，即精神之美超越物質(zhì)形式之美。
引導學生從托爾斯泰的選擇中獲得對人生價值的思考。
三、教學方法
誦讀法：通過有感情地誦讀，讓學生感受文章的語言美和情感美。
問題引導法：設(shè)置一系列問題，引導學生思考，深入理解文本。
小組合作法：組織學生小組討論，促進思維碰撞，培養(yǎng)合作能力。
情境教學法：運用多媒體展示托爾斯泰墓的'圖片和相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)情境，增強學生的直觀感受。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
展示拿破侖、歌德、莎士比亞等名人的豪華陵墓圖片，引導學生觀察并談?wù)剬@些陵墓的印象。
提問：在你們心中，偉大人物的陵墓應該是什么樣的？
引出課題《世間最美的墳墓》，激發(fā)學生對托爾斯泰墓的好奇。
作者及背景介紹（3 分鐘）
簡要介紹作者茨威格，強調(diào)其擅長心理描寫和對人物性格的塑造。
說明本文寫作背景：茨威格于 1928 年托爾斯泰誕辰 100 周年時瞻仰了托爾斯泰墓，被其樸素所震撼，寫下此文。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，思考：托爾斯泰墓給你留下了怎樣的第一印象？
學生發(fā)言，概括托爾斯泰墓的特點，如樸素、簡單等。
教師引導學生找出文中直接描寫托爾斯泰墓的語句，齊讀并分析。
精讀課文，深入探究（20 分鐘）
分組討論：作者為什么說托爾斯泰墓是 “世間最美的墳墓”？從文中找出依據(jù)并分析。
小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師引導學生從墳墓的外觀、周圍環(huán)境、托爾斯泰的人生選擇以及人們的感受等方面進行分析。
重點研讀文章中描寫環(huán)境的段落，體會環(huán)境描寫對表現(xiàn)墳墓之美和托爾斯泰精神的作用。
對比托爾斯泰墓與前文展示的其他名人陵墓，探討這種對比的作用，進一步突出托爾斯泰墓的樸素與獨特。
品味語言，體會情感（10 分鐘）
引導學生找出文中能體現(xiàn)作者對托爾斯泰崇敬之情的語句，進行賞析。
分析作者運用的修辭手法和表現(xiàn)手法，如 “風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲” 運用了擬人的手法，營造出寧靜、祥和的氛圍，表達了作者對托爾斯泰的敬意。
讓學生模仿作者的語言風格，寫一段描寫景物的話，表達某種情感。
拓展延伸（5 分鐘）
提問：在生活中，你還知道哪些人具有像托爾斯泰一樣的偉大精神，他們的哪些行為體現(xiàn)了這種精神？
學生思考并發(fā)言，分享身邊或歷史上具有高尚品質(zhì)的人的事跡。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)托爾斯泰墓的樸素之美以及其所蘊含的托爾斯泰偉大的精神世界。
引導學生學習托爾斯泰的高尚品質(zhì)，追求精神上的富足。
作業(yè)布置（2 分鐘）
以 “我眼中的托爾斯泰” 為題，寫一篇 500 字左右的短文，表達你對托爾斯泰的認識和感受。
推薦閱讀托爾斯泰的作品《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》等，進一步了解這位偉大作家。
世間最美的墳墓的教學教案設(shè)計 3
一、教學目標
知識目標
掌握文中重點字詞，如 “蔭庇”“颯颯”“禁錮” 等。
了解托爾斯泰的主要作品及文學地位。
能力目標
能夠準確概括文章內(nèi)容要點，理清文章思路。
培養(yǎng)學生的審美能力，學會欣賞樸素之美。
情感目標
體會作者對托爾斯泰的贊美和崇敬之情。
引導學生樹立正確的審美觀念和人生追求。
二、教學重難點
教學重點
理解托爾斯泰墓的樸素特點以及其被稱為 “最美” 的原因。
學習作者通過對比、襯托等手法表現(xiàn)主題的寫作技巧。
教學難點
引導學生從樸素的墳墓中領(lǐng)悟托爾斯泰偉大的人格魅力。
讓學生理解精神美在人生中的重要意義。
三、教學方法
講授法：講解重點字詞、作者及背景、文章寫作手法等基礎(chǔ)知識。
討論法：組織學生討論文章中的重點問題，促進學生的思考和交流。
分析法：深入分析文章的語句、段落，幫助學生理解文章內(nèi)涵。
遷移拓展法：引導學生將文章中的感悟遷移到生活實際中，拓展思維。
四、教學過程
導入（3 分鐘）
播放一段關(guān)于名人墓地的視頻，展示不同風格的墓地，提問學生：你認為什么樣的墓地才能配得上偉大的人物？
引出托爾斯泰的墳墓，引發(fā)學生的興趣。
字詞學習與作者背景介紹（7 分鐘）
出示文中重點字詞，讓學生認讀、理解，并進行造句練習。
詳細介紹托爾斯泰的生平經(jīng)歷、代表作品以及他在世界文學史上的重要地位。
講述本文的創(chuàng)作背景，使學生更好地理解文章的寫作意圖。
整體感知（10 分鐘）
學生默讀課文，思考：文章圍繞托爾斯泰墓寫了哪些內(nèi)容？
引導學生劃分文章段落層次，概括每部分的主要內(nèi)容。
提問：文章的線索是什么？學生回答后明確：文章以作者瞻仰托爾斯泰墓的行蹤為線索，依次描寫了墓的外觀、相關(guān)傳說以及作者的感受。
文本研讀（20 分鐘）
研讀文章第一部分，分析作者對托爾斯泰墓的第一印象，從哪些詞語可以看出墓的.樸素？
學習第二部分，探討托爾斯泰選擇將自己埋骨于此的原因，這個兒時傳說對表現(xiàn)托爾斯泰有什么作用？
重點分析第三部分，作者是如何通過描寫環(huán)境來烘托托爾斯泰墓的美的？找出相關(guān)語句進行賞析。
引導學生思考：文中將托爾斯泰墓與拿破侖、歌德、莎士比亞的墳墓進行對比，有什么作用？
組織學生討論：托爾斯泰墓的 “最美” 體現(xiàn)在哪些方面？教師引導學生從墳墓的外在形式、托爾斯泰的精神品質(zhì)以及對人們心靈的震撼等角度進行分析。
拓展與遷移（5 分鐘）
展示一些生活中樸素事物的圖片，如鄉(xiāng)村的老房子、樸素的衣著等，讓學生談?wù)勥@些事物所蘊含的美。
提問：在當今社會，很多人追求物質(zhì)的奢華，你認為這種追求與托爾斯泰所追求的樸素美矛盾嗎？為什么？
學生思考并發(fā)表自己的看法，教師進行引導和總結(jié)。
課堂小結(jié)（3 分鐘）
總結(jié)文章的主要內(nèi)容和主題，強調(diào)托爾斯泰墓的樸素之美實際上是托爾斯泰偉大精神的外在體現(xiàn)。
鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞樸素之美，樹立正確的價值觀。
作業(yè)布置（2 分鐘）
背誦文章中描寫托爾斯泰墓環(huán)境的段落。
以 “樸素之美” 為主題，寫一篇 300 字左右的短文，闡述你對樸素美的理解和感悟。
世間最美的墳墓的教學教案設(shè)計 4
一、教學目標
知識與技能
理解課文內(nèi)容，把握托爾斯泰墓的特點。
學習作者運用對比、襯托等手法表達情感的寫作方法。
過程與方法
通過自主閱讀、合作探究，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
引導學生品味文章語言，提高語言鑒賞能力。
情感態(tài)度與價值觀
感受托爾斯泰的偉大人格，培養(yǎng)學生對偉人的崇敬之情。
引導學生樹立正確的審美觀念，追求內(nèi)在精神美。
二、教學重難點
教學重點
理解托爾斯泰墓被稱為 “世間最美的墳墓” 的原因。
學習文章中對比、襯托手法的運用及其作用。
教學難點
體會作者在文中所表達的對托爾斯泰的復雜情感。
引導學生從文本中獲得對人生價值和意義的思考。
三、教學方法
自主學習法：讓學生自主閱讀課文，圈點批注，提出問題。
合作探究法：組織學生小組合作，探究文章中的重點難點問題。
朗讀感悟法：通過有感情的朗讀，讓學生感受文章的情感基調(diào)。
多媒體輔助教學法：運用圖片、音樂等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，增強教學效果。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于托爾斯泰的生平介紹視頻，引起學生對托爾斯泰的興趣。
提問：大家對托爾斯泰有哪些了解？他的作品給你留下了怎樣的印象？
引出課題：今天我們將走進托爾斯泰的墓地，去探尋這座被稱為 “世間最美的墳墓” 的獨特之處。
初讀課文，梳理內(nèi)容（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，要求邊讀邊思考：文章寫了托爾斯泰墓的哪些方面？
學生讀完后，進行小組交流，互相分享自己的理解。
教師引導學生梳理文章內(nèi)容，明確文章依次寫了托爾斯泰墓的位置、外觀、相關(guān)傳說以及作者的感受。
精讀課文，分析特點（20 分鐘）
引導學生找出描寫托爾斯泰墓外觀的語句，分析其特點，從這些描寫中可以看出托爾斯泰怎樣的性格和追求？
組織學生討論托爾斯泰選擇將自己埋在親手栽種的樹木之下的原因，這個選擇體現(xiàn)了他怎樣的人生態(tài)度？
重點分析文章中對托爾斯泰墓周圍環(huán)境的`描寫，這些環(huán)境描寫有什么作用？
讓學生找出文中將托爾斯泰墓與其他名人墳墓對比的句子，討論這種對比的作用是什么？通過對比，突出了托爾斯泰墓的什么特點？
品味語言，體會情感（10 分鐘）
引導學生品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，如 “這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話”，分析 “禁錮” 一詞的妙處。
找出文中直接表達作者對托爾斯泰墓情感的語句，體會作者的情感變化。
讓學生有感情地朗讀這些語句，感受作者對托爾斯泰的崇敬之情。
拓展延伸（5 分鐘）
展示一些其他名人的事跡，讓學生判斷這些名人的行為是否體現(xiàn)了內(nèi)在精神美。
組織學生討論：在現(xiàn)實生活中，我們應該如何追求精神美？
課堂小結(jié)（3 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)托爾斯泰墓的美不僅在于其樸素的外觀，更在于其所蘊含的托爾斯泰偉大的精神。
鼓勵學生學習托爾斯泰追求精神富足的人生態(tài)度，樹立正確的價值觀。
作業(yè)布置（2 分鐘）
選擇文中自己最喜歡的一段文字，進行仿寫，鍛煉語言表達能力。
查閱資料，了解更多關(guān)于托爾斯泰的故事，寫一篇讀書筆記。
世間最美的墳墓的教學教案設(shè)計 5
一、教學目標
知識與技能目標
了解作者茨威格及托爾斯泰的相關(guān)文學常識，掌握文中重點字詞。
能夠流利、有感情地朗讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。
過程與方法目標
通過賞析文中描寫托爾斯泰墓的語句，學習作者運用樸素語言營造意境的寫作手法。
小組合作探究，理解作者為何稱托爾斯泰墓為 “世間最美的墳墓”，提升合作與思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
體會托爾斯泰淡泊名利的高尚人格，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀和人生觀。
二、教學重難點
教學重點
體會托爾斯泰墓的樸素特點，感受作者對其的贊美之情。
理解文章中運用對比手法突出主題的作用。
教學難點
深入領(lǐng)會 “樸素美” 的內(nèi)涵，感悟托爾斯泰偉大的人格魅力。
三、教學方法
講授法、誦讀法、討論法、情境教學法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
運用多媒體展示一些著名陵墓的圖片，如埃及金字塔、秦始皇陵等，引導學生觀察其宏偉壯觀的特點，并請學生分享對這些陵墓的感受。
提問：“這些陵墓往往以其華麗和宏大來彰顯墓主人的身份地位，那大家能想象一位偉大的文學巨匠的墳墓會是什么樣的嗎？” 從而引出課題《世間最美的墳墓》。
作者及背景介紹（3 分鐘）
簡要介紹作者茨威格，強調(diào)他擅長心理描寫，作品充滿人道主義精神。提及他在目睹法西斯肆虐后絕望自殺的經(jīng)歷，讓學生了解其創(chuàng)作的時代背景及思想傾向。
介紹托爾斯泰，列舉其代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》等，強調(diào)他在世界文學史上的'重要地位，以及他對社會現(xiàn)實的深刻批判和對人性的深入探索。說明本文是茨威格參加托爾斯泰誕生一百周年紀念時所作，是對托爾斯泰的致敬之作。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）
教師富有感情地范讀課文，要求學生在傾聽過程中注意字音、節(jié)奏，同時思考：托爾斯泰的墳墓給你留下了怎樣的第一印象？
學生自由朗讀課文，圈點勾畫出描寫托爾斯泰墓的語句。
請學生回答對托爾斯泰墓的第一印象，引導用文中詞語 “樸素” 概括。然后請學生找出具體體現(xiàn)墳墓樸素的語句，如 “遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里。順著一條羊腸小路信步走去，穿過林間空地和灌木叢，便到了墳墓前。這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽”“它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有” 等。
精讀課文，深入探究（18 分鐘）
分組討論：作者為什么說托爾斯泰墓是 “世間最美的墳墓”？從文中找出相關(guān)語句分析。
小組代表發(fā)言，教師引導總結(jié)：
從墳墓的外在形式看，它極其樸素，沒有奢華的裝飾，與周圍自然環(huán)境融為一體，這種樸素之美給人寧靜、安詳之感。如 “夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地”，自然景物的描寫增添了墳墓的生機與美好。
從墓主人的人格魅力看，托爾斯泰是偉大的文學巨匠，卻選擇如此樸素的安息方式，體現(xiàn)他淡泊名利、回歸自然的高尚品質(zhì)。他的偉大人格與樸素墳墓形成強烈反差，更凸顯其精神的崇高，這種內(nèi)在美使墳墓具有了震撼人心的力量。
作者將托爾斯泰墓與拿破侖、歌德、莎士比亞等人的墓地對比，那些偉人的墓地雖有華麗裝飾，但都不如托爾斯泰墓能 “劇烈震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情”，進一步突出托爾斯泰墓的獨特之美。
寫作手法賞析（7 分鐘）
引導學生分析文章寫作手法，重點講解對比手法的運用及作用。
提問：文中將托爾斯泰墓與其他偉人墓地對比，有什么作用？
學生思考回答后，教師總結(jié)：通過對比，突出托爾斯泰墓的樸素，更鮮明地表現(xiàn)出托爾斯泰淡泊名利的人格魅力，引發(fā)讀者對真正的美和偉大的思考，增強文章感染力和表現(xiàn)力。
同時提及白描手法，如對托爾斯泰墓簡單勾勒 “一個長方形的土堆”“小小長方形土丘” 等，簡潔語言生動展現(xiàn)墳墓樸素特點。
課堂小結(jié)（4 分鐘）
回顧本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)托爾斯泰墓以其樸素的外在形式和偉大的精神內(nèi)涵被作者譽為 “世間最美的墳墓”。
引導學生學習托爾斯泰淡泊名利的高尚品質(zhì)，在生活中追求內(nèi)在美，樹立正確價值觀。
作業(yè)布置（3 分鐘）
熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。
以 “我眼中的美” 為主題，寫一篇 300 字左右的短文，闡述對美的理解。
五、教學反思
在教學過程中，要充分引導學生自主思考與探究，關(guān)注學生對 “樸素美” 內(nèi)涵的理解程度。對于對比手法的講解，可多舉生活實例，幫助學生更好掌握。在小組討論環(huán)節(jié)，要加強巡視指導，確保每個學生都能積極參與討論，提高課堂效率。
世間最美的墳墓的教學教案設(shè)計 6
一、教學目標
知識與技能目標
積累文中重點字詞，理解文章內(nèi)容，能準確概括文章要點。
學習作者通過環(huán)境描寫和細節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法，提高賞析能力。
過程與方法目標
自主閱讀、批注式閱讀，培養(yǎng)獨立思考和閱讀習慣。
通過課堂發(fā)言和寫作訓練，提升語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
感受托爾斯泰的偉大人格，激發(fā)對文學巨匠的崇敬之情，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。
二、教學重難點
教學重點
品味文中優(yōu)美語句，體會托爾斯泰墓的樸素之美。
理解作者對托爾斯泰墓的贊美所蘊含的對其人格的敬仰。
教學難點
結(jié)合時代背景和托爾斯泰的生平，深入理解 “最美” 的深層含義。
三、教學方法
自主學習法、批注閱讀法、問題引導法、拓展延伸法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于墓地的安靜、肅穆的音樂，營造氛圍。
提問學生：“提到墳墓，你們腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？墳墓對于人們來說意味著什么？” 引導學生思考死亡與生命的意義。
展示托爾斯泰的照片，簡單介紹他的成就，引出他的墳墓話題，激發(fā)學生好奇心，導入新課。
預習檢查與字詞講解（5 分鐘）
請學生分享預習時收集的關(guān)于作者茨威格和托爾斯泰的資料，教師補充完善。
檢查字詞預習情況，重點講解 “塵囂”“蔭庇”“禁錮”“颯颯” 等字詞的讀音、寫法和含義，通過造句等方式幫助學生理解運用。
自主閱讀，圈點批注（10 分鐘）
學生自主閱讀課文，要求邊讀邊圈點勾畫出描寫托爾斯泰墓的語句，并在旁邊批注自己的感受和疑問。
教師巡視，觀察學生閱讀情況，適時給予個別指導。
問題引導，深入理解（15 分鐘）
提出問題，引導學生思考回答：
“托爾斯泰墓的外觀有哪些特點？請用原文語句回答。” 學生找出相關(guān)語句后，分析這些語句如何體現(xiàn)墳墓的樸素。
“文中哪些地方體現(xiàn)了人們對托爾斯泰墓的敬意？” 讓學生理解這種敬意源于托爾斯泰的偉大人格。
“作者為什么認為托爾斯泰墓是世間最美的.？從形式和內(nèi)涵兩方面分析�！� 組織學生小組交流，然后全班討論，教師總結(jié)：形式上，墳墓的樸素與周圍自然和諧統(tǒng)一，給人寧靜美好之感；內(nèi)涵上，托爾斯泰的偉大思想和高尚人格讓這座墳墓具有了獨特魅力，他追求自由、平等，對社會現(xiàn)實深刻批判，其精神令人敬仰，這種內(nèi)在美使墳墓成為 “世間最美”。
拓展延伸，深化主題（10 分鐘）
展示一些現(xiàn)代社會中人們追求名利、奢華的現(xiàn)象，提問學生：“在當今社會，我們應該如何看待像托爾斯泰這樣淡泊名利的品質(zhì)？” 引導學生結(jié)合生活實際討論，思考正確的價值觀。
介紹托爾斯泰晚年離家出走的故事，讓學生進一步了解他對自己信仰的執(zhí)著追求，深化對其人格魅力的理解。
課堂小結(jié)與寫作訓練（10 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)托爾斯泰墓的美不僅在于外在樸素，更在于其承載的偉大人格。鼓勵學生學習托爾斯泰的精神品質(zhì)，樹立正確人生追求。
布置寫作訓練：請學生以 “平凡與偉大” 為話題，寫一段 150 字左右的文字，表達自己的觀點。學生寫作后，選取部分作品進行展示和點評，提高學生寫作和表達能力。
作業(yè)布置（5 分鐘）
完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。
閱讀托爾斯泰的一部作品，如《戰(zhàn)爭與和平》或《復活》，寫一篇簡短的讀書筆記，加深對托爾斯泰的了解。
五、教學反思
教學中要充分給予學生自主思考空間，鼓勵大膽質(zhì)疑和表達。對于拓展延伸環(huán)節(jié)，要引導學生緊密聯(lián)系生活，避免空洞討論。寫作訓練環(huán)節(jié)，要注重對學生寫作思路和語言表達的指導，通過點評讓學生明確改進方向，提升語文綜合素養(yǎng)。
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